田忌賽馬教案

1、Word - 52 -田忌賽馬教案田忌賽馬教案1教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解課后題五的詞語(yǔ)，能有感情朗讀課文312自然段，并能用自然段歸并法給課文分段，田忌賽馬第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二。2初步學(xué)會(huì)看課題推想課文內(nèi)容的閱讀方法。3知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的緣由，分析孫臏的思維過(guò)程，懂得“正確分析雙方狀況，合理支配力氣就能取勝的道理”。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1初步學(xué)會(huì)看課題推想課文內(nèi)容的閱讀方法。2學(xué)習(xí)課文312自然段。難點(diǎn)：理解田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的緣由。課前預(yù)備：1制作有關(guān)的課件。2每位同學(xué)做一套紙馬。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，推想內(nèi)容1今日我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)好玩的歷史故事，題目叫田忌賽馬。（板書(shū)課題）2

2、齊讀課題，教學(xué)“忌”，簡(jiǎn)介：田忌是戰(zhàn)國(guó)初期齊國(guó)的大將，他很喜愛(ài)賽馬。3推想課文內(nèi)容：題目是文章重要的組成部分，它好比是房子的窗戶(hù)，很多文章依據(jù)課題就能推想出課文的主要內(nèi)容。看了本課課題，我們可以怎樣推想呢？（田忌與誰(shuí)賽馬？賽了幾次？結(jié)果怎樣？）二、自學(xué)課文，初步感知1帶著上面的三上問(wèn)題自由地朗讀課文，留意讀準(zhǔn)生字。2自學(xué)檢查。（1）齊讀生字，簡(jiǎn)析“喪、惑、蔑”三個(gè)生字。（2）指名說(shuō)說(shuō)三個(gè)問(wèn)題的答案，再用一句話把三個(gè)問(wèn)題答案連起來(lái)。三、細(xì)讀課文，弄清賽局1理清脈絡(luò)。（1）指名說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)自然段寫(xiě)田忌“敗”了，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)田忌“勝”了？（2）按“初賽失敗孫臏獻(xiàn)計(jì)再賽獲勝”的線索將文章分成三段。2學(xué)

3、習(xí)一、三段，弄清競(jìng)賽經(jīng)過(guò)。（1）邊讀課文邊完成練習(xí)一。第一次 其次次田齊 田齊（ ）上上 （ ）上 上（ ）中 中 （ ）中 中（ ）下 下 （ ）下 下比分（）（） 比分（）（）（2）反饋：同學(xué)上臺(tái)說(shuō)說(shuō)競(jìng)賽的經(jīng)過(guò)和結(jié)果，學(xué)校四班級(jí)語(yǔ)文教案田忌賽馬第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二。（邊連線邊介紹）四、學(xué)習(xí)其次段，深究課文1導(dǎo)入：還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)挨次就轉(zhuǎn)敗為勝了，這個(gè)妙辦法是誰(shuí)想出來(lái)的？2出示圖片，介紹孫臏：a找一找圖中哪個(gè)是孫臏？另一個(gè)是誰(shuí)？你是怎么知道的？b他們正在干什么？文中哪些段落是寫(xiě)這幅圖的？3學(xué)習(xí)39自然段。（1）指名朗讀39自然段，其他同學(xué)用“_”劃出同孫臏講的話。（2）學(xué)習(xí)孫臏

4、的四句話。a出示這四句話，自由讀一讀，想想每句講了什么？該怎樣讀？b爭(zhēng)論這四句話的關(guān)系。c孫臏說(shuō)這四句話時(shí)神態(tài)是怎么樣的？（胸有成竹）d理解“胸有成竹”的意思及在文中指什么？e有感情朗讀這四句話。（3）爭(zhēng)論孫臏思維過(guò)程。a孫臏在第一次競(jìng)賽時(shí)看到了什么而想出調(diào)挨次這個(gè)妙計(jì)的？b出示句子：“從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀”剛才的情形指什么？他看出了什么？（認(rèn)真觀看）假如這六匹馬賽跑，它們的名次如何？（大家擺一擺）他進(jìn)行了怎樣的分析？（科學(xué)分析）他預(yù)備怎樣調(diào)配力氣？（板演六匹馬調(diào)配的過(guò)程）再讀39節(jié)，想想孫臏替田忌出辦法時(shí)，田忌的心情是怎樣的？找有關(guān)的句子讀一讀（師范讀，同學(xué)練讀。）4學(xué)

5、習(xí)1012自然段。（1）導(dǎo)入：“馬快不了多少”是田忌反敗為勝的一個(gè)重要條件，轉(zhuǎn)敗為勝的另一個(gè)條件是什么？請(qǐng)大家自由讀1012自然段。（2）爭(zhēng)論：從哪些地方看出齊威王傲慢輕敵？理解：夸耀、譏諷、輕視（找近義詞）（3）指導(dǎo)朗讀齊威王的話。5分角色朗讀其次大段：（1）分組練讀：（2）指名分角色朗讀。五、明確寫(xiě)法，延長(zhǎng)課外1本文的三個(gè)人物誰(shuí)最重要？為什么把田忌和齊威王寫(xiě)得那么詳細(xì)？2其次次賽馬結(jié)束，假如田忌與孫臏再次見(jiàn)面，田忌會(huì)對(duì)孫臏說(shuō)些什么？3假如齊威王得知孫臏的用計(jì)過(guò)程后，他會(huì)怎樣想？六、課堂總結(jié)（略）七、板書(shū)設(shè)計(jì)16田忌賽馬 田忌賽馬第一課時(shí)說(shuō)課設(shè)計(jì)田忌賽馬教案2教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，能

6、正確讀寫(xiě)垂頭喪氣、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆、轉(zhuǎn)敗為勝、輕視、懷疑、譏諷等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)孫臏仔細(xì)觀看、分析的態(tài)度和正確的思想方法。課前預(yù)備：錄像、powerpoint課件、馬紙片教學(xué)過(guò)程：一、課前觀賞：田忌賽馬錄像二、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)狀況1今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)這場(chǎng)競(jìng)賽的課文田忌賽馬（板書(shū)課題）。2抽同學(xué)朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、檢查生字詞學(xué)習(xí)狀況，認(rèn)讀以下詞語(yǔ)。田忌、孫臏、懷疑、譏諷、輕視、挨次、目瞪口呆三溝通書(shū)讀書(shū)收獲：第一次失敗其次次成功田忌：上中下下上中齊威王：上中下上中下三、設(shè)疑，直奔課文重難點(diǎn)。1、為什么同樣的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)挨次

7、，田忌就轉(zhuǎn)敗為勝。這么好的方法，田忌想不出，孫臏為什么能想出？簡(jiǎn)介孫臏。孫臏?zhǔn)窃鯓酉氤龃朔椒ǖ?？假如六匹馬一同跑是怎樣一種情形？用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把下面三句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（）齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。（）齊威王的馬比田忌的快不了多少。（）還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)挨次，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。課間調(diào)整：觀賞賽馬曲2、當(dāng)齊威王的軍師，你有方法贏田忌嗎？同學(xué)用手中馬，一方代表齊威王，一方代表田忌進(jìn)行競(jìng)賽。同學(xué)溝通競(jìng)賽狀況。老師用課件展現(xiàn)。小結(jié)活動(dòng)狀況。四、總結(jié)學(xué)習(xí)狀況1孫臏從第一次賽馬的情形看到了齊威王的馬比田忌的快不了多少。2孫臏分析了齊威王假如進(jìn)行其次次競(jìng)賽不會(huì)調(diào)換馬的出場(chǎng)挨次。3學(xué)習(xí)孫臏仔細(xì)觀看

8、、認(rèn)真分析的品質(zhì)。五、作業(yè)：聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)板書(shū)設(shè)計(jì)：第一次失敗其次次成功孫臏田忌：上中下下上中仔細(xì)觀看齊威王：上中下上中下認(rèn)真分析田忌賽馬教案3教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)用“回答幾個(gè)問(wèn)題，把答案連起來(lái)歸納課文的段落大意”。2、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哇”，理解16個(gè)詞語(yǔ)的意思。3、能讀懂有關(guān)詞語(yǔ)的意思。4、了解晏子出訪楚國(guó)，以超人的才智和善辯的口才，駁倒楚王的三次污辱，維護(hù)了楚國(guó)的尊嚴(yán)。教學(xué)過(guò)程：一、提示課題，簡(jiǎn)介人物和時(shí)代背景。二、課內(nèi)自學(xué)1、要求：仔細(xì)讀課文，想一想主要寫(xiě)了什么事？自同學(xué)字詞。三、按自學(xué)要求依次檢查自學(xué)效果。1、主要寫(xiě)了什么事？2、多音字正音：大3、字形、筆順：敝、臣、尊四、指名

9、分段讀課文五、學(xué)習(xí)13小節(jié)1、議議讀讀，深化理解。（1）晏子剛到楚國(guó)，楚王用什么方法污辱晏子？（讓同學(xué)找到有關(guān)課文回答：楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門(mén)旁邊開(kāi)了一個(gè)五尺來(lái)高的洞，想讓晏子從這個(gè)洞庭湖里鉆進(jìn)去，以達(dá)到污辱齊國(guó)的目的）（2）晏子是怎樣對(duì)待的？結(jié)果怎樣？（3）為什么晏子說(shuō)了這番話后，楚王只好叮囑打開(kāi)城門(mén)，把晏子迎接進(jìn)去。晏子用的是什么方法？（4）分角色朗讀課文。六、課堂作業(yè)1、抄寫(xiě)生字新詞。2、作業(yè)本田忌賽馬教案4教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入晏子怎樣挫敗了楚王的第一次污辱？二、學(xué)習(xí)第4自然段1、自讀課文，劃出晏子所說(shuō)的話。2、讀晏子的話，想一想含著的意思。（1）“這是什么話？大王怎么說(shuō)齊

10、國(guó)沒(méi)有人呢？（2）“敝國(guó)有個(gè)法規(guī)，就派到這兒來(lái)了。”給這兩句話配上話外音，講講他們心底的意思。3、同桌對(duì)讀晏子與楚王的對(duì)話，留意人物的神態(tài)與語(yǔ)氣；指導(dǎo)名同學(xué)角色表演讀。4、練習(xí)小結(jié)：其次次楚王取笑晏子（ ），沒(méi)想到反倒被晏子取笑楚國(guó)是（ ），晏子又一次以自己的聰慧才智與善辯的口才，反擊了楚王。三、學(xué)習(xí)第5自然段1、二次失敗，楚王仍不甘心。在一次宴會(huì)上，楚王取笑齊國(guó)人沒(méi)出息，晏子又作了特別奇妙的回答，請(qǐng)看第5自然段。2、自讀課文，劃出晏子說(shuō)的話。3、分角色讀課文，留意人的語(yǔ)氣和神態(tài)。4、練習(xí)小結(jié)。四、學(xué)習(xí)第三自然段。1、聯(lián)系上文回答：“從這以后”是指什么事以后？2、“楚王不敢不敬重晏子了”，楚王

11、敬重他的什么樣？我們從晏子身上可以學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)？田忌賽馬教案5教學(xué)內(nèi)容：田忌賽馬教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)同學(xué)自制道具，邊演示邊解說(shuō)兩次賽馬的經(jīng)過(guò)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，培育同學(xué)的動(dòng)手力量和口頭表達(dá)力量，田忌賽馬課后選做題。2、同學(xué)通過(guò)收集、整理自己感愛(ài)好的、有關(guān)動(dòng)腦筋的故事，組織小小故事會(huì)，讓同學(xué)學(xué)習(xí)辨別是非善惡，懂得遇事要仔細(xì)觀看，擅長(zhǎng)分析，勤于思索，勇于打破常規(guī)的去解決。3、使同學(xué)初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。教學(xué)預(yù)備：布置課外收集、整理自己感愛(ài)好的、有關(guān)動(dòng)腦筋的故事；兩種共六匹馬；錄音機(jī)；影碟機(jī)；小獎(jiǎng)品等。過(guò)程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？說(shuō)說(shuō)你知道哪些故事？同學(xué)們知道的故

12、事可真不少，田忌賽馬這個(gè)故事告知我們什么？（遇事要仔細(xì)觀看，擅長(zhǎng)分析，勤于思索，勇于打破常規(guī)的去解決。）這節(jié)課我們一起來(lái)講一講有關(guān)動(dòng)腦筋的故事，開(kāi)個(gè)小小故事會(huì)（板書(shū)課題）。二、講田忌賽馬的故事，演兩次賽馬的經(jīng)過(guò)1、講田忌賽馬的故事我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了田忌賽馬這一課，有誰(shuí)能將這個(gè)故事將給我們聽(tīng)一聽(tīng)？（指名講故事）他講得繪聲繪色，很有感情，我們一起掌聲鼓舞！2、演兩次賽馬的經(jīng)過(guò)田忌賽馬這個(gè)故事中講到了幾次賽馬？（兩次）你想不想當(dāng)一當(dāng)小小解說(shuō)員，邊解說(shuō)邊演示兩次賽馬的經(jīng)過(guò)？（指名同學(xué)用自己預(yù)備的道具上臺(tái)演示解說(shuō)。）3、其他同學(xué)作評(píng)價(jià)，老師作適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)校六班級(jí)語(yǔ)文教案田忌賽馬課后選做題?！具^(guò)渡語(yǔ)：不少同學(xué)

13、早就按耐不住想把自己收集的到的故事講給別人聽(tīng)，一展自己口若懸河的本事，也有不少同學(xué)早就迫不及待的想聽(tīng)一聽(tīng)別人講什么故事，以一飽耳福。下面，我們就來(lái)展現(xiàn)、溝通咱們成果?！咳?、展現(xiàn)、溝通資料1、分小組進(jìn)行溝通。要求：每個(gè)同學(xué)將收集到的有關(guān)動(dòng)腦筋的故事在小組內(nèi)講給其他同學(xué)聽(tīng)。講故事的人要情，聽(tīng)故事的人要專(zhuān)心。評(píng)出小組內(nèi)講得最好的同學(xué)，推舉上臺(tái)講給全班同學(xué)聽(tīng)。2、全班進(jìn)行溝通。、各小組推舉的同學(xué)上臺(tái)講故事。、全體師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（從優(yōu)缺點(diǎn)、建議；故事給你的啟發(fā)等方面作評(píng)價(jià)。）3、評(píng)比出本次的“故事大王”。要求：語(yǔ)言流暢，感情投入，繪聲繪色，有吸引力。四、溝通本次活動(dòng)的感受與收獲1、收集資料方面；2、怎樣

14、講故事方面；3、怎樣聽(tīng)故事、作評(píng)價(jià)方面。五、總結(jié)談話講故事關(guān)鍵要用情，聽(tīng)故事主要是專(zhuān)心。同樣的故事，不同人的講，效果大相徑庭；同樣的故事，不同的人聽(tīng)來(lái)，效果也是千差萬(wàn)別。有些人聽(tīng)后可能心潮澎湃信誓旦旦，但三分鐘熱度，之后便拋在腦后；有些人聽(tīng)后將感受與體會(huì)寫(xiě)下來(lái)或講與別人聽(tīng)，把別人的反饋再寫(xiě)下來(lái)，并且立刻開(kāi)頭指導(dǎo)和矯正自己的行為。結(jié)果，對(duì)于后者，一個(gè)故事就是一次提升，一個(gè)故事甚至就是一次生命；而對(duì)于前者，一個(gè)故事不過(guò)就是一陣笑聲，來(lái)去匆忙，如同過(guò)眼煙云。故事啟迪人生。盼望同學(xué)們今后多讀有益的故事，在故事的長(zhǎng)河里汲取更多的養(yǎng)分，使自己漸漸變得豐滿(mǎn)田忌賽馬教案6第一課時(shí)一、展現(xiàn)資料 檢查預(yù)習(xí)1、今日

15、呢，黃老師就和同學(xué)們一起回到兩千多年前的賽馬場(chǎng)，去看看當(dāng)時(shí)齊國(guó)貴族特別喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)賽馬，我們?cè)谶@里就要學(xué)習(xí)課文田忌賽馬（板書(shū)）老師讓大家查找有關(guān)的資料，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)匯報(bào)一下。（溝通“戰(zhàn)國(guó)時(shí)期”“齊威王”“田忌”“孫臏”古代賽馬規(guī)章等）2、看來(lái)同學(xué)們課前收集資料都很專(zhuān)心，盼望大家在接下來(lái)的時(shí)間也專(zhuān)心學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在來(lái)看看同學(xué)們都讀懂了哪些生字新詞，請(qǐng)大家拿出預(yù)習(xí)本讀一讀。生：我讀懂了這些字詞田忌師：請(qǐng)你當(dāng)一當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀一讀，小老師讀對(duì)了，大家學(xué)著他讀一讀；讀錯(cuò)了，幫他改過(guò)來(lái)。生齊讀師：有哪些字音需要提示大家留意的？請(qǐng)你指出來(lái)。師：在學(xué)習(xí)這些字詞的過(guò)程中，誰(shuí)情愿把自己的好方法拿出來(lái)與大家一起

16、共享。生：我有一個(gè)好方法，我是這樣記住“惑”的，“惑”是心里有疑問(wèn)，不確定的意思，或是這樣，或是那樣；或者對(duì)，或者不對(duì)，總是捉摸不透，所以就是“心”上邊有一個(gè)“或”字。師：哇！這真是個(gè)好方法，信任聽(tīng)你這么一說(shuō)，大家不僅記住了“惑”，還懂得了它的意思。生：我通過(guò)寫(xiě)近義詞，懂得了“夸耀”“譏諷”“輕視”“得意洋洋”的意思。師：把你的預(yù)習(xí)本給老師好嗎？現(xiàn)在你帶著大家讀一讀。生：二、自讀課文 弄清賽局1、現(xiàn)在請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，自個(gè)兒把課文讀一遍，想一想假如田忌能活到今日，他最喜愛(ài)課文中的哪句話？2、出示“還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)挨次，就可以轉(zhuǎn)敗為勝?！保R讀）3、我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)板書(shū)“轉(zhuǎn)敗為勝”（生

17、板書(shū)）從這個(gè)詞，我們可以看出田忌和齊威王進(jìn)行了幾次賽馬？結(jié)果如何？三、爭(zhēng)論溝通 熟悉妙策（一）第一次競(jìng)賽1、第一次賽馬他們是如何對(duì)抗的呢？自個(gè)兒把課文讀一讀，找出相關(guān)的語(yǔ)句，并用自己繪制的小馬演示第一次賽馬的情形。2、誰(shuí)情愿當(dāng)一回解說(shuō)員，我請(qǐng)他上臺(tái)給大家解說(shuō)田忌和齊威王第一次賽馬的情形。3、老師剛才在底下聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)真想到賽馬場(chǎng)去看看，現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)タ匆豢矗ǔ鍪菊n件）4、大家都看到了，第一次競(jìng)賽田忌三場(chǎng)都輸了，為什么呢？5、出示：“齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比的強(qiáng)?！保ǘ┢浯未钨愸R1、其次次賽馬情形又是怎樣的呢？自個(gè)兒把課文讀一讀，找出相關(guān)語(yǔ)句，邊讀邊議，邊動(dòng)手。2、看來(lái)大家都讀得差不多了，現(xiàn)

18、在請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)給大家演示一下其次次賽馬的情形。3、大家說(shuō)一說(shuō)，前后兩次賽馬，不同在哪里？4、“只調(diào)換了一下出場(chǎng)挨次，就可以轉(zhuǎn)敗為勝?！?、師：這方法誰(shuí)給的呢？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)孫臏將他的話讀一讀？（三）品嘗語(yǔ)言 熟悉妙策1、人物的語(yǔ)言往往體現(xiàn)著人物的思想、共性，大家不妨讀讀孫臏、田忌、齊威王這三個(gè)人的對(duì)話，然后選一句你體會(huì)最深的，好好練練，讀出人物的共性來(lái)。出示：“齊威王的馬比田忌的快不了多少?！贝蠹蚁胍幌耄骸翱觳涣硕嗌佟痹谶@里是什么意思？（快一點(diǎn)兒，快得不多）這么細(xì)小的地方，孫臏都留意到了，從中我們可以體會(huì)到什么？（孫臏認(rèn)真觀看）師：馬快不了多少，只要調(diào)換挨次就肯定能取勝嗎？生：我認(rèn)為田忌能取勝，我

19、從“胸有成竹”這個(gè)詞體會(huì)到孫臏有100%的把握。生：我說(shuō)只有50%的可能，假如齊威王也來(lái)一個(gè)調(diào)換挨次，田忌也照樣輸。師：多好的50%??！那么有沒(méi)有這種可能呢？請(qǐng)大家讀讀書(shū)，答案就在書(shū)中。生：我從“得意洋洋”這個(gè)詞體會(huì)到，齊威王的馬必定按剛才的挨次出場(chǎng)。生：從“齊威王輕視地說(shuō)：那就來(lái)吧！”可以看出齊威王一點(diǎn)沒(méi)有防備田忌會(huì)調(diào)換馬的出場(chǎng)挨次，田忌的方法出其不意。生：齊威王正夸耀自己的馬呢！師：“夸耀”與“夸獎(jiǎng)”一樣嗎？生：“夸獎(jiǎng)”是一種鼓舞，而“夸耀”表現(xiàn)出了十足的傲氣。師：夸獎(jiǎng)自己的馬該怎么說(shuō)？夸耀自己的馬又該怎么說(shuō)？生：“這匹馬真好！”這是夸獎(jiǎng)；“我的馬天下無(wú)敵！”這是夸耀。師：好，大家又從“夸

20、耀”這個(gè)詞體會(huì)到齊威王壓根兒不會(huì)想到調(diào)換馬的出場(chǎng)挨次。我們通過(guò)讀課文，找依據(jù)，看到了孫臏這一方法看似簡(jiǎn)潔，但是經(jīng)過(guò)了周密的思索的。2、請(qǐng)同學(xué)們分別用一個(gè)詞概括出田忌失敗和成功的緣由。（硬碰硬、生搬硬套、缺少才智；足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變、肯動(dòng)腦筋、機(jī)動(dòng)敏捷）三、拓展延長(zhǎng) 啟迪才智1、師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，田忌、齊威王、孫臏給我們留下了深刻的印象，在“田忌、齊威王、孫臏”三個(gè)人中，你喜愛(ài)誰(shuí)？生： 我喜愛(ài)孫臏，由于他足智多謀。生：我也喜愛(ài)孫臏，由于他不僅足智多謀，還樂(lè)于助人。生：我喜愛(ài)孫臏，由于他擅長(zhǎng)觀看，勤于思索，遇事不亂。師：不愧是一個(gè)軍師。生：我喜愛(ài)田忌。師：為什么？生：由于他虛心接受別人的看法。生

21、：我也喜愛(ài)田忌，由于現(xiàn)在有些人很會(huì)討好當(dāng)官的，而他為人正直，不拍馬屁，沒(méi)有由于齊威王是國(guó)王而讓他。師：很好，有共性！生：我喜愛(ài)齊威王，由于他不專(zhuān)制，沒(méi)有由于手下的臣子田忌贏了他的馬，而把他殺掉。2、師：對(duì)，他們各有優(yōu)點(diǎn)，同樣在我們的生活中，大家都有各自的優(yōu)缺點(diǎn)。要正確熟悉一個(gè)人，我們不能只看到優(yōu)點(diǎn)而看不到缺點(diǎn)，也不能只看到缺點(diǎn)而看不到優(yōu)點(diǎn)。3、同學(xué)們，在競(jìng)賽中雙方都要留意策略，策略凹凸才是勝敗的關(guān)鍵。你們能不能也當(dāng)一回軍師，助齊威王一臂之力。出示：假如有第三次競(jìng)賽，你能用什么方法讓齊威王取勝？四、鞏固練習(xí) 拓展應(yīng)用今日我們的作業(yè)是課件出示：從“田忌賽馬”說(shuō)起（可聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)實(shí)例，談?wù)勛约簩?duì)本

22、課學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的所思所想所感。）田忌賽馬教案7教材分析：這是一篇講讀課文。講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)的大將田忌和齊威王賽馬，田忌連輸三場(chǎng)。孫臏看了這場(chǎng)賽馬，依據(jù)觀看分析，關(guān)心田忌用調(diào)換馬的出場(chǎng)挨次的方法，取得了其次次競(jìng)賽的成功。教學(xué)要求：有感情地朗讀課文，背誦有關(guān)段落。理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀，從中學(xué)習(xí)仔細(xì)觀看分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。查找有關(guān)孫臏、龐涓、鬼谷子、孫子等歷史名人的故事，預(yù)備開(kāi)個(gè)故事會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)：了解兩次賽馬時(shí)三匹馬的出場(chǎng)挨次不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文怎樣一層層體現(xiàn)中心思想，理請(qǐng)課文條理。教學(xué)構(gòu)想：在閱讀整篇課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)抓住理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)及第一次賽馬

23、是怎么賽的，田忌為什么輸給齊威王；其次次賽馬有是怎么賽的，結(jié)果怎樣？然后引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論“思索、練習(xí)”題。進(jìn)而聯(lián)系全文，理清課文條理。查找有關(guān)孫臏、龐涓、鬼谷子、孫子等歷史名人的故事，預(yù)備開(kāi)個(gè)故事會(huì)。教學(xué)預(yù)備：生字卡片，投影片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：通篇感知課文內(nèi)容，了解大意，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理請(qǐng)課文條理，體會(huì)文章表達(dá)思想感情。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入。前面我們學(xué)習(xí)的赤壁之戰(zhàn)講的是我國(guó)古代的事情。今日，我們要學(xué)習(xí)田忌賽馬，也是古代的事情。（板書(shū)課題）二、初讀課文，整體感知。1、按自己喜愛(ài)的方式來(lái)讀課文。2、出示生字卡片訂正讀音。3、回答問(wèn)題：課文中講了幾次賽馬，簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)每次的狀況。4

24、、默讀思索：（1）兩次賽馬中間講了什么內(nèi)容？（2）課文最終一自然段寫(xiě)的是什么內(nèi)容？（3）課文是按什么挨次寫(xiě)的，可以分成幾段？三、讀懂課文1、學(xué)習(xí)第一段。（1）指名讀課文。（2）思索爭(zhēng)論：你讀懂了什么？指名同學(xué)到黑板上畫(huà)出馬的對(duì)陣圖。說(shuō)說(shuō)失敗的緣由2、學(xué)習(xí)其次段。（1）指名讀課文。（2）思索爭(zhēng)論：用自己的話說(shuō)說(shuō)文中人物的心理。（3）指導(dǎo)分角色朗讀課文。3、學(xué)習(xí)第三段。（1）指名讀課文。（2）說(shuō)說(shuō)每一場(chǎng)競(jìng)賽后，齊威王的表現(xiàn)。（3）說(shuō)說(shuō)齊威王的表現(xiàn)。猜想一下，第一場(chǎng)競(jìng)賽他的表現(xiàn)。4、學(xué)習(xí)第四段。（1）齊讀第四段。（2）說(shuō)一說(shuō)，取勝的緣由四、讀透課文1、自由讀課文2、分小組或分角色朗讀課文。作業(yè)設(shè)計(jì)：

25、1、練習(xí)感情朗讀課文。2、畫(huà)出兩次競(jìng)賽的示意圖。3、查找有關(guān)孫臏、龐涓、鬼谷子、孫子等歷史名人的故事，預(yù)備開(kāi)個(gè)故事會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)：田忌賽馬田忌齊威王田忌齊威王初賽失利上上復(fù)賽成功上上中中中中下下下下課后小記：其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過(guò)課后練習(xí)題來(lái)一層層體會(huì)課文是怎樣來(lái)呈現(xiàn)中心的。查找有關(guān)孫臏、龐涓、鬼谷子、孫子等歷史名人的故事，預(yù)備開(kāi)個(gè)故事會(huì)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、今日，我們連續(xù)學(xué)習(xí)田忌賽馬。2、板書(shū)課題。二、回顧課文。1、分小組朗讀課文。2、田忌和齊威王賽了幾次馬？結(jié)果怎樣？三、領(lǐng)悟表達(dá)。1、爭(zhēng)論“思索、練習(xí)”其次題。（1）出示投影。（2）指名讀三句話。（3）爭(zhēng)論三句話之

26、間有什么聯(lián)系。2、假如齊威王的馬比田忌的馬快許多，調(diào)換挨次后會(huì)怎樣？3、從這三句話中你體會(huì)到了什么？4、指導(dǎo)朗讀課文。（1）自由朗讀課文；（2）分角色朗讀；（3）師范讀；（4）指名讀。四、開(kāi)故事會(huì)1、結(jié)合實(shí)際談?wù)剬W(xué)了本文，你有何感想？2、你覺(jué)得孫臏?zhǔn)莻€(gè)怎么樣的人？你受到什么啟發(fā)？3、你查到了哪些有關(guān)孫臏、龐涓、鬼谷子、孫子等歷史名人的故事？4、依據(jù)以上內(nèi)容開(kāi)個(gè)故事會(huì)。5、評(píng)出優(yōu)勝小組，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。作業(yè)設(shè)計(jì)：1、連續(xù)朗讀課文。2、把你所查找到的或聽(tīng)來(lái)得最感愛(ài)好的資料記錄下來(lái)。3、預(yù)習(xí)晏子使楚板書(shū)設(shè)計(jì)：田忌賽馬齊威王的馬都比田忌的強(qiáng)調(diào)換挨次齊威王的馬比田忌的快不了多少轉(zhuǎn)敗為勝田忌賽馬教案8設(shè)計(jì)意圖：

27、1樂(lè)觀探究新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。2通過(guò)各種方式促使同學(xué)主動(dòng)、活潑、全面地進(jìn)展。3力求共性化的、情感化的閱讀，在讀中感悟形象、激發(fā)感情。教學(xué)目標(biāo)：1初步學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2培育同學(xué)的朗讀、表達(dá)力量。3任選文中某一人物，讀中感受到該人物的人格魅力，激發(fā)同學(xué)對(duì)中國(guó)歷史人物的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1重點(diǎn)：在閱讀中感受人物的人格魅力。2難點(diǎn)：用自己的話簡(jiǎn)介人物。教學(xué)預(yù)備：1教學(xué)課件。2常規(guī)預(yù)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入。1出示賽馬圖片。（認(rèn)真看圖片，想一想：這是什么競(jìng)賽？）（今日，我們要學(xué)一個(gè)古代賽馬的故事。）2出示課題：16田忌賽馬二新課學(xué)習(xí)。1看題質(zhì)疑。（看了題目，你想知道些什么？）

28、重要問(wèn)題：田忌跟誰(shuí)賽馬？是怎樣競(jìng)賽的？結(jié)果怎樣？2初讀課文，解決問(wèn)題。解疑課件逐步出示：給課文分段。生字、新詞學(xué)習(xí)。3深讀課文。過(guò)渡：出示人物志卡片。（只有對(duì)人物相當(dāng)熟識(shí)，才能制做出一張好的人物卡片。）自讀課文。要求：留意人物的言行和神態(tài)，讓人物在你的腦海中活起來(lái)。選你認(rèn)為最能使人物活起來(lái)的一段話，四人小組，分角色對(duì)話練習(xí)。匯報(bào)讀。同學(xué)評(píng)議（活了沒(méi)有？）我仿佛看到4研讀課文。三個(gè)人物中，你們最喜愛(ài)哪一位？同學(xué)選擇其中一個(gè)人物，填寫(xiě)人物志卡片。（怎么填才合適？從課文中找出有力的證據(jù)：相關(guān)的詞、句、段落或?qū)υ?。）投影儀展現(xiàn)同學(xué)作品，找出有力的證據(jù)，說(shuō)說(shuō)你為什么要這么填？校對(duì)，出示老師預(yù)備的人物卡片

29、。三總結(jié)談話，激發(fā)愛(ài)好。（另外兩位人物，我們可以在課后給他們制做一張更好看的人物志卡片。我們古代的宏大人物還有許多許多，有愛(ài)好的同學(xué)還可以去找一找他們的事跡，給他們也做一張人物志卡片。）四布置作業(yè)。田忌賽馬教案9教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)本課詞語(yǔ)，理解其含義。2、讓同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)他仔細(xì)觀看、分析的態(tài)度和正確的思想方法。懂得做事要開(kāi)動(dòng)腦筋，查找最佳方法。3、學(xué)習(xí)按肯定挨次寫(xiě)的基本方法。教學(xué)重點(diǎn)：了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)挨次的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。教學(xué)預(yù)備：1、投影片2、標(biāo)有不同顏色的六匹馬圖片教學(xué)過(guò)程 ：一、導(dǎo)入 新課，板書(shū)課題1、導(dǎo)入 ：今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)我國(guó)古

30、代一個(gè)關(guān)于賽馬的故事。2、板書(shū)：15、田忌賽馬二、初步了解課文內(nèi)容，理清教學(xué)重點(diǎn)1、出示課題思索：圍繞這個(gè)課題你想知道些什么？2、生爭(zhēng)論3、師綜合；綜合同學(xué)們剛才提出的問(wèn)題，主要有以下三點(diǎn)：（出示投影片1）a 、田忌和和誰(shuí)賽馬？b 、一共賽了幾次馬？c 、賽馬最終的結(jié)果是什么？4、師過(guò)渡：下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這三個(gè)問(wèn)題快速閱讀課文。三、講讀課文，理解課文內(nèi)容1、提問(wèn)：田忌和齊威王一共賽了幾次馬？2、生答3、指名讀第一次賽馬的部分。4、思索：田忌和齊威王在競(jìng)賽前做了些什么？第一次競(jìng)賽的經(jīng)過(guò)怎樣，結(jié)果怎樣？5、生爭(zhēng)論，指名上臺(tái)用圖片演示，板書(shū)。6、提問(wèn)：a 、這次競(jìng)賽齊威王為什么能贏？（出示投影片）b

31、 、齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，這個(gè)強(qiáng)字指什么？c 、第一次競(jìng)賽齊威王贏了，田忌表現(xiàn)怎樣？d 、垂頭喪氣是什么意思？假如你是田忌，你會(huì)怎樣想？e 、田忌失敗后，想了嗎？從他身上，我們想到失敗了應(yīng)當(dāng)怎樣辦？7、指名答8、師過(guò)渡：田忌垂頭喪氣，預(yù)備離開(kāi)賽馬場(chǎng)，這時(shí)候消失了什么狀況？9、指名讀孫臏的話。（出示投影片）10、齊讀孫臏的話，提問(wèn)：從孫臏的話中，能看出什么？同學(xué)相互爭(zhēng)論后作答。11、師過(guò)渡：面對(duì)田忌的再次挑戰(zhàn)，齊威王說(shuō)了什么？指名讀句子，從齊威王的話中能看出他的表現(xiàn)怎樣？從齊威王身上我們想到，面對(duì)成功應(yīng)當(dāng)怎么辦？12、指名讀其次次競(jìng)賽的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。13、思索：a、其次次競(jìng)賽，孫臏想了個(gè)

32、什么方法讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝？同學(xué)用圖演示競(jìng)賽過(guò)程。b、理解詞語(yǔ)：目瞪口呆c、齊威王為什么目瞪口呆？14、師過(guò)渡：同樣三匹馬，競(jìng)賽結(jié)果為什么完全轉(zhuǎn)變了呢？齊讀課文最終一句話。（出示投影片）四、體會(huì)中心，明白道理。1、思索：a 、為什么這個(gè)方法田忌想不出來(lái)，孫臏能想出來(lái)？b 、從這個(gè)故事中懂得了什么呢？2 、生爭(zhēng)論（出示投影片，結(jié)論）五、鞏固練習(xí)，當(dāng)堂反饋。1、數(shù)學(xué)嬉戲?qū)?新課。（5）（6） （ ） ？ （6）（7）（8） （ ） ？ （8）（9）（10） （ ） ？ （10）（轉(zhuǎn)敗為勝？）六、以轉(zhuǎn)敗為勝為切入口，再次深化理解課文。1、田忌第一次賽馬為何敗？2、田忌其次次賽馬為何勝？3、孫臏憑什么斷

33、定田忌其次次競(jìng)賽肯定能勝？數(shù)學(xué)嬉戲提示：（7）（6）（9）（8）（5）（10）七、小組爭(zhēng)論會(huì)，熟悉人物。田忌、孫臏、齊威王三個(gè)人中你最喜愛(ài)誰(shuí)（最不喜愛(ài)誰(shuí)）為什么？八、懸念作文。（1）田忌贏了賽馬，特別興奮，正想與孫臏回家暢飲一番，忽聽(tīng)齊威王在背后大喊：孫臏，慢著！田忌將如何應(yīng)付？孫臏還能幫得上忙嗎？請(qǐng)你綻開(kāi)想象的翅膀續(xù)寫(xiě)課文。（2）假如你是齊威王的謀士，你有什么方法幫齊威王在其次次競(jìng)賽中仍舊獲勝嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿筆將其次次競(jìng)賽改寫(xiě)一下。板書(shū)設(shè)計(jì) ：15、田忌賽馬田忌（輸） 第一次 齊威王（贏）上 上中 中下 下田忌（贏） 其次次 齊威王（輸）下 上上 中中 下設(shè)計(jì)時(shí)間：20 xx.10田忌賽馬教學(xué)

34、后記：這節(jié)課的重要教學(xué)目標(biāo) 之一是讓同學(xué)通過(guò)課文學(xué)習(xí)，懂得做事要開(kāi)動(dòng)腦筋，找出解決問(wèn)題的.最佳方法，為了達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo) ，這節(jié)課分四個(gè)部分進(jìn)行了教學(xué)。一、同學(xué)質(zhì)疑，理清思路。首先引導(dǎo)同學(xué)圍繞田忌賽馬這一課題質(zhì)疑，提出自己想弄清的問(wèn)題，老師經(jīng)過(guò)歸納整理，引出同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，告知同學(xué)這就是本節(jié)課要把握的內(nèi)容，讓同學(xué)明確了學(xué)習(xí)的方向。二、自主學(xué)習(xí)，明理育心這一部分的教學(xué)主要分成四個(gè)步驟：、同學(xué)觀看錄像，養(yǎng)成認(rèn)真觀看的習(xí)慣，老師通過(guò)讓同學(xué)揣度田忌失敗的心情，談自己的看法，明白怎樣正確對(duì)待失敗。、同學(xué)細(xì)讀人物對(duì)話，了解人物性格，老師引導(dǎo)同學(xué)相互爭(zhēng)論應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待成功這一問(wèn)題。、同學(xué)自己動(dòng)手?jǐn)[馬，思索取勝

35、的方法，老師再演示孫臏的做法，提高同學(xué)的樂(lè)觀性。、同學(xué)爭(zhēng)論孫臏為什么能想出方法而田忌卻不能這一問(wèn)題，明白做事要留意方法，講究策略這一道理。以上幾步，同學(xué)通過(guò)自主學(xué)習(xí)，既明白了道理，又受到了良好的心理熏陶，在有效地進(jìn)行了學(xué)科心理教育，從而體現(xiàn)協(xié)同教學(xué)的基本思想。三、鞏固練習(xí)，當(dāng)堂反饋通過(guò)摘李子這一嬉戲，訓(xùn)練同學(xué)抽象思維的力量，讓同學(xué)進(jìn)一步懂得課文所包含的道理。四、改寫(xiě)故事，培育思維齊威王必需調(diào)換出場(chǎng)挨次，才能贏田忌，可怎么調(diào)方法不止一種，讓同學(xué)想方法，大大培育了制造思維的力量?？傊@節(jié)課教學(xué)中充分體現(xiàn)了以老師主導(dǎo)，同學(xué)為主體這一教學(xué)原則，自主學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論、思索問(wèn)題、解決問(wèn)題，同時(shí)，受到各方面的教

36、育。田忌賽馬教案10教學(xué)目標(biāo)1.熟悉7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，能結(jié)合課文理解“掃興、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。教學(xué)重點(diǎn)了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)挨次的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。教學(xué)難點(diǎn)孫臏制定計(jì)策的依據(jù)是什么？教學(xué)預(yù)備同學(xué)自備6張點(diǎn)數(shù)不同的撲克牌(三張紅桃，三張黑桃)。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、數(shù)學(xué)智力題導(dǎo)入課文。1.設(shè)題激趣：我們先來(lái)做一道好玩的數(shù)學(xué)智力題，看誰(shuí)最聰慧，誰(shuí)最會(huì)想方法。出示題目：1+2+3+4+5+6+100=？引導(dǎo)同學(xué)熟悉到要擅長(zhǎng)開(kāi)動(dòng)腦筋，找規(guī)律想方法，方能以智取勝。2.今日我們學(xué)習(xí)的這篇課文也需要

37、大家開(kāi)動(dòng)腦筋，想方法取勝。兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)，有一位很喜愛(ài)賽馬的齊國(guó)大將，他的名字叫田忌。（板書(shū)：田忌）3.（把課題板書(shū)完整）課題中哪個(gè)字是貫穿全文的關(guān)鍵字？（“賽”字）4.圍繞“賽”字，你會(huì)提出什么問(wèn)題？（和誰(shuí)賽？賽幾場(chǎng)？怎么賽？賽的結(jié)果？）過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們的求知欲很強(qiáng)，提的問(wèn)題很好。下面我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)讀書(shū)，從文中找答案。二、朗讀課文，疏通文理。1.自由讀文，要求：大聲讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀時(shí)字字入目，在不理解的詞語(yǔ)旁打“？”。2.溝通識(shí)記方法，理解部分詞語(yǔ)。垂頭喪氣：耷拉著腦袋，顯得很頹喪。（做動(dòng)作關(guān)心理解詞義。）譏諷：指用尖刻含蓄的語(yǔ)言稱(chēng)贊、刺激別人，與它意思相近的詞有：諷刺，譏

38、笑，嘲諷等?！摆A”字較簡(jiǎn)單，可用部件拆分法記：亡，口，月，貝，凡，用字謎關(guān)心記憶：月亮珍寶非凡人，樂(lè)得嘴巴都沒(méi)了（亡），你說(shuō)好玩不好玩？“贏”字筆畫(huà)多，書(shū)寫(xiě)時(shí)留意不要寫(xiě)出格子。另外，留意：“喪”字不要寫(xiě)成“”，“慌”字右邊不要寫(xiě)成“”。3.解決部分問(wèn)題：讀課文后，你知道了什么？依據(jù)同學(xué)的回答板書(shū)：田忌齊威王敗第一次勝勝其次次敗4.快速默讀課文，標(biāo)出兩次賽馬的起止段。5.除了寫(xiě)田忌和齊威王，文中還寫(xiě)了哪個(gè)人物？他和其次次賽馬有什么關(guān)系？（板書(shū)：孫臏獻(xiàn)計(jì)）6.找出孫臏獻(xiàn)計(jì)的起止段作為文章的其次段。三、從愛(ài)好點(diǎn)入手，學(xué)習(xí)“兩次賽馬”的經(jīng)過(guò)。1.你們對(duì)課文中的哪部分內(nèi)容最感愛(ài)好？（同學(xué)對(duì)競(jìng)賽時(shí)的狀況最

39、感愛(ài)好。）學(xué)習(xí)“賽馬”部分。2.讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，想一想：這兩場(chǎng)競(jìng)賽各是怎么賽的？有哪些地方相同，有哪些地方不同？3.全班溝通評(píng)議。（1）請(qǐng)同學(xué)讀寫(xiě)第一次賽馬的自然段，老師畫(huà)出賽馬對(duì)陣圖。田忌 齊威王上 上中 中下 下（2）請(qǐng)一同學(xué)上臺(tái)畫(huà)其次次賽馬對(duì)陣圖，并用語(yǔ)言描述。田忌 齊威王下 上上 中中 下（3）溝通相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。主要有三處相同：二人的馬沒(méi)換。競(jìng)賽規(guī)章沒(méi)變各自把馬分等級(jí)。齊威王的馬出場(chǎng)挨次沒(méi)變先上等，再中等，后下等。主要有三處不同：田忌的馬出場(chǎng)挨次不同先下等，再上等，后中等。競(jìng)賽結(jié)果不同田忌轉(zhuǎn)敗為勝。人物心情不同：第一次齊威王勝，得意洋洋田忌敗，掃興其次次齊威王敗，目瞪口呆田忌勝，興奮

40、4.老師相機(jī)指導(dǎo):（1）理解“掃興”和“垂頭喪氣”的意思。什么事使田忌掃興？（2）第一次賽馬，田忌為什么會(huì)輸？（齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。）（3）其次次賽馬，田忌為什么會(huì)贏？（調(diào)換了馬的出場(chǎng)挨次。）5.概括第一、三段的段意。其次課時(shí)一、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分。1.出示課文最終一句話：“還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)挨次，就轉(zhuǎn)敗為勝了?！?.齊讀這句話。設(shè)疑:真的只要調(diào)換一下馬的出場(chǎng)挨次，就肯定能轉(zhuǎn)敗為勝嗎？3.嬉戲中探究：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿出事先預(yù)備好的點(diǎn)數(shù)不同的6張撲克牌(三張紅桃，三張黑桃)，分別代表齊威王和田忌等級(jí)不同的馬，擺出“下等對(duì)上等，上等對(duì)中等，中等對(duì)下等”的其次次競(jìng)賽狀況。4.通

41、過(guò)剛才的擺布，你們發(fā)覺(jué)了什么問(wèn)題了嗎？（由于每個(gè)同學(xué)手中撲克牌的點(diǎn)數(shù)不相同，所以撲克點(diǎn)數(shù)相近的同學(xué)或許能擺布勝利，而點(diǎn)數(shù)相差較大的同學(xué)無(wú)論怎么調(diào)換，弱方總是輸。）5.再出示文中最終一句話，齊讀一遍。6.帶疑讀文：剛才有的同學(xué)調(diào)換勝利，而有的同學(xué)無(wú)論怎樣調(diào)換馬的出場(chǎng)挨次并不能使田忌轉(zhuǎn)敗為勝，莫非課文中的結(jié)論有誤嗎？鼓舞同學(xué)們帶著這個(gè)疑難研讀“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分，從文中探求答案。7.同學(xué)自學(xué)，標(biāo)畫(huà)批注。8.全班溝通，老師指導(dǎo)。關(guān)鍵句：（1）緣由：“大王的馬比你的快不了多少哇”（觀看到的狀況，制定計(jì)策的依據(jù)）結(jié)果：“我有方法讓你取勝”分析后的斷言。師小結(jié)明確：調(diào)換馬的出場(chǎng)挨次，可以轉(zhuǎn)敗為勝的依據(jù)是：“齊

42、威王的馬比田忌的快不了多少”。假如快得多，田忌就沒(méi)有取勝的可能。（2）齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬，觀察田忌和孫臏過(guò)來(lái)了，便譏諷田忌：“怎么，莫非你還不服氣？”（抓住“得意洋洋”“譏諷”體會(huì)齊威王的傲慢輕敵，從而使孫臏的計(jì)謀得以順當(dāng)實(shí)施。）（3）孫臏胸有成竹地說(shuō)：“你就照我的辦法辦吧?！崩斫狻靶赜谐芍瘛保寒?huà)竹子時(shí)心里已有了竹子的形象，比方做事情之前已經(jīng)有通盤(pán)的考慮。讓同學(xué)說(shuō)成語(yǔ)的來(lái)歷，老師補(bǔ)充：宋朝時(shí)有位畫(huà)家叫文與可，特殊擅長(zhǎng)畫(huà)竹，詩(shī)人晁補(bǔ)之寫(xiě)詩(shī)贊揚(yáng)他：“與可畫(huà)竹時(shí)，胸中有成竹。”蘇軾也曾說(shuō)過(guò)：“故畫(huà)竹，必先得成竹于胸中?！睂O臏為什么如此“胸有成竹”？9.有感情地朗讀。請(qǐng)四人為一組，分角色

43、練習(xí)朗讀3至12節(jié)，可以相互提示，揣摩人物的語(yǔ)氣。指名4人讀（先說(shuō)說(shuō)你給同學(xué)出了什么辦法）。評(píng)讀。二、“投石”激趣，拓展延長(zhǎng)。1.你們覺(jué)得孫臏的這個(gè)辦法妙不妙？妙在哪里？（發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，合理支配，揚(yáng)長(zhǎng)避短）2.這么好的方法，田忌想不出，齊威王想不到，孫臏為什么會(huì)想到？你認(rèn)為孫臏?zhǔn)莻€(gè)怎樣的人？（認(rèn)真觀看，擅長(zhǎng)分析，奇妙支配）3.拓展：你們還有沒(méi)有其他調(diào)換的方法？4.同學(xué)畫(huà)對(duì)陣圖，你們可以找到幾種調(diào)換方法？輸贏如何？5.從中你悟出什么？（要進(jìn)行科學(xué)分析，選擇最佳方案，合理使用力氣）三、總結(jié)全文，布置作業(yè)。1.摘抄你喜愛(ài)的詞語(yǔ)。2.其次次賽馬后，孫臏和田忌再見(jiàn)面會(huì)有怎樣的一段談話，依據(jù)課文內(nèi)容做合抱負(fù)象

44、。兩人一組，設(shè)計(jì)對(duì)話內(nèi)容及動(dòng)作、表情，表演出來(lái)。備課參考資料： 孫臏簡(jiǎn)介 孫臏（？前316年），中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期軍事家。本名不傳，因其受過(guò)臏刑（剔去膝蓋骨），故名孫臏，生于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的齊國(guó)阿鄄之間（今山東省的陽(yáng)谷縣阿城鎮(zhèn)，鄄城縣北一帶）。他是孫武的后人。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期曾被齊威王任命為軍師，關(guān)心齊國(guó)取得了桂陵之戰(zhàn)和馬陵之戰(zhàn)的成功。孫臏?zhǔn)苄?相傳孫臏曾與龐涓一起拜師鬼谷子學(xué)習(xí)兵法。龐涓在未學(xué)成時(shí)便下山出訪魏國(guó)。龐涓自知才能不如孫臏，于是假意向魏王推舉孫臏，并請(qǐng)他出山相助。之后龐涓就在魏惠王面前誣陷孫臏私通齊國(guó)，并割去孫臏的膝蓋骨，及在其面上黥字，但卻對(duì)孫臏假慈善，幫孫臏包扎傷口，要他把孫子兵法寫(xiě)出來(lái)，然后再殺

45、了他。孫臏的仆人告之孫臏此事，孫臏于是裝瘋藉以瞞騙龐涓，并在齊國(guó)使臣的關(guān)心下逃至齊國(guó)。桂陵之戰(zhàn) 周顯王十五年（公元前354年），魏圍攻趙都邯鄲，次年趙向齊求救。齊王命田忌、孫臏率軍援救。孫臏認(rèn)為魏以精銳攻趙，國(guó)內(nèi)空虛，遂引兵攻魏都大梁（今河南開(kāi)封）。果真誘使魏將龐涓趕回應(yīng)戰(zhàn)。孫臏又在桂陵（今河南長(zhǎng)垣）伏襲，大敗魏軍。這場(chǎng)戰(zhàn)斗甚為聞名，孫臏不直接引兵救援趙國(guó)，而攻打魏國(guó)以解趙國(guó)圍的這個(gè)策略，更留傳后世，即圍魏救趙。田忌賽馬教案11教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。學(xué)習(xí)仔細(xì)觀看分析和科學(xué)的思想方法。理解詞語(yǔ)“掃興、垂頭喪氣、目瞪口呆”等。有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹

46、馬出場(chǎng)的挨次的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。教學(xué)難點(diǎn)：從人物對(duì)話、神態(tài)等中體會(huì)人物的性格。預(yù)習(xí)要求：讀熟課文、查字典、提問(wèn)題教學(xué)預(yù)備：明膠片、小卡片等教學(xué)過(guò)程：玩紙牌出示兩組牌，紅心10、8、4,草花9、7、3。上來(lái)的同學(xué)當(dāng)然挑紅心。同學(xué)先出結(jié)果老師總以2比1獲勝。由此得出“在戰(zhàn)斗中，在競(jìng)賽中，有時(shí)能以少勝多，以弱勝?gòu)?qiáng)，關(guān)鍵看弱的一方能否占得先機(jī)，把握主動(dòng)權(quán)?！苯袢諏W(xué)的田忌賽馬這篇課文，講的就是這樣的一個(gè)故事，有愛(ài)好嗎？一、揭示課題：提示：留意生字“忌”上面是自己的“己”。二、檢查預(yù)習(xí)狀況：田忌是什么身份的人？他與誰(shuí)賽馬？田忌賽馬的結(jié)果怎樣？誰(shuí)能用課文中的詞表達(dá)？（轉(zhuǎn)敗為勝）三、抓關(guān)鍵詞，理清課文

47、脈絡(luò)：1從“轉(zhuǎn)敗為勝”這個(gè)詞語(yǔ)中，可以看出田忌與齊威王賽了幾次？結(jié)果分別是什么？板書(shū)：一二敗勝2通讀全文，找出田忌“初賽失利”、“再賽獲勝”的段落。3溝通指名讀四、學(xué)習(xí)第一段、第三段、第四段1同樣的馬，兩次競(jìng)賽的結(jié)果為什么不一樣？要解決這個(gè)問(wèn)題，首先要弄明白：第一次他們是怎樣賽的，田忌為什么輸了？再次要弄明白：其次次他們是怎樣賽的，田忌為什么贏了？帶著兩個(gè)子問(wèn)題默讀課文，思索。2溝通：（為了使語(yǔ)言規(guī)范，照看到中下生，輔以填空）第（）次競(jìng)賽的時(shí)候，田忌用（）對(duì)齊威王（），用（）對(duì)（）用（）對(duì)（），由于（），所以田忌（）。理解：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。齊威王的馬比田忌的快不了多少。還是原來(lái)

48、的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)挨次，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。3同學(xué).總結(jié)：同樣的馬，兩次競(jìng)賽的結(jié)果截然相反的緣由。五、學(xué)習(xí)其次段1質(zhì)疑：這個(gè)簡(jiǎn)潔易行的方法，為什么孫臏想得出，田忌想不出，而作為一國(guó)之君的齊威王卻每料到會(huì)調(diào)換馬序？2默讀其次段，思索3溝通4.總結(jié)：孫臏這一方法看似簡(jiǎn)潔，但是經(jīng)過(guò)了周密的思索，他不僅觀看了馬力，還觀看了人傲慢、自恃馬強(qiáng)、斗力不斗智的齊威王，因此勸田忌再賽。用關(guān)聯(lián)詞將孫臏分析問(wèn)題的思路說(shuō)一說(shuō)。（雖然齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，但是齊威王的馬比田忌的快不了多少，因此還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)挨次，就可以轉(zhuǎn)敗。）5分角色朗讀6表演六、總結(jié)全文以角色的身份談賽后的感受（田忌：敗不餒

49、齊威王：勝不驕孫臏：遇事要冷靜，要認(rèn)真觀看，仔細(xì)分析等）七、小練筆從故事中得到什么啟發(fā)？讀田忌賽馬有感人物點(diǎn)評(píng)：（）的孫臏板書(shū):田忌賽馬第一次其次次田忌敗(0:3)勝(2:1)敗不餒上中下下上中齊威王上中下上中下勝不驕觀看分析孫臏田忌賽馬教案12一、預(yù)習(xí)檢查，理解內(nèi)容1、揭題板書(shū)（可課件出示），田忌賽馬第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“忌”字。2、通過(guò)預(yù)習(xí)，你都知道了什么？（孫臏、田忌、齊威王；賽了幾次？怎樣賽的？結(jié)果怎樣？）（板書(shū)）3、同樣的馬，兩次的競(jìng)賽結(jié)果卻截然相反。你有什么疑問(wèn)嗎？（第一次是怎樣賽的？田忌為什么輸了？其次次是怎樣賽的？田忌為什么會(huì)轉(zhuǎn)敗為勝？）4、小組合作學(xué)習(xí)。（拿出課前做

50、的馬，演示兩次競(jìng)賽的經(jīng)過(guò)，說(shuō)出失敗或成功的緣由。）5、指名演示，填充圖表，指導(dǎo)理解兩句話。（1）由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，三場(chǎng)競(jìng)賽下來(lái)，田忌都失敗了。（2）“從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀”6、假設(shè)：（1）假如齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的快得多，孫臏的計(jì)策能勝利嗎？為什么？（2）假如要進(jìn)行第三次競(jìng)賽，齊威王看破了孫臏的計(jì)策，這樣調(diào)整了馬的出場(chǎng)挨次：中下上；下上中，田忌要想取勝，應(yīng)當(dāng)怎么辦（黑板連線）7、談?wù)剬?duì)課文最終一句話的理解：還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了以下出場(chǎng)挨次，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。二、角色朗讀，升華熟悉表面上是馬的競(jìng)賽，實(shí)際上是人的才智的較量。課文在寫(xiě)賽馬這件事的過(guò)程中，

51、把每個(gè)人物的特點(diǎn)刻畫(huà)得很是鮮亮，尤其是田忌、齊威王在不憐憫況下的神態(tài)、語(yǔ)氣等都給我們留下了深刻的印象。下面，我們就來(lái)把課文中人物的對(duì)話部分再專(zhuān)心地讀一讀，讀了以后看看會(huì)有什么新的熟悉或發(fā)覺(jué)。1、同學(xué)自由朗讀。（提示留意過(guò)渡語(yǔ)的理解，想象人物的心理活動(dòng)）2、指名角色朗讀，并說(shuō)說(shuō)是怎樣處理的（為什么這樣讀？有什么新的熟悉？），學(xué)校四班級(jí)語(yǔ)文教案田忌賽馬第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一。3、同學(xué)評(píng)價(jià)并朗讀。（啟發(fā)說(shuō)出理由）4、老師范讀，同學(xué)評(píng)價(jià)。（啟發(fā)說(shuō)出理由）三、課外練習(xí)，鞏固熟悉查找孫臏、田忌的有關(guān)故事資料，講給同學(xué)們聽(tīng)。附：板書(shū)設(shè)計(jì)田忌賽馬孫 臏智 智高 高田忌第一次（輸）齊威王其次次（贏）課前預(yù)備（同學(xué)

52、）：1、自同學(xué)字詞；熟讀課文。2、思索課后問(wèn)題。3、制作“賽馬”。（應(yīng)做幾匹？怎樣區(qū)分？）課件預(yù)備（老師）：1、句子：（1）由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，三場(chǎng)競(jìng)賽下來(lái)，田忌都失敗了。（2）“從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀”（3）還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)挨次，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。2、圖表：競(jìng)賽場(chǎng)次齊威王（馬）田忌（馬）競(jìng)賽結(jié)果（田忌）第一次第一場(chǎng)上上敗敗其次場(chǎng)中中敗第三場(chǎng)下下敗其次次第一場(chǎng) 上下敗勝其次場(chǎng)中上勝第三場(chǎng)下中勝田忌賽馬教案13教學(xué)過(guò)程：一、通讀全文，按事情進(jìn)展挨次給課文分段。提示：1、楚王為什么污辱？這是故事的起因，從第（ ）到（ ）自然段。2、楚王是怎樣污辱晏子

53、的？晏子怎樣對(duì)待的？這是故事片的經(jīng)過(guò)，從第（ ）到第（ ）自然段。3、結(jié)果怎樣？故事的結(jié)果，是第（ ）自然段。二、回答上面的問(wèn)題，歸納段落大意。第一段：楚王為了顯示楚國(guó)的威嚴(yán)，想趁機(jī)污辱晏子。其次段：楚王三次污辱晏子，晏子都給有力的反對(duì)，維護(hù)了楚國(guó)的尊嚴(yán)。第三段：楚王不敢不新生晏子。三、分角色朗讀課文。四、完成課堂作業(yè)本上的作業(yè)。五、課外作業(yè)：把晏子使楚這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。田忌賽馬教案14這節(jié)課的重要教學(xué)目標(biāo)之一是讓同學(xué)通過(guò)課文學(xué)習(xí)，懂得做事要開(kāi)動(dòng)腦筋，找出解決問(wèn)題的最佳方法，為了達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課分四個(gè)局部進(jìn)行了教學(xué)。一、同學(xué)質(zhì)疑，理清思路。首先引導(dǎo)同學(xué)圍繞田忌賽馬這一課題質(zhì)疑，

54、提出自身想弄清的問(wèn)題，老師經(jīng)過(guò)歸納整理，引出同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，告知同學(xué)這就是本節(jié)課要把握的內(nèi)容，讓同學(xué)明確了學(xué)習(xí)的方向。二、自主學(xué)習(xí)，明理育心這一局部的教學(xué)主要分成四個(gè)步驟：、同學(xué)觀看錄像，養(yǎng)成認(rèn)真觀看的習(xí)慣，老師通過(guò)讓同學(xué)揣度田忌失敗的心情，談自身的看法，明白怎樣正確對(duì)待失敗。、同學(xué)細(xì)讀人物對(duì)話，了解人物性格，老師引導(dǎo)同學(xué)相互爭(zhēng)論“應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待成功”這一問(wèn)題。、同學(xué)自身動(dòng)手?jǐn)[馬，考慮取勝的方法，老師再演示孫臏的做法，提高同學(xué)的樂(lè)觀性。、同學(xué)爭(zhēng)論“孫臏為什么能想出方法而田忌卻不能”這一問(wèn)題，明白“做事要留意方法，講究戰(zhàn)略”這一道理。以上幾步，同學(xué)通過(guò)自主學(xué)習(xí)，既明白了道理，又受到了良好的心理熏陶

55、，在有效地進(jìn)行了學(xué)科心理教育，從而體現(xiàn)“協(xié)同教學(xué)”的基本思想。三、鞏固練習(xí)，當(dāng)堂反饋通過(guò)“摘李子”這一嬉戲，訓(xùn)練同學(xué)籠統(tǒng)思維的力量，讓同學(xué)進(jìn)一步懂得課文所包括的道理。四、改寫(xiě)故事，培育思維齊威王必需調(diào)換出場(chǎng)挨次，才能贏田忌，可怎么調(diào)方法不止一種，讓同學(xué)想方法，大大培育了創(chuàng)造思維的力量。總之，這節(jié)課教學(xué)中充足體現(xiàn)了以老師主導(dǎo)，同學(xué)為主體這一教學(xué)原則，自主學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論、考慮問(wèn)題、解決問(wèn)題，同時(shí)，受到各方面的教育。田忌賽馬教案15教材：田忌賽馬一文是九年義務(wù)教育六年制（人教版）學(xué)校語(yǔ)文第十冊(cè)的一篇課文，講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)的大將田忌和齊威王進(jìn)行賽馬。第一次競(jìng)賽，是同等級(jí)的馬比，由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，所以三場(chǎng)競(jìng)賽下來(lái)，田忌都輸了。后來(lái)孫臏為田忌出辦法，調(diào)換馬的出場(chǎng)挨次，結(jié)果贏了齊王。這個(gè)故事反映了孫臏的聰慧才智，語(yǔ)言文字生動(dòng)、簡(jiǎn)潔。學(xué)校五班級(jí)的同學(xué)閱讀這篇文章，既會(huì)被里面的故事情節(jié)所吸引，又能借以進(jìn)行思維訓(xùn)練，同時(shí)也是一篇語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的好文章。教學(xué)目標(biāo)：、讀熟課文，弄清兩次賽馬的狀況。、進(jìn)行