人教版四年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教案

1、以億以內(nèi)數(shù)的讀寫法為基礎(chǔ)，把個級、萬級的寫法推廣到億級，能正確 讀、寫億級的數(shù)。一起看看人教版四年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教案!歡迎查閱!人教版四年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教案 1教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，正確讀、寫億以上的數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生遷移類推和自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)位中含 0 的億以上數(shù)的讀、寫。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)位中含 0 的億以上數(shù)的寫法。教學(xué)關(guān)鍵：以億以內(nèi)數(shù)的讀寫法為基礎(chǔ)，把個級、萬級的寫法推廣到億級，能正確 讀、寫億級的數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題師：同學(xué)們喜歡看漫畫嗎?看這幅漫畫，哇!你想說什么?生可能說：地球上人口太多了，地球都要背不動了!也可能說：全球人口有 六

2、十一億，太多了!(驚訝)：六十一億，這個數(shù)真大呀!像這樣億以上的數(shù)，你們認(rèn)識嗎?(板書 課題)二、學(xué)習(xí)讀數(shù)和寫數(shù)(一)學(xué)習(xí)讀數(shù)1、師：請同學(xué)們打開書第 21 頁，例 1 中有三個數(shù)，你們會讀嗎?請同學(xué)們 按照自學(xué)指導(dǎo)開始自學(xué)吧!2、課件出示自學(xué)指導(dǎo)。(1)例 1 中第一個數(shù)為什么讀作：六十一億?后邊兩個數(shù)你會讀嗎?寫在書中 橫線上。(2)想一想，億以上的數(shù)該怎樣讀?(3)完成例 1 下邊的“做一做”。你認(rèn)為，讀數(shù)時(shí)最應(yīng)該注意什么?3、學(xué)生自學(xué)。師提示學(xué)生：不要急于做題，一定按照自學(xué)提示的要求一步 一步去做，一定要沉下心來，想一想老師提的問題，看書時(shí)，可以用手點(diǎn)著 看，邊看邊思考。4、師：你們自

3、學(xué)后有什么問題嗎?如學(xué)生說沒有，師：說明你們都用心去 學(xué)了，既然學(xué)明白了，你能以 5080 4000 0000 為例，說說億以上的數(shù)究竟怎么 讀嗎?5、生到前面講解，師小結(jié)：先分級再讀數(shù)，從高位讀起，先讀億級上的五 千零八十億，再讀萬級上的四千萬，(出示課件第一、二句)，我們再做幾個練 習(xí)：5008 4000 000，5080 0000 4000，讓生讀，再總結(jié)：級末的零不讀(畫橫 線打叉)，各級中間有一個零或連續(xù)幾個零，都只讀一個零。(出示課件第三、 四句)讀法歌讀數(shù)要從高位起，哪位是幾就讀幾;萬級末尾加讀“萬”，億級末尾加讀“億”;每級末尾如有零，不必讀出記心里;其他數(shù)位連續(xù)零，只讀一個記

4、仔細(xì)。師：讀數(shù)大家都明白了，寫數(shù)會不會呢?(二)寫數(shù)1、請同學(xué)們按自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)第 22 頁例 2。(1)例 2 中的“三億”為什么寫作：3 0000 0000?后邊兩個數(shù)你能試著寫出 來嗎?(2)想一想，億以上的數(shù)怎么寫?(3)完成例 2 后邊“做一做”的第 1 題。你認(rèn)為，寫數(shù)時(shí)最應(yīng)該注意什么?2、生自學(xué)。3、師：寫數(shù)有什么問題嗎?請你以五千零四億零七百萬為例，說一說億以 上的數(shù)究竟怎么寫呢?4、生講解，練習(xí)：五千四百億零七十，五千零四十億零七萬。師生小結(jié)寫 法，出示課件：寫法歌寫數(shù)要從高位起，哪位是幾就寫幾。哪一位上無單位，用“0”占位要牢記。(三)師總結(jié)：讀數(shù)和寫數(shù)，都要先分級，數(shù)位中有

5、零的數(shù)的讀寫，大家一 定要仔細(xì)，下面做幾道檢測題。三、檢測題1、讀出下面各數(shù)，這三個數(shù)的讀法有什么異同?40754075 00004075 0000 0000師：4075 在個級時(shí)讀作四千零七十五，4075 在萬級時(shí)還讀作四千零七十 五，只不過在后邊加個“萬”字，4075 在億級時(shí)仍讀作四千零七十五，但要在 后邊加個“億”字。就像同學(xué)們這樣讀，讀億級或萬級的數(shù)時(shí)，先按照個級的 讀法讀，再在后邊加個“億”字或“萬”字。2、用自己的方法，又快又準(zhǔn)地讀出下面各數(shù)。20 8000 0000 讀作：_6007 0005 0000 讀作：_3090 1040 3000 讀作：_生讀完后，師問：讀數(shù)怎樣才能

6、又快又準(zhǔn)?強(qiáng)調(diào)先分級，以錯例強(qiáng)調(diào)數(shù)位中 有零的讀法。3、寫出下面各數(shù)，寫完后你會檢查嗎?兩千四百萬 寫作：_六百四十億九千零三萬 寫作：_五千零三億零七百 寫作：_根據(jù)錯例，強(qiáng)調(diào)數(shù)位上一個單位也沒有，用零占位，強(qiáng)調(diào)檢查的方法：根 據(jù)位判斷這個數(shù)共幾位數(shù)，或看各級是否滿四個數(shù)字。4、把左右相等的兩個數(shù)用線連起來三百八十億 3 0000 8000三億零八十 38 0000 0000三十八億 3 0080 0000三億零八十萬 380 0000 0000做完題后，師：這三道題，一共是 10 個數(shù)的讀寫練習(xí)，你答對了( )個。 想一想：錯的原因是什么?以后要注意什么?四、總結(jié)全課今天我們學(xué)習(xí)了億以上數(shù)

7、的讀寫，讀數(shù)時(shí)要注意：每級末尾如有零，不必 讀出記心里;其他數(shù)位連續(xù)零，只讀一個記仔細(xì);寫數(shù)時(shí)要注意：哪一位上無單 位，用“0”占位要牢記。人教版四年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教案 2億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識這部分內(nèi)容知識點(diǎn)較多，感覺孩子應(yīng)該是比較容易掌握 的，但在課堂教學(xué)中，仍然出現(xiàn)了很多問題，雖然自己也提前意識到了，可這 些問題卻讓學(xué)生一時(shí)消化不好。這部分內(nèi)容方法掌握不好的話，特別容易出錯。由于這個單元的內(nèi)容涉及 到的數(shù)字大，再加上剛開學(xué)，孩子們的心思還沒能真正地回到課堂，所以這些 都是難免的。主要存在的問題：1、不分級由于都是大數(shù)，所以在教學(xué)過程中，采用了分級的方法來進(jìn)行教學(xué)，這樣 學(xué)生能夠更清晰的讀數(shù)寫

8、數(shù)。在教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生明白分級的好處，采 取分級和不分級的方法，使學(xué)生充分感受到分級的好處。雖然學(xué)生知道分級的 好處，在教學(xué)中，我也時(shí)刻提醒學(xué)生要先分級，可是在課堂上做作業(yè)和課后作 業(yè)中，仍然有學(xué)生不分級就讀數(shù)，有人出錯有人不出錯，課后了解到，有的學(xué)生對這些大數(shù)早已會讀會認(rèn)，已經(jīng)熟悉，習(xí)慣了。而有的學(xué)生是因?yàn)樵谧鲎鳂I(yè) 的過程中，根本就沒考慮過，只是為了做作業(yè)而做作業(yè)。2、大小寫混淆學(xué)生做題時(shí)的心不在焉，沒有良好的做作業(yè)習(xí)慣，總是在讀數(shù)的時(shí)候把大 小寫混寫。3、有 0 的寫數(shù)讀數(shù)對于學(xué)生來說，掌握的還不錯。但是寫數(shù)的時(shí)候，出現(xiàn)的問題很多。 除了不分級，還有一個原因，不使用數(shù)位順序表。但每一

9、級中間出現(xiàn)零和末尾 出現(xiàn)零時(shí)，學(xué)生寫數(shù)的時(shí)候，總是丟掉零，或者添上零。尤其是“寫出由下列各數(shù)組成的數(shù)”這種類型的題目，學(xué)生做容易對 0。 4、數(shù)位與計(jì)數(shù)單位的混淆學(xué)生在數(shù)位和計(jì)數(shù)單位這兩個概念上總是犯糊涂了。課堂上反應(yīng)的很好， 可在做作業(yè)的時(shí)候，個別學(xué)生不知道什么是數(shù)位什么是計(jì)數(shù)單位，全混在了一 起。針對這些情況，我的解決辦法是：1、在課堂上不斷地提醒學(xué)生要分級，把沒有分級習(xí)慣的學(xué)生留下來單獨(dú)輔 導(dǎo)。2、其次嚴(yán)格要求學(xué)生的做作業(yè)習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)個別孩子的作業(yè)不僅不按時(shí) 交，更重要的是作業(yè)的整潔度。很多孩子的作業(yè)本剛做了兩天，就臟的不得 了，書寫不認(rèn)真，錯了的地方居然用筆劃掉，雖然我在開學(xué)前已經(jīng)強(qiáng)調(diào)

10、。所以 要嚴(yán)查作業(yè)的整潔度，把漂亮的作業(yè)進(jìn)行展示，讓那些沒有養(yǎng)成良好的做作業(yè) 習(xí)慣的學(xué)生，去欣賞一下別人的作業(yè)。3、多練習(xí)，及時(shí)反饋。因?yàn)榈谝粏卧R點(diǎn)多，再加上不能得到更多的練 習(xí)，所以學(xué)生掌握的不是很好。因此，在后面的教學(xué)中，我在備課時(shí)要精備， 課堂上精講，給出更多的時(shí)間讓學(xué)生多練習(xí)。當(dāng)然是在掌握方法的基礎(chǔ)上去練 習(xí)，并非是盲目的多做作業(yè)。通過這一個階段的教學(xué)，學(xué)生出現(xiàn)的問題諸多。當(dāng)然也就看出我在備課和 教學(xué)中沒有更多的考慮學(xué)生的接受能力，以及學(xué)習(xí)習(xí)慣。在心里還是把新生跟 老生看成一致的標(biāo)準(zhǔn)來要求了，所以說，下個階段的重點(diǎn)不光是課堂教學(xué)，更 要狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。人教版四年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)

11、習(xí)教案 3一、缺乏對學(xué)生已有知識的深入了解。學(xué)生已認(rèn)識了萬以內(nèi)數(shù)位順序表和萬以內(nèi)數(shù)的讀寫，在創(chuàng)設(shè)情景引入環(huán) 節(jié)，我設(shè)計(jì)了新世紀(jì)小學(xué)上學(xué)期與這學(xué)期的教職工人數(shù)和學(xué)生人數(shù)的對比，旨 在讓學(xué)生了解學(xué)校的情況，同時(shí)也復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀法，但沒有對萬以內(nèi)數(shù)讀 法進(jìn)行回顧。對已有知識的復(fù)習(xí)停留在表面，影響了對含兩級的大數(shù)讀法的積 極探究。二、沒有充分利用和開發(fā)教材資源。教材給我們提供了 2015 年全國第五次人口普查六個省、市、自治區(qū)的情 況，還附有這些地區(qū)的風(fēng)土人情、標(biāo)志性建筑的圖片，在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，我 反復(fù)考慮要不要拓展，拓展可以增強(qiáng)學(xué)生的見識，讓數(shù)學(xué)課具有文化味，但時(shí) 間肯定要被占用。在教學(xué)過程中，學(xué)生在回答“看圖你得到哪些信息時(shí)?”首先 說到了人口數(shù)，我也騎驢順坡走，沒有再延伸。為了讓兩課時(shí)的過度自然，我 和學(xué)生們借助數(shù)位表上討論了北京市的人口數(shù)的組成并試讀后，直接出示了例 2 的典型數(shù)據(jù)，試讀并討論讀法。把第一課時(shí)后面的做一做刪掉了，學(xué)生沒有 去感受“你知道嗎?”中的大數(shù)。這些隱形的知識效果肯定是短時(shí)顯示不出來 的，