大班語(yǔ)言教案識(shí)字教案反思

1、 大班語(yǔ)言教案識(shí)字教案反思1、大班語(yǔ)言教案識(shí)字教案反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、自由，流利的朗讀詩(shī)歌。 2、讓學(xué)生明白自己的事情自己做，說(shuō)一說(shuō)，哪些事情自己做。 3、熟悉四個(gè)生字“自、己、東、西”。 4、培育幼兒敏銳的觀看力量。 5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 看圖說(shuō)話 教學(xué)難點(diǎn)： 熟悉四個(gè)生字“自、己、東、西” 教學(xué)預(yù)備： 識(shí)字課本，字卡，嬉戲用具 教學(xué)過(guò)程： 一、活動(dòng)導(dǎo)入 1、課前預(yù)備。每周一首。 2、師生問(wèn)好。小朋友們，小朋友早上好。 3、課文導(dǎo)入 教師：今日上課之前呀，鄭教師要跟你們共享一件神奇的事情。昨晚有只小花貓跑到我們學(xué)前四班睡著了，我們一起把它叫醒好不

2、好。 叮鈴鈴叮鈴鈴，誰(shuí)醒了。(小花貓)。小花貓醒了會(huì)做什么事情呢?你們想不想知道? 小花貓把它做的事情記錄下來(lái)藏在了我們課本的第30頁(yè)，我們一起來(lái)看看小花貓都做了什么事情。 二、學(xué)習(xí)兒歌 教師：小朋友們，請(qǐng)翻開(kāi)課本第30頁(yè)，認(rèn)真聽(tīng)教師讀一讀，看看小花貓都會(huì)做哪些事情了。 教師：仔細(xì)觀看書(shū)上的圖片，你看到了什么?小花貓?jiān)谧鍪裁词虑? (小花貓自己穿衣服，吃早餐，去學(xué)校。) 教師：聰慧的小朋友快速翻開(kāi)大腦，說(shuō)一說(shuō)小花貓還會(huì)做哪些事情? (掃地、疊被子、幫忙媽媽洗菜。引導(dǎo)：師做動(dòng)作，學(xué)生看著說(shuō)) 教師：小花貓變得可真厲害，我們一起來(lái)向她學(xué)習(xí)吧。師領(lǐng)讀，生跟讀(帶動(dòng)作)。第2遍，拍手鼓讀。 教師：生齊

3、讀。(讀書(shū)了，小手指著) 教師：小花貓會(huì)做的事情可真多，可是鄭教師覺(jué)得我們學(xué)前四班的小朋友也很了不起。你們?cè)诩一蚴窃趯W(xué)校都做了哪些事情，跟大家共享。(要針對(duì)孩子們的發(fā)言一一講評(píng))指名說(shuō)。分組讀，嘉獎(jiǎng)。 教師：所以我們知道了，不管在家還是在學(xué)校，自己的衣服自己穿，自己的作業(yè)自己做，自己的事情自己做。 教師：小花貓知道我們會(huì)做這么多事情，很快樂(lè)的邀請(qǐng)我們到它家里去玩?？墒茄剑』ㄘ埣矣幸粋€(gè)習(xí)慣，每次有客人來(lái)它都會(huì)放鞭炮來(lái)迎接客人們。 三、學(xué)習(xí)生字 1、教師：小花貓買了四個(gè)大鞭炮來(lái)迎接我們的到來(lái)，而且呀。每個(gè)鞭炮放出來(lái)的聲音都不一樣。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。 2、依次出示自、己、東、西四個(gè)字卡。師帶讀，生跟

4、讀。 四、識(shí)字嬉戲，放鞭炮 教師：1節(jié)日到 2這是什么炮 學(xué)生：1放鞭炮 2這是自，自自自 教師：齊讀，小組讀，齊讀。 五、給生字找朋友 1、每個(gè)鞭炮放出來(lái)的聲音都那么有精神?？墒潜夼谔陋?dú)了，我們給鞭炮找找朋友。 誰(shuí)來(lái)給“自”找朋友。(自己，自覺(jué)，自然) 誰(shuí)來(lái)給“己”找朋友。(知己，自己) 誰(shuí)來(lái)給“東”找朋友。(東邊，東方，東西) 誰(shuí)來(lái)給“西”找朋友。(西邊，西方，西紅柿) 2、出示最好的朋友。自信(聯(lián)系校訓(xùn))、自己、東邊、西邊。 3、齊讀。 六、預(yù)備回家。 1、教師：鞭炮也放了，朋友也找了，我們預(yù)備開(kāi)火車開(kāi)回家了。 2、火車火車哪里開(kāi)，火車火車這里開(kāi)。讀生字，詞語(yǔ)。 3、教師：火車開(kāi)啊開(kāi)，

5、開(kāi)回到了我們的課文里。我們一起把生字送回家。在兒歌里找到今日的生字寶寶，用鉛筆圈出來(lái)。 七、總結(jié)，課后小任務(wù) 教師：今日我們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌自己的事情自己做，還熟悉了四個(gè)生字(生：自、己、東、西)。要把他們牢牢記在心里。下節(jié)課我們一起回來(lái)共享，你們回家都做了哪些事情。 教學(xué)反思： 優(yōu)點(diǎn)：整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)井然有序。兩大目標(biāo)：流利的朗讀兒歌，熟悉四個(gè)生字自、己、東、西。教學(xué)目標(biāo)完成。課堂把控慢慢成型，面對(duì)課堂小插曲，能夠換成鼓舞為主的改正方式，是自己把控課堂的一種進(jìn)步。針對(duì)學(xué)生的每一句發(fā)言，都賜予肯定的鼓舞和簡(jiǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生的樂(lè)觀性。環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然，思路清楚。自己的教態(tài)溫柔，語(yǔ)調(diào)凹凸起伏錯(cuò)落有致。是一次有著進(jìn)

6、步的公開(kāi)課。 缺乏：針對(duì)幼兒課堂，自己的語(yǔ)言使用還不夠兒化，有待加強(qiáng)。時(shí)間安排上合理性有待提高。學(xué)習(xí)兒歌的朗讀時(shí)間上略微有些短暫。對(duì)于幼兒課堂，不能屢次使用同一口號(hào)“請(qǐng)坐端”，可換成：“我想請(qǐng)坐姿最端正的小朋友來(lái)答復(fù)我的問(wèn)題”或者“我喜愛(ài)這樣坐的小朋友”，適應(yīng)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)更傾向于鼓舞性。爭(zhēng)取下次取得更大的進(jìn)步。 2、大班語(yǔ)言活動(dòng)歡樂(lè)識(shí)字教案反思 教學(xué)目標(biāo) 1、以故事形式讓幼兒歡樂(lè)的熟悉字寶寶“洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、暖和。 2、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，大膽的發(fā)揮自己的想象力。 3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

7、5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)教師和幼兒編故事從中歡樂(lè)學(xué)習(xí)字寶寶：“洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、暖和?！?教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒充分發(fā)揮想象力，描述故事中的情節(jié)。 教學(xué)預(yù)備 字寶寶卡片若干，大掛圖。 教學(xué)過(guò)程 一、教師自我介紹一下：“小朋友你們知道何教師是哪里人嗎?“幼兒答復(fù)說(shuō)：“你是黑龍江人。(在場(chǎng)的家長(zhǎng)笑了!孩子們也樂(lè)了!)師：“對(duì)了，于教師是黑龍江省牡丹江人?！皫煟骸澳銈兪悄睦锶恕? 師：“引導(dǎo)幼兒用完整的句子向客人阿姨，教師介紹自己我們是中國(guó)黑龍江省林口縣奎山鄉(xiāng)中心幼兒園大二班的小朋友。“師：“字寶寶在干什么?“幼兒：“(說(shuō)話氣氛

8、又喧鬧起來(lái))字寶寶在休息，睡覺(jué)躲起來(lái)，不見(jiàn)了?！皫煟骸敖袢瘴覀儊?lái)學(xué)一個(gè)故事，這個(gè)故事由誰(shuí)來(lái)講呢? 幼兒：“(七嘴八舌)教師講、小朋友講、爸爸媽媽講?！皫煟骸敖袢盏墓适率怯山處煹淖欤∨笥训哪X，字寶寶還有這幅圖畫(huà)來(lái)講好嗎?“ 二、教師和幼兒一起編故事。 師：翻字卡(洪賽克)這是誰(shuí)? 幼兒：搖頭不知道。 師：“他是一個(gè)外國(guó)的小朋友，名字有點(diǎn)特殊，他叫：洪賽克?！坝變焊x兩次。 師邊講邊在黑板用粉筆寫(xiě)：門、關(guān)(洪賽克家的門關(guān)了)。他家的門為什么關(guān)了呢? 幼兒：(各抒已見(jiàn))他出去啦，他買東西去了，他不舒適在睡覺(jué)，風(fēng)把門吹得關(guān)起來(lái)，他可能是生病了 師：“哦!他可能是生病了，(在黑板上寫(xiě)病字。)那誰(shuí)第一個(gè)

9、知道呢?“翻開(kāi)字卡“狗“字，認(rèn)讀一次。 師：“狗知道洪賽克病了，它會(huì)怎么樣?“幼兒：“汪汪汪。兄弟!大家快來(lái)呀!洪賽克病了。 師翻字卡“公雞“聽(tīng)到啦。怎么做的? 幼兒：(學(xué)出很多不同動(dòng)作、聲音)咯咯我來(lái)了，哦哦哦哦來(lái)了、喔喔喔來(lái)地來(lái)了。 師：“公雞有個(gè)特點(diǎn)就是喜愛(ài)“傳消息“，小朋友知道什么是傳消息嗎? 幼兒做傳消息動(dòng)作，在同伴耳邊說(shuō)話，一個(gè)人傳一個(gè)人說(shuō)洪賽克病了的消息。 師：“那么公雞傳消息是怎么樣的呢? 幼兒(紛紛站起來(lái)學(xué)公雞傳消息樣，喔喔喔!大家快來(lái)呀!洪賽克生病了。 師：“請(qǐng)一名幼兒上前翻字卡：“母雞、山羊“(誰(shuí)聽(tīng)到消息了)幼兒：“母雞、山羊“師：“母雞怎么樣叫?(學(xué)一學(xué))師：“對(duì)了，母

10、雞這么一叫就把誰(shuí)叫來(lái)了?“幼兒：“母雞、山羊“(師指字卡認(rèn)讀)師：“現(xiàn)在大家都知道一個(gè)消息，什么消息?“幼兒：“洪賽克病了。(師指相應(yīng)字卡)師：“小動(dòng)物們都知道洪賽克病了這個(gè)消息，現(xiàn)在大家的心情是怎么樣的?“幼兒(天真浪漫的答復(fù))很怕、很擔(dān)憂、很生氣、走來(lái)走去的、焦急、好想給他打一針 師：對(duì)了，大家心里都很焦急，擔(dān)憂 幼兒：(教室里突然喧鬧起來(lái))有的學(xué)狗叫，有的學(xué)公雞叫等等? 師：大家這么一叫，院子里會(huì)變的怎么了? 幼兒：很吵鬧，亂七八糟的，吵得耳朵都疼，喧鬧，他們跳起來(lái)，吵的肺都快砸了等等。 師：對(duì)!大家這么一叫，院子里都沸騰起來(lái)啦，喧鬧起來(lái)。 三、啟發(fā)幼兒動(dòng)筋，想方法幫忙洪賽克。 母雞最有

11、頭腦了，咯咯噠(做動(dòng)作)大家光叫有什么用?我們應(yīng)當(dāng)想想方法幫忙他才對(duì)，小朋友，大家想到什么了? 幼兒：給他送水果，給他買超人玩具，買許多禮物送給他，打電話叫醫(yī)生來(lái)，叫醫(yī)生給他打針說(shuō)出很多孩子生活閱歷的話題。 師：小朋友想的方法真好!那“母雞“怎么樣說(shuō)的?(指字卡)母雞說(shuō)：“平常洪賽克對(duì)我最好，常常給我喜愛(ài)的米粒，“師翻開(kāi)字卡“米?！艾F(xiàn)在他病了，我就送給他“米?！?指字卡)讓幼兒跟教師認(rèn)讀2次米粒，汪汪汪狗說(shuō)：(指字卡)平常洪對(duì)我也很好的，我也要送給他禮物，小朋友，你們知道平常洪賽克怎么樣對(duì)狗好嗎? 幼兒：給它骨頭吃，幫他洗澡，幫他梳毛，帶它玩嬉戲。 師：那狗送什么禮物呢?請(qǐng)幼兒翻開(kāi)字卡“骨頭“

12、讀兩次。 公雞喔喔叫，現(xiàn)在什么年月啦，誰(shuí)家還少吃少穿的，我要送就要送高雅的，讓他一看，眼睛一亮，感覺(jué)很快樂(lè)的禮物，小朋友，公雞會(huì)送什么高雅的禮物呢? 幼兒：香水，圍巾，帽子，玩具，房子，車子，口紅，面包，項(xiàng)鏈，玫瑰等等翻開(kāi)字卡師：公雞那里的羽毛最美麗呢/? 幼兒：“尾巴“師：“為什么說(shuō)它的尾巴的毛最美麗呢? 幼兒：“由于那里的羽毛有許多色。 師：“那我們摸摸自己美麗的羽毛(引導(dǎo)幼兒做摸索的很傲慢的動(dòng)作)，對(duì)了，公雞要把最漂亮的羽毛送給洪賽克。(指字卡)幼兒“誰(shuí)又說(shuō)話了?咩咩咩!我也要送禮物給洪。 師“山羊說(shuō)：“洪賽克平常也是特別關(guān)懷照看我的，我生病了，他會(huì)給我煮藥吃，你知道山羊會(huì)送什么藥呢?

13、幼兒：“(依據(jù)自己生活閱歷說(shuō)出來(lái))感冒藥，發(fā)燒藥，止咳露，中藥等等。 師：中藥是什么制的? 幼兒：“樹(shù)葉，草師：“那種草叫什么名字/“三葉草“認(rèn)讀并復(fù)習(xí)其他字卡。 四、幼兒扮演角色送禮物;師：“現(xiàn)在我們學(xué)小動(dòng)物拿著禮物去洪賽克家，幼兒仿照動(dòng)作走路。在半路上遇見(jiàn)了一個(gè)小動(dòng)物，是誰(shuí)啊?請(qǐng)一名幼兒翻開(kāi)字卡，“貓“貓觀察了說(shuō)：“你們要去哪里啊! 幼兒齊聲說(shuō)：洪賽克病了，我們買禮物去看他。 師：“貓會(huì)送什么禮物呢(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“暖和“并認(rèn)讀字卡。 現(xiàn)在所以的動(dòng)物都帶上自己的禮物，(認(rèn)讀字卡)去洪賽克家。學(xué)一學(xué)走路動(dòng)作，最終到了，我們一起來(lái)敲門，咚咚咚，師：“扮演洪剛睡醒了開(kāi)門動(dòng)作，并驚異看著小動(dòng)物們!洪

14、的心情怎么樣? 幼兒：好快樂(lè)，想跳舞，心花怒放的，笑了 師：大家白忙了一場(chǎng)，一會(huì)送骨頭，一會(huì)兒送米粒洪一聽(tīng)明白了一件事，是什么啊? 小結(jié)：師：大家明白了一件事，原來(lái)洪賽克沒(méi)有病，只是在家里睡懶覺(jué)。 爭(zhēng)論： 1、收到禮物后洪的心情怎么樣? 2、大家這么關(guān)懷他他感覺(jué)怎么樣?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友代表洪賽克說(shuō)：幼兒1：洪賽克說(shuō)：“感謝，感謝“。 幼兒2：洪賽克說(shuō)：對(duì)不起。 教學(xué)反思 故事是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)形式，把故事引入識(shí)字教學(xué)中會(huì)收到意想不到的效果。幼兒喜愛(ài)做嬉戲，教師適時(shí)地開(kāi)展對(duì)教學(xué)有幫忙的嬉戲活動(dòng)，會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶?lè)學(xué)的活動(dòng)。幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他

15、們成為學(xué)習(xí)的仆人，從而到達(dá)了識(shí)字教學(xué)的目。 3、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：識(shí)字教案(附教學(xué)反思) 教學(xué)目標(biāo)： 1、自由，流利的朗讀詩(shī)歌。 2、讓學(xué)生明白自己的事情自己做，說(shuō)一說(shuō)，哪些事情自己做。 3、熟悉四個(gè)生字“自、己、東、西”。 4、培育幼兒敏銳的觀看力量。 5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 看圖說(shuō)話 教學(xué)難點(diǎn)： 熟悉四個(gè)生字“自、己、東、西” 教學(xué)預(yù)備： 識(shí)字課本，字卡，嬉戲用具 教學(xué)過(guò)程： 一、活動(dòng)導(dǎo)入 1、課前預(yù)備。每周一首。 2、師生問(wèn)好。小朋友們，小朋友早上好。 3、課文導(dǎo)入 教師：今日上課之前呀，鄭教師要跟你們共享一件神奇的事情。昨晚有只小花貓跑到我們學(xué)

16、前四班睡著了，我們一起把它叫醒好不好。 叮鈴鈴叮鈴鈴，誰(shuí)醒了。(小花貓)。小花貓醒了會(huì)做什么事情呢?你們想不想知道? 小花貓把它做的事情記錄下來(lái)藏在了我們課本的第30頁(yè)，我們一起來(lái)看看小花貓都做了什么事情。 二、學(xué)習(xí)兒歌 教師：小朋友們，請(qǐng)翻開(kāi)課本第30頁(yè)，認(rèn)真聽(tīng)教師讀一讀，看看小花貓都會(huì)做哪些事情了。 教師：仔細(xì)觀看書(shū)上的圖片，你看到了什么?小花貓?jiān)谧鍪裁词虑? (小花貓自己穿衣服，吃早餐，去學(xué)校。) 教師：聰慧的小朋友快速翻開(kāi)大腦，說(shuō)一說(shuō)小花貓還會(huì)做哪些事情? (掃地、疊被子、幫忙媽媽洗菜。引導(dǎo)：師做動(dòng)作，學(xué)生看著說(shuō)) 教師：小花貓變得可真厲害，我們一起來(lái)向她學(xué)習(xí)吧。師領(lǐng)讀，生跟讀(帶動(dòng)作

17、)。第2遍，拍手鼓讀。 教師：生齊讀。(讀書(shū)了，小手指著) 教師：小花貓會(huì)做的事情可真多，可是鄭教師覺(jué)得我們學(xué)前四班的小朋友也很了不起。你們?cè)诩一蚴窃趯W(xué)校都做了哪些事情，跟大家共享。(要針對(duì)孩子們的發(fā)言一一講評(píng))指名說(shuō)。分組讀，嘉獎(jiǎng)。 教師：所以我們知道了，不管在家還是在學(xué)校，自己的衣服自己穿，自己的作業(yè)自己做，自己的事情自己做。 教師：小花貓知道我們會(huì)做這么多事情，很快樂(lè)的邀請(qǐng)我們到它家里去玩?？墒茄?，小花貓家有一個(gè)習(xí)慣，每次有客人來(lái)它都會(huì)放鞭炮來(lái)迎接客人們。 三、學(xué)習(xí)生字 1、教師：小花貓買了四個(gè)大鞭炮來(lái)迎接我們的到來(lái)，而且呀。每個(gè)鞭炮放出來(lái)的聲音都不一樣。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。 2、依次出示自

18、、己、東、西四個(gè)字卡。師帶讀，生跟讀。 四、識(shí)字嬉戲，放鞭炮 教師：1節(jié)日到 2這是什么炮 學(xué)生：1放鞭炮 2這是自，自自自 教師：齊讀，小組讀，齊讀。 五、給生字找朋友 1、每個(gè)鞭炮放出來(lái)的聲音都那么有精神?？墒潜夼谔陋?dú)了，我們給鞭炮找找朋友。 誰(shuí)來(lái)給“自”找朋友。(自己，自覺(jué)，自然) 誰(shuí)來(lái)給“己”找朋友。(知己，自己) 誰(shuí)來(lái)給“東”找朋友。(東邊，東方，東西) 誰(shuí)來(lái)給“西”找朋友。(西邊，西方，西紅柿) 2、出示最好的朋友。自信(聯(lián)系校訓(xùn))、自己、東邊、西邊。 3、齊讀。 六、預(yù)備回家。 1、教師：鞭炮也放了，朋友也找了，我們預(yù)備開(kāi)火車開(kāi)回家了。 2、火車火車哪里開(kāi)，火車火車這里開(kāi)。讀生

19、字，詞語(yǔ)。 3、教師：火車開(kāi)啊開(kāi)，開(kāi)回到了我們的課文里。我們一起把生字送回家。在兒歌里找到今日的生字寶寶，用鉛筆圈出來(lái)。 七、總結(jié)，課后小任務(wù) 教師：今日我們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌自己的事情自己做，還熟悉了四個(gè)生字(生：自、己、東、西)。要把他們牢牢記在心里。下節(jié)課我們一起回來(lái)共享，你們回家都做了哪些事情。 教學(xué)反思： 優(yōu)點(diǎn)：整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)井然有序。兩大目標(biāo)：流利的朗讀兒歌，熟悉四個(gè)生字自、己、東、西。教學(xué)目標(biāo)完成。課堂把控慢慢成型，面對(duì)課堂小插曲，能夠換成鼓舞為主的改正方式，是自己把控課堂的一種進(jìn)步。針對(duì)學(xué)生的每一句發(fā)言，都賜予肯定的鼓舞和簡(jiǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生的樂(lè)觀性。環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然，思路清楚。自己的教態(tài)溫柔，

20、語(yǔ)調(diào)凹凸起伏錯(cuò)落有致。是一次有著進(jìn)步的公開(kāi)課。 缺乏：針對(duì)幼兒課堂，自己的語(yǔ)言使用還不夠兒化，有待加強(qiáng)。時(shí)間安排上合理性有待提高。學(xué)習(xí)兒歌的朗讀時(shí)間上略微有些短暫。對(duì)于幼兒課堂，不能屢次使用同一口號(hào)“請(qǐng)坐端”，可換成：“我想請(qǐng)坐姿最端正的小朋友來(lái)答復(fù)我的問(wèn)題”或者“我喜愛(ài)這樣坐的小朋友”，適應(yīng)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)更傾向于鼓舞性。爭(zhēng)取下次取得更大的進(jìn)步。 4、大班語(yǔ)言識(shí)字嬉戲活動(dòng)教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 2、能寧?kù)o地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并樂(lè)觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 1、嬉戲：釣魚(yú)識(shí)字 玩法：把字卡當(dāng)作魚(yú)撤在地上，讓幼兒去“釣“，釣來(lái)一個(gè)字卡教一個(gè)字，此法可把幼兒認(rèn)過(guò)的字當(dāng)

21、作魚(yú)讓幼兒釣。成人讀一個(gè)字，幼兒必需釣到那個(gè)字，讀出那個(gè)字才算釣到了“魚(yú)“。也可以幾個(gè)幼兒競(jìng)賽看誰(shuí)換釣到“魚(yú)“。這方法用來(lái)復(fù)習(xí)穩(wěn)固效果好。 2、嬉戲：表演識(shí)字 玩法：讓幼兒表演他最喜愛(ài)做的嬉戲，如幼兒喜愛(ài)當(dāng)小大夫，就讓他坐到寫(xiě)有醫(yī)生的位置上，對(duì)病人問(wèn)這問(wèn)那，用一聽(tīng)筒在聽(tīng)，開(kāi)藥方，打針這時(shí)候訓(xùn)練他識(shí)讀，“醫(yī)“、“藥“、“病“、“針“等，就不會(huì)太難。 3、嬉戲：吃東西識(shí)字 玩法：幼兒在吃東西時(shí)，往往是最快樂(lè)的，這時(shí)教他識(shí)讀字，興趣也會(huì)高些。如削菠蘿時(shí)教“菠“、“蘿“，切西瓜時(shí)教“西“、“瓜“，吃棒冰或糖果時(shí)教包糖紙上的那些字。 4、嬉戲：講故事識(shí)字 玩法：給幼兒講故事，邊講邊把故事中主要人物，關(guān)鍵

22、情節(jié)在黑板上寫(xiě)下來(lái)認(rèn)一認(rèn)，講完故事后讀一讀，讓幼兒復(fù)述時(shí)再認(rèn)一認(rèn)。這樣既不影響講故事、故事，認(rèn)了字又可使幼兒把故事情節(jié)記得更牢。 5、嬉戲：游動(dòng)物園識(shí)字 玩法：把很多字卡圍成一圈當(dāng)作動(dòng)物園的圍墻，“圍墻“里面放很多寫(xiě)有各種動(dòng)物名字的字卡。說(shuō)有很多小朋友要上動(dòng)物園去玩，開(kāi)哪個(gè)門進(jìn)去呢?看門人說(shuō)走“鬃“門進(jìn)去安全，假如開(kāi)錯(cuò)門，老虎會(huì)逃出來(lái)咬人的，這時(shí)候要幼兒去“鬃“門，開(kāi)對(duì)了才能進(jìn)動(dòng)物園，開(kāi)錯(cuò)了重開(kāi)。進(jìn)了“動(dòng)物園“讓幼兒撿一個(gè)個(gè)的字卡來(lái)問(wèn)：“媽媽，這是什么呀?“媽媽說(shuō)：“唷 ，好大的大老虎的”虎”字“假如場(chǎng) 地大，還可在動(dòng)物園內(nèi)再分隔成幾個(gè)“猴“、“虎山“、“雞禽館“、“熊貓館“之類的小圈圈，可以

23、把各種飛禽走獸的名詞都教幼兒認(rèn)讀。此法復(fù)習(xí)舊字，認(rèn)新字，效果都很好。 6、嬉戲：踩字過(guò)河識(shí)字 玩法：地上畫(huà)兩條平行直線當(dāng)作是一條河，河中間放若干個(gè)字卡當(dāng)作“橋“，幼兒要從“橋“上“過(guò)“河去，先要讀出一個(gè)字才能上前踩中跨到前面的這個(gè)字上，讀錯(cuò)了重教重讀。過(guò)了“河“還要從“橋“上返回來(lái)，再一個(gè)字一個(gè)字讀過(guò)來(lái)復(fù)習(xí)一遍，能做到一字不錯(cuò)返回來(lái)的要大大表?yè)P(yáng)。 7、嬉戲：教布娃娃識(shí)字 玩法：讓幼兒當(dāng)小教師，讓布娃娃、絨毛狗、小熊、猩猩、企鵝、大熊貓等絨布玩具當(dāng)學(xué)生，成人當(dāng)班長(zhǎng)喊“起立、坐下“識(shí)字此法用來(lái)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的舊字有很好的效果。 8、嬉戲：出門之前識(shí)字 玩法：讓幼兒上兒童公園前，先要認(rèn)一認(rèn)“兒童公園“

24、四個(gè)字。但凡幼兒迫切要求出去玩的時(shí)候，都可以先識(shí)幾個(gè)字再行動(dòng)，到外婆家去也可以學(xué)“外婆“兩字，認(rèn)認(rèn)外婆家居住和街道、村莊、門牌號(hào)碼等。 9、嬉戲：紅綠燈 預(yù)備：寫(xiě)有“紅燈“、“綠燈 “的字卡。 玩法：一幼兒扮警察，其余幼兒扮汽車面對(duì)“警察“站一橫排。邊拍手邊念兒歌：“大公路寬又寬，警察叔叔站中間，紅燈亮了停一停，綠燈亮了往前行?！熬臁昂埃骸耙唬?，綠燈?！俺鍪揪G燈字卡，“汽車“向 “警察“方向開(kāi)去?！熬臁俺鍪炯t燈字卡，“汽車“馬上停住。換成“綠燈“字卡，“汽車“連續(xù)開(kāi)動(dòng)，先到終點(diǎn)者勝。 10、嬉戲：說(shuō)一說(shuō)，做一做 預(yù)備：字卡及相應(yīng)圖片若干張 玩法：嬉戲開(kāi)頭時(shí)，教師(或幼兒)隨便抽取一張字卡

25、，請(qǐng)幼兒快速讀出。假如是動(dòng)詞，就做出相應(yīng)動(dòng)作。假如是象聲詞，則仿照相應(yīng)聲音。 教學(xué)反思： 新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的根底上得到進(jìn)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在樂(lè)觀開(kāi)心的氣氛中以嬉戲的形式，讓幼兒輕松地熟悉、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活潑的，發(fā)言也很樂(lè)觀，較好地到達(dá)了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。 5、大班語(yǔ)言活動(dòng)復(fù)習(xí)識(shí)字教案反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過(guò)識(shí)字嬉戲，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究漢字學(xué)問(wèn)的愿望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。 2、 熬煉幼兒樂(lè)觀思考，大膽發(fā)言，勇于在人前表現(xiàn)自我的力量。 3、 情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 4、 初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。 5、 鼓舞幼兒

26、大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 教學(xué)預(yù)備： 1、“小泡泡找媽媽”嬉戲訓(xùn)練一套。 2、英語(yǔ)磁帶一盤、呼啦圈四個(gè)。 教學(xué)過(guò)程： (一) 識(shí)字嬉戲：小泡泡找媽媽; 1、 教師出示“迷宮圖”，講嬉戲情景：“小泡泡找不到媽媽了，他很焦急，小朋友你們能幫幫他嗎?” 2、 教師講解玩法：支色子，挑戰(zhàn)回答下列問(wèn)題。答對(duì)了，小泡泡就往前走色子上顯示的步數(shù)。 3、 帶著幼兒做嬉戲。 (二) 識(shí)字嬉戲：識(shí)字律動(dòng); 1、 教師講解嬉戲規(guī)章：教師放音樂(lè)，小朋友在呼啦圈四周跑，音樂(lè)一停，就走進(jìn)四周的圈中，教師說(shuō)圈前的字卡內(nèi)容，這個(gè)圈內(nèi)的小朋友回到座位中。 2、 帶著幼兒做嬉戲。 (三) 活動(dòng)總結(jié)： 表?yè)P(yáng)樂(lè)觀參加嬉戲的幼兒，鼓舞

27、全班小朋友向他們學(xué)習(xí)，布置課下作業(yè)。 教學(xué)反思： 嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)形式，把嬉戲引入識(shí)字教學(xué)中會(huì)收到意想不到的效果。低幼喜愛(ài)做嬉戲，教師適時(shí)地開(kāi)展對(duì)教學(xué)有幫忙的嬉戲活動(dòng)，會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶?lè)學(xué)的活動(dòng)。幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的仆人，從而到達(dá)了識(shí)字教學(xué)的目。 6、大班語(yǔ)言識(shí)字昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)教案反思 活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：幼兒能夠把握五個(gè)詞組，熟悉昆蟲(chóng)名稱，對(duì)昆蟲(chóng)學(xué)問(wèn)有充分的了解。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒在輕松、活潑、師幼互動(dòng)的氣氛中學(xué)習(xí)有關(guān)昆蟲(chóng)的五個(gè)詞語(yǔ)：蜜蜂、螞蟻、蝴蝶、螳螂及蜻蜓，并了解五個(gè)詞語(yǔ)的共同特征-都有蟲(chóng)字旁。 2、集中幼兒思維，

28、幼兒了解各種昆蟲(chóng)的習(xí)性和特征。 3、在溝通的根底上，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量的提高。 活動(dòng)過(guò)程： 一、 教師與幼兒律動(dòng)-去郊游 教師：小朋友們，今日大森林里有一件快樂(lè)的事情發(fā)生，小朋友們想不想去看看，我們動(dòng)身吧。 二、 幼兒了解參與音樂(lè)會(huì)的昆蟲(chóng)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。 1、 幼兒聽(tīng)聲音樂(lè)，猜昆蟲(chóng)。 教師：小朋友們，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?(蜜蜂)蜜蜂為什么這么喧鬧?原來(lái)大森林里要開(kāi)昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)，昆蟲(chóng)們都想?yún)⑴c，我們看看這么喧鬧的音樂(lè)會(huì)都有誰(shuí)來(lái)報(bào)名了? 2、 在觀看課件根底上，教師與幼兒互動(dòng)，進(jìn)展識(shí)字活動(dòng)。 (看課件熟悉蜜蜂兩個(gè)字)教師提問(wèn)：第一個(gè)來(lái)報(bào)名的是誰(shuí)呀?(幼兒看后答復(fù)蜜蜂)教師配著旋律提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?(教

29、師引導(dǎo)幼兒說(shuō)：蜜蜂)哦，勤勞的小蜜蜂來(lái)報(bào)名參與音樂(lè)會(huì)，我們?cè)诳纯催€有誰(shuí)來(lái)了? (看課件熟悉螞蟻)教師提問(wèn)：其次個(gè)來(lái)報(bào)名的是誰(shuí)呀?(幼兒看后答復(fù)：螞蟻)教師配著旋律提問(wèn)：是誰(shuí)呀?(幼兒說(shuō)：螞蟻)教師：小螞蟻也來(lái)報(bào)名參與音樂(lè)會(huì)了，大森林里太喧鬧了，有一只昆蟲(chóng)都等不及了，趕忙忙的趕來(lái)報(bào)名，它是誰(shuí)呢? (看課件熟悉蜻蜓兩個(gè)字)教師提問(wèn)：第三個(gè)來(lái)報(bào)名的誰(shuí)呀?(蜻蜓)教師協(xié)作著旋律重復(fù)提問(wèn)，讓幼兒熟悉詞組。 (看課件熟悉螳螂兩個(gè)字)教師：這么喧鬧呀，有一只昆蟲(chóng)從這里經(jīng)過(guò)，也來(lái)湊喧鬧，這回誰(shuí)來(lái)報(bào)名了?(螳螂)。螳螂是第四個(gè)來(lái)報(bào)名的，這時(shí)，有一只昆蟲(chóng)正在遠(yuǎn)處傳花粉，它聽(tīng)到大家的談?wù)摚才苓^(guò)來(lái)報(bào)名，誰(shuí)來(lái)報(bào)名了?

30、(幼兒答復(fù)：昆蟲(chóng))(看課件熟悉蝴蝶兩個(gè)字)教師：第五個(gè)來(lái)報(bào)名的是誰(shuí)呀?蝴蝶，教師協(xié)作著音律問(wèn)：是誰(shuí)呀?蝴蝶教師：有這么多的昆蟲(chóng)報(bào)名參與音樂(lè)會(huì)，我們一起數(shù)一數(shù)共有幾只昆蟲(chóng)來(lái)報(bào)名?點(diǎn)數(shù)1、2、3、4、5，有五只昆蟲(chóng)來(lái)報(bào)名了。 教師：大森林里要求昆蟲(chóng)們用2天的時(shí)間練習(xí)節(jié)目，2天之后在音樂(lè)會(huì)上表演。時(shí)間滴答滴答的過(guò)去了，小昆蟲(chóng)們都排練了節(jié)目。兩天過(guò)后，音樂(lè)會(huì)要開(kāi)頭了，你們還記得誰(shuí)來(lái)報(bào)過(guò)名? 三、 師幼互動(dòng)，穩(wěn)固熟悉的昆蟲(chóng)名稱。 教師：誰(shuí)是第一個(gè)來(lái)報(bào)名的?蜜蜂哪只昆蟲(chóng)是最終一個(gè)來(lái)報(bào)名的?蝴蝶誰(shuí)是第3、4個(gè)來(lái)報(bào)名的?蜻蜓和螳螂其次個(gè)來(lái)報(bào)名的誰(shuí)?螞蟻教師小結(jié)：小朋友的記憶力真好!小昆蟲(chóng)們都細(xì)心預(yù)備了節(jié)目來(lái)參

31、與音樂(lè)會(huì)，音樂(lè)會(huì)立刻就要開(kāi)頭了。 四、在嬉戲中，了解昆蟲(chóng)的生活習(xí)性，進(jìn)展領(lǐng)域間的整合。 1、蜻蜓將登上紫色的舞臺(tái)為大家表演節(jié)目，誰(shuí)情愿送蜻蜓登上舞臺(tái)?誰(shuí)知道蜻蜓有什么本事? 2、下面小蜜蜂將登上藍(lán)色的舞臺(tái)，誰(shuí)情愿送蜜蜂登上舞臺(tái)?蜜蜂每天為什么在花叢中勞碌?蜜蜂怎樣采花蜜，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)? 教師：蜜蜂真勤勞，每天采蜜忙，我們一起學(xué)一學(xué)蜜蜂采蜜的動(dòng)作。蜻蜓和蜜蜂是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)?對(duì)了，它們都是人類的好朋友。 3、螳螂將登上粉色的舞臺(tái)，誰(shuí)情愿送螳螂登上舞臺(tái)?誰(shuí)知道螳螂的故事? 4、這么多昆蟲(chóng)都登上了美麗的舞臺(tái)，漂亮的蝴蝶焦急了，誰(shuí)情愿送蝴蝶登上舞臺(tái)?假如你是蝴蝶你會(huì)表演什么節(jié)目?請(qǐng)幼兒表演5、還有誰(shuí)沒(méi)有登上舞臺(tái)?誰(shuí)情愿送螞蟻登上舞臺(tái)? 教師：小螞蟻是怎樣來(lái)參與音樂(lè)會(huì)的?全體幼兒學(xué)一學(xué)教師小結(jié)：昆蟲(chóng)們都登上了星光閃閃的舞臺(tái)，小朋友們看一看這些字寶寶都有一樣的地方，哪些