中小學課程畢業(yè)歌名師教學教案1

1、畢業(yè)歌【教學目標】（一）知識與能力.掌握生字詞的讀音和含義。. 了解歌詞的作者及寫作的相關背景。（二）過程與方法.讓學生聽歌曲，熟悉歌詞的內容，整體感知歌詞的內容。.讓學生講述自己的感受，把握歌曲主旨內容。（三）情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)學生的愛國主義精神；珍惜友誼，不因離別而哀愁，而要滿懷激情各奔前程?！窘虒W重點】. 了解歌詞寫作的相關背景，整體感知歌詞內容。.把握歌詞的主要內容，形成自己的觀點?！窘虒W難點】.把握歌詞的主要內容，形成自己的觀點。.培養(yǎng)學生的愛國主義精神。【教學過程】（新課導入）播放國歌義勇軍進行曲（音頻素材）。教師：同學們我們的國歌是由誰作詞、作曲的？對，是田漢作詞，聶耳作曲。歌

2、曲表達了青年一 代“天下興亡，匹夫有責”的愛國激情。今天，我們再來學習田漢先生創(chuàng)作的歌詞畢業(yè)歌。（講授新課）（一）作者簡介（投影顯示）1.田漢（18981968）,原名叫壽昌，生于湖南省長沙縣，杰出的戲劇家，無產階級文化 戰(zhàn)士，我國革命戲劇運動的奠基人和戲曲改革運動的先驅者，我國早期革命音樂、電影的杰出 的組織者和領導人?！拔幕蟾锩逼陂g，被林彪、“四人幫”迫害，屈死獄中，終年七十歲。（二）畢業(yè)歌創(chuàng)作的時代背景20世紀30年代，當抗日成為時代主旋律時，革命斗爭迫切需要與之相配合的歌曲。畢業(yè)歌、漁光曲、大路歌、新女性、四季歌、天涯歌女、十字街頭、鐵 蹄下的歌女、義勇軍進行曲等進步歌曲都是專門為

3、電影創(chuàng)作的。以聶耳為代表的左翼歌曲 創(chuàng)作者們將歌曲這種宣傳手段應用到電影當中，一方面為歌曲在電影中的使用做了成功的嘗 試，另一方面大大鼓舞了抗日軍民的斗志，電影歌曲也因此成為早期中國電影音樂的主流。（三）整體感知給學生10分鐘左右的時間，瀏覽歌詞，并劃分層次結構。畢業(yè)歌先讓學生分析、討論，教師提示、明確：板書：全曲分為四段：第一段是號召性的，像聲聲警鐘；第二段是宣誓性的，展現(xiàn)了一代青年的志向和抱負；第三段以高昂的音調、開闊的節(jié)奏，突出了 “掀起民族自救的巨浪”的氣勢。最后一段也是號召性的，但變成更為急切、更為熱情的呼吁。（四）活動建議播放歌曲及伴奏，讓學生試唱，并講述聽完歌曲后的感受，和大家一

4、起提供、交流。（五）問題探究1.畢業(yè)歌在寫作上有何特點？先讓學生分析、討論，教師提示、明確：這首歌詞是自由體的新詩，聶耳采用核心音調貫穿開展的多段體結構，將全曲分為四段。 通過順乎語勢的旋律進行，使詞曲結合緊密無間，情緒開展環(huán)環(huán)相扣，到達了整體的統(tǒng)一與平 衡。第一段的音樂是號召性的，像聲聲警鐘。第二段是宣誓性的，展現(xiàn)了一代青年的志向和抱 負。第三段聶耳運用革命浪漫主義的手法，以高昂的音調、開闊的節(jié)奏，突出了 “掀起民族自 救的巨浪”的氣勢。這個樂句也起了推動全曲高潮到來的作用。最后一段也是號召性的，但變 成更為急切、更為熱情的呼吁。它把第一段的音調、節(jié)奏作了富于動力性的集中展現(xiàn)，具有很 強的概括力，使全曲在高昂的戰(zhàn)斗氣氛中結束。（六）活動建議就要初中畢業(yè)了，試著寫首短詩，或表達自己對理想