中班教案色彩的擁抱反思

1、Word - 64 -中班教案色彩的擁抱反思1、中班教案顏色的擁抱反思教材簡(jiǎn)解幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就像漂亮的色彩一樣絢麗，而紅、黃、藍(lán)作為三原色，它們互相交融、混合，又會(huì)變成其他的色彩，這些奇特的變化更讓孩子們贊嘆不已。綱要中指出：科學(xué)活動(dòng)應(yīng)引領(lǐng)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化邏輯產(chǎn)生愛好和探索的欲望。所以本次教學(xué)活動(dòng)就是為了滿足幼兒的探索愛好和操作愿望而產(chǎn)生，激活孩子們探索色彩的愛好和樂觀性，為他們提供一個(gè)廣大的想象空問，進(jìn)一步來探究發(fā)覺色彩的奇特變化。讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氛圍中，感觸到了色彩的奇異，在此過程中產(chǎn)生的深厚愛好將成為他們繼續(xù)探究的動(dòng)力。目標(biāo)預(yù)設(shè)1.了解藍(lán)黃兩

2、色擁抱會(huì)變成綠色、藍(lán)紅擁抱變成紫色、黃紅擁抱變成橙色的現(xiàn)象。2.引領(lǐng)幼兒大膽操作紅、黃、藍(lán)變色嬉戲，并記錄試驗(yàn)結(jié)果。3.培養(yǎng)觀看力、思維能力、語言表述能力和動(dòng)手操作的能力，體悟自由探究的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5.體悟解決問題的成就感。重點(diǎn)、難點(diǎn)1.引領(lǐng)幼兒在玩色過程中感觸色彩的變化現(xiàn)象。2.培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物感愛好，樂觀探究變色的神秘，學(xué)習(xí)用語言表述。設(shè)計(jì)理念隨著教導(dǎo)的不斷改革和創(chuàng)新，科學(xué)教導(dǎo)越來越受重視，科學(xué)活動(dòng)也越來越貼近孩子的生活。新綱要中指出，科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活舉行，通過身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。但是，在現(xiàn)階段教導(dǎo)活動(dòng)中，科學(xué)探究

3、活動(dòng)絕大部分都來自教師的預(yù)設(shè)，對(duì)于幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)我們探究的較少。在科學(xué)活動(dòng)中，看似自主的探究，卻是在教師約束的框框內(nèi)匆匆活動(dòng)，有時(shí)，將活動(dòng)舒展開來又局限于學(xué)問、材料、時(shí)光、精力等預(yù)備的有限而沒有很好的綻開，這些都足以使孩子們無法深化探究科學(xué)活動(dòng)，無法解決圍繞在孩子身邊的科學(xué)難題，從而對(duì)科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生距離感，終于失去愛好。面向科學(xué)活動(dòng)中存在的這些問題和懷疑，我們思量：科學(xué)活動(dòng)中，要用怎樣的引領(lǐng)和形式，能始終保持孩子對(duì)探索活動(dòng)的愛好與欲望，激活孩子探索的靈性。帶著思量，我將源于孩子懷疑中的科學(xué)現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子試試著做真切、容易的探究活動(dòng)。設(shè)計(jì)思路我班的孩子在玩橡皮泥的時(shí)候，常把幾種色彩混合在一起，

4、結(jié)果橡皮泥就變色了，這引起了孩子們的奇怪：為什么這種色彩和那種色彩加在一起就會(huì)變色彩呢?孩子在疑問中對(duì)色彩的變化產(chǎn)生了深厚的愛好。于是，我從孩子的愛好點(diǎn)和問題動(dòng)身，開頭了我們的探究活動(dòng)。教學(xué)過程一、設(shè)置情境，引起幼兒愛好。1.老師：今日有漂亮的色彩寶寶到我們班里來作客?？纯词悄男┥蕦殞?(播放課件：藍(lán)色寶寶、黃色寶寶、紅色寶寶)看，藍(lán)色寶寶在和我們打招呼呢!(播放課件：藍(lán)色寶寶打招呼)藍(lán)色寶寶特殊喜愛找好伴侶，你們猜猜他會(huì)找誰做伴侶呢?(幼兒猜想)瞧!藍(lán)寶寶找到黃色寶寶做伴侶，親一親，抱一抱!好愉快啊!誒!藍(lán)色寶寶怎么不見了?2.老師引領(lǐng)幼兒研究：藍(lán)色寶寶怎么不見了?怎么變成綠色寶寶了呢?(

5、播放課件：綠色寶寶)你發(fā)覺了什么隱秘?(幼兒自由想象、研究、溝通)(分析：第一環(huán)節(jié)以創(chuàng)設(shè)情境和談話方式導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)了孩子探索的奇怪心，孩子們迫不及待的想知道藍(lán)色寶寶不見了，變成綠色寶寶的隱秘。)二、操作試驗(yàn)，引領(lǐng)幼兒探究1.老師：孩子們，把你的藍(lán)寶寶和黃寶寶親一親，抱一抱，看看有什么變化呀?2.幼兒自主操作，證明自己的猜想。老師鼓舞幼兒大膽出示試驗(yàn)結(jié)果。3.引領(lǐng)幼兒在記錄表上記錄試驗(yàn)結(jié)果。(老師提供記錄紙和筆)老師小結(jié)：好奇特啊!藍(lán)色和黃色抱一抱就會(huì)變成綠色!(老師播放課件：藍(lán)色與黃色的擁抱)(分析：在其次環(huán)節(jié)中，為幼兒提供材料操作試驗(yàn)，從虛擬的課件轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)事物，獲得勝利后再次回到課件，協(xié)助

6、幼兒理解主題中擁抱的概念，并記憶藍(lán)色與黃色變化的邏輯)三、深入問題，拓展幼兒思維。1.老師：藍(lán)色寶寶知道小伴侶們找出了答案，愉快的跳起了圓圈舞。看，他拉著紅色寶寶的手轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，誒，轉(zhuǎn)到哪里去了?(播放課件：兩種色彩迅速旋改變色)2.提問：藍(lán)色寶寶和紅色寶寶又會(huì)變成什么色彩呢?(播放課件：紫色寶寶)他是怎么變出來的?你是怎么發(fā)覺的?(請(qǐng)一幼兒做試驗(yàn))紅寶寶和黃寶寶也想抱一抱，誰來協(xié)助他們呀?(幼兒操作)(分析：當(dāng)幼兒利用探究獲得一定成績(jī)，并感觸到自己的探究與發(fā)覺是故意義的同時(shí)，也就進(jìn)一步地提升了幼兒對(duì)本次活動(dòng)的熱烈。)四、提高閱歷，幼兒自主探究。1.老師：色彩寶寶們還想找更多的伴侶抱一抱，跳圓圈

7、舞呢!假如讓他們和其他的色彩寶寶擁抱跳舞，又會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢?(老師提供各種色彩的橡皮泥材料)2.老師引領(lǐng)幼兒大膽試驗(yàn)操作，記錄試驗(yàn)結(jié)果。3.引發(fā)幼兒將變色的過程編出兒歌：紅寶寶黃寶寶，抱一抱，抱一抱，變成一個(gè)橙寶4.幼兒學(xué)念兒歌顏色的擁抱。(老師播放課件：擁抱時(shí)的變化)(分析：這一環(huán)節(jié)中形象生動(dòng)的課件仿照飛輪的旋轉(zhuǎn)對(duì)色彩變化的過程舉行出示，又能夠更好的協(xié)助幼兒理解并記憶。最后活動(dòng)落下帷幕，首尾呼應(yīng)，讓人惑覺囫圇活動(dòng)有始有終，也給孩子帶來了下次再打開帷幕會(huì)產(chǎn)生什么樣的變化的期盼，為活動(dòng)畫下遺憾句號(hào))五、活動(dòng)延長(zhǎng)，抒發(fā)樂觀情感。老師：你們就像小小魔術(shù)師一樣，變出了這么多漂亮的顏色!那你們猜猜

8、：要是三個(gè)色彩寶寶在一起擁抱跳舞會(huì)變成什么色彩寶寶呢?教學(xué)反思：利用本次活動(dòng)，我們班的孩子對(duì)色彩產(chǎn)生了深厚的愛好，熟悉了紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙、黑、白等不同的顏色，充分體悟到了顏色變化帶來的歡樂，并把握了紅、黃、藍(lán)三種色彩兩兩配色后的變化。2、中班美術(shù)活動(dòng)教案：春天的顏色教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景春天靜靜走進(jìn)了我們的校內(nèi)。雖說春天的腳步靜靜靜的.可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來越多的孩子來告知我他們的發(fā)覺時(shí)，我們開頭了春天的主題活動(dòng)，我將重點(diǎn)放在協(xié)助幼兒充分感觸春天的美。大膽試試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美上。設(shè)計(jì)并開展了“春天的隱秘我眼中的春天春天舉行曲春天的顏色”等活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，孩子們

9、又生成了“我眼中的綠地春天里的為什么綠色和黑色”(創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動(dòng)。而我選取這篇文學(xué)作品開展活動(dòng)，旨在利用顏色這個(gè)很小的點(diǎn)，引領(lǐng)幼兒大膽試試運(yùn)用畫畫、編編、講講的方式充分感觸和表現(xiàn)春天的顏色?；顒?dòng)目標(biāo)1.觀賞文學(xué)作品，感觸春天的漂亮。2.畫畫、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天顏色的感觸。3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體悟創(chuàng)編的樂趣。4.能理解底色，會(huì)注重底色和紋樣之間的冷暖對(duì)照5.引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。重點(diǎn)難點(diǎn)1.觀賞文學(xué)作品，感觸春天的漂亮。2.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體悟創(chuàng)編的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備春天的顏色課件、班德瑞春的音樂、不同色系的油畫棒、記號(hào)筆、畫紙?；顒?dòng)過程1.創(chuàng)設(shè)情境。理解

10、作品內(nèi)容。(1)完整觀賞文學(xué)作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。老師：小伴侶們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(教師帶幼兒邊看課件邊朗誦)(2)提問：誰告知了小熊春天的色彩?它是怎么說的?(引領(lǐng)幼兒用作品中的語言表達(dá))草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?老師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告知小熊春天是甜甜的紅色。師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?老師小結(jié)：春天來了，天氣溫暖了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告知小熊?(引領(lǐng)幼兒接下去說)師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?老師小結(jié)：對(duì)，春天來了，小草變綠了，所以小草告知小熊，春天是?(讓幼兒接)(3)共同研究：

11、小熊知道了，本來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么顏色呢?2.大膽繪畫，表現(xiàn)春天顏色。(1)師：剛才小伴侶說了那么多春天的顏色.那么，你想請(qǐng)誰來告知小熊春天的顏色呢?請(qǐng)你去把它畫出來。(2)播放春的音樂，幼兒繪畫。老師提醒語：請(qǐng)你一邊畫一邊想，預(yù)備請(qǐng)誰來告知小熊春天的色彩呢?3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體悟勝利歡樂。(1)幼兒溝通創(chuàng)編。師：畫好的小伴侶把畫給教師貼到黑板上。和旁邊的小伴侶說一說你畫了什么。(2)幼兒大膽表達(dá)創(chuàng)編內(nèi)容。老師指著黑板上的畫，請(qǐng)幼兒在集風(fēng)光前敘述。如：這只漂亮的蝴蝶是淮畫的?引領(lǐng)幼兒說出：蝴蝶告知小熊：春天是?(3)整體觀賞(播放課件)師：剛才我們告知了小熊那么多春天的

12、顏色。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?老師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。老師加上結(jié)束語：看了小伴侶們的畫，小熊驟然感動(dòng)地叫起來：“我知道了，我知道了。春天本來是五彩繽紛的。”4.結(jié)束活動(dòng)師：小伴侶們.我們一起到外面去找一找春天還有哪些顏色。再來告知小熊。教學(xué)反思策略一：創(chuàng)設(shè)情境.激活幼兒的愛好。孩子年齡小，注重力集中的時(shí)光比較短，因此，在教學(xué)過程中。我充分通過多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等有機(jī)結(jié)合起來，激活幼兒的愛好。例如：開頭在一片漆黑中。浮現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺的情景，讓幼兒觀看是誰，猜測(cè)在哪里睡覺，給幼兒一種新奇的、動(dòng)態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文

13、字的浮現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景切換，鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺推動(dòng)到囫圇樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場(chǎng)景，讓幼兒利用情境感悟到本來小熊是在樹洞里睡覺。增加課堂教學(xué)的感染力。策略二：營(yíng)造動(dòng)態(tài).利于幼兒語言表述。我借助多媒體課件.營(yíng)造了一個(gè)十分豐盛的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境，比如：我讓小草動(dòng)態(tài)地從土里鉆出來.讓幼兒感觸春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、詳細(xì)化，易于幼兒理解和表述。3、中班社會(huì)活動(dòng)愛的擁抱教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，感觸作品中大熊表述心中愛的方式。2.感觸作品中情感的美妙，能夠運(yùn)用語言和動(dòng)作表述對(duì)他人的愛。3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。4.培養(yǎng)幼兒積極開朗的性

14、格。重難點(diǎn)：情愿用語言和動(dòng)作來表述自己對(duì)他人愛的情感和態(tài)度?；顒?dòng)預(yù)備：大熊抱抱PPT認(rèn)識(shí)歌曲愛我你就抱抱我活動(dòng)過程：一、完整觀賞繪本，發(fā)掘大熊愛別人的方式-擁抱1.老師播放PPT，幼兒觀賞畫面至獵人浮現(xiàn)之前，可做適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)來協(xié)助幼兒理解畫2.幼兒繼續(xù)看圖觀賞畫面至最后一頁，學(xué)習(xí)大熊用擁抱解決方法的行為。二、結(jié)合自己的生活閱歷，共享溝通：做一個(gè)會(huì)表述愛的孩子三、延長(zhǎng)活動(dòng)：歌曲愛我你就抱抱我-你聽過一首歌，名字叫愛我你就抱抱我嗎?歌詞是怎樣的?-讓我們也做一只歡樂的大熊，跟著音樂一起抱抱，一起跳舞吧教學(xué)反思：從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更

15、好的明了、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。4、中班開課使用大熊的擁抱節(jié)教案反思活動(dòng)名稱：大熊的擁抱節(jié)活動(dòng)目標(biāo)：1、情愿傾聽故事，并能在溝通、研究的過程中逐步理解故事含義。2、知道有錯(cuò)就該，和伴侶友好相處?；顒?dòng)預(yù)備：課件活動(dòng)過程：一、了解擁抱節(jié)展示擁抱的照片-他們?cè)诟墒裁?-猜猜她們?yōu)槭裁匆獡肀?你在哪里還看到過誰擁抱?-你平常會(huì)和好伴侶擁抱嗎?是怎樣擁抱的?(幼兒互相試一試。)-擁抱的感覺怎么樣?小結(jié)：擁抱的感覺很舒適、很暖和、很愉快、很幸福。(直接播放片頭大熊的擁抱節(jié))你熟悉這些字寶寶嗎，一起讀一讀。-擁抱節(jié)是個(gè)怎樣的節(jié)日?小結(jié)：擁抱節(jié)是一個(gè)很歡樂，很暖和和好伴侶抱一抱的節(jié)

16、日。-大熊的擁抱節(jié)是怎么回事呢?二、聽故事，理解故事1、觀賞故事片段(第一段)-這個(gè)是幾(100) ?代表什么意思呢?-大熊想和100個(gè)伴侶擁抱，他擁抱到了嗎?又會(huì)發(fā)生什么事情呢?(放其次段)2、提出問題，組織研究-他碰到誰?-猜猜看，為什么他們不肯意和大熊擁抱呢?(順勢(shì)播放第三段)-大熊對(duì)伴侶們做了哪些不友好的事情，使得大家不肯和她擁抱?(拔蘿卜、揪尾巴)-假如你是大熊你會(huì)怎么做?-之后又會(huì)發(fā)生什么事情呢?(放四、五段)-后來小動(dòng)物和大熊擁抱了嗎?-大熊的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎-大熊都怎么了(師做哭狀)這是為什么呀?小結(jié)：做了錯(cuò)事準(zhǔn)時(shí)改正，伴侶就會(huì)原諒你的三、我們的擁抱節(jié)-今日我們也來過個(gè)擁抱節(jié)，看看

17、誰擁抱的小伴侶最多，一個(gè)擁抱好了再去擁抱另一個(gè)，也可以和客人教師擁抱。(播放背景音樂)-其實(shí)在擁抱節(jié)里還有無數(shù)人值得我們?nèi)肀?，回家后可以去和他們擁抱一下?；顒?dòng)反思：“為什么說這是一個(gè)難忘的擁抱節(jié)呢?”幼兒紛紛舉手回答說：“由于大熊改正了缺點(diǎn)，有了好伴侶?！薄靶?dòng)物原諒了大熊，和它還是做了好伴侶?！薄澳俏覀冃“閭H有沒有做錯(cuò)過事，有沒有和小伴侶鬧過沖突呢?現(xiàn)在你們?cè)徦麄兞藛?假如你已經(jīng)原諒了他，那么就輕輕地走過去和他擁抱一下，親一親?！庇變涸谝魳仿曋校突锇楸б槐?，親一親，有的幼兒都激動(dòng)地哭了出來?，F(xiàn)在的幼兒多數(shù)為獨(dú)生子女，在家為龍為鳳、驕橫霸道，與小伴侶相處也是自私自利、不懂謙讓。經(jīng)?？吹接?/p>

18、些孩子做錯(cuò)了事情還不知悔過，從而失去更多伴侶。為了讓孩子們學(xué)會(huì)交往、善待伴侶，我設(shè)計(jì)了大熊的擁抱節(jié)這一活動(dòng)計(jì)劃，讓幼兒在觀賞故事的同時(shí)，知道霸道的行為會(huì)讓自己失去無數(shù)伴侶，使幼兒領(lǐng)會(huì)到“知錯(cuò)就改”還是會(huì)得到伴侶的原諒的，以此教導(dǎo)幼兒要珍惜友情，與伙伴友好相處。本活動(dòng)中ppt的運(yùn)用，給了幼兒一個(gè)驚喜，他們聽故事時(shí)特殊專注，加上班得瑞的音樂背景，使故事聽起來特殊有感染力。敘述表演環(huán)節(jié)幼兒輕松地就把握了故事內(nèi)容，而且對(duì)角色表情、語氣拿捏得也很精確。在為大熊想方法、改正缺點(diǎn)的時(shí)候，看到有些幼兒，恨不能把各種好事都說出來讓大熊去做，我理解了他們的良苦專心，最起碼一點(diǎn)：孩子們是和善的，是具有憐憫心的.。以

19、至于后來“大熊打開門，看到小動(dòng)物們?nèi)珌砹恕?，小伴侶們也情不自禁地鼓起掌來，這說明孩子們都是盼望友誼，需要友情的。最后，讓幼兒自己過一個(gè)擁抱節(jié)時(shí)，我聽到了這樣的聲音“上次是我不對(duì)，我不該搶你的玩具，你能原諒我嗎?”“固然原諒你了，我們還是好伴侶呀!”說完，他們又緊緊地?fù)肀г谝黄?。我想，看到這一幕，我們這次活動(dòng)的目的是遺憾完成了。5、中班主題奇特的顏色教案反思活動(dòng)由來：五彩繽紛的色彩能夠孩子最直接的感官刺激，而孩子的衣食住行都與色彩有最直接的聯(lián)系。我班孩子對(duì)色彩特殊奇怪、喜愛，幼兒在繪畫的時(shí)候常說：我見到的小草是綠色不是這種蠟筆的綠色，孩子的一席話是我們產(chǎn)生了思量，五彩繽紛的世界不僅僅存在這十二種

20、色彩，那么更多的色彩它們從哪里來呢?為此我們?cè)O(shè)計(jì)了奇異的色彩這一主題?；顒?dòng)目標(biāo)1、利用試驗(yàn)、觀看和探究等活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒除不感知我們的世界有多種色彩，色彩是好玩、奇異、會(huì)變化的。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的愛好，進(jìn)展幼兒的觀看力和探究能力。3、培養(yǎng)幼兒初步使用色彩的能力。4、試試?yán)妙伾珌砀兄?、制造美?、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個(gè)人能力?；顒?dòng)過程通過本班的墻壁，在瓷磚墻上上貼上與色彩有關(guān)的相片。引領(lǐng)幼兒通過水粉的繪畫工具，自己調(diào)制出的各種色彩。公布奇異的色彩的網(wǎng)絡(luò)圖。為幼兒提供有關(guān)色彩小常識(shí)的圖片。動(dòng)物圖片?？茖W(xué)區(qū)：預(yù)備紅黃藍(lán)三種色彩，引領(lǐng)幼兒了解這是三原色，以便幼兒做試驗(yàn)。輔助材料：調(diào)色

21、盤，筆，水等。投放色彩旅行的玩具，引大幼兒了解色彩“旅行”的方式等。圖書區(qū)：投放有關(guān)色彩的圖書。動(dòng)手操作區(qū)：三原色彩的布偶球，引領(lǐng)幼兒通過布偶球舉行有規(guī)章的排序。1、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同收集與色彩有關(guān)的圖片、資料或物品，帶到幼兒園后與其他幼兒工向有關(guān)的學(xué)問閱歷。2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒通過家中的材料(紙張、布均可)，共同紙做一件彩色服裝，參與班中組織的色彩旅行和模特大賽活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒到戶外舉行活動(dòng)，比一比誰找出的色彩多。請(qǐng)幼兒觀賞大班幼兒的畫展，引領(lǐng)幼兒感觸五彩繽紛的色彩。請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒收集各種色彩的紙或布等。教學(xué)反思：利用此次活動(dòng)，幼兒對(duì)色彩產(chǎn)生了深厚的愛好，尤其是到了自己調(diào)制色彩的時(shí)候，樂觀性更高，一邊調(diào)

22、制，還結(jié)合閱歷說調(diào)制出的色彩與生活中所見到的哪些事物的色彩是相同的。6、中班主題春天的顏色教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景繪畫、顏色和我們的生活是 息息相關(guān)的，大自然是我們最好的題材，春天是個(gè)漂亮的時(shí)節(jié)，也是孩子們最喜愛的時(shí)節(jié)，所以我想利用這個(gè)活動(dòng)讓孩子們更好地熟悉春天，感觸春天的顏色，從而越發(fā)喜愛上我們的課堂?；顒?dòng)目標(biāo)1.觀賞文學(xué)作品，感觸春天的漂亮。2.畫畫、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天顏色的感觸。3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體悟創(chuàng)編的樂趣。4.體悟顯然的時(shí)節(jié)特征。5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能用畫畫、縮編、講講等方式表現(xiàn)對(duì)春天顏色的感觸。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體悟創(chuàng)編的樂趣。活動(dòng)預(yù)備春天的顏色課件、班

23、德瑞春的音樂、不同色系的油畫棒、記號(hào)筆、畫紙。活動(dòng)過程1.創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。(1)完整觀賞文學(xué)作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。老師：小伴侶們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(教師帶幼兒邊看課件邊朗誦)(2)提問：誰告知了小熊春天的色彩?它是怎么說的?(引領(lǐng)幼兒用作品中的語言表達(dá))草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?老師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告知小熊春天是甜甜的紅色。師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?老師小結(jié)：春天來了，天氣溫暖了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告知小熊?(引領(lǐng)幼兒接下去說)師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?老師小結(jié)：對(duì)，春天

24、來了，小草變綠了，所以小草告知小熊，春天是?(讓幼兒接)(3)共同研究：小熊知道了，本來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么顏色呢?2.大膽繪畫，表現(xiàn)春天顏色。(1)師：剛才小伴侶說了那么多春天的顏色.那么，你想請(qǐng)誰來告知小熊春天的顏色呢?請(qǐng)你去把它畫出來。(2)播放春的音樂，幼兒繪畫。老師提醒語：請(qǐng)你一邊畫一邊想，預(yù)備請(qǐng)誰來告知小熊春天的色彩呢?3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體悟勝利歡樂。(1)幼兒溝通創(chuàng)編。師：畫好的小伴侶把畫給教師貼到黑板上。和旁邊的小伴侶說一說你畫了什么。(2)幼兒大膽表達(dá)創(chuàng)編內(nèi)容。老師指著黑板上的畫，請(qǐng)幼兒在集風(fēng)光前敘述。如：這只漂亮的蝴蝶是淮畫的?引領(lǐng)幼兒說出：蝴蝶告知小

25、熊：春天是?(3)整體觀賞(播放課件)師：剛才我們告知了小熊那么多春天的顏色。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?老師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。老師加上結(jié)束語：看了小伴侶們的畫，小熊驟然感動(dòng)地叫起來：“我知道了，我知道了。春天本來是五彩繽紛的?！?.結(jié)束活動(dòng)師：小伴侶們.我們一起到外面去找一找春天還有哪些顏色。再來告知小熊。教學(xué)反思策略一：創(chuàng)設(shè)情境.激活幼兒的愛好。孩子年齡小，注重力集中的時(shí)光比較短，因此，在教學(xué)過程中。我充分通過多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等有機(jī)結(jié)合起來，激活幼兒的愛好。例如：開頭在一片漆黑中。浮現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺的情景，讓幼兒觀看是誰，猜測(cè)在哪里睡覺，給

26、幼兒一種新奇的、動(dòng)態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的浮現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景切換，鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺推動(dòng)到囫圇樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場(chǎng)景，讓幼兒利用情境感悟到本來小熊是在樹洞里睡覺。增加課堂教學(xué)的感染力。策略二：營(yíng)造動(dòng)態(tài).利于幼兒語言表述。我借助多媒體課件.營(yíng)造了一個(gè)十分豐盛的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境，比如：我讓小草動(dòng)態(tài)地從土里鉆出來.讓幼兒感觸春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、詳細(xì)化，易于幼兒理解和表述。不足之處：在 創(chuàng)編環(huán)節(jié)，部分孩子還不能完成自我表述，我還應(yīng)當(dāng)在這部分多花點(diǎn)時(shí)光，加強(qiáng)引領(lǐng)就很好了。7、中班主題春雨的顏色教案反思設(shè)計(jì)背景為了讓幼兒感觸散文的意

27、境美，激活幼兒的審美能力和想象力;結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn);協(xié)助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感觸春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬物生長(zhǎng)的作用，特設(shè)計(jì)此教案。活動(dòng)目標(biāo)1、引領(lǐng)幼兒感觸散文的意境美。2、進(jìn)展幼兒的審美能力和想象力。3、協(xié)助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感觸春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬物生長(zhǎng)的作用。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。重點(diǎn)難點(diǎn)春雨是比較抽象，很難讓幼兒直觀的感觸!活動(dòng)預(yù)備春雨的顏色課件，圖片。活動(dòng)過程一、導(dǎo)入課題1、聽音樂春野師幼談話。小伴侶現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)?(春天)春天的景色十分美，咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來了。小燕子飛回來了，小河里的冰溶化了，小草發(fā)芽了，小花開了。師：“

28、小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?”請(qǐng)小伴侶幫忙，引出春雨。2、小伴侶，你們知道春雨可以幫小花小草洗澡。但是你們知道春雨是什么色彩的嗎?你為什么說春雨是XX色彩的?3、下面請(qǐng)小伴侶們觀賞一首好聽的散文詩，聽一聽散文詩里是怎么說的?二、活動(dòng)過程：1、觀賞課件春雨的顏色。提問：小伴侶你們看到了什么?(下雨了)聽到了什么聲音?(沙沙沙)房檐下都有誰?(小燕子、小麻雀、小黃鶯、小白鴿)它們?cè)跔?zhēng)辯一個(gè)什么問題?(春雨的顏色)它們認(rèn)為春雨是什么色彩的?為什么?春雨聽了大家的話是怎么做的?我們一起完整的聽一遍散文詩看你們剛才回答的對(duì)不對(duì)。2、觀賞完后再提問：這首散文詩叫什么

29、名字?小鳥們?cè)跔?zhēng)辯一個(gè)什么問題?它們認(rèn)為春雨是什么色彩的?3、小伴侶們完整看課件小聲跟誦散文，可學(xué)說小鳥的對(duì)話，并自選角色舉行表演。4、請(qǐng)小伴侶分角色朗誦這首散文詩。老師小結(jié)：利用這首散文詩小伴侶知道了小草、柳樹、桃樹、油菜花等植物的生長(zhǎng)都離不開雨水。春雨十分美，它讓春天的大地變成了萬紫千紅。三、結(jié)束部分小伴侶想不想把漂亮的春雨畫下來呢?(想)帶幼兒開著小飛機(jī)到活動(dòng)室畫春雨。四、仿編散文。師：春雨就像一位奇特的魔術(shù)師，到哪里，哪里就會(huì)變出漂亮的色彩。那春雨還會(huì)是什么色彩，會(huì)落到哪兒呢?還有哪些小鳥會(huì)來爭(zhēng)辯?和你的好伴侶說一說!1、 幼兒自由結(jié)伴舉行仿編，教師巡回指導(dǎo)。2、 教師示范仿編。3、

30、請(qǐng)23名幼兒到集風(fēng)光前來仿編，賦予表揚(yáng)和鼓舞。教學(xué)反思活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思量，不必面面俱到：1、教材內(nèi)容分析：春天里萬物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派誘人的景色。春雨的顏色意境柔美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)引發(fā)幼兒利用簡(jiǎn)潔柔美的語言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感觸春天的勃勃生機(jī)。激活幼兒熱愛大自然的情感，引發(fā)幼兒觀看、發(fā)覺自然界的變化，感知春的意韻，并試試運(yùn)用多種辦法把春雨的顏色表現(xiàn)出來，以此來表述自己的情感體悟。2、幼兒狀況分析：中班的幼兒探索、分析、觀看能力有了一定的進(jìn)展，并且孩子們彌漫了奇怪心和劇烈的探索欲，能主動(dòng)地去探索

31、周圍和環(huán)境的變化，并且能按照變化運(yùn)用自己的表述方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表述能力及審美能力有一定的進(jìn)展，孩子們?cè)谄匠５幕顒?dòng)中也堆積了許多有關(guān)繪畫方面的閱歷在活動(dòng)出示出來。3、假如讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)表演散文。師：小鳥們各有自己的意見，讓我們也變成一只只小鳥一起來爭(zhēng)辯這個(gè)好玩的問題，好不好?1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥。2、師幼一起朗誦散文，教師通過課件提醒，幼兒表演。4、 幼兒互換頭飾，再次表演一次。8、中班春天主題春雨的顏色教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.理解、觀賞故事，感觸春天的美。2.試試按照自己的閱歷，仿編故事春雨的顏色?；顒?dòng)預(yù)備：圖片活動(dòng)

32、過程：1.談話引出活動(dòng)主題。春天來了，春雨輕輕的下著，沙沙沙，沙沙沙你知道春雨是什么色彩的嗎?我們一起來聽一聽，看一看，小鳥們是怎么說的?2.觀賞故事春雨的顏色?？磮D片，聽老師敘述故事。小白鴿認(rèn)為春雨是什么色彩的?為什么?小燕子為什么說春雨是綠色的?麻雀為什么說春雨是紅色的?小黃鶯為什么說春雨是黃色的呢?老師再次敘述片斷，引領(lǐng)幼兒用原文回答。為什么春雨落到草地上，草地綠了?灑在桃樹上，桃花紅了?春雨為什么能給大地帶來萬紫千紅?3.仿編故事春雨的顏色。春雨就像一位奇特的魔術(shù)師，落到哪里，哪里就會(huì)變出漂亮的色彩。春雨還會(huì)落到哪兒，又會(huì)是什么色彩呢?你覺得還會(huì)有什么小動(dòng)物會(huì)來參與這場(chǎng)研究?請(qǐng)你和你的

33、好伴侶說一說。幼兒兩人一組，相互溝通，試試仿編故事春雨的顏色。幼兒集體溝通研究，老師收拾成完整的故事。故事：春雨的色彩春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了的下到地上，沙沙沙，沙沙沙一群小鳥在屋檐下躲雨，它們?cè)跔?zhēng)辯一個(gè)好玩的話題：春雨到底是什么色彩的呢?小白鴿說：春雨的沒有色彩的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧。小燕子說：不對(duì)，春雨是綠色的。你們瞧!春雨落到草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了小麻雀說：不不，春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上，桃花紅了;春雨灑在杏樹上，杏花開了小黃鶯說：不對(duì)不對(duì)，春雨是黃色的。不是嗎?它落在油菜地里，油菜花黃了;它落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了春雨聽了大家的爭(zhēng)辯，

34、下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙-它好似在說：友愛的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅教學(xué)反思：活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思量，不必面面俱到：1、教材內(nèi)容分析：春天里萬物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派誘人的景色。春雨的顏色意境柔美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)引發(fā)幼兒利用簡(jiǎn)潔柔美的語言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感觸春天的勃勃生機(jī)。激活幼兒熱愛大自然的情感，引發(fā)幼兒觀看、發(fā)覺自然界的變化，感知春的意韻，并試試運(yùn)用多種辦法把春雨的顏色表現(xiàn)出來，以此來表述自己的情感體悟。2、幼兒狀況分析：中班的幼兒探

35、索、分析、觀看能力有了一定的進(jìn)展，并且孩子們彌漫了奇怪心和劇烈的探索欲，能主動(dòng)地去探索周圍和環(huán)境的變化，并且能按照變化運(yùn)用自己的表述方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表述能力及審美能力有一定的進(jìn)展，孩子們?cè)谄匠５幕顒?dòng)中也堆積了許多有關(guān)繪畫方面的閱歷在活動(dòng)出示出來。3、假如讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)表演散文。師：小鳥們各有自己的意見，讓我們也變成一只只小鳥一起來爭(zhēng)辯這個(gè)好玩的問題，好不好?1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥。2、師幼一起朗誦散文，教師通過課件提醒，幼兒表演。4、 幼兒互換頭飾，再次表演一次。9、中班美術(shù)活動(dòng)好玩的顏色教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)：1、能

36、挑選與實(shí)物相吻合的顏色，勻稱地涂色。2、大膽挑選自己喜愛的色彩，表述對(duì)顏色喜好的傾向。3、體悟顏色構(gòu)成的畫面感覺。4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地舉行美術(shù)活動(dòng)。5、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動(dòng)，體悟繪畫活動(dòng)的樂趣。二、活動(dòng)預(yù)備：1、能正確識(shí)別色彩，知道名稱。2、5cm見方的正方形白卡紙若干(幼兒使用)，彩色筆，大圖畫紙一張，膠棒。三、活動(dòng)過程：1、請(qǐng)幼兒在幼兒園環(huán)境中觀看并挑選自己最喜愛的一種顏色以平涂的方式繪制在卡紙上。2、老師將幼兒平涂好的卡紙整齊拼貼在大圖畫紙上，組成一幅顏色構(gòu)成的圖畫，請(qǐng)幼兒觀賞。3、請(qǐng)幼兒說出自己平涂的色彩名稱。這種色彩在幼兒園什么地方看到的?為什么最喜愛這種色彩?(老

37、師要敬重幼兒的挑選及原因，并核對(duì)平涂顏色與實(shí)物要相對(duì)吻合。)4、請(qǐng)幼兒談?wù)効吹竭@幅畫五顏六色的圖畫，他們有什么感觸，想到了什么?5、按照畫面顏色給人的感觸，請(qǐng)幼兒給這幅畫起個(gè)名字。6、可將這幅畫裝裱，形成有特殊的墻飾。四、活動(dòng)延長(zhǎng)：1、觀賞成人顏色構(gòu)成的圖畫。2、試試其他主題的顏色構(gòu)成。也可剪貼廢舊畫報(bào)，作無主題顏色構(gòu)成。五、活動(dòng)反思：此活動(dòng)是一個(gè)小伴侶十分感愛好的活動(dòng)，也充分體現(xiàn)了語言活動(dòng)的特點(diǎn)。(本文.來源：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng))孩子們喜愛說，有機(jī)會(huì)說，還能英勇地說。這是由于教師給小伴侶創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬裕的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式，從而使小伴侶都有熬煉的

38、機(jī)會(huì)。而教師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也十分地清楚，小伴侶利用引出話題自由交談分組交談拓展談話范圍層層深化的環(huán)節(jié)，輕松地解決了囫圇活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是因?yàn)楹⒆訉?duì)個(gè)時(shí)節(jié)的熟悉和愛好也分清了，我覺得利用這次活動(dòng)小伴侶們的想象力，觀看能力還提升。10、中班散文詩春雨的顏色教案反思一、活動(dòng)背景：設(shè)計(jì)意圖：生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個(gè)幼兒。在小班，孩子們觀賞過兒童詩下小雨了，滴答，滴答下小雨了，種子說“下吧，下吧，我要發(fā)芽春雨像跳動(dòng)的音符，讓幼兒帶著豐盛的想象，用一種觀賞的角度去看看周圍的環(huán)境，感知周圍環(huán)境的成長(zhǎng)變化，并能運(yùn)用語言大膽表述自己的所思所感所想的世界。春天萬物復(fù)蘇，處處展現(xiàn)一片

39、勃勃生機(jī)：柳樹綠了;小草發(fā)芽了;各種色彩的花開了在熟悉春天的主題活動(dòng)的時(shí)候，請(qǐng)家長(zhǎng)通過歇息日帶孩子去踏春，放風(fēng)箏、找小草、柳樹等親身體悟春天的美妙，幼兒對(duì)于春天的到來也有著無限的雀躍和驚喜。高爾基說：“文學(xué)創(chuàng)作的技巧首先在于討論語言，由于語言是一切著作、特殊是文學(xué)作品的基本材料?！庇谑?，我就挑選了春雨的顏色這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。這篇散文意境柔美，語言生動(dòng)活潑，富有童話顏色，很適合中班幼兒觀賞，我按照這篇散文制作了相應(yīng)的課件，利用觀賞散文詩，引領(lǐng)幼兒感觸春天到來時(shí)大自然的變化以及與春雨的關(guān)系，激活幼兒熱愛大自然的情感以及觀賞美的情趣。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、觀賞和朗誦散文詩，感觸春雨的漂亮。2、初步試試?yán)美L

40、畫、仿編、大膽地想象的方式，加深對(duì)散文詩的理解。3、利用在與教師、伙伴合作的過程中，體悟合作創(chuàng)編的樂趣。三、活動(dòng)預(yù)備：1、春雨的顏色ppt(演示文稿)、2、學(xué)問預(yù)備：幼兒已學(xué)會(huì)歌曲雪花和雨滴、小雨和花并熟悉麻雀、燕子和黃鶯。活動(dòng)室四面布置成春天的景色(四面垂掛柳樹條、燕子、黃鶯、麻雀、花、草等。)3、油畫棒、水彩筆、畫紙人手一份4、幼兒任意坐在中間的地毯上。四、活動(dòng)過程：一、開頭部分創(chuàng)設(shè)情境：歌曲 “雪花和雨滴”律動(dòng)，進(jìn)入活動(dòng)室。二、基礎(chǔ)部分1、提問導(dǎo)入，引起幼兒的愛好。(1)我們剛才表演了什么?(雪花、春雨)雪花什么時(shí)節(jié)?(冬季，輕輕地飄下來。)春雨什么時(shí)節(jié)?你們見過春雨?是什么樣子的?好!

41、我們一起來看看這里的春雨吧。跟你們說的一樣嗎?(播放課件場(chǎng)景“春雨沙沙”)(2)幼兒觀察后提問：春雨是什么樣子的?春雨落在地上會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?(3)教師帶幼兒邊看ppt邊朗誦：春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。(評(píng)析：陪同著歡快的音樂，讓幼兒在發(fā)覺中學(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，并從中感觸自然地散文詩的春雨的美。用ppt播放春雨的畫面和春雨聲：沙沙沙，沙沙沙!讓幼兒形象的感觸到春雨像春姑娘紡出的線一樣。)2、老師邊演示ppt“小鳥的叫聲”，進(jìn)一步引領(lǐng)幼兒研究春雨的顏色。(1)完整觀賞文學(xué)作品，(邊演示ppt,邊朗誦)師：小伴侶們聽，是誰在說話?好一起看大

42、屏幕，本來是小鳥啊，有哪些小鳥?它們嘰嘰喳喳的在研究什么好玩的問題呢?我們一起來聽聽小鳥們是怎么說的吧。(小白鴿、燕子、麻雀與黃鶯)(春雨到底是什么色彩的?)(2)提問：小白鴿說春雨是什么色彩的?它是怎么說的?(引領(lǐng)幼兒用作品中的語言表述)小燕子為什么說春雨是綠色的呢?老師小結(jié)：由于春雨落到草地上，草地綠了;春雨落到柳樹上，柳樹綠了。所以，小燕子說春雨是綠色的。師：麻雀為什么說春雨是紅色彩的呢?老師小結(jié)：春天來了，天氣溫暖了，桃樹上的桃花開了，海棠花開花了，露出紅紅的花苞，麻雀告知大家春雨(引領(lǐng)幼兒接下去說)師：小黃鶯說春雨是什么色彩的? 為什么?老師小結(jié)：對(duì)，春天來了，油菜花、蒲公英花開了許

43、多黃色的花。所以小黃鶯告知大家，春雨是 (讓幼兒接)(3)共同研究：大家知道了，本來春雨色彩為無色、綠色、紅色、還有黃色?？纱河暾f還不全面，那么，春雨還有什么顏色呢?(紫色、白色、藍(lán)色)(評(píng)析：在幼兒大膽表述時(shí)，有些幼兒說“小燕子說春天是綠色的，春雨落在草地上、柳樹上，草地綠了，柳枝綠了。”有些幼兒說：“ 小麻雀說春天是紅色的，春雨灑在紅色的桃花上;春雨滴在紅色的杜鵑花了?！庇行┯變赫f：“小黃鶯說春天是黃色的，春雨落在油菜花、蒲公英上，由于它們都是開黃花?！碑?dāng)幼兒說到一種顏色的春雨時(shí)，老師便展示相應(yīng)的ppt演示文稿，并配上輕輕地配樂朗誦，引領(lǐng)幼兒用散文詩中的句式漸漸地表述出來。如“小燕子說不對(duì)

44、，不對(duì)，春天是綠色的，春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝綠了?！崩枚嗝襟w把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等有機(jī)的結(jié)合起來，激活幼兒的學(xué)習(xí)的愛好。)3、鼓舞大膽繪畫，表現(xiàn)春雨的顏色。(1)師：小伴侶剛才說了那么多的春雨的顏色，我們現(xiàn)在當(dāng)小畫家，去幫春雨畫幅畫好嗎?(2)幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)并輕輕地播放散文的錄音，為幼兒提供聯(lián)想的空間，鼓舞幼兒畫出不同顏色的春雨。4、幼兒溝通作品，試試創(chuàng)編散文。(1)畫好的作品粘貼到主題墻“春雨的顏色”(2)老師：我們看到的、聽到的、感觸到的春雨的顏色有這么多，能不能把它們仿編成散文詩呢?怎樣編呢?(3)師與幼兒共同觀賞幼兒的繪畫作品，請(qǐng)幼兒按照畫面的內(nèi)容

45、，大膽的舉行散文詩仿編。(4)如作品1：老師指著幼兒作品小河里游來游去的小魚，請(qǐng)畫的小仆人在集風(fēng)光前大膽敘述：小魚說“不對(duì)，不對(duì)，春雨是藍(lán)色的，你們瞧!春雨落在小河里，河水藍(lán)了作品2：春雨落在土壤里，土壤變成巧克力的色彩了;作品3：春雨落在葡萄上，葡萄紫了;作品4：春雨落在蝴蝶上，蝴蝶翅膀五顏六色(評(píng)析：引領(lǐng)幼兒綻開自己的想象，大膽的創(chuàng)作畫出心中最美的春雨，樂觀和伙伴、教師溝通，并粘貼到主題墻“春雨的顏色”上，教師鼓舞幼兒在仿編散文詩活動(dòng)中有表情地朗誦自己心中最漂亮的春雨。)故事：春雨象春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)辯一個(gè)好玩的問題：“春雨到底是

46、什么色彩的?”小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”小燕子說：“不對(duì)，春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了，春雨落到柳樹上，柳樹綠了?！甭槿刚f：“不對(duì)，春雨是紅色的，你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了，春雨落到杏樹上，杏花紅了?！毙↑S鶯說：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”春雨聽了大家的爭(zhēng)辯，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙。它好象在說：“友愛的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒說全面，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅?！苯虒W(xué)反思：活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思量，不必面面俱到：1、教材內(nèi)容分析：春天里萬物復(fù)蘇

47、，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派誘人的景色。春雨的顏色意境柔美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)引發(fā)幼兒利用簡(jiǎn)潔柔美的語言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感觸春天的勃勃生機(jī)。激活幼兒熱愛大自然的情感，引發(fā)幼兒觀看、發(fā)覺自然界的變化，感知春的意韻，并試試運(yùn)用多種辦法把春雨的顏色表現(xiàn)出來，以此來表述自己的情感體悟。2、幼兒狀況分析：中班的幼兒探索、分析、觀看能力有了一定的進(jìn)展，并且孩子們彌漫了奇怪心和劇烈的探索欲，能主動(dòng)地去探索周圍和環(huán)境的變化，并且能按照變化運(yùn)用自己的表述方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表述能力及審美能力有一定的進(jìn)展，孩

48、子們?cè)谄匠５幕顒?dòng)中也堆積了許多有關(guān)繪畫方面的閱歷在活動(dòng)出示出來。3、假如讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)表演散文。師：小鳥們各有自己的意見，讓我們也變成一只只小鳥一起來爭(zhēng)辯這個(gè)好玩的問題，好不好?1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥。2、師幼一起朗誦散文，教師通過課件提醒，幼兒表演。4、 幼兒互換頭飾，再次表演一次。11、幼兒園中班主題春雨的顏色說課稿教案反思一、教材內(nèi)容分析：春天里萬物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派誘人的景色。春雨的顏色意境柔美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)引發(fā)幼兒利用簡(jiǎn)潔柔美的語言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感

49、觸春天的勃勃生機(jī)。激活幼兒熱愛大自然的情感，引發(fā)幼兒觀看、發(fā)覺自然界的變化，感知春的意韻，并試試運(yùn)用多種辦法把春雨的顏色表現(xiàn)出來，以此來表述自己的情感體悟。二、幼兒狀況分析：中班下學(xué)期的幼兒探索、分析、觀看能力有了一定的進(jìn)展，并且孩子們彌漫了奇怪心和劇烈的探索欲，能主動(dòng)地去探索周圍和環(huán)境的變化，并且能按照變化運(yùn)用自己的表述方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表述能力及審美能力有一定的進(jìn)展，孩子們?cè)谄匠５幕顒?dòng)中也堆積了許多有關(guān)繪畫方面的閱歷在活動(dòng)出示出來。三、活動(dòng)目標(biāo)：教導(dǎo)活動(dòng)的目標(biāo)是教導(dǎo)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教導(dǎo)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我按照中班幼兒的實(shí)際狀況制定了一下活動(dòng)目標(biāo)：1、情

50、感態(tài)度目標(biāo)：引領(lǐng)幼兒感觸散文詩的意境美。2、能力目標(biāo)：進(jìn)展幼兒的審美能力和想象力。3、認(rèn)知目標(biāo)：協(xié)助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感觸春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬物生長(zhǎng)的作用。四、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是：引領(lǐng)幼兒份角色朗誦小動(dòng)物的對(duì)話，感觸散文詩的柔美，進(jìn)而豐盛詞匯、進(jìn)展幼兒的觀看能力、思維和語言表述能力。難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詞語淋、滴、灑、落、學(xué)習(xí)春雨的對(duì)話、詩句友愛的小鳥們，你們說得都對(duì)，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅。五、活動(dòng)預(yù)備：1、閱歷預(yù)備：課前學(xué)會(huì)朗誦詩春天，并組織幼兒踏青，按照天氣狀況實(shí)地觀看春雨，讓幼兒感觸了解春天的有關(guān)學(xué)問閱歷。2、物質(zhì)預(yù)備：小動(dòng)物頭飾、 教學(xué)課件

51、、幼兒繪畫用紙筆六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說：解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伤栽诒敬位顒?dòng)中，我力求對(duì)幼兒充分放手，對(duì)大限度的激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好，讓他們自己去探索、去發(fā)覺、去感觸，我主要實(shí)行了以下教學(xué)法：1、談話法：在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒舉行有關(guān)春天主題的談話，協(xié)助幼兒堆積收拾自己堆積的有關(guān)春天的學(xué)問閱歷。2、演示法：在活動(dòng)中我利用多媒體課件向 幼兒出示春天的勃勃生機(jī)，春雨的顏色散文詩的情景，也是利用課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的。現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用，使幼兒對(duì)春天、春雨越發(fā)了解和認(rèn)識(shí)。3、情景演示法：將幼兒置身于春雨的顏色散文情景中，利用角色表演，強(qiáng)化幼兒對(duì)春雨的

52、顏色的感觸。此外我還適時(shí)采納了溝通研究法、激勵(lì)法、審美熏陶法和動(dòng)靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探究過程的愉悅。七、學(xué)法：1、多種感官參加法：新綱要中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探索問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎鰷贤ㄌ骄康倪^程和結(jié)果，本次活動(dòng)中，幼兒利用觀看發(fā)覺自然界的變化，感知春天的意韻，并試試引領(lǐng)幼兒運(yùn)用多種辦法把春雨的顏色表現(xiàn)出來，以此來表述自己的情感體悟。2、體悟法：心理學(xué)指出：凡是人們樂觀參加體悟過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)顯然提升。在活動(dòng)中，讓幼兒自己舉行角色表演，說出小動(dòng)物們之間的對(duì)話，一定會(huì)留下深刻的印象，伙伴之間合作表演的歡樂，也將成為他們永久的回憶。八、教學(xué)過程活動(dòng)流程我

53、采納環(huán)環(huán)相扣來組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激活愛好談春天看春雨觀賞散文詩情景表演閱歷總結(jié)審美延(繪畫形式)1、激活愛好談春天愛好是最好的教師。活動(dòng)開頭我通過談話形式引領(lǐng)幼兒將自己已有些關(guān)于春天的閱歷舉行收拾，激活幼兒活動(dòng)愛好。2、看春雨觀察課件春雨的顏色前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱情教師說：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)辯一個(gè)好玩的話題，你們知道他們?cè)跔?zhēng)辯什么問題嗎?(幼兒回答)對(duì)他們?cè)跔?zhēng)辯：春雨到底是什么色彩的?這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出散文詩春雨的顏色3、觀賞散文詩(1)完整觀賞后請(qǐng)幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，老師引領(lǐng)研究，協(xié)助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。(2)尋覓句子、加深印象

54、給幼兒提出要求，請(qǐng)幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，利用找，讓幼兒學(xué)會(huì)淋、滴、灑、落并學(xué)會(huì)用小動(dòng)物的話來朗誦、往返答，增進(jìn)幼兒樂觀思維，熬煉幼兒的口語表述能力，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。4、情景表演：分角色舉行朗誦表演。5、閱歷總結(jié)：將本家活動(dòng)內(nèi)容的前半部分舉行總結(jié)，給幼兒一個(gè)春天的完整印象。6、擴(kuò)展延長(zhǎng)、升華主題引領(lǐng)幼兒運(yùn)用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感觸到的春雨的顏色散文詩的意境描繪出來，鞏固和加深幼兒對(duì)春天及春雨的任認(rèn)知。教學(xué)反思：活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思量，不必面面俱到：1、教材內(nèi)容分析：春天里萬物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派

55、誘人的景色。春雨的顏色意境柔美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)引發(fā)幼兒利用簡(jiǎn)潔柔美的語言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感觸春天的勃勃生機(jī)。激活幼兒熱愛大自然的情感，引發(fā)幼兒觀看、發(fā)覺自然界的變化，感知春的意韻，并試試運(yùn)用多種辦法把春雨的顏色表現(xiàn)出來，以此來表述自己的情感體悟。2、幼兒狀況分析：中班的幼兒探索、分析、觀看能力有了一定的進(jìn)展，并且孩子們彌漫了奇怪心和劇烈的探索欲，能主動(dòng)地去探索周圍和環(huán)境的變化，并且能按照變化運(yùn)用自己的表述方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表述能力及審美能力有一定的進(jìn)展，孩子們?cè)谄匠５幕顒?dòng)中也堆積了

56、許多有關(guān)繪畫方面的閱歷在活動(dòng)出示出來。3、假如讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)表演散文。師：小鳥們各有自己的意見，讓我們也變成一只只小鳥一起來爭(zhēng)辯這個(gè)好玩的問題，好不好?1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥。2、師幼一起朗誦散文，教師通過課件提醒，幼兒表演。4、 幼兒互換頭飾，再次表演一次。12、中班美術(shù)活動(dòng)顏色的遠(yuǎn)親與近鄰教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感知相鄰色與對(duì)照色，能正確地區(qū)別，學(xué)習(xí)大膽地運(yùn)用。2、利用感知活動(dòng)，幼兒知道動(dòng)物自身色彩與環(huán)境的關(guān)系。3、體悟合作探究與學(xué)習(xí)的歡樂，養(yǎng)成關(guān)注周圍環(huán)境中美的良好習(xí)慣。4、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、鼓舞兒童發(fā)

57、覺生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。二、活動(dòng)預(yù)備：1、學(xué)問閱歷：幼兒熟悉三原色，知道一些顏色的名稱。2、環(huán)境預(yù)備：大幅的海洋的背景圖。3、材料預(yù)備：幼兒操作用的顏色娃娃、找伴侶磁帶、錄音機(jī)、魔術(shù)棒。三、活動(dòng)過程：1、嬉戲：考視力。1)老師：小伴侶，你們玩過捉迷藏嗎?請(qǐng)你們找找小動(dòng)物們都躲在哪里，好嗎?2)幼兒尋覓不同圖片里隱藏的小動(dòng)物，感觸尋覓的難易不同。2、集體研究嬉戲的結(jié)果，尋覓顏色之間的關(guān)系。1)研究：為什么有些動(dòng)物很簡(jiǎn)單找到，而有些動(dòng)物卻很難被發(fā)覺呢?2)幼兒說說自己小組研究的結(jié)果。3)小結(jié)：顏色的不同。有些動(dòng)物的色彩與它生活的環(huán)境的色彩很臨近，所以很難被發(fā)覺，有些動(dòng)物的色彩與周圍

58、環(huán)境的色彩差別特殊大，所以很快就發(fā)覺了。3、嬉戲：色彩對(duì)對(duì)碰。1)熟悉標(biāo)準(zhǔn)色環(huán)。2)協(xié)助色彩娃娃找遠(yuǎn)親與近鄰。3)老師用顏色娃娃講解顏色的遠(yuǎn)親與近鄰的含義。4)嬉戲：找伴侶，找出色彩娃娃的遠(yuǎn)親與近鄰。4、嬉戲：我來協(xié)助你。1)老師以故事小魚和鯊魚激活幼兒活動(dòng)的愿望。2)幼兒協(xié)助小魚穿上魔術(shù)衣，逃避鯊魚的追捕，而讓大鯊魚穿上魔術(shù)衣，能讓小魚快速準(zhǔn)時(shí)地發(fā)覺大鯊魚。3)幼兒分小組研究并操作。5、講評(píng)：哪組的小魚庇護(hù)得特殊的好，不易被發(fā)覺，而鯊魚卻能準(zhǔn)時(shí)被分辨?教學(xué)反思：孩子們學(xué)習(xí)樂觀性高。但在開頭作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在教師的鼓舞和引導(dǎo)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析緣由，平常熬煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信念

59、所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)光太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，老師的活動(dòng)程序清楚有序，過程生動(dòng)、好玩，辦法得當(dāng)。富于引發(fā)性、探索性，更重要的是老師的教態(tài)、語言、語氣始終彌漫感染力，深深吸引著孩子們心情開心地樂觀、主動(dòng)參加到活動(dòng)中，因此，囫圇活動(dòng)過程氣氛活躍，效果抱負(fù)。13、中班建構(gòu)嬉戲活動(dòng)教案：各種各樣的房子教案教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景房子與人的生活有著密切的關(guān)系，孩子自誕生后，就天天與房子打“交道” ，首先進(jìn)出自己家的房子，然后注重到周圍的房子，再后來熟悉到幼兒園的房子孩子在成長(zhǎng)中不斷地看到、接觸到各式各樣的房子，慢慢地對(duì)房子有了一定的了解，對(duì)于見到的不同樣式的房子，孩子也會(huì)萌發(fā)出自己的疑問(為什么這個(gè)

60、房子跟自己家的不一樣)利用本次談話活動(dòng)，讓孩子進(jìn)一步熟悉、了解各式各樣的房子，及房子的共同點(diǎn)及不一樣的地方在哪里，本節(jié)課說授課學(xué)問，貼近幼兒的生活，簡(jiǎn)單激活幼兒的奇怪心和學(xué)習(xí)探索的欲望?；顒?dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)常見房子的漢語名稱“平房”“樓房”“氈房(蒙古包)”及其相關(guān)詞語“門” “窗戶”“房頂”2、能聯(lián)系自己的生活閱歷，運(yùn)用簡(jiǎn)短語言敘述房子的特點(diǎn)。3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聆聽的習(xí)慣，并能大膽地在伙伴面前舉行敘述。4、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個(gè)人能力。5、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：利用本活動(dòng)的學(xué)習(xí)及熟悉，使幼兒可以發(fā)音清晰說出幾種房子的名稱及其特點(diǎn)