二0二三年度四年級上冊Unit3Transportation版四年級上冊Unit2

1、人教版小學(xué)英語（四）年級（上）冊 第二單元教學(xué)計劃單元主題On the Weekend單元目標技能目標學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，能聽懂、會說、play computer games,climb a hill,pick fruit,go to a drawing club,go fishing,go to the cinema等描述周末活動的短語；能夠根據(jù)語境恰當使用它們，并能借助拼讀規(guī)律認讀和識記單詞。知識目標能讀懂介紹周末生活的小文段，完成圖文匹配的任務(wù)。 能借助圖片讀懂小故事，并在教師指導(dǎo)下進行表演。 能積極參加課堂上各種活動和游戲，積極使用英語進行交際。情感態(tài)度目標培養(yǎng)從事健康有益的周末活動

2、的生活習(xí)慣和意識學(xué)習(xí)策略目標通過遵循理解，聽、說、讀、寫的“認知規(guī)律”，玩、演、唱的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，更好的掌握知識。單元教學(xué)內(nèi)容分析詞匯：單詞應(yīng)該會聽、會認、會說、會寫、會拼讀兒歌：能夠模仿唱，進行簡單的改編。 句型：對功能句的理解、認讀、對話、實際運用交流。練習(xí)：能辨別語音、領(lǐng)會意思，聽懂大意和主題。 故事：是生活化的對話，可以提出簡單的理解性問題，或者采用T或F問題單元教學(xué)重點故事大意的理解和表演。重點句型的認讀和運用。童謠兒歌的演唱和改編。能聽懂、會說、play computer games,climb a hill,pick fruit,go to a drawing c

3、lub,go fishing,go to the cinema等描述周末活動的短語；能夠根據(jù)語境恰當使用它們，并能借助拼讀規(guī)律認讀和識記單詞。單元教學(xué)難點能夠借助圖片了解國內(nèi)外小學(xué)生周末活動的情境，并模仿范例進行小制作教學(xué)重難點的突破措施小組合作型學(xué)習(xí)，游戲活動如role play。教師重點關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀況。教學(xué)方法運用聽說法、視聽法、“任務(wù)型”教學(xué)法、交際教學(xué)法以及情景教學(xué)法。課時的劃分第1課時 情景中的詞匯教學(xué)第2課時 基于詞匯的功能句運用第3課時 閱讀小文段，完成摘要補充第4課時 自然拼讀語音教學(xué)第5課時 詞匯句型運用及書寫練習(xí)第6課時 故事教學(xué)人教版小學(xué)英語（四）年級（上）冊 第（二

4、）單元主情景圖My Weekend教學(xué)設(shè)計知識課題：情景圖教學(xué)設(shè)計者：教學(xué)目標：能夠積極參與課堂上的各種活動或游戲，積極使用英語進行交際。技能目標：能夠利用圖片信息猜測出他們周末所做的事情。知識目標：能夠聽懂，會說，go to the cinema, visit my grandparents等,并嘗試借助情景圖表達周末所做的事。教學(xué)重點：能夠聽懂詢問周末以及回答周末所做的事。教學(xué)難點：能夠聽懂詢問周末以及回答周末所做的事。 學(xué)情簡析與常見問題：經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較濃厚的興趣，低段孩子天性活潑樂學(xué)，因此，大多能積極主動地參與活動，敢于開口說。但是部分孩子任然不喜歡表達。本

5、單元的內(nèi)容與雖生活極其相關(guān)，但是我們學(xué)校的孩子們英語底子差，不敢于開口，像visit ones grandparents要教許多遍才學(xué)得會，所以需要老師慢慢引導(dǎo)。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)目標課件頁碼Step 1GreetingListen and do 教師熱情的與學(xué)生打招呼并問候T：Hello! Everyone! How are you? Show me your fingers.學(xué)生熱情的與教師打招呼并問候S：Fine, thank you. Im fineSs do 通過教師和學(xué)生的問候拉近教師和學(xué)生的距離讓孩子們動起來Step 2Warm upTPR T say one, ss

6、touch one finger, T say two, ss touch two.Ss try to understand and do it在指令中陪學(xué)生玩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。Step 3 Lead inT show some pictures to let them ask what they are, who they are, where they are to review what they have learnt. Ss try to remember what they have learnt.回憶、復(fù)習(xí)舊知Step4New lessonT Lets see some pic

7、tures about the main scene.T Ask children who can you see in the picture?T What can you see in this main scene?T Ask them what they do on the weekend, Who they go with.T Do you want to know what Lily wants to do. Lets watch what they do on the weekend. T Try to understand the meaning of the main sce

8、ne.T Play the video to let ss imitate the sound of the text.Ss guess what they are.(可用中文)Ss I can see Yaoyao , Lily, Joy，Andy, Binbin .Ss Think and answer my question(Some ss can say English)Ss Listen and try to imitate.Ss do it.整體感知。嘗試對主情景圖的感知與模仿，理解整張內(nèi)容的中心。Step5PracticeT Ask ss to try to read the c

9、onversation about the main scene, then try to role play.Ss read these words in group.Ss Listen and role play嘗試模仿、表演。人教版小學(xué)英語（四）年級（上）冊 第（二）單元第（1）課My Weekend教學(xué)設(shè)計知識課題：單詞教學(xué)設(shè)計者：教學(xué)目標：能夠積極參與課堂上的各種活動或游戲，積極使用英語進行交際。技能目標：能夠利用圖片信息猜測出他們周末所做的事情。知識目標：能夠聽懂，會說，go to the cinema, visit my grandparents等,并嘗試借助圖片表達短句，如Do

10、 you often ./Yes, I do./No, I dont.教學(xué)重點：能夠聽懂詢問周末以及回答周末所做的事。教學(xué)難點：能夠聽懂詢問周末以及回答周末所做的事。 學(xué)情簡析與常見問題：經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較濃厚的興趣，低段孩子天性活潑樂學(xué)，因此，大多能積極主動地參與活動，敢于開口說。但是部分孩子任然不喜歡表達。本單元的內(nèi)容與雖生活極其相關(guān)，但是我們學(xué)校的孩子們英語底子差，不敢于開口，像visit ones grandparents要教許多遍才學(xué)得會，所以需要老師慢慢引導(dǎo)。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)目標課件頁碼Step 1GreetingListen and do 教師

11、熱情的與學(xué)生打招呼并問候T：Hello! Everyone! How are you? Show me your fingers.學(xué)生熱情的與教師打招呼并問候S：Fine, thank you. Im fineSs do 通過教師和學(xué)生的問候拉近教師和學(xué)生的距離讓孩子們動起來Step 2Warm upReviewTPR Play the cartoon, let them remember what they have learnt last class. Ss try to understand and do it復(fù)習(xí)主情景圖TPR 指令活動操練復(fù)習(xí)主情景圖部分句子Step 3 Lead i

12、nT Show some pictures in A, make them speak them out.T Then take out new sentences to teach them.Ss Look, I have 讓學(xué)生使用感知，理解并記住新短句。Step4New lessonT Play the video.T Who can you see in this video? Where are they? What are they doing? T play the video .listen to the chant.T play the video again.T Tell

13、children to sing the chant.Ss survey the picture and say I can see Bill and Joy and so on.Ss Use these sentence ask and answer each other.Ss Listen to and sing the chant.引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖片他們在做什么。聽錄音跟讀。再次聽錄音讓學(xué)生學(xué)會chant.Step5practiceT Role play about part B T Let ss perform these sentences in pair work.T Play

14、the tape to let them read the dialogue.Ss Survey the picture. Think about what they will role play next.Ss Follow the tape read dialogue.Ss Listen and play. B部分觀察圖片，判斷每個人周末干什么聽錄音跟讀讓學(xué)生試著模仿圖片里面的人物表達相關(guān)句子。T Prctice in two T Find some team show T Survey the writing .write with part C .T Play the video .L

15、ets chant.Ss Play the dialogue .Ss Survey and write.Ss Chant together.兩個人練習(xí)問答對話。選擇小組進行對話表演練習(xí)觀察并書寫本課C部分核心句子。學(xué)唱歌謠。人教版小學(xué)英語（四）年級（上）冊 第（2）單元第（2）課Unit 2 On the Weekend教學(xué)設(shè)計知識課題：句型教學(xué) 新授課設(shè)計者： 學(xué)校： 教學(xué)目標：技能目標：能夠在情境中理解重點句型的語用性知識目標：能夠聽懂、會說詢問某人周末活動的功能句：What do you do on the weekend?及答句：I often It is fun,能夠初步在情境中進行

16、口頭運用。教學(xué)重點：情景下，重點句型的理解和初步認讀；單詞的積累；模仿跟讀。教學(xué)難點：重點句型的初步認讀；相關(guān)練習(xí)的完成。學(xué)情簡析與常見問題： 通過對 第一課時的學(xué)習(xí),孩子對把自己喜歡的運動及游戲能夠發(fā)表看法。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)目標課件頁碼Step 1Greeting and Warm- upT：Hello! Everyone! How are you? Nice to meet you。S：Fine, thank you. Im fineNice to meet you too。通過教師和學(xué)生的問候拉近教師和學(xué)生的距離Step2ReviewLets listen T uses wo

17、rds picture to review the words.T and Ss make the dialoguesSs listen to Lesson1 Ss review the phrases about weekendSs and teacher have a free talk 通過listen復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)學(xué)生興趣。利用上節(jié)課的作業(yè)讓生對上節(jié)課的重點內(nèi)容進行檢測學(xué)生嘗試通過游戲復(fù)習(xí)單詞Step3New LessonLets playLets writeT show the pictureWho are they?What are they doing?Look at the p

18、ictureGuess Who are they?What are they doing ?What do they do on the weekend?T and Ss make the dialogue.T is Sue.Several Ss act it.Several groups act it.Lets role-playGroup work T tells the rules of gameLets writeT teach the form of writing sentenceT check the writing and correct themShowtimeThey ar

19、eSs look at the pictureListen to the tape.Listen it againListen it the third time.Yaoyao often picks on the weekend.Binbin often goes to a drawing clubSs just listening.Ss follow it to sayGroup workShow timeSs write down the sentences on the paper引導(dǎo)學(xué)生觀察單元主情境圖，了解本課功能句在生活中的使用語境，體會語言的意義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人稱因性別不同產(chǎn)生

20、的變化，即he 和she的區(qū)別。師生示范，生生play。扮演時教師記得把合影呈現(xiàn)為背景板書設(shè)計：Unit2 On the Weekend L2 1 2 3 4What do you do on the weekend? I often It is fun. 人教版小學(xué)英語（四）年級（上）冊 第（二）單元第（3）課“ On the Weekend ” 教學(xué)設(shè)計知識課題：閱讀文段教學(xué)、語音教學(xué)教學(xué)目標：閱讀：1. 能聽說讀寫本課所學(xué)句型：Lily(第三人稱單數(shù)主語）+ often+動詞三單 +on Saturday. I+ often +動詞原形+on the weekend. I am goin

21、g to +動詞原形+this weekend.等句型。2. 能運用上面句型描述自己和同學(xué)們周末的活動安排。3. 能讀懂有東莞生活的小文段，提取文段中的關(guān)鍵信息，完成圖片匹配的任務(wù)。4. 能模仿錄音，較為流利地朗讀小文段。語音：1. 能借助熟悉的舊單詞感知字組合er的發(fā)音，總結(jié)其發(fā)音規(guī)律。2. 能借助圖片理解新單詞的詞義，并利用發(fā)音規(guī)律拼讀新單詞。3. 能說唱本課的小韻文，感受英語的韻律。教學(xué)重點：能讀懂、認讀文段。教學(xué)難點：能根據(jù)示例文段進行模仿補充小文段，并從閱讀文本中提取關(guān)鍵信息的能力培養(yǎng)。 學(xué)情分析：四年級學(xué)生好奇心強，活潑好動，學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā)，學(xué)習(xí)的積極性和主動性較高。學(xué)生經(jīng)過三

22、年多的英語學(xué)習(xí)，已形成了一定的聽說讀寫能力，對于大部分話題，學(xué)生能正確理解，在教師引導(dǎo)下能夠回答簡單問題，但是還不具備自主交際和熟練運用的能力。課堂上教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生掌握閱讀學(xué)習(xí)技巧。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)目標課件頁碼Step 1Greeting教師熱情的與學(xué)生打招呼并問候T：Hello! Everyone! How are you? 學(xué)生熱情的與教師打招呼并問候Ss：Fine, thank you. Im fineS通過教師和學(xué)生的問候拉近教師和學(xué)生的距離Step 2Warm upReview1教師展示周末活動的圖片，復(fù)習(xí)第一課時學(xué)過的詞組：visit ones grandparents

23、, go to a drawing club, climb a hill, play computer games, go fishing, pick fruit, go to the cinema等。2口語問答：T：Do you often visit your grandparents on the weekend? T：Do you often go fishing on the weekend? T：What do you often do on the weekend? 看圖說單詞，做動作思考并回答問題S1：Yes, I do.S2：No, I dont.S3：I often復(fù)習(xí)舊知

24、，激活課堂新課學(xué)習(xí)之前的語言準備Step 3 Lead inT：Whos this?What about Lilys weekend?What does Lily do on Saturday?What does she think of it?Lets look.Turn to page 16.Ss: Lily.觀察圖片，思考問題，準備閱讀。情境引入，簡單過渡到新課的學(xué)習(xí)。設(shè)問激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。Step4Read and match1Listen and point.2. 帶領(lǐng)學(xué)生朗讀第一段和最后一段，提問：Why does Lily say “Today is a bad day!”3.

25、示范找出關(guān)鍵信息。4. 引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀第三、四段，勾出關(guān)鍵信息。5. Match the pictures.引導(dǎo)學(xué)生完成A項匹配任務(wù)。整體感知文章。盡量使用英文回答問題。和教師一起朗讀第二段，在老師的幫助下勾出關(guān)鍵信息go to the cinema, steps on my shoe.獨立閱讀，找出關(guān)鍵信息。完成A項匹配任務(wù)。整體輸入。預(yù)測大意。用不同的標記勾出兩類關(guān)鍵信息。給學(xué)生獨立思考的空間。借助圖片，幫助學(xué)生理解短語的意義。Step5Practice(Read again and write)1. listen and repeat.2. 強調(diào)第三人稱作主語時動詞的變化。3. 引導(dǎo)學(xué)

26、生完成B項填空。小組分段朗讀文章。完成B項填空練習(xí)。注意朗讀的感情。Step6Let spell1. 復(fù)習(xí)5個元音字母。2. 播放光盤動畫。3. 用以前學(xué)過的單詞熟悉元音字母組合er的發(fā)音。4. 引導(dǎo)學(xué)生看A項圖片、嘗試自己拼讀單詞。5. 總結(jié)發(fā)音。6. 出示B項中的單詞，示范拼讀第一組單詞。7. 播放課件。8. 出示C項圖片，提問：Who is the girl?Whats her job?Whats this?Where is the ruler?9. 播放錄音。10. Check the answer.11. 出示D項圖片，提問：What does he do?What does she

27、 do?12. 播放光盤視頻。13. 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注er字母組合。14. 再次播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。Chant: A is for apple / , / apple 觀看光盤動畫。 拼讀單詞。聽音、指讀、模仿、獨立拼讀?？偨Y(jié)er在單詞中的發(fā)音規(guī)律。跟讀第一組單詞小組合作拼讀后面的3組單詞。Listen and circle.讀圖，回答問題：sister,dancer,ruler,water.Listen and write.Check the answer.讀圖，回答問題。欣賞視頻中的韻文。圈出韻文中er字母組合。跟讀韻文，模仿節(jié)奏、語調(diào)、重音。感受元音字母組合er的發(fā)音。培養(yǎng)學(xué)生“聽詞能寫

28、，見詞能讀”的能力。人教版小學(xué)英語（四）年級（上）冊 第（二）單元第（4）課My Weekend教學(xué)設(shè)計知識課題：自然拼讀教學(xué)設(shè)計者：教學(xué)目標：能夠積極參與課堂上的各種活動或游戲，積極使用英語進行交際。技能目標：學(xué)生按照拼讀規(guī)律拼寫單詞，并讀出其發(fā)音。知識目標：了解字母組合er在單詞中的發(fā)音規(guī)律，并嘗試讀出符合規(guī)律的單詞。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生聽音，辯詞，體會字母er在單詞中的發(fā)音規(guī)律。教學(xué)難點：能根據(jù)本課所學(xué)的字母發(fā)音，規(guī)律拼讀并借助拼讀法進行單詞記憶。 學(xué)情簡析與常見問題：經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較濃厚的興趣，低段孩子天性活潑樂學(xué)，因此，大多能積極主動地參與活動，敢于開口說。但

29、是部分孩子任然不喜歡表達。本單元的內(nèi)容與雖生活極其相關(guān)，但是我們學(xué)校的孩子們英語底子差，不敢于開口，像visit ones grandparents要教許多遍才學(xué)得會，所以需要老師慢慢引導(dǎo)。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)目標課件頁碼Step 1GreetingListen and do 教師熱情的與學(xué)生打招呼并問候T：Hello! Everyone! How are you? Show me your book.學(xué)生熱情的與教師打招呼并問候Ss：Fine, thank you. Im fineSs do 通過教師和學(xué)生的問候拉近教師和學(xué)生的距離讓孩子們動起來Step 2Warm upReview

30、T Play a phonics songT Show some about “er” words. water/ruler/tiger/workerT Review Unit 1 phonics chant. Play the video.Ss Listen and sing Review about Aa-Ee phonicsSs remind and read these words. feel the phonics.Ss sing the chant . Pay attention rhythm.復(fù)習(xí)一首關(guān)于26個字母發(fā)音的兒歌回憶并復(fù)習(xí)上個單元“er”的組合詞匯。聽唱第一單元里的歌

31、謠。Step 3 New lessonT Show some words “er”T play the video Part A .Let them feel the letter er phonics words.Ss Sister, mother, fatherSs Listen and feel words 復(fù)現(xiàn)以字母er結(jié)尾的單詞。聽錄音，感受A部分詞匯的發(fā)音。T Play the video T Spell these words.T show more words about er ;Let children spell Ss read and simulate these wor

32、ds.Ss spell. Ss read and spell these words work/worker, rule/ruler dine/dinner and so on.再次聽錄音，模仿這些單詞教師帶著同學(xué)們進行單詞拼讀練習(xí)。呈現(xiàn)更多有字母er和e結(jié)尾的單詞讓學(xué)生拼讀Step4practiceT Lead the children look at the part BT Play the video let them do the practice.T Check the answer.T Lead the children look ,write and say about Part

33、 C.Change first letter word make another word that lead the children speak and spell it. T checkT Play the s chant .Ss Read and spell their 3 group words.Ss circle the correct words what we heardSs CheckSs Spell first word with teacherSs feel the rule and finish Part C.Ss Check the answer.Ss Chant t

34、ogether. Feel rhythm and phonics.帶領(lǐng)學(xué)生我完成B部分，跟讀并拼讀單詞聽錄音，圈出你所有聽到的詞匯評講，改錯讓學(xué)生完成C部分看、寫、拼讀練習(xí)訂正答案播錄音，學(xué)唱本單元/er/的歌謠。人教版小學(xué)英語（四）年級（上）冊 第（二）單元第（5）課On the weekend教學(xué)設(shè)計知識課題：鞏固練習(xí)課設(shè)計者： 學(xué)校：教學(xué)目標：1. 在文章和段落中鞏固和復(fù)習(xí)本單元的詞匯和功能句。 2. 讓學(xué)生在體驗故事的樂趣過程中，體會本單元重點詞匯和功能句在語境中的運用。3. 學(xué)會在恰當?shù)那榫持羞\用本單元的詞匯和功能句。 4. 啟發(fā)學(xué)生思考，借助圖片理解句子。教學(xué)重點：1. 情景下，重

35、點句型的進一步認讀和運用。2. 能看懂并讀懂小短句，理解故事大意，通過學(xué)習(xí)故事的語句，能運用于生活。教學(xué)難點：1. 實際生活中運用所學(xué)知識；相關(guān)練習(xí)的完成。2. 借助故事中“I often go to.”句型的學(xué)習(xí)，會使用其句型進行交流。教、學(xué)（具）準備： 學(xué)習(xí)光盤、卡片、掛圖、多媒體等。學(xué)情簡析與常見問題：通過上一節(jié)課詞匯和句型的表達，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能夠正確的表達,通過這節(jié)課,相信孩子們對本單元重難點的掌握更加好一些。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)目標課件頁碼Step 1GreetingListen and do 教師熱情的與學(xué)生打招呼并問候T：Hello! Everyone! How are

36、 you? Show me your book.Act like a monkey.學(xué)生熱情的與教師打招呼并問候Ss：Fine, thank you. Im fineSs do 通過教師和學(xué)生的問候拉近教師和學(xué)生的距離讓孩子們動起來Step 2Warm upReviewT and Ss make the dialogueNow, I want to invite sb to share with us the way you go to school. Anyone try? Several Ss answer it復(fù)習(xí)上節(jié)課重難點Step 3 Lets checkPart AListen t

37、o the CDListen to the CD againT and Ss check the answerSs just listenSs choose the pictures Ss correct the answer聽力部分先讓生聽在做練習(xí)，最后才一起訂正答案Part B-CGroup workShow their workT and Ss check the answer Discuss and finish the practiceSeveral groups show the workSs correct the answerStep 4 Fun timePart APart

38、BPart CLook at picture. What can you see in the picture?T Show some pictures about part B. Let them imitate what they have drawn.T lead the key words and sentencesT play the CDGroup workShow timeT explain and make the taskLets singShow timeSs answer itLearn the key words and sentencesSs follow to sayWork in fourSeveral groups act itFinish the task after classListen and sing the songGroup act it練習(xí)部分主要讓生先小組一起合作完成，在展示成果，最后集體訂正(可以引導(dǎo)學(xué)生先做個思維盜圖)學(xué)生通過欣賞并表達自己的周末做事的意愿，然后通過畫畫的形式表現(xiàn)出來。板書設(shè)計： Unit 2 On the weekend What do you do on the weekend? I often It