二0二三年度四年級上冊Unit4AskingforHelp四上Unit4Lesson2教案

1、教學設計方案TopicUnit4 Asking for help Lesson2StudentsGrade 4School成都市花園（國際）小學Teacher凡桂桂教學分析：一、教材分析本課為人教版小學英語（一年級起點）四上Unit4 Asking for help 第2課時。本冊教材共設六個學習單元和兩個復習單元。每個單元一個主題，以情境為依托，在該情景中帶出適當?shù)恼Z言表達。旨在創(chuàng)設一個虛擬情景，并將學生帶入該情景中，調(diào)動學生的感知，激發(fā)學生能用相關(guān)句型和詞匯進行適當表達的能力。通過第1課時的學習，學生已經(jīng)能夠聽懂及認讀本單元的重點單詞：pen, knife, eraser, crayon,

2、 scissors, glue stick, paper, use, please。二、學生分析1. 四年級的學生已經(jīng)掌一定數(shù)量的基本詞匯，包括基礎(chǔ)名詞，動詞，形容詞。2. 四年級的學生一般為九到十歲。這個年齡段的學生好奇心比較重，喜歡探索和嘗試新鮮事物。相對于低段的簡單肢體活動游戲來講，他們更喜歡小組討論，合作與競爭。3. 每個班的學生，英文水平總是參差不齊，可以粗略分為高于正常水平，處于正常水平和低于正常水平。教學內(nèi)容：Lesson 2: Part A Part B Part C教學目標 知識目標：能夠聽懂、會說借東西時常用的問句：Can I use your .?及答句：Sure. He

3、reyou are. Sorry, Im using it. /I dont have one. 能力目標：能夠積極參與課堂上的各種活動或游戲，并能與同伴合作完成活動或游戲；能夠初步在情境中進行選擇并口頭運用。情感態(tài)度目標：在學習和生活中有意識地養(yǎng)成樂于助人的好習慣，自己遇到困難時知道如何尋求他人的幫助。教學重難點：教學重點：功能句的學習：Can I use your .?及答句：Sure. Here you are. Sorry, Im using it. /I dont have one. 教學難點：根據(jù)不同的情況選擇準確的物品進行提問；能根據(jù)自己的實際情況決定給予或者不給于幫助，并且能正

4、確表達。教學策略：通過對圖片的觀察，推斷對話的內(nèi)容，通過體驗，將學生融入到語境中去主動思考。教師通過圖片、視頻等教學手段，讓學生知道借東西時如何發(fā)問或者如何給予借東西者恰當?shù)幕卮稹?chuàng)設不同的情景，讓學生討論并使用功能句進行交流。教學準備：課件 視頻 文具類卡片 資料袋 剪刀 皺紋紙 空瓶子等教學過程：環(huán)節(jié)內(nèi)容環(huán)節(jié)目標環(huán)節(jié)導入語學生活動 教師活動新課標核心目標Step 1：Greeting問候Good morning, boys and girls.Whats the weather like today? Students answer.老師與學生打招呼并做日常問候的交流。教師學生互相認識，融

5、入集體中。Warming up熱身Lets listen to a song.Students listen to the song and try to sing with it.引導學生回答聽到的歌曲內(nèi)容。回憶舊知。Step 2：Lead-in復習舊知導入新課Do you have a dictionary? Guess what else in my stationary shop?Guess and ask.在情境中提問，讓學生回憶已學的本單元單詞。用身邊的事物激發(fā)學生學習英語的興趣。Step 3：Presentation and activities出示Part A情景圖，讀圖Whe

6、re are they?What are they doing?What is Bill doing?Why?Students observe the picture and answer questions.出示情景圖。提問培養(yǎng)學生的觀察和表達能力。播放對話, 整體感知What does Bill need?Who give the glue stick to Bill?Students listen to the dialogue and get the answers.根據(jù)對話內(nèi)容設計兩個問題培養(yǎng)學生思考問題和抓取關(guān)鍵詞的能力。Step4:Practice and activities逐

7、句播放對話內(nèi)容Imitate the pronunciation and intonation.Pointing and repeat the dialogue.回歸課本，提醒學生模仿原聲的語音語調(diào)有一定的模仿能力分角色朗讀Read in rolesGroup1 are BillGroup 2 are Andy老師扮演Lucky在情境中熟悉句型、練習句型。Step5:Consolidation and output出示主情景圖，復習功能句Where are their friends or classmates?What is Binbin making?What does Lily need

8、？ How does she ask?Students read the main scene and think about the questions.針對主情景圖設計細致的問題，讓學生復習功能句并想象畫面中沒有呈現(xiàn)的內(nèi)容。復習已知內(nèi)容，并創(chuàng)設情景讓學生展開想象并完成情景創(chuàng)作。小組合作，完成pen holderLets listen to the short video and guess.Watch the video and guess: What will Yaoyao and Lily make?根據(jù)已知或已學內(nèi)容設置新的情景的內(nèi)容，讓學生思考并回答video的內(nèi)容。在貼近真實的情

9、景中應用新授知識。Part B（將B部分改變、拓展）Lets play a game with your pen-holder.Watch the game and know the rules of this game.師生做一次游戲示范。在輕松的游戲氛圍中練習新授知識。Part ChomeworkDo this part at home.布置作業(yè)養(yǎng)成書寫的良好習慣。Step6： Homework.Finish Part C; Read Part A in roles with your family.Discuss: When you encounter the following two situations, how do you ask for help?You forget to take your English book when you