大班藝術(shù)大馬大馬告訴我教案反思

1、 大班藝術(shù)大馬大馬告訴我教案反思1、大班藝術(shù)大馬大馬告知我教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 感受和發(fā)覺(jué)某些自然音響的特點(diǎn)，并與打擊樂(lè)器的音色相比擬。 能用自己喜愛(ài)的方式大膽創(chuàng)編馬蹄聲，并選擇適宜的樂(lè)器為歌曲伴奏。 初步養(yǎng)成看指揮演奏樂(lè)器的習(xí)慣，遵守打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的規(guī)章。 培育幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。 能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂(lè)觀想象，提高語(yǔ)言表達(dá)力量。 活動(dòng)預(yù)備： 預(yù)備鈴鼓、碰鈴、木魚(yú)、雙響筒、串鈴、大鼓等樂(lè)器。 預(yù)備音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)指導(dǎo)要點(diǎn)： 以模擬發(fā)聲引入活動(dòng)。教師模擬馬蹄的噠噠聲，引導(dǎo)幼兒仿照并爭(zhēng)論：“你見(jiàn)過(guò)奔馳的馬嗎?它發(fā)出什么樣的聲音?發(fā)什么聲音能催馬兒跑的更快?” 幼兒觀賞音樂(lè)。 引導(dǎo)幼兒寧

2、靜地觀賞音樂(lè)，感受馬兒奔馳時(shí)活潑、歡快的心情。 隨音樂(lè)用語(yǔ)言和拍手協(xié)作進(jìn)展表現(xiàn)。例如：每個(gè)樂(lè)句的前兩個(gè)小節(jié)模擬馬跑的“噠噠”聲，后兩小節(jié)拍手。 集體跟隨音樂(lè)練習(xí)。 看指揮分聲部練習(xí)。 樂(lè)器演奏。 嘗摸索索音色：教師敲擊各種樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒依據(jù)音色想象什么樂(lè)器象馬蹄聲，什么樂(lè)器象馬鈴聲。 教師指揮，幼兒持樂(lè)器進(jìn)展演奏練習(xí)。 幼兒交換卻器演奏。 教學(xué)反思： 鑒于以上的根底，落實(shí)配器演奏的方案，讓孩子聽(tīng)辨不同樂(lè)器的聲音特點(diǎn)，運(yùn)用已有的閱歷讓小朋友進(jìn)展樂(lè)器的匹配，并學(xué)會(huì)看指揮、看圖譜來(lái)演奏。孩子都能很快的，意見(jiàn)很統(tǒng)一的完成這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)。最終的演奏效果還是比擬抱負(fù)的。 整個(gè)活動(dòng)，給我最大的感受就是：我們

3、在組織音樂(lè)活動(dòng)，有時(shí)并不要搞得很花哨，而是重在培育幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)的力量。固然我組織的這次活動(dòng)確定也存在一些缺乏，怎樣讓孩子在輕松開(kāi)心的氣氛中，更快地融入體驗(yàn)音樂(lè)的情趣，了解和熟識(shí)音樂(lè)的語(yǔ)言，領(lǐng)悟和感悟音樂(lè)作品的內(nèi)容，到達(dá)精神愉悅的效果才是我值得深入思索的一個(gè)問(wèn)題! 2、大班節(jié)奏樂(lè)大馬告知我教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.感受音樂(lè)，熟識(shí)旋律，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏“大馬告知我“，會(huì)用打擊樂(lè)器。 2.依據(jù)音樂(lè)中自然音響的特點(diǎn)，嘗試為樂(lè)曲配器。 3.能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)展操作活動(dòng)。 4.培育幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。 活動(dòng)預(yù)備： 鈴鼓，搖鈴，木魚(yú)，響筒。 活動(dòng)過(guò)程： 1.談話(huà)導(dǎo)入(1)提問(wèn)

4、：“你見(jiàn)過(guò)奔馳的馬嗎?馬跑的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?“小朋友學(xué)學(xué)看，全體幼兒仿照馬蹄聲如：噠噠噠等。 (2)“用什么方法使馬跑得更快?打馬的同時(shí)我們會(huì)怎么喊?“全體幼兒仿照,如：駕駕駕。 2.聽(tīng)音樂(lè)依據(jù)圖譜配語(yǔ)言(1)引導(dǎo)幼兒辨音。 師：“教師這里又有一段音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)什么地方的聲音像馬跑的聲音，什么地方的聲音像騎馬人在喊駕“。 (2)隨音樂(lè)用語(yǔ)言協(xié)作進(jìn)展如：噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 駕 駕 駕 - 集體隨樂(lè)練習(xí)。 分組練習(xí)。 (3)隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。 師：剛剛用聲音表現(xiàn)了樂(lè)譜，我們還可以用動(dòng)作表現(xiàn)，那么馬蹄聲的地方你們想用什么動(dòng)作?駕駕駕的地方想用什么動(dòng)作? 隨音樂(lè)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。 3.用樂(lè)

5、器演奏(1)教師敲擊各種樂(lè)器,讓幼兒探究哪一種樂(lè)器發(fā)出的聲音像馬蹄聲?哪一種像馬脖子上的鈴聲?騎馬的人喊“駕“的聲音有力我們可用什么樂(lè)器? (2)教師指揮,幼兒演奏。 (3)幼兒交換樂(lè)器演奏。 (4)我們的樂(lè)器演奏的也累了，讓他們休息一會(huì)，我們騎馬去教室外面玩，活動(dòng)完畢。 活動(dòng)反思： 大馬告知我是一首節(jié)奏特別歡快，節(jié)奏型也比擬簡(jiǎn)潔的樂(lè)曲。由于我班孩子對(duì)打擊樂(lè)接觸不是許多，他們對(duì)這種敲敲打打的活動(dòng)特別感興趣，所以我選用節(jié)奏樂(lè)大馬告知我這首樂(lè)曲。作為本次教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容。目的是通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松開(kāi)心的情境，帶著孩子學(xué)習(xí)騎馬的動(dòng)作，仿照馬蹄聲、趕馬聲等多種形式來(lái)激發(fā)幼兒的表演欲望，大膽的表現(xiàn)自我，并學(xué)習(xí)

6、看著圖譜和指揮來(lái)演奏樂(lè)曲。 活動(dòng)開(kāi)頭我采納啟發(fā)式的提問(wèn)導(dǎo)入方式，讓幼兒有想的空間。通過(guò)仿照騎馬的動(dòng)作很自然地過(guò)渡到其次個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒想象“馬跑路是怎樣的聲音“、“趕馬的時(shí)候又會(huì)是什么聲音“，在這個(gè)過(guò)程中引導(dǎo)孩子用自己的聲音和動(dòng)作來(lái)演示樂(lè)曲。通過(guò)教師與孩子互動(dòng)用聲音演示以及同伴合作用動(dòng)作來(lái)演示樂(lè)曲，進(jìn)一步讓幼兒感受了樂(lè)曲的節(jié)奏。基于此，讓幼兒嘗試為樂(lè)曲配器，讓孩子聽(tīng)辨不同樂(lè)器的聲音特點(diǎn)，運(yùn)用已有的閱歷讓孩子進(jìn)展樂(lè)器的匹配，并學(xué)會(huì)看指揮來(lái)演奏。但這一過(guò)程到達(dá)的不是很好，可能由于條件有限樂(lè)器預(yù)備得不夠充分，所以孩子不能意見(jiàn)很統(tǒng)一的完成這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)，最終有我來(lái)幫他們選定樂(lè)器，所以不是很抱負(fù)，活動(dòng)中語(yǔ)

7、言也不是很精練還有待提高。但活動(dòng)中幼兒整體表現(xiàn)比擬好，能跟隨活動(dòng)節(jié)奏進(jìn)展下一環(huán)節(jié)。 教學(xué)反思： 鑒于以上的根底，落實(shí)配器演奏的方案，讓孩子聽(tīng)辨不同樂(lè)器的聲音特點(diǎn)，運(yùn)用已有的閱歷讓小朋友進(jìn)展樂(lè)器的匹配，并學(xué)會(huì)看指揮、看圖譜來(lái)演奏。孩子都能很快的，意見(jiàn)很統(tǒng)一的完成這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)。最終的演奏效果還是比擬抱負(fù)的。 整個(gè)活動(dòng)，給我最大的感受就是：我們?cè)诮M織音樂(lè)活動(dòng)，有時(shí)并不要搞得很花哨，而是重在培育幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)的力量。固然我組織的這次活動(dòng)確定也存在一些缺乏，怎樣讓孩子在輕松開(kāi)心的氣氛中，更快地融入體驗(yàn)音樂(lè)的情趣，了解和熟識(shí)音樂(lè)的語(yǔ)言，領(lǐng)悟和感悟音樂(lè)作品的內(nèi)容，到達(dá)精神愉悅的效果才是我值得深入思

8、索的一個(gè)問(wèn)題! 3、大班藝術(shù)大馬大馬告知我教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 感受和發(fā)覺(jué)某些自然音響的特點(diǎn)，并與打擊樂(lè)器的音色相比擬。 能用自己喜愛(ài)的方式大膽創(chuàng)編馬蹄聲，并選擇適宜的樂(lè)器為歌曲伴奏。 初步養(yǎng)成看指揮演奏樂(lè)器的習(xí)慣，遵守打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的規(guī)章。 培育幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。 能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂(lè)觀想象，提高語(yǔ)言表達(dá)力量。 活動(dòng)預(yù)備： 預(yù)備鈴鼓、碰鈴、木魚(yú)、雙響筒、串鈴、大鼓等樂(lè)器。 預(yù)備音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)指導(dǎo)要點(diǎn)： 以模擬發(fā)聲引入活動(dòng)。教師模擬馬蹄的噠噠聲，引導(dǎo)幼兒仿照并爭(zhēng)論：“你見(jiàn)過(guò)奔馳的馬嗎?它發(fā)出什么樣的聲音?發(fā)什么聲音能催馬兒跑的更快?” 幼兒觀賞音樂(lè)。 引導(dǎo)幼兒寧?kù)o地觀賞音樂(lè)，感

9、受馬兒奔馳時(shí)活潑、歡快的心情。 隨音樂(lè)用語(yǔ)言和拍手協(xié)作進(jìn)展表現(xiàn)。例如：每個(gè)樂(lè)句的前兩個(gè)小節(jié)模擬馬跑的“噠噠”聲，后兩小節(jié)拍手。 集體跟隨音樂(lè)練習(xí)。 看指揮分聲部練習(xí)。 樂(lè)器演奏。 嘗摸索索音色：教師敲擊各種樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒依據(jù)音色想象什么樂(lè)器象馬蹄聲，什么樂(lè)器象馬鈴聲。 教師指揮，幼兒持樂(lè)器進(jìn)展演奏練習(xí)。 幼兒交換卻器演奏。 教學(xué)反思： 鑒于以上的根底，落實(shí)配器演奏的方案，讓孩子聽(tīng)辨不同樂(lè)器的聲音特點(diǎn)，運(yùn)用已有的閱歷讓小朋友進(jìn)展樂(lè)器的匹配，并學(xué)會(huì)看指揮、看圖譜來(lái)演奏。孩子都能很快的，意見(jiàn)很統(tǒng)一的完成這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)。最終的演奏效果還是比擬抱負(fù)的。 整個(gè)活動(dòng)，給我最大的感受就是：我們?cè)诮M織音樂(lè)活動(dòng)，

10、有時(shí)并不要搞得很花哨，而是重在培育幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)的力量。固然我組織的這次活動(dòng)確定也存在一些缺乏，怎樣讓孩子在輕松開(kāi)心的氣氛中，更快地融入體驗(yàn)音樂(lè)的情趣，了解和熟識(shí)音樂(lè)的語(yǔ)言，領(lǐng)悟和感悟音樂(lè)作品的內(nèi)容，到達(dá)精神愉悅的效果才是我值得深入思索的一個(gè)問(wèn)題! 4、大班音樂(lè)大馬大馬告知我教案反思 目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)節(jié)奏 X X X X 2、練習(xí)用樂(lè)器給歌曲配樂(lè)。 3、培育幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。 4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng)編力量與合作力量。 5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。 預(yù)備： 1、節(jié)奏卡片 2、節(jié)奏圖譜 錄音機(jī) 磁帶 3、小椅子圍成半圓形。 4、各種樂(lè)器(人手一個(gè))放在椅子底

11、下 過(guò)程： 一、 聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室，圍成半圓形。 二、 復(fù)習(xí)歌曲我的小馬 幼兒用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，并情愿做喜愛(ài)的動(dòng)作。 三、 律動(dòng)我心愛(ài)的小馬車(chē) 幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。(自編) 四、 節(jié)奏樂(lè) 1、 引出歌曲大馬打馬告知我 師： 小平朋友唱歌跳舞很快樂(lè)，教師也想唱一首歌給小朋友 聽(tīng)。(教師邊唱邊表演引起幼兒興趣) 提問(wèn)：歌曲的名字是什么? 2、 幼兒與教師一起清唱歌曲。 3、 學(xué)習(xí)節(jié)奏形 X X X X 師：小朋友都會(huì)場(chǎng)之首歌曲，都很棒。這首歌曲里有幾種節(jié)奏形，教師想考考小朋友，看看誰(shuí)最聰慧。 出示幾種節(jié)奏卡片，幼兒嘗試打節(jié)奏。重點(diǎn)練習(xí)：X X X X 4、 給歌曲配樂(lè) (1) 幼兒清唱一遍歌曲后

12、引出給歌曲配伴奏。 (2) 幼兒嘗試用樂(lè)器自由伴奏。 (3) 幼兒嘗試看圖譜打節(jié)奏。 5、給歌曲配上舞蹈動(dòng)作 6、 進(jìn)展綜合練習(xí)：唱歌曲、用樂(lè)器伴奏、舞蹈表演。 五、 完畢 1、 幼兒說(shuō)一說(shuō)自己今日有哪些收獲。還有哪些缺乏。 2、 聽(tīng)音樂(lè)出教室。 教學(xué)反思： 鑒于以上的根底，落實(shí)配器演奏的方案，讓孩子聽(tīng)辨不同樂(lè)器的聲音特點(diǎn)，運(yùn)用已有的閱歷讓小朋友進(jìn)展樂(lè)器的匹配，并學(xué)會(huì)看指揮、看圖譜來(lái)演奏。孩子都能很快的，意見(jiàn)很統(tǒng)一的完成這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)。最終的演奏效果還是比擬抱負(fù)的。 整個(gè)活動(dòng)，給我最大的感受就是：我們?cè)诮M織音樂(lè)活動(dòng)，有時(shí)并不要搞得很花哨，而是重在培育幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)的力量。固然我組織的這

13、次活動(dòng)確定也存在一些缺乏，怎樣讓孩子在輕松開(kāi)心的氣氛中，更快地融入體驗(yàn)音樂(lè)的情趣，了解和熟識(shí)音樂(lè)的語(yǔ)言，領(lǐng)悟和感悟音樂(lè)作品的內(nèi)容，到達(dá)精神愉悅的效果才是我值得深入思索的一個(gè)問(wèn)題! 5、中班美工活動(dòng)畫(huà)大馬教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)用線描畫(huà)的方式，裝飾馬的圖案。 2.感受藝術(shù)創(chuàng)作的歡樂(lè)，并能遷移閱歷。 3.培育幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。 4.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。 活動(dòng)預(yù)備: 1.有肯定的線描畫(huà)閱歷。 2.印有各種圖案的卡紙、勾線筆每人一份。 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示范例，引起興趣。 -教師：今日教師帶來(lái)了一些圖畫(huà)，你們要認(rèn)真看，這些圖片有些什么一樣的地方

14、? -教師：它們都是用線描畫(huà)的方法來(lái)制作的裝飾畫(huà)。 二、歸納特點(diǎn)，自由變化。 1.教師出示畫(huà)中的局部，集體爭(zhēng)論。 -教師：你們看看，這個(gè)圖案是有很多什么小圖案組成的? -請(qǐng)幼兒上前邊答復(fù)邊畫(huà)出來(lái)。 2.教師再分別出示幾個(gè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。 3.啟發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望。 -教師：你還會(huì)用什么圖案來(lái)裝飾呀(讓幼兒上前試著畫(huà)一畫(huà))4.總結(jié)。 -教師：原來(lái)這些簡(jiǎn)潔的小圖案也能變成一副看上起看簡(jiǎn)單又很美的圖案。 三、集體爭(zhēng)論線描畫(huà)法，幼兒繪畫(huà)。 1.出示馬的圖案，請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論線描裝飾方法。 -教師：請(qǐng)大家用線描畫(huà)的方法裝飾花木蘭的馬，第一步要做什么? -教師：首先用各種不同的線條分割開(kāi)，線條要從馬的身體的一端畫(huà)到你

15、要的畫(huà)的另一端，不要把馬的身體分中割的太小，分割成幾大塊就可以了。 -教師：然后再每一塊中設(shè)計(jì)一個(gè)小花紋，要畫(huà)的很滿(mǎn)才好看哦。 教師：每一塊用一種花紋，相近的兩塊花紋不要一樣。 2.幼兒操作活動(dòng)。 四、講幼兒的作品展現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)展觀賞、評(píng)價(jià)。 五、活動(dòng)延長(zhǎng)： 1.在區(qū)域活動(dòng)中用線描的方法裝飾木蘭的新衣、兵器等。 2.教師可以供應(yīng)一些圖案的小卡片，在幼兒操作活動(dòng)時(shí)展現(xiàn)，拓展幼兒繪畫(huà)素材。 教學(xué)反思： 作為教師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒的不同特點(diǎn)，賜予每一位幼兒以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中勝利的東西，賜予樂(lè)觀的確定，使他們獲得勝利的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增加自信念。 6、中班嬉戲罐頭盒大馬教案反思

16、一、設(shè)計(jì)思路： 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要中明確指出：幼兒園應(yīng)開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外嬉戲和體育活動(dòng)，依據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)好玩、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加，用幼兒感興趣的方式進(jìn)展根本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。中班兒童精力充足，可以進(jìn)展快速跑，根本動(dòng)作更為敏捷，且能堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)間。36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南明確指出：4-5歲幼兒能快跑20米左右距離,進(jìn)展其動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。在日常的運(yùn)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)中班上期的幼兒喜愛(ài)參與體育活動(dòng)，他們喜愛(ài)奔馳，但四肢力氣和耐力缺乏、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與敏捷性還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。鑒于此，我設(shè)計(jì)了“趣味彩瓶”這一體育活動(dòng)，著力于進(jìn)展幼兒快速繞障礙跑的力量，提高其動(dòng)作

17、的協(xié)調(diào)性、靈敏性，感受與同伴一起參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣并喜愛(ài)參與體育活動(dòng)。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1.初步探究感知瓶子的不同玩法，能快速靈敏地繞障礙跑。 2.體驗(yàn)瓶子的多種玩法所帶來(lái)的樂(lè)趣，喜愛(ài)和同伴一起參與體育活動(dòng)。 3.進(jìn)展身體協(xié)調(diào)性。 4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)安康活動(dòng)的樂(lè)趣 活動(dòng)重點(diǎn)： 瓶子的多種玩法、饒障礙跑 活動(dòng)難點(diǎn)： 快速跑動(dòng)中避開(kāi)障礙物 三、活動(dòng)預(yù)備： 彩色水瓶(塑料瓶裝顏料水)每人一個(gè);場(chǎng)地預(yù)備如圖1所示。 四、活動(dòng)過(guò)程： (一)開(kāi)頭局部： 幼兒進(jìn)場(chǎng)，在音樂(lè)伴奏下師生一起做預(yù)備操。 上肢: 雙手拿瓶：上下左右舉左右轉(zhuǎn)體體前屈碰腳尖 下肢：放瓶在地：繞瓶走繞瓶跑 (二)根

18、本局部： 1.教師引導(dǎo)幼兒玩瓶。 教師：“今日我們一起來(lái)玩水瓶，大家想想有什么好玩的方法?” 2.幼兒分散練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。 3.幼兒各種玩法進(jìn)展示范，大家跟著學(xué)。 方法例： 繞瓶順(逆)時(shí)針前進(jìn)(后退)跑;手扶水瓶順(逆)時(shí)針前進(jìn)(后退)跑。 雙手托瓶向上做手臂屈伸;將瓶豎放，兩腳交替踩瓶蓋上方，保持瓶不倒。 夾瓶跑;滾瓶子;跳過(guò)瓶子等。 4.嬉戲1：種蘿卜 師：“小朋友你們看看手里的水瓶顏色變成紅黃綠，(.教案出自：快思教師教.案網(wǎng).)像不像一個(gè)個(gè)大蘿卜，現(xiàn)在蘿卜需要休息了，每個(gè)蘿卜都有自己的家，我們快把她們送回家種好!”幼兒分散將瓶放置在事先畫(huà)好的點(diǎn)子上。 圖1： * * * * *(紅) * * * * *(黃) * * * * *(綠) 5.嬉戲2：小小巡邏兵 教師：“蘿卜種好了，我們要每天在蘿卜地里巡邏照看她們，巡邏的時(shí)候不能把蘿卜碰倒，我們?cè)撛鯓友策壞?” 小結(jié)：有豎著巡邏、橫著巡邏、斜線巡邏，還有圍著巡邏，但是我們不能碰倒蘿卜，也不能撞到其他巡邏兵。 6.嬉戲3： 1)師：先請(qǐng)一半幼兒在5個(gè)瓶子中一個(gè)一個(gè)繞行 嬉戲規(guī)章：1、不能遇到瓶子和撞到其他幼兒; 2、一個(gè)接著一個(gè)