大班美術大獅子的許多許多辮子教案反思

1、 大班美術大獅子的許多許多辮子教案反思1、大班美術大獅子的很多很多辮子教案反思 活動目標 1.引導幼兒傾聽和理解故事大獅子的很多很多辮子，感受獅子驚異、大方、歡樂的心情變化。 2.嘗試講出故事中感興趣的局部。 活動預備 1.物質(zhì)預備：PPT(配具有音效的對話)，大、小圖書各一本，獅子表情圖片(大、小若干)，可操作的背景卡若干。 2.閱歷預備：日常生活中有更換發(fā)型的經(jīng)受;觀賞過動物角色的故事。 活動過程 1.采訪小朋友換發(fā)型的感受，調(diào)動對發(fā)型的已有閱歷。 (1)指導語：今日的發(fā)型有什么轉(zhuǎn)變?換了新發(fā)型有什么感覺? 重點：引導幼兒在觀看伙伴發(fā)型變化的根底上，通過自身經(jīng)受講出換發(fā)型時的心情，為故事中

2、的線索做鋪墊。 (2)指導語：有一只獅子也梳了新發(fā)型，你猜“他”的心情怎樣呢? 重點：鼓舞幼兒大膽表達對故事情節(jié)的猜測。 . (由于調(diào)動了孩子們對發(fā)型的閱歷，在引起共鳴的同時，孩子們用較為豐富的語言表達出對轉(zhuǎn)變發(fā)型的看法。) 2.觀賞故事，初步理解故事內(nèi)容。 (1)邊播放PPT邊帶著幼兒觀賞完整的故事。 (2)引導幼兒爭論故事中自己最喜愛的局部。 指導語：你最喜愛故事里的哪一段? 重點：鼓舞幼兒用自己的語言講出故事中喜愛的局部。 (這是個開放的提問，孩子依據(jù)自己印象深刻的故事內(nèi)容進展表達，有的“喜愛小兔子幫獅子梳頭”，有的“喜愛獅子跑”，有的“喜愛動物之間對話”，有的“喜愛 最終大家都梳辮子”

3、。由于在備課時考慮得細致，所以這個環(huán)節(jié)中孩子們關注的地方根本與預設的關注點全都，在幫忙幼兒共享的同時梳理和提煉需要把握的要點。) 3.分析故事中獅子心情的變化，加深對故事的理解并嘗試敘述。 (1)集體爭論獅子表情的變化。 指導語：獅子喜愛這個發(fā)型嗎? 你從哪里知道的?獅子一共消失了幾次不同的表情，我們來學一學。為什么獅子會有這樣的表情，獅子心里是怎么想的? 重點：充分感受獅子表情的變化以及內(nèi)心的變化。 (2)幼兒操作材料并嘗試用自己的語言或故事中的語言再現(xiàn)故事。 指導語：在什么狀況下獅子消失這樣的表情變化? 重點：擺表情圖的重點情節(jié);講的重點使用故事中的語言。 活動延長教師展現(xiàn)故事的原幅員書，

4、拓展幼兒對閱讀的興趣。 故事梗概(略有改編)大獅子來到小兔子的家，發(fā)覺小兔子頭上梳著一條大辮子，得意極了!小兔子說： “大獅子呀，你的頭發(fā)真亂啊!”大獅子說： “是呀，真不好意思!”小兔子站在高高的梯子上說： “那我來給你梳梳頭吧?！贝螵{子坐在矮矮的凳子上說： “好啊，感謝你!”小兔子給大獅子梳頭，梳梳著，給他梳了很多很多辮子。大獅子一照鏡子，嚇了一跳： “哇，你給我梳了這么多辮子啊，可我不是女孩呀!”頭上有很多很多辮子，大獅子一點也不喜愛。 “太難看啦，太難看啦!”大獅子用手捂住腦袋，逃出門去。大獅子跑過小馬(間續(xù)跑過水牛、山羊、駱駝)的身邊，小馬(水牛、山羊、駱駝)說： “大獅子，你的頭發(fā)

5、好特殊啊!” “特殊，特殊難看吧?”大獅子反問。 “好看，你的頭發(fā)就像麻花一樣，多得意啊!”最終大獅子躲進山洞里，藏起來了。其次天，大獅子從山洞里出來了。他觀察了小馬、水牛、山羊、駱駝。小馬把辮子梳在鬃毛上，水牛把辮子梳在尾巴上，山羊把辮子梳在胡子上，駱駝把辮子梳在駝峰上。大獅子看到大家，笑著說： “哈哈，原來你們也梳辮子啦，真好玩啊!” 活動反思： 讓孩子在玩中學，學中玩，即讓孩子動腦動手，又熬煉了手眼協(xié)調(diào)的力量，感受嬉戲的樂趣。缺乏處沒有跟孩子的日常生活中的系鞋帶、系衣服扣相連。 2、大班美術很多小魚游來了教案反思 活動目標 1、能自由設計畫面，創(chuàng)作出小魚活動圖; 2、嘗試觀看、畫出他人的

6、表演，并續(xù)編、繪畫出自己想象的畫面; 3、體驗在嬉戲中表現(xiàn)繪畫作品的歡樂。 4、喜愛參與藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。 5、學會用簡潔的線條添畫來表達自己的聯(lián)想。 重點：自由想象小魚活動圖并通過自由繪畫表現(xiàn)出來。 難點：基于觀看他人表演續(xù)編并畫出魚兒的活動情境。 活動預備物質(zhì)：嬉戲音樂、繪畫紙、水彩筆、蠟筆、紙盤、雪糕棒、毛球;閱歷：對魚的姿勢、樣貌及游泳方式有所了解，知道有各種各樣的不同的魚。 活動過程1、音樂嬉戲?qū)搿?教師與幼兒在音樂下開心玩嬉戲很多小魚游來了，體驗和想象魚游的活動。 嬉戲玩法：家長用手相互搭成“拱門“，其余幼兒隨音樂自由表現(xiàn)一條魚、兩條魚、很多魚的活動，并穿

7、過拱門，在音樂停的時候，拱門關下抓住正在穿門的小魚。 2、談話溝通魚的制作方法。 (1)你想制作什么樣的小魚? 師：我這里也有幾幅小魚的圖片，誰知道它是怎么游的?怎么才可以把它制作出來?(用言語引導幼兒說出圖中魚的制作方法和材料。)(2)假如是你，你想怎么制作? 3、依據(jù)爭論畫圖。 請幼兒畫出嬉戲中自己的和看到其他幼兒的小魚活動圖，教師巡回指導，幼兒自由作畫。 (1)畫出你自己是怎樣的一條小魚，胖的?瘦的?有條紋的?有斑點的?有一雙大眼睛(2)小魚生活的地方會有什么?鼓舞幼兒豐富背景(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡)。 4、觀看發(fā)揮。 自由作畫之后，邀請個別幼兒表演魚游的動作或表情，其他幼

8、兒留意觀看，然后用自己的方式將“小魚活動圖“畫下來。教師要引導幼兒表現(xiàn)多樣的游動畫面：笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，頭碰頭、嘴對嘴、手拉手、尾連尾6、幼兒相互介紹作品，連續(xù)音樂嬉戲很多小魚游來了。 活動反思 本次活動是通過仿照小朋友常見的小動物小魚游得動作來綻開嬉戲活動，熬煉孩子協(xié)調(diào)的鉆和跑的動作，整個活動下來，孩子們都把握了鉆和跑的動作要領，進展嬉戲的時候也體驗到了充分的樂趣。 但整個活動下來，發(fā)覺孩子們的常規(guī)意識比擬差，不能夠很好的遵守活動規(guī)章，而且在一開頭的介紹規(guī)章中，教學策略運用的還不夠好，使規(guī)章講解很死板、枯燥，下次要嘗試一下活潑的去講解一些規(guī)章，比方加進去嬉戲等策略。 3、大班語言活動

9、大獅子的很多很多辮子教案反思 活動目標 1.引導幼兒傾聽和理解故事大獅子的很多很多辮子，感受獅子驚異、大方、歡樂的心情變化。 2.嘗試講出故事中感興趣的局部。 3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4.引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動預備 1.物質(zhì)預備：PPT(配具有音效的對話)，大、小圖書各一本，獅子表情圖片(大、小若干)，可操作的背景卡若干。 2.閱歷預備：日常生活中有更換發(fā)型的經(jīng)受;觀賞過動物角色的故事。 活動過程 1.采訪小朋友換發(fā)型的感受，調(diào)動對發(fā)型的已有閱歷。 (1)指導語：今日的發(fā)型有什么轉(zhuǎn)變?換了新發(fā)型有什么感

10、覺? 重點：引導幼兒在觀看伙伴發(fā)型變化的根底上，通過自身經(jīng)受講出換發(fā)型時的心情，為故事中的線索做鋪墊。 (2)指導語：有一只獅子也梳了新發(fā)型，你猜“他”的心情怎樣呢? 重點：鼓舞幼兒大膽表達對故事情節(jié)的猜測。 (由于調(diào)動了孩子們對發(fā)型的閱歷，在引起共鳴的同時，孩子們用較為豐富的語言表達出對轉(zhuǎn)變發(fā)型的看法。) 2.觀賞故事，初步理解故事內(nèi)容。 (1)邊播放PPT邊帶著幼兒觀賞完整的故事。 (2)引導幼兒爭論故事中自己最喜愛的局部。 指導語：你最喜愛故事里的哪一段? 重點：鼓舞幼兒用自己的語言講出故事中喜愛的局部。 (這是個開放的提問，孩子依據(jù)自己印象深刻的故事內(nèi)容進展表達，有的“喜愛小兔子幫獅子

11、梳頭”，有的“喜愛獅子跑”，有的“喜愛動物之間對話”，有的“喜愛 最終大家都梳辮子”。由于在備課時考慮得細致，所以這個環(huán)節(jié)中孩子們關注的地方根本與預設的關注點全都，在幫忙幼兒共享的同時梳理和提煉需要把握的要點。) 3.分析故事中獅子心情的變化，加深對故事的理解并嘗試敘述。 (1)集體爭論獅子表情的變化。 指導語：獅子喜愛這個發(fā)型嗎? 你從哪里知道的?獅子一共消失了幾次不同的表情，我們來學一學。為什么獅子會有這樣的表情，獅子心里是怎么想的? 重點：充分感受獅子表情的變化以及內(nèi)心的變化。 (孩子們理解了獅子的表情變化，包括現(xiàn)場探討了大獅子最終躲在洞里的孤獨，讓大家印象深刻?？稍谶@個環(huán)節(jié)孩子們表達的

12、熱忱不高，與設想的表現(xiàn)以及平常參加活動的激情很不一樣，問題出在哪里?調(diào)整后，在這個環(huán)節(jié)我參加了“假如你是獅子，心里感覺怎樣”，效果也不非常明顯。) (2)幼兒操作材料并嘗試用自己的語言或故事中的語言再現(xiàn)故事。 指導語：在什么狀況下獅子消失這樣的表情變化? 重點：擺表情圖的重點情節(jié);講的重點使用故事中的語言。 (由于材料非常吸引孩子們，大家在操作環(huán)節(jié)比擬投入，但請孩子們講時，大家都根據(jù)自己對故事的理解和喜好，把故事簡潔呈現(xiàn)，但講時也沒有更多的熱鬧氣氛，顯得比擬沉悶。) 活動延長 教師展現(xiàn)故事的原幅員書，拓展幼兒對閱讀的興趣。 故事梗概(略有改編) 大獅子來到小兔子的家，發(fā)覺小兔子頭上梳著一條大辮

13、子，得意極了!小兔子說： “大獅子呀，你的頭發(fā)真亂啊!”大獅子說： “是呀，真不好意思!”小兔子站在高高的梯子上說： “那我來給你梳梳頭吧?！贝螵{子坐在矮矮的凳子上說： “好啊，感謝你!”小兔子給大獅子梳頭，梳梳著，給他梳了很多很多辮子。大獅子一照鏡子，嚇了一跳： “哇，你給我梳了這么多辮子啊，可我不是女孩呀!”頭上有很多很多辮子，大獅子一點也不喜愛。 “太難看啦，太難看啦!”大獅子用手捂住腦袋，逃出門去。大獅子跑過小馬(間續(xù)跑過水牛、山羊、駱駝)的身邊，小馬(水牛、山羊、駱駝)說： “大獅子，你的頭發(fā)好特殊啊!” “特殊，特殊難看吧?”大獅子反問。 “好看，你的頭發(fā)就像麻花一樣，多得意啊!”

14、最終大獅子躲進山洞里，藏起來了。其次天，大獅子從山洞里出來了。他觀察了小馬、水牛、山羊、駱駝。小馬把辮子梳在鬃毛上，水牛把辮子梳在尾巴上，山羊把辮子梳在胡子上，駱駝把辮子梳在駝峰上。大獅子看到大家，笑著說： “哈哈，原來你們也梳辮子啦，真好玩啊!” 活動反思 幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。 4、大班故事教案：大獅子的很多很多辮子 幼兒園大班故事教案：

15、大獅子的很多很多辮子 活動目標 1、引導幼兒傾聽和理解故事大獅子的很多很多辮子，感受獅子驚異、大方、歡樂的心情變化。 2、嘗試講出故事中感興趣的局部。 活動預備 1、物質(zhì)預備：PPT(配具有音效的對話)，大、小圖書各一本，獅子表情圖片(大、小若干)，可操作的背景卡若干。 2、閱歷預備：日常生活中有更換發(fā)型的經(jīng)受;觀賞過動物角色的故事。 活動過程 1、采訪小朋友換發(fā)型的感受，調(diào)動對發(fā)型的已有閱歷。 (1)指導語：今日的發(fā)型有什么轉(zhuǎn)變?換了新發(fā)型有什么感覺? 重點：引導幼兒在觀看伙伴發(fā)型變化的根底上，通過自身經(jīng)受講出換發(fā)型時的心情，為故事中的線索做鋪墊。 (2)指導語：有一只獅子也梳了新發(fā)型，你猜

16、“他”的心情怎樣呢? 重點：鼓舞幼兒大膽表達對故事情節(jié)的猜測。 . (由于調(diào)動了孩子們對發(fā)型的閱歷，在引起共鳴的同時，孩子們用較為豐富的語言表達出對轉(zhuǎn)變發(fā)型的看法。) 2、觀賞故事，初步理解故事內(nèi)容。 (1)邊播放PPT邊帶著幼兒觀賞完整的故事。 (2)引導幼兒爭論故事中自己最喜愛的局部。 指導語：你最喜愛故事里的哪一段? 重點：鼓舞幼兒用自己的語言講出故事中喜愛的局部。 (這是個開放的提問，孩子依據(jù)自己印象深刻的故事內(nèi)容進展表達，有的“喜愛小兔子幫獅子梳頭”，有的“喜愛獅子跑”，有的“喜愛動物之間對話”，有的“喜愛 最終大家都梳辮子”。由于在備課時考慮得細致，所以這個環(huán)節(jié)中孩子們關注的地方根

17、本與預設的關注點全都，在幫忙幼兒共享的同時梳理和提煉需要把握的要點。) 3、分析故事中獅子心情的變化，加深對故事的理解并嘗試敘述。 (1)集體爭論獅子表情的變化。 指導語：獅子喜愛這個發(fā)型嗎? 你從哪里知道的?獅子一共消失了幾次不同的表情，我們來學一學。為什么獅子會有這樣的表情，獅子心里是怎么想的? 重點：充分感受獅子表情的變化以及內(nèi)心的變化。 (孩子們理解了獅子的表情變化，包括現(xiàn)場探討了大獅子最終躲在洞里的孤獨，讓大家印象深刻?？稍谶@個環(huán)節(jié)孩子們表達的熱忱不高，與設想的表現(xiàn)以及平常參加活動的激情很不一樣，問題出在哪里?調(diào)整后，在這個環(huán)節(jié)我參加了“假如你是獅子，心里感覺怎樣”，效果也不非常明顯

18、。) (2)幼兒操作材料并嘗試用自己的語言或故事中的語言再現(xiàn)故事。 指導語：在什么狀況下獅子消失這樣的表情變化? 重點：擺表情圖的重點情節(jié);講的重點使用故事中的語言。 (由于材料非常吸引孩子們，大家在操作環(huán)節(jié)比擬投入，但請孩子們講時，大家都根據(jù)自己對故事的理解和喜好，把故事簡潔呈現(xiàn)，但講時也沒有更多的熱鬧氣氛，顯得比擬沉悶。) 活動延長 教師展現(xiàn)故事的原幅員書，拓展幼兒對閱讀的興趣。 故事梗概 大獅子來到小兔子的家，發(fā)覺小兔子頭上梳著一條大辮子，得意極了!小兔子說： “大獅子呀，你的頭發(fā)真亂啊!”大獅子說： “是呀，真不好意思!”小兔子站在高高的梯子上說： “那我來給你梳梳頭吧。”大獅子坐在矮

19、矮的凳子上說： “好啊，感謝你!”小兔子給大獅子梳頭，梳梳著，給他梳了很多很多辮子。大獅子一照鏡子，嚇了一跳： “哇，你給我梳了這么多辮子啊，可我不是女孩呀!”頭上有很多很多辮子，大獅子一點也不喜愛。 “太難看啦，太難看啦!”大獅子用手捂住腦袋，逃出門去。大獅子跑過小馬(間續(xù)跑過水牛、山羊、駱駝)的身邊，小馬(水牛、山羊、駱駝)說： “大獅子，你的頭發(fā)好特殊啊!” “特殊，特殊難看吧?”大獅子反問。 “好看，你的頭發(fā)就像麻花一樣，多得意啊!”最終大獅子躲進山洞里，藏起來了。其次天，大獅子從山洞里出來了。他觀察了小馬、水牛、山羊、駱駝。小馬把辮子梳在鬃毛上，水牛把辮子梳在尾巴上，山羊把辮子梳在胡

20、子上，駱駝把辮子梳在駝峰上。大獅子看到大家，笑著說： “哈哈，原來你們也梳辮子啦，真好玩啊!” 5、大班美術活動大獅子的很多很多辮子教案反思 活動目標 1.引導幼兒傾聽和理解故事大獅子的很多很多辮子，感受獅子驚異、大方、歡樂的心情變化。 2.嘗試講出故事中感興趣的局部。 活動預備 1.物質(zhì)預備：PPT(配具有音效的對話)，大、小圖書各一本，獅子表情圖片(大、小若干)，可操作的背景卡若干。 2.閱歷預備：日常生活中有更換發(fā)型的經(jīng)受;觀賞過動物角色的故事。 活動過程 1.采訪小朋友換發(fā)型的感受，調(diào)動對發(fā)型的已有閱歷。 (1)指導語：今日的發(fā)型有什么轉(zhuǎn)變?換了新發(fā)型有什么感覺? 重點：引導幼兒在觀看

21、伙伴發(fā)型變化的根底上，通過自身經(jīng)受講出換發(fā)型時的心情，為故事中的線索做鋪墊。 (2)指導語：有一只獅子也梳了新發(fā)型，你猜“他”的心情怎樣呢? 重點：鼓舞幼兒大膽表達對故事情節(jié)的猜測。 . (由于調(diào)動了孩子們對發(fā)型的閱歷，在引起共鳴的同時，孩子們用較為豐富的語言表達出對轉(zhuǎn)變發(fā)型的看法。) 2.觀賞故事，初步理解故事內(nèi)容。 (1)邊播放PPT邊帶著幼兒觀賞完整的故事。 (2)引導幼兒爭論故事中自己最喜愛的局部。 指導語：你最喜愛故事里的哪一段? 重點：鼓舞幼兒用自己的語言講出故事中喜愛的局部。 (這是個開放的提問，孩子依據(jù)自己印象深刻的故事內(nèi)容進展表達，有的“喜愛小兔子幫獅子梳頭”，有的“喜愛獅子跑”，有的“喜愛動物之間對話”，有的“喜愛 最終大家都梳辮子”。由于在備課時考慮得細致，所以這個環(huán)節(jié)中孩子們關注的地方根本與預設的關注點全都，在幫忙幼兒共享的同時梳理和提煉需要把握的要點。) 3.分析故事中獅子心情的變化，加深對故事的理解并嘗試敘述。 (1)集體爭論獅子表情的變化。 指導語：獅子喜愛這個發(fā)型嗎? 你