標點符號2優(yōu)秀課件

1、標點符號2優(yōu)秀課件標點符號2優(yōu)秀課件一、教學目標 熟悉標點符號的種類，掌握各種標點符號的用法、作用。著重掌握冒號、分號、破折號、引號、問號的用法及標號和點號的連用，注意區(qū)分逗號與頓號、分號與逗號、引號與點號間的關(guān)系；能給現(xiàn)代文、文言文加標點；對錯、漏的標點能加以改正和補出，做到書寫規(guī)范，使用正確。一、教學目標 熟悉標點符號的種類，掌握各種標二、常用的標點符號有十六種7種點號：句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號、冒號；9種標號：引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間接號、書名號、專名號。二、常用的標點符號有十六種三、點號可分為句末點號和句中點號1、句末點號 包括句號、問號、感嘆號三種，表

2、示一句話說完之后一個較大的停頓。三、點號可分為句末點號和句中點號 句號用在陳述句的末尾，表示陳述句完了之后一個較大停頓。句號（。） 句號用在陳述句的末尾，表示陳述句完了之后一個較大例如：全國人民特別是廣大青年，都要認真學習和了解祖國的歷史尤其是近代以來的歷史。（陳述句）請把門關(guān)上。（語氣舒緩的祈使句）今天我們必須回去。（有強調(diào)意味陳述句）下課了。（獨詞無主句表示陳述語氣）例如：問號（？） 問號用在一句話的末尾，表示疑問語氣。問號（？）例如：今天怎么回來得這么晚？他是誰？從什么地方來？例如：注意點：A、反問句和設(shè)問句都是無疑而問。前者只問不答，要表達的確定意思包含在句子中；后者自問自答，以期引起

3、讀者的注意，但二者均是疑問語氣，因而句末都用問號。注意點：例如：在戰(zhàn)爭激烈的時候，我們不是曾經(jīng)來回走在田野里尋覓野草來么？是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動群眾。例如：B、選擇問句雖然包含兩個或兩個以上的選擇項，但仍然是一個完整的句子，表達完整的意思，因而只在句末用一個問號，句中各項之間用逗號；但有時為了強調(diào)各選項的獨立性，也可以在各項之后都用問號。B、選擇問句雖然包含兩個或兩個以上的選擇項，但仍然是一個完整例如：明天是你去監(jiān)考呢，還是我去監(jiān)考呢？站在他們的前頭領(lǐng)導他們呢？還是站在他們的后頭指手畫腳地批評他們呢?還是站在人民的對立面反對他們呢？例如：C、有些表示委婉語氣的祈使句，句末用問號。C、有

4、些表示委婉語氣的祈使句，句末用問號。例如：請你稍微挪一下凳子好嗎？你來一下好嗎？例如：D、有的問句，主語和謂語倒置，應(yīng)注意把問號放在句末。例如： 怎么啦，你？D、有的問句，主語和謂語倒置，應(yīng)注意把問號放在句末。E、有的句子里雖含有疑問詞（誰，什么，怎么樣等），但并非真正發(fā)問，而是表達一個陳述語氣，因而應(yīng)用句號。E、有的句子里雖含有疑問詞（誰，什么，怎么樣等），但并非真正例如：我不知道他去車站接誰。我沒什么，可不知道人家怎么想。例如：感嘆號（?。?感嘆號表示感情強烈的句子末了的停頓。A、表示感嘆句末尾的停頓。例如： 歌唱吧，為迎接澳門回歸！感嘆號（?。〣、語氣很重，很強烈的祈使句也用嘆號。例如：

5、 祥林嫂，你放著吧！B、語氣很重，很強烈的祈使句也用嘆號。C、語氣強烈的反問句也用感嘆號。例如： 世界上哪有不包含矛盾的事物！C、語氣強烈的反問句也用感嘆號。例如：D、語氣強烈的獨詞句、非主謂句和帶有強烈感情的感嘆詞，都可用感嘆號。例如：長途！飛機！哎呀！你走錯了。D、語氣強烈的獨詞句、非主謂句和帶有強烈感情的感嘆詞，都可用E、在稱呼語、應(yīng)答詞和象聲詞后面，以及標語口號的末尾，如果帶有強烈的思想感情，也可用感嘆號。E、在稱呼語、應(yīng)答詞和象聲詞后面，以及標語口號的末尾，如果帶2、句中點號包括逗號、分號、頓號和冒號四種，表示句中的停頓和結(jié)構(gòu)關(guān)系。逗號（，）表示一句話中間的停頓。A、復句中，分句內(nèi)部

6、或分句之間，經(jīng)常用逗號。2、句中點號例如： 所謂回憶者，雖說可以使人歡欣，有時也不免使人寂寞，使精神的絲縷還牽著已逝寂寞的時光，又有什么意味呢，而我偏苦于不能全忘卻，這不能全忘的一部分，到現(xiàn)在便成了吶喊的來由。例如：B、句子主語（復雜短語作主語）較長，或主語雖短，但需強調(diào)時，或主語后帶有語氣詞時，主語后面要用逗號。B、句子主語（復雜短語作主語）較長，或主語雖短，但需強調(diào)時，這巨大的打擊和難言的悲痛，幾乎把吳吉昌擊倒了。他，就是我們的班主任劉老師。你啊，真不爭氣。這巨大的打擊和難言的悲痛，幾乎把吳吉昌擊倒了。C、句子謂語是主謂短語，主語后面有時要停頓，就用逗號。例如： 這洋八股，魯迅早就反對過的

7、。C、句子謂語是主謂短語，主語后面有時要停頓，就用逗號。例如：D、句子賓語較長時，前面用逗號。例如： 我記得，她那時還是個不懂事的小姑娘。D、句子賓語較長時，前面用逗號。例如：E、狀語在句首，狀語之后用逗號。例如： 眨眼間，崗尖崗尖的四大堆柴草已經(jīng)準備好！E、狀語在句首，狀語之后用逗號。例如：F、用在倒裝句成分之間。例如：出來吧，你們?。ㄖ髦^倒裝）荷塘四面，長著許多樹，翁蓊郁郁的。（定語后置）我們的祖國正高速度地向前躍進，沿著勝利的道路。（狀語后置）F、用在倒裝句成分之間。例如：G、用著并列詞組之間。例如：桐木嶺，黃洋界，朱砂沖，八面山及雙馬石，是井岡山五大哨口。水稻、小麥、棉花，化肥、石油、

8、煤炭，這些都是國家統(tǒng)購統(tǒng)銷的物資。（因各項之間有不同的層次分別，逗號用來區(qū)分不同的并列層次，頓號用來表示同一層次中各個成分的并列）G、用著并列詞組之間。例如：H、用在關(guān)聯(lián)詞之后。例如： 他現(xiàn)在還不十分努力，但是，和以前相比，已經(jīng)有相當大的進步了。H、用在關(guān)聯(lián)詞之后。例如：I、句子中某些特殊的成分，一般用逗號把他們和別的成分隔開。例如： 老李，我們的班長，昨天進京受獎去了。（同位語） 什么樣的階級，更確切地說，站在什么樣的階級立場上，就有什么樣的理想。（插入語）I、句子中某些特殊的成分，一般用逗號把他們和別的成分隔開。例分號（；）表示復句內(nèi)部并列分句間的停頓。例如： 這種作風，拿了律己，則害了自

9、己；拿了教人，則害了別人；拿了指導革命，則害 了革命。分號（；）有時在非并列關(guān)系的多重復句內(nèi)也用分號。例如： 早就正告我，“先生還是寫一點罷；劉和珍生前就很愛看先生的文章?！保ㄓ迷谝蚬P(guān)系的句中表示兩層意思）有時在非并列關(guān)系的多重復句內(nèi)也用分號。例如：使用分號應(yīng)注意幾點：單句排比，要求氣勢貫通，一般用逗號，不用分號。例如： 對待同志要像春天般的溫暖，對待工作要像夏天一樣的火熱，對待個人主義要像秋風掃落葉一樣，對待敵人要像嚴冬一樣殘酷無情。使用分號應(yīng)注意幾點：并列關(guān)系句，分句較短的用逗號，不用分號。例如：虛心使人進步，驕傲使人落后。并列關(guān)系句，分句較短的用逗號，不用分號。例如：頓號（、）頓號表示

10、句子內(nèi)部最小的停頓，常用在并列的詞或詞組之間。例如： （場長）介紹給我們看董昆他們打的野物皮子：狐貍、貉子、獾、水獺、野貓種類實在不少。頓號（、）注意點：A、并列詞語中如果有連詞“和”“及”“與”“或”“或者”等就不必用頓號。B、如果并列詞語中還有并列詞語，大的并列詞語之間用逗號，小的并列詞語之間用頓號。例如： 原子彈、氫彈的爆炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射、回收，標志我國科學技術(shù)的發(fā)展達到了新的水平。注意點：C、并列詞語作謂語、作補語，并列詞語之間不用頓號，而用逗號。例如： 你要不斷進步，識字，生產(chǎn)。 這個故事講得真實，動人。D、有的并列詞語讀起來并不停頓或停頓較小，又不會產(chǎn)生歧義，這時中間就不必加頓號

11、。例如： 這是風馬牛不相及的事。C、并列詞語作謂語、作補語，并列詞語之間不用頓號，而用逗號。、冒號（：）A、用在書信、發(fā)言稿開頭的稱呼后面，有引起他人注意的意思；用在“某某說”之后，表示下面是引用的話。、冒號（：）B、用在總括后面的話，表示后面分項說明或表示冒號前面的話引起后面的話。例如： 紡線有幾種姿勢：可以坐著矮板紡，也可以把紡車墊得高高的站著紡。B、用在總括后面的話，表示后面分項說明或表示冒號前面的話引起C、用在提示的話的末尾，表示后面有要說的話、所想的內(nèi)容或所作的分析。例如：我想：希望本無所謂有，無所謂無的。C、用在提示的話的末尾，表示后面有要說的話、所想的內(nèi)容或所作D、用在解釋說明的

12、話之前。例如： 即歷來為紛繁蕪雜的意識形態(tài)所掩蓋的一個簡單事實：人們首先必須吃、喝、住、穿，然后D、用在解釋說明的話之前。例如：E、用在總括語前，表示總結(jié)上文。例如： 張華考上了北京大學，李明進了百貨公司，我學了一門實用的科學：我們都有光明的前途。E、用在總括語前，表示總結(jié)上文。例如：注意點：冒號的提示作用必須發(fā)揮到句子末尾，也就是說，冒號要管到句末不能只管到句中。如果管幾句話或一段話，一般用序次語或引號注明。注意點：例如： 必須重申黨的紀律：個人服從集體；少數(shù)服從多數(shù)；下級服從上級；全黨服從中央。 他接著說：“最近這兒連降暴雨。老媽已到北京去了。小紅上了高中。”例如：使用“某某說”之類放在引

13、用話之間，用冒號；放在引用話之間，用逗號；放在引用話后面用句號。例如： 他十分驚訝地說：“啊，原來是你！” “同志們！”區(qū)委書記說，“這是” “真不湊巧，店里已經(jīng)坐滿了?！崩习迥飦碇敢庹f。使用“某某說”之類放在引用話之間，用冒號；放在引用話之間，四、標號標號主要標明語句的性質(zhì)和作用，包括引號、破折號、括號、省略號、著重號、書名號、連接號和專用號種。四、標號1、引號（“”）、引號的用法表示直接引用的話，例如： 它一下就令人記起杜甫的詩“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”。1、引號（“”）表示突出強調(diào)。例如： 包身工沒有“做”或“不做”的自由。 “還有讓它流芳百世嗎？” 有幾個“慈祥”的老板到菜場

14、去收集一些菜葉，用鹽一浸，這就是他們難得的佳肴。表示突出強調(diào)。例如： 包身工沒有“做”或“不做”的表示特定稱謂。例如： “蘆柴棒”著急地要將大鍋子里的稀飯燒滾。有時用來引用成語、諺語、歇后語等。例如： “如坐春風”，唔，讓人開懷令人奮發(fā)的春風呵！表示特定稱謂。例如： “蘆柴棒”著急地要將、使用引號應(yīng)注意：引文之內(nèi)又有引文時，外邊的一層用雙引號，里面一層用單引號：倘若單引號之內(nèi)又有引文，那又要用雙引號，依次類推。、使用引號應(yīng)注意：引文之內(nèi)又有引文時，外邊的一層用雙引例如：（一位大娘）接著解釋：“收豆子、紅薯的時候，獾正肥哩。肉香、油多。俗話說八斤獾肉七斤油啊?！崩纾喝绻莫毩⒊删?，意思又完整

15、，句末點號放在引號里面。例如： 我聯(lián)想到了唐朝賈島的詩句：“只在此山中，云深不知處?！比绻莫毩⒊删?，意思又完整，句末點號放在引號里面。例如：引文不完整或者說引文作為自己話的一部分，這時，句末點號（問號感嘆號除外）放在后引號的外面。例如： 寫文章要做到“平字見齊，常字見險，陳字見新，樸字見色”。引文不完整或者說引文作為自己話的一部分，這時，句末點號（問如果引文連著有好幾段，每段開頭都應(yīng)用一個前引號，直到最后一段的末了才用一個后引號。如果只把別人的話的大意說出，不照原樣引述，這時，不用引號。如果引文連著有好幾段，每段開頭都應(yīng)用一個前引號，直到最后一2、破折號（）、破折號的用法表示破折號后面是解

16、釋說明的部分。例如： 帶工老板或者打雜的拿著一疊疊的名冊，懶散地在正門口好象火車站剪票處一般的木柵子前面。2、破折號（）表示意思的遞進。例如： 每年特別是水災(zāi)、旱災(zāi)的時候，這些在日本廠有門路的帶工表示意思的遞進。例如：表示意思的轉(zhuǎn)換，跳躍或轉(zhuǎn)折。例如： “好香的菜聽到風聲了嗎？”趙七爺說。表示意思的轉(zhuǎn)換，跳躍或轉(zhuǎn)折。例如：表示語音的延長。例如：我們在天安門前深情地呼喚：“周總理”表示語音的延長。例如：表示語音較大的停頓或中斷。例如： 周樸園：恩，我們想把她的墳?zāi)剐抟恍蕖１硎菊Z音較大的停頓或中斷。例如：表示總結(jié)上文。例如： 搗亂，失敗，再搗亂，再失敗，直至滅亡這就是反動派對待人民事業(yè)的邏輯。表示

17、總結(jié)上文。例如：用在副標題前。例如： 火刑 紀念喬爾丹諾布魯諾用在副標題前。例如：表示分項的列舉分承。例如： 我國國民經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，總的形勢是很好的。國民經(jīng)濟實力國民經(jīng)濟重大比例城鄉(xiāng)人民生活表示分項的列舉分承。例如：3、括號（）括號表示文中注釋的部分。括號的注釋是比較寬泛的沒有具體限制，一般不需要讀出來。3、括號（）例如：中國人猿（全名為“中國猿人北京種”，簡稱“北京人”）在我國的發(fā)現(xiàn)，是對古人類學的一個重大貢獻。他培育了許多香花，喂養(yǎng)和訓練了許多小動物。（他后來還曾照顧動物園里一條沒有母虎的乳虎，每天用一匙一匙地用牛奶喂它。）例如：注意點：A、括號里的注釋應(yīng)緊挨著要注釋的內(nèi)容B、括號里的內(nèi)容

18、是注釋或補充說明句中一部分詞語的，叫句內(nèi)括號。句內(nèi)括號中最后一個標點（問號、感嘆號除外）應(yīng)去掉。注意點：C、括號里的內(nèi)容是注釋或補充說明全句的，叫句外括號。句外括號注釋中的句末標點可去可不去。D、括號和破折號都有解釋說明作用，但用法有所區(qū)別。一般來講，解釋說明的詞語比較重要，需要讀出來的用破折號，否則括號。C、括號里的內(nèi)容是注釋或補充說明全句的，叫句外括號。句外括號4、省略號（）、用法表示引文或引述的話里有省略的。例如： 我第一次聽見唱：二月里來，好風光，家家戶戶種田忙4、省略號（）表示重復詞語的省略。例如： 孔乙己低聲說道：“跌斷，跌、跌”他的臉色，很像懇求掌柜，不要再提。表示重復詞語的省略

19、。例如：表示列舉同類事物的省略。例如： （場長）介紹給我們看董昆他們打的野物皮子：狐貍、貉子、獾、水獺、野貓種類實在不少。表示列舉同類事物的省略。例如：表示靜默或思考。例如：我問：“你去嗎？”歐陽平：表示說話斷斷續(xù)續(xù)。例如：他：“好，好同志你你把它帶給”表示靜默或思考。例如：表示語言的中斷。例如： “我并沒有闊哩，我須賣了這些，再去” “還說不闊？嚇，什么都瞞不過我?！北硎菊Z言的中斷。例如：表示話未說完，語意未盡。例如： 這么多年他老人家沒有來得及聽我一次匯報，總理呀總理，現(xiàn)在我到哪里向你匯報呢？ 原來如此！表示話未說完，語意未盡。例如：注意點：A、省略號就是表示“等”“等等”，所以省略號后面

20、不必再用“等”“等等”。B、省略號占兩個字的位置，一共六個圓點。如果省略的是一大段文字或幾段文字或詩行，可以用十二個圓點表示，單獨成行，不頂格。注意點：5、書名號（）書名號表示書籍、篇章、報刊、劇作、歌曲等名稱。例如：中學生語文報濤聲依舊5、書名號（）注意點：書名內(nèi)還有書名時，外用雙書名號，內(nèi)用單書名號。例如：讀有感書名與篇名連用時，先寫書名，后寫篇名，中間用間隔號，然后加書名號。例如：荀子勸學注意點：五、標點符號的位置1、七種點號書寫時緊挨著文字，放在文字右邊偏下，占一格。2、引號、括號、書名號都用在文字前后，占一格。這三種標號的前半邊不可以出現(xiàn)在一行結(jié)尾；后半邊不能出現(xiàn)在一行的開頭。五、標

21、點符號的位置3、省略號和破折號書寫時都放在字格中部，占兩個字格?？梢猿霈F(xiàn)于一行的開頭，也可以出現(xiàn)于一行的結(jié)尾，但不能拆散使用。3、省略號和破折號書寫時都放在字格中部，占兩個字格。可以出現(xiàn)4、間隔號和連接號放在被間隔和被連接的文字中間，書寫時占一格，處于格中部。連接號連接漢語拼音時占半個字格，而在公路、鐵路等交通部門標識運行起訖點時，占兩格。5、著重號和專名號都放在文字的下邊，不單獨占格。4、間隔號和連接號放在被間隔和被連接的文字中間，書寫時占一格每天早上五點半，我一般都會自動醒來，起床，洗漱，坐在陽臺前，打開電腦，深吸一口早晨的空氣，寫文。幾乎這已經(jīng)成為我生活的一部分，所以我將早上這一點時間看

22、的非常重要，不希望被打擾。前天早上還是一樣，我準備好坐下，正在寫文同時，聽到房間里女兒在大聲叫著爸爸。我心想有老婆和女兒在房間，就沒有過多理睬，繼續(xù)打字。過了一會，房間門打開，女兒一臉微笑幾乎是小跑著從房間里出來。剛剛從睡夢里醒來的緣故，頭發(fā)還沒來得及梳，睡眼惺忪的雙眼瞪著我，笑著向我跑來。女兒還不到兩歲，表達心情最直觀的就是面部的微笑以及不那么嫻熟的小跑。盡管小跑起來有些歪歪扭扭，還是可以看出非常激動。這時候老婆也出來了，最近老婆在準備一項考試，所以應(yīng)該是早上很早就起來在房間里看書?，F(xiàn)在老婆看到女兒出來，自己拿著書到客廳里看。女兒跑到我跟前，好奇的看著電腦屏幕，雙手在鍵盤上雙管齊下，拍打鍵盤

23、的聲音噼里啪啦，非常清脆，也非常高興。我寫文剛好一半，被女兒打斷了，就希望她先去客廳自己玩會，我寫完再陪她玩。于是我沒有過多和女兒互動，只是機械性的把女兒的小手從鍵盤上拿開，隨便從角落里撿到一個小玩具遞給她，把她抱到客廳，然后我就繼續(xù)坐下來，寫文。期間我發(fā)現(xiàn)她可能發(fā)現(xiàn)我的冷淡反應(yīng)，就干脆拿著我剛才遞給她的玩具，圍到老婆身邊，嘴里不那么連貫地說著：“媽媽，看”。時而又自己笑起來，時而把玩具在地上弄出聲音，想引起老婆的注意。當時老婆一邊在看書，一遍象征性的回應(yīng)一下。女兒干脆起來，把雙手放在臉上，舌頭伸出來收回去。之前女兒看動畫片自己學會的這個調(diào)皮的動作，每當她做出這個動作，我和老婆都會立刻也做出這

24、個動作回應(yīng)她，逗她。但今天，老婆只簡單點點頭，眼睛還沒離開書本。我看到女兒一個人原地走了一圈，然后停在客廳中央，突然間大哭起來。我立刻跑到女兒身邊，抱起她，剛才還掛著微笑的臉蛋此刻由于委屈變得扭曲通紅。剛才還有一點激情的雙眼此刻不斷涌出淚水。老婆也過來了，我們倆不斷的安慰著她，和她說話，為剛才我們倆的態(tài)度向她道歉。然后女兒轉(zhuǎn)向老婆，喊了一句媽媽，又轉(zhuǎn)向我喊了一句爸爸，立刻開心的笑起來。孩子們的幸福開心，遠比我們想象中要簡單的多。幸福的含義或許每個人理解不同，給出的定義不同。我們總覺得，要拼命的賺錢，賺更多的錢，給孩子更多的玩具，更一流的居住環(huán)境，更好的營養(yǎng)，這樣才是給孩子創(chuàng)造幸福。為父母者，其

25、心都是相似的，誰都希望自己的孩子穿的好，吃的好，快樂，開心。只不過我們自己強加定義的幸福，真的是孩子需要的嗎？我經(jīng)常在路上看到這樣的父母，一邊拿著手機，一遍心不在焉的回答著孩子的各種提問，甚至還會表現(xiàn)不耐煩?；乩霞?，更是看到很多年輕父母對孩子的各種“無理取鬧”變現(xiàn)的極其厭煩，恨不得孩子一整天都睡覺不吵不鬧。我們到底有多少時間，是專門留給孩子的，專門用心放下手里的一切去好好陪陪孩子的。我們都太忙了，手機里的朋友圈還沒有瀏覽一遍呢，剛出的新劇還沒看完呢。新的項目要上線，必須加班加班。周末還要和老朋友聚會呢，帶著孩子多不方便。我們感嘆，時間咋都不夠用呢。很多人和我說，上班累成狗，回到家還要被小祖宗折

26、騰，身心疲憊。我記得看過一篇文章，大概是說，孩子對不起，我沒有那么愛你，至少不如你那么愛我。孩子僅僅是我們?nèi)松澜缋锏囊徊糠?，但是我們卻是孩子的整個世界。我想孩子們的幸福沒有我們心里規(guī)劃的那么復雜，僅僅是想多一點我們的陪伴，多一點和我們的互動。這點時間里，請保證是專注的，是專門留給孩子的。網(wǎng)上和書店里育兒書籍，視頻一大堆。究竟什么樣的育兒理念才是最好的，每個父母都要根據(jù)自己孩子情況進行摸索學習。我偶爾也看這些育兒經(jīng)驗，但更多的是和女兒實際接觸中學習成長。孩子的童年就這么幾年，最需要父母陪伴，參與的時候。每每看到電視上播放的留守兒童那種期盼的眼神，我都非常難受，我理解那些父母們不得已的苦衷，但我

27、更同情那些留守在家里，整天見不到父母的孩子。一份沒有父母守候陪伴的成長，必定是殘缺的，缺乏安全感的，是沒有溫度的成長。這種殘缺，缺乏安全感將會伴隨孩子一生。所以，有些早上女兒起的早，我就沒有更文，這和我之前每日一文的決心有點背離，但我還是想有機會的時候，把這點專注的時間，給女兒。如果你也是一個父親或者母親，無論你每天的時間里，三分之一，五分之一，甚至十分之一時間是用來陪孩子的，請做到這一點時間的專注性，全身心的和孩子融在一起，暫離手機，暫離電視，暫離平板。一份專注的陪伴，是給孩子幸福的基礎(chǔ)?；蚴呛L料峭，或是身子每況愈下，時序漸近嚴冬，陣陣寒意從腳底直往上竄， 我回家從門后取下塵封已久的布鞋，

28、撣掉蛛網(wǎng)，拍去灰塵，穿在腳上，頓覺舒適、溫暖，股股暖流遍布全身。穿上布鞋，一樁樁往事涌上心頭。 上個世紀七、八十年代，是經(jīng)濟落后、物資匱乏的年代。人們的生計難以保障，著衣穿鞋更難以講究，不能講究。華麗的衣裳，漂亮的鞋子是我們孩子夢中的奢望，我的母親卻能想方設(shè)法，把我們兄弟姐妹裝扮得漂漂亮亮。家中上有年邁的祖父母，下有嗷嗷待哺的孩子，雖然每天的勞作很辛苦，但是母親總是在昏暗的煤油燈下縫縫補補。我每每在半夜夢中驚醒時，總看到母親還在熟練敏捷地運針拉線，嘴里哼著小曲，沒有一絲倦意。 母親年輕時是方圓幾個村落有名的針線活能手，年輕情侶贈送情物往往是布鞋、鞋墊，大多出自母親之手，壽酒上的禮物，也有我母親

29、的杰作。那時一到天黑，母親在忙完家務(wù)后，就在油燈下做針線活，樂此不疲。我們幾個村落有嫁女娶媳的人家，從十多里的地方，提著火把，趕到我家里求我母親，不上兩天就樂呵呵地拿走布鞋、鞋墊，在人家贊不絕口聲中，母親退下人家的重禮。 那時我們兄弟姐妹常常穿著精致漂亮的布鞋，惹來不少孩子欽羨的目光，在那個年代，它是我們兄弟姐妹炫耀的資本，最高興的事兒。 七十年代末，我在一所縣級重點初中讀書，離家有二十多里。我們農(nóng)家孩子不到寒冬，不會穿保暖的鞋，一星期就是解放鞋，而且是光腳。一天下午，天氣驟寒，陰沉的天空飄起鵝毛大雪來，不一會兒，地上就鋪上了一層厚厚的雪，而且雪一直飄落不停。晚上，我們這些衣著單薄的農(nóng)家孩子，

30、光腳穿著解放鞋在走廊上跳著、跑著，驅(qū)逐寒冷。晚上下半夜，我們寢室里很多人被凍醒，咳嗽聲此起彼伏，驚醒中，我感覺被子冰涼冰涼，颼颼涼風直往被子里鉆。 第二天清早，雪依然在飄飄灑灑，屋檐下晶瑩剔透的冰凌兒好長好長。許多同學的家長紛紛從家里趕到學校，送來驅(qū)寒的衣物、襪子、鞋子。到了下早自習，我還未見我的父母，心中有一股失落、惆悵、沮喪。在同學們的歡呼雀躍聲中，我顯得十分落寞。 上課不久，老師叫我出教室，在走廊上見到了我的父母，腋下夾著新被子、新棉衣，手里拿著新布棉鞋，他們頭上有零碎的雪花，來不及拍打身上的層層厚雪，急切地來到我的身前，父母紅撲的臉上顯露著焦急、惶恐。母親急切的語氣中透露著擔心和愧疚，

31、在喘氣、咳嗽、焦急的語氣中，我體會到母親的牽掛、擔心?？吹侥赣H一臉的憔悴，我隱隱約約讀出了一些什么。后來從父親的口中得知，前幾天母親病了，晚上咳個不停，一直頭昏腦脹，在床上躺了好幾天，下不了床，昨天下雪，母親硬撐著身子下床，連夜納鞋，趕做棉衣，整整忙了一個晚上，咳了一個晚上。一早便急急地叫起父親趕往學校，本來父親不要母親來，但母親不放心，父親還是沒有阻止住執(zhí)拗的母親。山間小溪的小木橋布滿了厚厚的積雪，父親回家拿工具清掃，耽擱了時間，母親在來學校的路上，多次蹲下咳嗽，所以來遲一些。我先前的些許不悅和遺憾已無影無蹤，唯有心中的陣陣激動。 穿上新棉衣，接過母親手中的新布棉鞋，看到均勻的針線紋路，穿在腳上，陣陣暖意從腳底散遍全身。當父親攙扶著母親漸行漸遠，一直消失在校門口時，我的眼淚禁不住簌簌而下。 時隔多年，我清