“碎片化閱讀”上課版課件

1、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）通過手機、電子書、網(wǎng)絡等進行的不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀模式，被總結為碎片化閱讀。近年來，“碎片化閱讀”現(xiàn)象引發(fā)了社會上的廣泛關注和討論。某知名媒體：碎片化閱讀已成為大眾閱讀的趨勢。史學博士廖峰：人或成為碎片化信息的奴隸。詩人歐陽江河：我故意寫長詩，對抗碎片化的生活。學者費勇：我不排斥碎片化時代，我們該考慮怎么樣才能夠把自己修煉得更完美。全國政協(xié)委員聶震寧：論語和柏拉圖的理想國，不也是一種碎片式結構嗎？善待碎片化閱讀，善待隨處可見的“低頭一族”們，利用閱讀終端閱讀也不錯。以上討論引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請自選角度，自擬題目，自定文體（詩歌除外），寫一篇不少

2、于800字的文章。不要脫離材料的內(nèi)容及含意范圍。審題指導 核心事件：“碎片化閱讀”現(xiàn)象引發(fā)了社會上的廣泛關注和討論 這是由材料引出核心話題的命題形式。 材料先給出碎片化閱讀的定義，再交代碎片化閱讀現(xiàn)象引發(fā)的討論。學生作文時只要圍繞“碎片化閱讀”現(xiàn)象展開自己的思考就在范圍之內(nèi)。 影響學生寫作的主要因素是對“碎片化閱讀”這一概念的理解。 材料中對“碎片化閱讀”的解釋是“通過手機、電子書、網(wǎng)絡等進行的不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀模式，被總結為碎片化閱讀?！?對這句話的理解最好要結合與“碎片化閱讀”相對立的一個概念就是“傳統(tǒng)閱讀”或是“經(jīng)典閱讀”模式。 與“傳統(tǒng)或經(jīng)典閱讀模式”相比較，“碎片化閱讀”不同：

3、 一是閱讀工具的不同，“碎片化閱讀使用的工具是手機、電子書、網(wǎng)絡等高科技工具，而“傳統(tǒng)或經(jīng)典閱讀模式”的閱讀工具為書本； 二是閱讀時間的安排不同，“碎片化閱讀”的時間安排“不完整，斷斷續(xù)續(xù)”，而“傳統(tǒng)或經(jīng)典閱讀”強調(diào)的是在一個安靜的環(huán)境里長時間地潛心閱讀。 比較兩種閱讀形式，各有利弊.根據(jù)材料我們可以得出三種觀點： （一）贊成“碎片化閱讀”。（分析其利） 這一立場要求我們在寫作時努力的闡述“碎片化閱讀”的優(yōu)點。總體說來“碎片化閱讀”的優(yōu)點是順應時代發(fā)展要求。具體說來有以下幾個方面：1、閱讀便捷，可充分利用每日零碎時間，上班途中、午睡前等邊角時間都可以用來閱讀；（方便）2、閱讀更廣博，可以讓更多

4、人進行海量資訊瀏覽，了解世界；（信息量大）3、閱讀者可以更有選擇性地進行個性化閱讀；（個性化需求）4、更容易抓住關鍵信息（精煉簡潔）（二）反對碎片化閱讀。（分析其弊）1.催生“標題黨”“頭條控”等；2.更容易斷章取義，易造成誤讀，淹沒真相；3.看了大量的信息，卻似乎什么都沒有留下；4.微博微信等碎片化信息占用人們大量的時間，影響正常的工作學習，侵占人的生活；5.不利于學術研究； 6.會造成一代人的淺薄盲從（三）辯證地對待“碎片化閱讀”，寫作時綜合上面的優(yōu)缺點。 以上三種觀點都可以對“碎片化閱讀”與“傳統(tǒng)或經(jīng)典的閱讀模式” 進行比較分析。 一、抓住只言片語，沒有明確材料的核心。(少數(shù)人）如寫順應

5、時代的潮流、與時俱進、不安于現(xiàn)狀、科技時代、電子產(chǎn)品等。（偏離題意）存在問題存在的問題二、開頭結尾都扣住“碎片化閱讀”，正文分析脫離核心話題。存在的問題三、偷換概念，把“碎片化閱讀”等同于“碎片化時代”。存在的其他問題四、抓住材料中不同人物的觀點拼湊成文，泛泛而談。五、對自己的觀點不負責，邏輯思維不嚴密。如標題“理性對待碎片化閱讀”，正文只談碎片化閱讀的利或者弊中的一面。賞析例文例文一：一碎一世界，一全一人生 第1段：佛語有云：一花一世界，一葉一菩提。而我卻要說，一片片碎片為我們打開一個世界，但只有完全自我才能開啟屬于自己的人生。第2段：隨著科技的發(fā)展，手機電腦早已成為人們必備物品，電子書與網(wǎng)

6、上閱讀也成為了人們接受名著與文學熏陶的途徑。但這種碎片化閱讀真的是能使我們接受文化的洗禮嗎？其實不然，它只能使我們窺視到文學的一角，無法使我們真正進入文學的人生。第3段：史學博士廖峰說：人或許成為碎片化信息的奴隸。詩人歐陽江河也說：我故意寫長詩，對抗碎片化生活。種種的抗議聲使我們意識到一點：碎片化閱讀只能開啟一個新世界，而只有完整地閱讀才能豐富我們自己的人生。第4段：如果我們碎片化閱讀半生緣，我們可以感受到張愛玲筆下人物的悲涼與現(xiàn)實的殘酷嗎？如果我們碎片化式地閱讀撒哈拉的故事，我們可以體會到三毛那令人熱愛的內(nèi)心與生活的感悟嗎？如果我們碎片式地閱讀李嘉誠的創(chuàng)業(yè)史，我們可以領會到李嘉誠創(chuàng)業(yè)的艱辛以

7、及做人的道理嗎？ 第5段：在如今這個燈紅酒綠霓虹閃爍的時代，我們只是一顆顆小小的沙礫，而在這個人人都為名利而陶醉，為金錢而瘋狂的時代，我們?nèi)绾文軐ふ业侥且粋€安靜純潔的角落，捧起一本書，使自己遠離喧鬧，遠離那令人心累的繁忙生活圈，安靜地享受書中的感化，書中的熏陶。第6段：書是人類進步的階梯，只有碎片拼湊的文章不是一本完整的書籍，不能使我們擁有這進步的階梯。得分：58分 老師的理由有以下幾方面。1、文章的標題富有文采，并能完整的展現(xiàn)出整篇文章的立意和寫作思路，這與我們大部分同學所擬寫的標題比如碎片化閱讀的好處碎片化閱讀的弊端碎片化閱讀的利與弊談談碎片化閱讀理性的對待碎片化閱讀這樣標題相比，更有吸引

8、力，給閱卷老師眼前一亮的感覺。2、全文都圍繞著標題中的“碎”和“全”展開分析，中心突出，分析深刻。文章重在分析“碎片化閱讀”的弊端，并著重分析了碎片化閱讀對現(xiàn)代社會的影響，特別是與“傳統(tǒng)閱讀的優(yōu)點的比較分析，更是讓整篇文章的分析顯得深刻有利。3、文章的第四段能顯示出該考生有廣泛的閱讀，知識面寬廣，同時排比和反問的句式讓整段的分析顯得有力且文采飛揚。4、文章的第五段能分析社會現(xiàn)狀，并提出美好的向往，使得文章在深入反思的同時也對人的未來提出了美好的期待，顯得樂觀向上。5、第八段引用雙城記中的話是文章的一大亮點，這句話用在這篇文章的結尾即總括了全文，又深化了主題，渾然天成。（二）我看碎片化閱讀 近

9、年來，“碎片化閱讀”越來越成為大眾閱讀的趨勢，人們對此議論紛紛，碎片化閱讀到底值不值得提倡。在我看來，閱讀不局限于特定模式，閱讀的深淺也不局限于方式。 碎片化閱讀的流行其實是科技進步帶來的結果，電子產(chǎn)品已成為了我們生活的必備物品，用電子產(chǎn)品閱讀帶給人們許多益處。其一，電子閱讀信息海量，為人們提供了更多的選擇。其二，電子閱讀不局限于時間、空間，閑暇時拿出電子產(chǎn)品即可享受閱讀的樂趣。更重要的是電子閱讀費用很低，人們可花更少的錢享受更多閱讀，何樂而不為呢？因此，碎片化閱讀的流行是社會的趨勢，我相信，隨著電子產(chǎn)品功能的完善，電子閱讀會越來越成為人們的閱讀選擇。 人們不應盲目排斥碎片化閱讀，不應排斥科技

10、帶給我們的美好生活，碎片化閱讀其實更是我們把自己修煉完美的重要途徑，給我們的生活添上的充滿書香味的一筆，讓我們不會為自己知識淺薄而自卑，不會為自己視野狹窄而嘆息，讓我們在忙碌中可以偷點時間充實自己，品味閱讀的蘊味和樂趣。電子閱讀帶來的碎片化時代，我們要讓其成為一個充實的時代，讓碎片化閱讀堆砌成中華民族高大的文化城墻，讓全民融入書香的世界里。 碎片化閱讀，那些“低頭一族”，低下的是頭，抬起來的是文化。得分：55分 理由如下1、觀點明確，立場鮮明。文章第一段就明確的表明“閱讀不局限于特定模式，閱讀的深淺也不局限于方式。”2、文章的第二段從時代發(fā)展的角度對碎片化閱讀的優(yōu)點的分析深入而全面。3、第三段開始，文章又從閱讀目的的角