高考作文備考：漫畫作文審題 課件27張

1、2022屆高考作文復習漫畫作文審題學習目標1.了解漫畫作文的特點，掌握解讀漫畫的步驟、方法。2.通過練習培養(yǎng)審圖立意的能力。激趣導入這幅漫畫諷刺某些官吏貪污受賄的丑惡行徑， 贊揚了執(zhí)法部門的雷厲風行。思考：什么是漫畫呢?它有什么樣的特征呢？漫畫是一種具有諷刺性、批評性或幽默性的圖畫。特征：1.有針對性，取材生活2.捕捉人、事、物的本質(zhì)特征3.運用夸張、比喻、象征等手法4.具有幽默、諷刺或批評的效果高考漫畫作文題2016全國新課標卷作文題2017全國1卷1983年高考題1983年高考題2021年高考作文題2019全國新課標卷作文題漫畫“最后一課”高考漫畫作文題 畫中含理 畫中含情 “立意”的四要

2、求正確：符合認知規(guī)律，有正確的價值取向。 集中：提出一個觀點，解決一個問題。深刻：透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘生活的底蘊。新穎：獨到的見解、鮮活的思想。1.看看標題漫畫式新材料作文 審 題 要 點在審視漫畫時，如果所提供的漫畫有標題，首先就要看標題是什么，然后再把標題同漫畫的內(nèi)容結合起來分析，這樣就容易弄清漫畫的寓意所在，進而得出觀點。 立意分析：這道漫畫作文題由漫畫、文字和標題組成。摔 了 一 跤（1）首先看標題是什么：（2）再把標題同漫畫的內(nèi)容結合起來分析：摔了一跤從畫面上看，畫面正中是一個孩子踩著西瓜皮摔倒了，旁邊標著“家庭”“學?！薄吧鐣钡娜齻€人不約而同地說：“出事了吧！”顯然正是因為小孩“

3、摔了一跤”而引出了許多問題。（3）所以，這幅漫畫作文題的寓意：旨在告訴我們當孩子摔了一跤（遭遇挫折等）之后，家長、學校和社會是如何看待的。因此，透過標題，可以這樣立意：（1）不要擔心孩子摔跤，智慧是摔出來的，不摔跤的是永遠趴著的人；（2）呼喚給予孩子自由成長的空間，不要因為過度保護而適得其反；（3）要興家、強校、富國，家庭、學校、社會在教育方面要達成共識；（4）社會、學校、家庭應該給孩子創(chuàng)造一個寬松的成長環(huán)境。2.觀觀畫面如果漫畫沒有標題或文字的，在審題時，就要仔細觀察漫畫畫面。觀察漫畫畫面，是由形象到本質(zhì)的思維過程?？忌^察漫畫畫面的關鍵在于把握三個基本點，緊扣一個中心。畫中人（物）的形象點

4、畫中人（物）的關系點畫中人（物）的細節(jié)對比點 畫中人（物）所呈現(xiàn)的寓意（據(jù)夏明作品改動）（1）畫中人（物）的形象點：（2）畫中人（物）的關系點：（3）畫中人（物）的細節(jié)對比點：通過觀察畫面中的各種要素，就可悟出畫中人（物）所呈現(xiàn)出的寓意：立意分析：甲學生得了 100 分獲得親吻，得了 98 分遭到掌摑；乙學生得了 55 分遭到掌摑，得了 61 分受到親吻。“好”學生與“差”學生，“進步”的學生與“退步”的學生。親吻為哪般？掌摑為哪般？以分數(shù)論成??？高分 = 人才？ 由此，可從以下幾個角度進行立意：（1）從“批判唯分數(shù)論”的角度，可以立意為“不能只以分數(shù)的高低獎懲孩子”“莫讓分數(shù)左右了孩子的成長

5、”等；（2）從“批判教育評價單一”的角度，可以立意為“單一以分數(shù)來評價孩子不可取”“要改變單一的評價方式，用發(fā)展的眼光看待孩子”等；（3）從“批判教育目標功利短視”的角度，可以立意為“以分數(shù)的高低獎懲孩子，是一種急功近利的教育手段，不可取”等。3.悟悟關鍵句對漫畫類作文的審題而言，漫畫本身當然重要，因為它是材料的主體；而漫畫中的文字也不可忽略，因為它往往或起著畫龍點睛的作用（如畫題、旁白性文字等），或起著幫助讀者全面解讀（如漫畫中物件上的提示性、解讀性文字等）。大家要善于抓住這些關鍵性語句進行感悟，悟出其含義，并悟透畫面上的人、事、景、物等等有什么聯(lián)系，從而提煉出觀點。 立意分析：這道漫畫作文

6、題由漫畫和文字組成。（1）首先看漫畫內(nèi)容是什么：（2）再把漫畫內(nèi)容和文字結合起來分析：（據(jù)“小林漫畫”作品改編）漫畫圖中正面刻畫的是戴著眼鏡、略微禿頂?shù)睦蠋熜蜗?，老師注視著學生，對學生說著話；男女兩名學生在聽老師講話。很顯然，漫畫中老師說的“你們再看看書，我再看看你們”是關鍵句 。對過去而言，“再”字隱含著長期、經(jīng)常、頻繁等意思；而對現(xiàn)在而言，“再”字則包含著期待、眷念、不舍等意味?？梢哉f，這句話從老師的角度看充滿了深情，有老師對學生的期待和希望，還有老師對學生的眷念和不舍；從學生的角度看，有對師生情的深情回憶，還有對老師過去給予的關愛的無限感激?！霸佟庇纱?，可從以下幾個角度進行立意：（1）老

7、師的角度：社會呼喚有溫度的教師；知識傳播者，人生擺渡人；守望學生，期許學生能夠?qū)崿F(xiàn)夢想，不負青春（2）學生的角度：在款款深情下?lián)P鞭遠行；銘記師恩，勿負韶華；親其師而信其道，感恩老師 （3）老師和學生的綜合角度：師恩難忘，師愛情長；款款愛心，助力學生成長；師生情，一生相伴；師生關系，和諧發(fā)展牛刀小試（2022佛山二模作文）為慶祝中國共產(chǎn)主義青年團建團100周年，學校團委制作并發(fā)布了一張宣傳畫。 宣傳畫圖文并茂、意蘊豐富，不僅給人精神上的鼓舞，還引人深思，請你結合宣傳畫的內(nèi)容寫一篇文章。 要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個 人信息；不少于800字。立意解析

8、 本題為帶有寫作情境的新材料作文。 題目由材料、寫作導引及寫作要求構成。 情境感知 2022年是中國共產(chǎn)主義青年團成立100周年。為慶祝建團100周年，學校團委制作了一張宣傳畫。這個情境非常重要，直接影響了后面材料解讀及對寫作導引的理解。 宣傳畫，是以宣傳鼓動、制造社會輿論和氣氛為目的的繪畫。因此，結合題目中創(chuàng)設的寫作情境中國共產(chǎn)主義青年團成立100周年，不言而喻，題目提供的宣傳畫是有明確的宣傳目的的。在建團100周年之際，借助宣傳畫這一載體，激發(fā)廣大青年團員審視過去、思考當下、走向未來，這是考生在審讀材料及具體寫作必須關注并思考的。分析宣傳畫構成由一幅圖和兩段文字構成一個有內(nèi)在邏輯關聯(lián)的整體

9、材料。觀畫面：圖片的主體為一輛汽車，汽車或許正經(jīng)過一個岔路口，路邊豎著一個路牌，路牌上有兩個方向指引，其中一個路牌所指的方向有一個句子只要路是對的，就不怕路遠。悟關鍵句：文字蘊含了兩方面信息：一是要選對的路，二是要不怕路遠。同時根據(jù)句子的表達邏輯，尤其是“只要就”這一關聯(lián)詞的邏輯關系，兩者中更強調(diào)路的選擇，也就是方向的選擇。因此，圖片的意義指向是明確的：點明選擇正確的道路很重要，要有不怕路遠的心理準備。分析文字材料構成（一）一則摘自李白行路難其一，一則摘自習近平總書記2018年5月2日在北京大學師生座談會上的講話。 行路難！行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。 所摘取的詩歌

10、大意為：人生的道路何等艱難，何等艱難，歧路紛雜，真正的大道究竟在哪邊？堅信乘風破浪的時機定會到來，到那時，將揚起征帆遠渡碧海。分析文字材料構成 在意象選擇上，同樣聚焦于“路”，但材料的意義指向與圖片有所不同。兩句重復的“行路難”，直接指明人生道路的艱難，確實，人生并非是一路坦途、事事順意的，崎嶇、坎坷或是大多數(shù)人生之路的常態(tài)。 但李白并未限于“歧路”的迷茫，而是發(fā)出了“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡恼衩@發(fā)聵之語?！伴L風”，乘風勢之意，風起云涌，風云際會，時代的東風，也是一種時勢，有“風”，我們就順風而起、承勢而去，得益于“風”的助推，自然就能更好地“破浪”前行，“破浪”，既得益于“風”的助

11、力，更源自自身面對“浪”的直面與勇毅。所以，盡管李白在前文發(fā)出追問，但他堅信“會有時”，面對人生的艱難，歧路的紛雜，這些終將都會克服，真正的大“路”還是有的，也會是到來的，只是在此之前，需要“長風破浪”。當時機具備、大道已有、方向已明之時，自然就能揚起征帆遠渡碧海，實現(xiàn)人生的遠大抱負。分析文字材料構成 因此，李白的詩歌與圖片中的信息一樣，均面臨著“歧路”的紛擾。圖片通過畫外音文字直接作出了一個判斷，就是面對“歧路”，要選擇對的路。 但怎樣才能知道哪條路是對的，就圖片信息來看，沒有作出回答。李白的詩歌為我們?nèi)绾蚊鎸Α捌缏贰?，提供了一種應有的態(tài)度與應對策略，那就是“長風破浪”，趁著風勢，借助風力，

12、敢于“破浪”。 簡言之，如何解決“歧路”紛雜的困擾呢？如何找到對的路呢？那就要通過對風勢的了解，把握社會與時代的走向，把握歷史發(fā)展的走向，把個人的選擇與社會、時代、歷史的發(fā)展結合在一起，再加上有敢于“破浪”的勇猛與堅毅，那么，就有可能走上正途，“直掛云帆濟滄?！?，既成就自我，又助力社會、時代、歷史發(fā)展。分析文字材料構成（二）另一段文字摘自習近平總書記2018年5月2日在北京大學師生座談會上的講話。 我們面臨的新時代，既是近代以來中華民族發(fā)展的最好時代，也是實現(xiàn)中華民族偉大復興的最關鍵時代。廣大青年既擁有廣闊發(fā)展空間，也承載著偉大時代使命。 這段文字可以劃分為兩個層次。層次一：我們面臨的新時代，

13、既是近代以來中華民族發(fā)展的最好時代，也是實現(xiàn)中華民族偉大復興的最關鍵時代?！靶聲r代”“最好時代”“最關鍵時代”，這些內(nèi)容都在傳達一個信息：這是一個大有作為的時代。層次二：廣大青年既擁有廣闊發(fā)展空間，也承載著偉大時代使命。既然是一個大有作為的時代，每一個青年個體，只要與時代同行，這個“近代以來中華民族發(fā)展的最好時代”必定會為廣大青年提供“廣闊發(fā)展空間”。同時，因為這個時代也是“實現(xiàn)中華民族偉大復興的最關鍵時代”，那么，中華民族偉大復興的偉大目標能否實現(xiàn)，那就要視乎青年的作為，因此廣大青年也就“承載著偉大時代使命”。分析文字材料構成 習近平總書記的話語雖然沒有直接出現(xiàn)“路”這一意象，但無一不與“路

14、”相關，因為習近平總書記的話語指明廣大青年人生之路的方向，那就是與時代同頻共振。 時代已經(jīng)為我們提供了一條對的路，那就是助力中華民族偉大復興，把個人的選擇與民族、國家的發(fā)展僅僅聯(lián)系在一起。同時，也暗示，目標尚未實現(xiàn)，我們廣大青年要不怕路遠，實現(xiàn)中華民族偉大復興的道路不可能是一帆風順的，也會面對“行路難”的困境，但毫無疑問，這不是“歧路”，這是對的路，這是昭示這社會、時代、歷史發(fā)展方向的光明大道，我們理應“長風破浪”，而后“直掛云帆濟滄海”，實現(xiàn)中華民族偉大復興。審題總結 題目創(chuàng)設了一個具體的寫作情境，聚焦“路”這一核心意象，在廣大青年面臨人生選擇這一重要關口，以共青團建團100周年為切入口，引導廣大青年要走好人生路，要走對的路。在在面臨人生重大抉擇之時，在規(guī)劃人生之路時，要通過對社會、時代、歷史發(fā)展趨勢的把握，乘風而起，順勢而為，把個人的選擇與時代、國家、民族的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起，懷著“破浪”之勇氣，堅定前行，肩負起實現(xiàn)中華民族偉大復興的偉大使