小學(xué)業(yè)務(wù)主任述職報(bào)告(2篇)

1、Word 小學(xué)業(yè)務(wù)主任述職報(bào)告(2篇) 我為你整理了多篇相關(guān)的學(xué)校業(yè)務(wù)主任述職報(bào)告(推舉2篇)，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有關(guān)心。 第一篇：學(xué)校信息中心主任述職報(bào)告 學(xué)校信息中心主任述職報(bào)告 王繼龍 敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好！ 回顧自己一年來(lái)的工作，感謝與慚愧、責(zé)任與迷惘始終伴隨著我。承蒙領(lǐng)導(dǎo)和同事們的信任，讓我擔(dān)當(dāng)信息中心主任、兼德育主任，分管學(xué)校信息、德育工作。身兼數(shù)職，任務(wù)繁重。回顧這一年來(lái)，我牢記“在其位謀其政”的為事之道，“嚴(yán)于律己寬以待人”的為人之道，恪盡職守，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作，現(xiàn)將個(gè)人工作總結(jié)如下。 一、政治思想方面： 本人能堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)國(guó)家的方針政策，

2、忠誠(chéng)國(guó)家的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，能自覺(jué)遵守老師的行為規(guī)范，堅(jiān)固樹(shù)立服務(wù)意識(shí)：為同學(xué)服務(wù)、為老師服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)。真誠(chéng)、熱忱、公正的對(duì)待每一個(gè)人，每一件事。嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)管理制度，能以身作則，要求他人做到的，自己先做到，努力使自己成為校長(zhǎng)的好助手，老師的好幫手。 二、個(gè)人教學(xué)工作： 1、作為學(xué)校的中層管理領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持貫徹新理念，做到科學(xué)管理。每到信息課前反復(fù)鉆研教材，閱讀參考書(shū)；結(jié)合同學(xué)實(shí)際、上好每一節(jié)課，保證教學(xué)質(zhì)量，讓自己在業(yè)務(wù)上精益求精。 2、注意課堂教學(xué)效果。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，樂(lè)觀(guān)開(kāi)拓教學(xué)思路。力求讓課堂活起來(lái)、同學(xué)動(dòng)起來(lái)、效果好起來(lái)，使每一個(gè)同學(xué)在課堂上學(xué)的陽(yáng)光、自信、歡

3、樂(lè)。 3、注意課題討論。 四、德育處工作： 1、做好常規(guī)德育工作 學(xué)期初，準(zhǔn)時(shí)支配方案，發(fā)放各類(lèi)表冊(cè)，做好預(yù)備工作，學(xué)期結(jié)束前，收回總結(jié)及各類(lèi)表冊(cè)，給班主任根據(jù)德育記錄進(jìn)行量化。 2、搞好德育常規(guī)管理工作，如學(xué)期初要求班主任制定好本學(xué)期的班務(wù)方案，在方案的指導(dǎo)下進(jìn)行班務(wù)工作。期末要求班主任總結(jié)好本學(xué)期的班務(wù)活動(dòng)，在方案的指導(dǎo)下進(jìn)行班務(wù)工作的總結(jié)等。 3、幫助校長(zhǎng)搞好學(xué)校的各項(xiàng)工作。 五、反思自身的不足，促進(jìn)自己再提高： 由于工作繁雜，使我常疲于各種事務(wù)性工作而對(duì)教學(xué)教研工作不夠深化和細(xì)致，沒(méi)有靜下心來(lái)總結(jié)許多老師的教學(xué)閱歷。深化課堂、深化班級(jí)聽(tīng)課不夠，不能全盤(pán)了解老師教學(xué)動(dòng)態(tài)。教學(xué)管理水平有待

4、提高。缺乏創(chuàng)新精神，工作思路陳舊，信息中心許多工作還是在原來(lái)的老路上，教研活動(dòng)效果不明顯，沒(méi)有針對(duì)教學(xué)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研討。總之，在這一年中我取得了一點(diǎn)成果，也存在一些缺陷。 六、今后的努力方向： 1、不斷學(xué)習(xí)，更新學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，不斷提高管理水平，跟上時(shí)代進(jìn)展要求。 2、虛心謹(jǐn)慎，努力將工作做到好上加好。 3、加強(qiáng)討論，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)力量和管理水平。 以上是我對(duì)本學(xué)年度工作的簡(jiǎn)潔回顧，我將在做好本職工作的同時(shí)也要做好各種“份外事”，只要是有利于學(xué)校進(jìn)展的，我都將努力去做。今日借述職的機(jī)會(huì)感謝各位同事的大力支持。以上是我的述職報(bào)告，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師們批判指正。 其次篇：年度學(xué)校教育主任個(gè)

5、人述職報(bào)告 轉(zhuǎn)瞬新的一年就將結(jié)束，一年來(lái)，我的工作得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的大力支持和關(guān)心，在此我表示誠(chéng)心的感謝！總結(jié)這一年的工作，我心中常常在反思，我們所從事的工作有著怎樣的意義，我在學(xué)校教育工作中應(yīng)當(dāng)做些什么。有了這些追問(wèn)，使我的工作和我的生命就更有意義。從事教育主任工作的三年多我感到特別有意義，由于我可以用我的學(xué)問(wèn)、才智、情感和我一生中最旺盛的精力和體力，為自己留下一些或許對(duì)將來(lái)有用的東西，俗話(huà)說(shuō)，“教育工作像個(gè)筐，什么東西往里裝”。的確，教育處的工作任務(wù)許多，事情瑣碎繁雜，但我能盡自己最大的努力恪盡職守，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作。我的原則就是“抬頭做人，低頭做事”?，F(xiàn)將一年來(lái)的工

6、作向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下： 一、政治思想方面 本人忠誠(chéng)國(guó)家的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，能自覺(jué)遵守社會(huì)公德和老師的行為規(guī)范。堅(jiān)固樹(shù)立教育是一種服務(wù)的意識(shí)，為同學(xué)服務(wù)、為老師服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)。真誠(chéng)、熱忱、公正的對(duì)待每一個(gè)人、每一件事。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，能深刻熟悉到中層領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)做身正為范、做自覺(jué)遵守學(xué)校制度的表率，要求老師做到的，自己先做到。校長(zhǎng)叮囑的事，盡自己的努力去辦好；老師需要解決問(wèn)題，盡自己的所能去解決,工作從不推諉懈怠。 二、教學(xué)工作 本人能堅(jiān)固樹(shù)立以教學(xué)為本的思想，時(shí)刻不忘我是一名老師，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)是我的風(fēng)格，一年來(lái)我擔(dān)當(dāng)全校的美術(shù)和音樂(lè)教學(xué)工作，每一節(jié)課我都細(xì)心謀劃，細(xì)心預(yù)備，常常制作課件，

7、使用多媒體教學(xué)，課堂上注意培育同學(xué)的動(dòng)手動(dòng)腦力量，真正讓同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中得到進(jìn)展，追求教學(xué)優(yōu)質(zhì)、高效是我的教學(xué)目標(biāo)。 三、學(xué)校管理工作 作為學(xué)校的一名中層領(lǐng)導(dǎo)，能做到相互團(tuán)結(jié)、相互敬重、相互協(xié)作，工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，堅(jiān)決聽(tīng)從組織打算，辦事公正公正，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，不計(jì)酬勞，不計(jì)名利，把學(xué)校的利益放在首位。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)學(xué)校的教學(xué)教研和信息工作，下面就我負(fù)責(zé)的工作說(shuō)說(shuō)我的做法。 日常工作 1.準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)做好相關(guān)資料的上報(bào)工作。 2.開(kāi)學(xué)初對(duì)全部老師的工作作了支配和分工，進(jìn)行了工作量的核定，重新編排了課表。 3.能夠做好病事假老師的課務(wù)支配調(diào)度工作，說(shuō)實(shí)話(huà)，這是件很頭痛的事，好在全部代課的老師都能理解我的難處

8、，能夠接受支配，有時(shí)我不想讓老師們太辛苦就自己看班。 教學(xué)常規(guī)管理 1.開(kāi)學(xué)初和校領(lǐng)導(dǎo)一起細(xì)心制訂教育處工作方案，工作目標(biāo)明確，工作思路清晰，工作要求詳細(xì)，對(duì)教學(xué)具有指導(dǎo)性。 2.組織中層以上的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師教學(xué)常規(guī)性的工作進(jìn)行了兩次大檢查，檢查包括：備課、聽(tīng)課、作業(yè)等。 3.課堂教學(xué)是質(zhì)量的關(guān)鍵，是教學(xué)工作的核心，因此，我們平常工作重點(diǎn)抓課堂教學(xué)，學(xué)期開(kāi)學(xué)其次周我們就開(kāi)頭進(jìn)入課堂聽(tīng)課，然后推出骨干老師的示范課，本學(xué)期的示范課有王玉靜的語(yǔ)文示范課和李紅靜的數(shù)學(xué)示范課，給青年老師起到了引領(lǐng)作用，然后又開(kāi)展了青年老師課堂教學(xué)展現(xiàn)等活動(dòng)，有效地指導(dǎo)了學(xué)科教學(xué)。 4.提高教學(xué)質(zhì)量仍舊是教育的根本，是學(xué)校工

9、作的重要目標(biāo)，期中前，結(jié)合聽(tīng)課督導(dǎo)，對(duì)部分班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了抽測(cè)，并進(jìn)行質(zhì)量分析。平常我抓緊時(shí)間檢查教學(xué)效果，有時(shí)聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)生字和單詞，有時(shí)考幾道計(jì)算題等等，這樣了解教與學(xué)的狀況，利于我的工作?？荚嚬ぷ魇羌容^簡(jiǎn)單的系統(tǒng)工程，涉及到方方面面，每個(gè)環(huán)節(jié)都不能疏忽，每次考試我總細(xì)心謀劃、細(xì)致支配，考后組織老師進(jìn)行質(zhì)量分析。 5.走進(jìn)課堂進(jìn)行聽(tīng)、評(píng)課也是我的必修課，我關(guān)注“隨堂課”、“跟蹤課”“研討課”、“優(yōu)質(zhì)課”，而且聽(tīng)后必與教研組長(zhǎng)、老師共同研討溝通，分析不足，關(guān)心她們不斷改進(jìn)。對(duì)于一些共性問(wèn)題，我們會(huì)通過(guò)一系列活動(dòng)不斷改進(jìn)和提高。通過(guò)進(jìn)課堂，對(duì)于老師的課堂教學(xué)水平，做到心中有數(shù)，從而提煉出一些

10、普遍性的問(wèn)題，在日常教學(xué)中作為教學(xué)專(zhuān)題來(lái)討論。一年來(lái)，聽(tīng)課達(dá)到100余節(jié)。 一年以來(lái)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)校老師圍繞“有效教學(xué)、有效學(xué)習(xí)，構(gòu)建高效課堂”，開(kāi)展了教學(xué)討論活動(dòng)，依據(jù)不同學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)際，抓住不同主題進(jìn)行課堂觀(guān)看、課后研討。如我校語(yǔ)文組在“提高導(dǎo)入環(huán)節(jié)的有效性”討論的基礎(chǔ)上，確立了“充分發(fā)揮合作活動(dòng)在新授課環(huán)節(jié)中的作用，提高課堂效率”主題，并開(kāi)展了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、課堂觀(guān)看、骨干示范課觀(guān)摩等活動(dòng)，我們?cè)鷮?shí)開(kāi)展了一些活動(dòng)，我們的教學(xué)研討氛圍變濃了，老師們的研討水平、課堂教學(xué)力量有了肯定提升。一年來(lái)我們共開(kāi)展了14次教研活動(dòng)。 信息工作 作為一名信息員，我的工作就是關(guān)注身邊的信息，準(zhǔn)時(shí)報(bào)道我校的新人新事等

11、。為能準(zhǔn)時(shí)捕獲到這些信息，我仔細(xì)觀(guān)看，常常利用自己的休息時(shí)間編寫(xiě)信息，我校的信息工作有了很大進(jìn)步。 做老師的服務(wù)者 作為教育主任，我并沒(méi)有把自己當(dāng)作是一名“官”，而是老師們的服務(wù)者，在工作中對(duì)于同事我總能做到有求必應(yīng)，竭盡全力關(guān)心他們，始終將自己最先進(jìn)的、最優(yōu)秀的一面呈現(xiàn)給大家，用自己的人格魅力去影響四周的老師，和他們一起成長(zhǎng)。看到老師需要關(guān)心時(shí)，我總是主動(dòng)幫忙，每天學(xué)校樓上樓下處處都是我的身影。甚至于老師的一節(jié)常態(tài)課設(shè)計(jì)，有問(wèn)題找到我，我也是不厭其煩的賜予指導(dǎo)，直到老師滿(mǎn)足為止。學(xué)校老師少，有事有病請(qǐng)假在所難免，每到這時(shí)候我總是自告奮勇去代課，今年10月份我校幼兒老師到承德學(xué)習(xí)15天，校長(zhǎng)為支配老師發(fā)愁，我主動(dòng)去教幼兒班，也從不耽擱干我主管的其他工作，我想：我們的工作應(yīng)當(dāng)以為老師服務(wù)為宗旨。 四、反思存在不足 任何事情都是在不斷的反思-改進(jìn)-再反思-再改進(jìn)的過(guò)程中不斷的進(jìn)展完善的。我的工作還存在有很多需改進(jìn)的地方：比如工作缺乏制造性，