“有效課堂教學(xué)月”活動(dòng)總結(jié)

1、Word “有效課堂教學(xué)月”活動(dòng)總結(jié) 深化推動(dòng)新教育，努力建設(shè)抱負(fù)課堂。 我校聯(lián)誼大石學(xué)校于XX年9月12日9月30日在全體老師范圍內(nèi)開展了“有效課堂教學(xué)活動(dòng)月”暨“抱負(fù)課堂建設(shè)”活動(dòng)，以此引領(lǐng)老師做教育教學(xué)行為的討論者，著力推動(dòng)抱負(fù)課堂的實(shí)踐和討論，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量 一、主要成果 1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視 討論氛圍深厚 首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。校長(zhǎng)全程關(guān)注，始終深化課堂聽課，指導(dǎo)教學(xué)，多次參與學(xué)科組教研活動(dòng)，與老師磋商教學(xué)計(jì)策；其他成員帶頭示范上課、聽課和組織評(píng)課、議課，與老師們廣泛溝通商討，共商新教育下教與學(xué)的方略。 其次，整個(gè)活動(dòng)的參加面廣。兩校學(xué)科老師全員參加上課，參加聽評(píng)課，許多老師樂觀

2、跨學(xué)科聽課，呈現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)討論氛圍。真正取得了“全員參加、相互學(xué)習(xí)、共同提高、開拓創(chuàng)新”的教研實(shí)效。 2、過程精細(xì)科學(xué) 課堂精彩紛呈 實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)，全力建設(shè)抱負(fù)課堂，是我們的活動(dòng)宗旨?；顒?dòng)開頭前，教育處討論制定活動(dòng)實(shí)施方案，規(guī)劃活動(dòng)形式及內(nèi)容，召開動(dòng)員會(huì)，廣泛宣揚(yáng)活動(dòng)意義，提出對(duì)活動(dòng)全面監(jiān)控，聽課人數(shù)必查，聽課記錄詳查，學(xué)科組進(jìn)行詳細(xì)的組織聽課、評(píng)課，課后開展以“我心中的抱負(fù)課堂”為題的共性教學(xué)論壇的整體要求，有力地保證了本次活動(dòng)的有序進(jìn)行。 全員參加“上、聽、說、評(píng)、研、論”課過程中，授課老師備課相當(dāng)充分，課堂環(huán)節(jié)連接緊密，過度自然，重難點(diǎn)突出，三維目標(biāo)有效整合，達(dá)成度高，給大家展現(xiàn)了

3、一堂堂生動(dòng)活潑、精彩紛呈的課堂。課堂上，我們看到的是老師親切、鼓舞的目光和同學(xué)自信、絢爛的笑容；聽到的是老師布滿人文關(guān)懷的教學(xué)新用語(yǔ)；感受到的是民主、公平、輕松、愉悅的教學(xué)氛圍。驚喜的是大多數(shù)老師能全面把握教材，注意對(duì)教材的敏捷處理，做到依托教材、整合教材，超越教材，創(chuàng)新教學(xué)，課堂教學(xué)呈現(xiàn)清楚的脈絡(luò)。老師教學(xué)不再局限于課本，生活成了教學(xué)的牢靠資源，大多數(shù)老師能圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容，緊密聯(lián)系同學(xué)的生活，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)體驗(yàn)，教學(xué)回歸生活得到落實(shí)。欣慰的是這次課堂教學(xué)月大部分老師的課有新意，進(jìn)步快，劉峰云、尚芹、張彬、桑燕老師教學(xué)基本功扎實(shí)，有親和力，感染力；杜曉敏、陳偉、孫召心老師教材

4、處理新奇，重難點(diǎn)把握精確 ，突破奇妙；趙寧、陳美老師預(yù)備充分，多媒體幫助恰到好處；特殊是李勇老師給大家供應(yīng)的“晨誦”示范課，讓人耳目一新。讓老師們賞識(shí)了新教育的風(fēng)采，明晰了“晨誦”的思路，對(duì)踐行新教育布滿了信念和力氣。 這次活動(dòng)還有一個(gè)最大的亮點(diǎn)是聽課老師特別仔細(xì)，邊聽邊點(diǎn)評(píng)，隨即寫下自己的感受和建議。評(píng)課時(shí)，開誠(chéng)布公地暢談自己的聽課感受，優(yōu)點(diǎn)提出來相互學(xué)習(xí)借鑒，問題找準(zhǔn)提出合理化的改進(jìn)建議供大家商討鑒用。以“我心中的抱負(fù)課堂”為題的共性教學(xué)論壇老師們各抒己見，熱鬧磋商抱負(fù)之策。為打造抱負(fù)課堂奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二、后續(xù)活動(dòng) 1、二次打磨 接下來教育處協(xié)同學(xué)科組篩選代表性課例，與執(zhí)教老師進(jìn)行二

5、次備課，讓執(zhí)教老師帶著首次執(zhí)教后的勝利閱歷和集體的才智，再次走進(jìn)課堂，進(jìn)行二次執(zhí)教，屆時(shí)相應(yīng)學(xué)科老師參加聽課研討，以期漸漸走進(jìn)抱負(fù)課堂。 2、指導(dǎo)達(dá)標(biāo) 學(xué)校制定幫扶方案，充分發(fā)揮骨干典型的引領(lǐng)作用，按學(xué)科分工結(jié)對(duì)指導(dǎo)達(dá)標(biāo)老師，把好閱歷、好方法滲透給達(dá)標(biāo)老師，讓其深刻領(lǐng)悟內(nèi)化應(yīng)用，順當(dāng)達(dá)標(biāo)。 三、努力方向 為打造抱負(fù)課堂，讓課堂成為每位同學(xué)自主進(jìn)展的舞臺(tái)，提出以下改進(jìn)措施： 1、要求老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多讀教育專著，多寫讀書筆記、教育隨筆，充實(shí)自身素養(yǎng)，豐富教育教學(xué)底蘊(yùn)，提高課堂駕馭力量。 2、加強(qiáng)教學(xué)反思，豐盈教學(xué)策略。在教學(xué)后要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，靜心反思，吸取教訓(xùn)、總結(jié)得失、創(chuàng)新舉措，努力提高課堂教學(xué)水平。 3、連續(xù)抓實(shí)學(xué)科研討。在老師間開展相互聽課，相互溝通活動(dòng)，通過多人同磨一