校園網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)高校大學(xué)生的影響 草稿 阿史那福課件

1、（青少年工作系 任偉韜 北京20090011106）校園網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)高校大學(xué)生的影響（草稿）摘要 關(guān)鍵詞摘要：20世紀(jì)90年代中期以來(lái)，網(wǎng)絡(luò)作為全球最為重要的信息傳播工具之一，越來(lái)越受到人們的重視。其中，受到網(wǎng)絡(luò)影響最大的群體應(yīng)該數(shù)當(dāng)代高校大學(xué)生。正是他們對(duì)新事物、新知識(shí)的追求，才使得網(wǎng)絡(luò)文化得以進(jìn)入校園，與校園文化融合為一種新的文化模式即校園網(wǎng)絡(luò)文化。本文重點(diǎn)從校園文化維度、大學(xué)生心理健康維度、大學(xué)生精神訴求維度、價(jià)值觀維度、德育維度、倫理道德維度、網(wǎng)絡(luò)文化誤讀、思想政治教育維度、軍校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)啟示的維度、高校學(xué)生管理工作維度等十個(gè)方面探討校園網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)高校大學(xué)生的影響。關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)絡(luò)文化 高

2、校大學(xué)生 影響一 、校園網(wǎng)絡(luò)文化的概述（一）什么是文化 （關(guān)鍵詞）依照馬克思主義哲學(xué)的觀點(diǎn)，文化就是自然的人化。即文化的核心問(wèn)題是人，文化是由人所創(chuàng)造，為人所特有的東西，一切文化都是屬人的，純粹的“自然”的東西不屬于文化范疇，文化便是“自然的人化”是人類(lèi)創(chuàng)造的“人工世界”及其形式，是人類(lèi)區(qū)別于動(dòng)物的本質(zhì)特征，也是人工產(chǎn)品同自然物相區(qū)別的根本標(biāo)志。作為一個(gè)時(shí)代或一定地域的群體的文化，是一個(gè)復(fù)雜的體系。它包括一定社會(huì)群體物質(zhì)文化、行為文化、精神文化等多層面的辯證統(tǒng)一，也包括一個(gè)社會(huì)群體中各種集團(tuán)思維方式、行為方式的辯證統(tǒng)一。（二）網(wǎng)絡(luò)文化1.2003年10月，由文化部、信息產(chǎn)業(yè)部聯(lián)合主辦的首屆中國(guó)

3、網(wǎng)絡(luò)文化國(guó)際博覽會(huì)將網(wǎng)絡(luò)文化的英文譯名為“Internet Culture”，網(wǎng)絡(luò)文化也稱(chēng)計(jì)算機(jī)空間文化或賽柏文化，是指以計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)融合為物質(zhì)基礎(chǔ)，一種與現(xiàn)實(shí)社會(huì)文化具有不同特點(diǎn)的文化。2.網(wǎng)絡(luò)文化是指以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛應(yīng)用為主要標(biāo)志的信息時(shí)代的文化，是一種蘊(yùn)涵特殊內(nèi)容和表現(xiàn)手段的文化形式，是人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中依賴(lài)于以信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)資源為支點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)而創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。簡(jiǎn)言之，網(wǎng)絡(luò)文化就是網(wǎng)絡(luò)信息所引發(fā)的意識(shí)取向和行為方式。4.首都師范大學(xué)博士生導(dǎo)師陶東風(fēng)在網(wǎng)絡(luò)文化與青年亞文化這篇文章當(dāng)中，他眼中的網(wǎng)絡(luò)文化“所謂網(wǎng)絡(luò)文化，我認(rèn)為是真正能夠體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)媒體的特殊性的文化，亦

4、即：不是所有出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上東西都是網(wǎng)絡(luò)文化。比如說(shuō)，如果一個(gè)作家先把作品寫(xiě)好了，修改的非常整齊了，再發(fā)到網(wǎng)上，或者網(wǎng)站直接把紙媒體上的作品輸入計(jì)算機(jī)在上網(wǎng)，都不是我理解的網(wǎng)上文學(xué)。因?yàn)檫@根本不能體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)特殊的交流媒體的特性，也體現(xiàn)不出網(wǎng)絡(luò)交流對(duì)于作家的思維活動(dòng)與寫(xiě)作過(guò)程的內(nèi)在影響，他依然是在用傳統(tǒng)的方法進(jìn)行思維和寫(xiě)作，不過(guò)是將他上了網(wǎng)而已。只有那些在線(xiàn)寫(xiě)作，邊寫(xiě)邊即可上網(wǎng)寫(xiě)作，才屬于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)。這個(gè)時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)這個(gè)媒體已經(jīng)內(nèi)在地改變了作家的思維和寫(xiě)作形式，也改變了作品的存在方式乃至整個(gè)文學(xué)活動(dòng)的方式。比如寫(xiě)作的即時(shí)性，傳統(tǒng)的寫(xiě)作時(shí)刻是可以顛來(lái)倒去的修改反復(fù)修改的，有完整的構(gòu)思。網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作很難有非常

5、完整的構(gòu)思謀篇，在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作中，創(chuàng)作與批評(píng)具有同步性，傳統(tǒng)的文學(xué)是不同步的，需等到作品發(fā)表之后才能受到批評(píng)”（王文宏，2006:23）（三）校園網(wǎng)絡(luò)文化1.指高校校園內(nèi)與互聯(lián)網(wǎng)緊密聯(lián)系的一種文化形態(tài),可以分為物質(zhì)文化、精神文化和制度文化三個(gè)要素。物質(zhì)文化是指以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、虛擬現(xiàn)實(shí)等構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;精神文化主要包括網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容及其影響下的師生員工的價(jià)值取向、思維方式等;制度文化包括與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的各種規(guī)章制度、組織方式等。2.校園網(wǎng)絡(luò)文化的特殊規(guī)律和特征:第一,具有全球性和開(kāi)放性的特點(diǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)將不同社會(huì)、不同種族的文化信息“一網(wǎng)打盡”,方便了我們學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀的文明成果,有利于提高自己的文明程度;第二,

6、具有高時(shí)效性和資源共享性的特點(diǎn)。各種信息在網(wǎng)上的“應(yīng)用即時(shí)播發(fā)”,極為有利地宣傳和弘揚(yáng)了主旋律;實(shí)現(xiàn)資源共享,為我們提供了一個(gè)巨大的信息資源寶庫(kù),可以使我們集中力量辦大事,以最經(jīng)濟(jì)合理的投人來(lái)建設(shè)校園文化,避免重復(fù)投資;第三,具有交互性的特點(diǎn)。通過(guò)一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)多的網(wǎng)絡(luò)論壇進(jìn)行討論和交流。二、大學(xué)生上網(wǎng)都在做什么張俊，梁潔，翟崇華關(guān)于網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生負(fù)面影響的調(diào)查報(bào)告（2009）課題組設(shè)計(jì)了五大方面共39個(gè)問(wèn)題:一是網(wǎng)絡(luò)使用情況，主要了解大學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間、時(shí)段、場(chǎng)所、目的、內(nèi)容、外網(wǎng)使用情況等；二是網(wǎng)絡(luò)對(duì)個(gè)體的影響，主要了解不良網(wǎng)上行為表現(xiàn)、逃課上網(wǎng)行為、上網(wǎng)時(shí)間控制、迷戀網(wǎng)絡(luò)的原因、下線(xiàn)

7、后的自我體驗(yàn)等；三是網(wǎng)絡(luò)交際問(wèn)題，主要了解有無(wú)網(wǎng)上交友經(jīng)歷、原因、表現(xiàn)等；四是網(wǎng)絡(luò)道德觀，主要了解網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)黑客和網(wǎng)絡(luò)不健康信息的態(tài)度等；五是關(guān)于校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理的評(píng)價(jià)，主要了解是否瀏覽校園網(wǎng)，對(duì)校園網(wǎng)監(jiān)管的評(píng)價(jià)，對(duì)校園網(wǎng)功能的評(píng)價(jià)，學(xué)校是否開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育課程等。課題組對(duì)四川大學(xué)、西南財(cái)大、成都醫(yī)學(xué)院、成都商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等四所四川省內(nèi)高校的300名1-4年級(jí)大學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)抽樣調(diào)查，收回問(wèn)卷296份，其中有效問(wèn)卷279份。結(jié)果分析：備注：此調(diào)查來(lái)自四川省內(nèi)四所高校，300名學(xué)生，具體抽樣標(biāo)準(zhǔn)不清楚；調(diào)查問(wèn)卷調(diào)研內(nèi)容的劃分標(biāo)準(zhǔn)未必合適和完備；道德測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)還需要進(jìn)一步考慮。1.大學(xué)生上網(wǎng)的

8、目的調(diào)查顯示，情感、信息的溝通和減壓是大學(xué)生上網(wǎng)的重要目的，但“無(wú)聊、打發(fā)時(shí)間”、“發(fā)泄或搞點(diǎn)惡作劇”、“網(wǎng)戀”仍占32.6%、3.2%和1.8%。另一項(xiàng)“你特別關(guān)注的信息”的深入調(diào)查中，關(guān)注“生活或娛樂(lè)等方面的信息”高達(dá)55.6%，位居第一，高于關(guān)心國(guó)家大事（47.3%）和學(xué)習(xí)相關(guān)的問(wèn)題（43.0%），特別應(yīng)引起重視的是，有高達(dá)23.3%的學(xué)生在瀏覽信息時(shí)“隨意瀏覽，無(wú)特別目的”，有17.6%的學(xué)生特別關(guān)注“帶刺激性或爆炸性的花邊新聞”。3.大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)程度調(diào)查顯示，有7.5%的學(xué)生每周上網(wǎng)在35小時(shí)以上，有13.3%的學(xué)生每周上網(wǎng)在2135小時(shí)；有5.2%、10.0%、39.3%的學(xué)

9、生“經(jīng)?！?、“有時(shí)”、“偶爾”上通宵網(wǎng)；對(duì)上網(wǎng)時(shí)間的控制，有21.5%、16.8%的學(xué)生“沒(méi)時(shí)間概念，順其自然”、“想控制時(shí)間，但一上網(wǎng)就忘了時(shí)間”，有47.0%的學(xué)生“曾在學(xué)習(xí)時(shí)間想到去上網(wǎng)”?？梢?jiàn)，部分大學(xué)生由于不能正視現(xiàn)實(shí)生活而沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間，迷失了自我，產(chǎn)生了消極避世的心理。在學(xué)生自評(píng)中，“迷戀網(wǎng)絡(luò)，影響與集體、他人的交往”占58.8%，居第二位，成為影響大學(xué)生健康成長(zhǎng)的第二大殺手，“網(wǎng)絡(luò)成癮，摧殘身心”占52.0%，居第三位，成為影響大學(xué)生健康成長(zhǎng)的第三大殺手。據(jù)東方網(wǎng)調(diào)查，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)癮君子比例高達(dá)9.9。4.大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德水平有18.6%、15.4%的學(xué)生“曾在網(wǎng)上編造假話(huà)

10、、撒過(guò)謊”、“曾在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)過(guò)發(fā)泄性的帖子和言論”；在“如何看待黑客”的調(diào)查中，有高達(dá)31.9%、15.1%的學(xué)生認(rèn)為“黑客技術(shù)很高明，讓我很佩服”、“黑客行為雖可恥，但與我無(wú)關(guān)”；在“遇到不健康的網(wǎng)絡(luò)信息”時(shí)，有60.2%、22.9%、7.2%的學(xué)生選擇“不理會(huì)也不舉報(bào)，做自己的事”、“若感興趣可選擇一些打開(kāi)看看”、“一定會(huì)打開(kāi)來(lái)看看”。在網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的調(diào)查中，有19.7%、21.2%的學(xué)生“想怎么用就怎么用”、“不太注意”。在“你曾有過(guò)下列行為”中，有16.8%的學(xué)生“曾在網(wǎng)絡(luò)上大部分抄襲他人作品”。6.高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)狀況調(diào)查顯示，在“你是否瀏覽校園網(wǎng)”的調(diào)查中，經(jīng)常瀏覽占57.7%，有時(shí)瀏覽占2

11、8.3%，偶爾瀏覽占10.0%，從不瀏覽占3.9%，可見(jiàn)，校園網(wǎng)的建設(shè)急待加強(qiáng)。在深入調(diào)查中，有38.7的學(xué)生認(rèn)為教師“從來(lái)沒(méi)有”指導(dǎo)他們?nèi)绾卫镁W(wǎng)絡(luò)資源；在關(guān)于“校園網(wǎng)功能”方面，有26.2、15.1的學(xué)生認(rèn)為“比較差”、“很差”；在“校園網(wǎng)不健康信息”方面，有34.4、5.4的學(xué)生選擇“偶爾有”、“經(jīng)常有”，而校園周邊網(wǎng)吧上網(wǎng)時(shí)間和上網(wǎng)內(nèi)容幾乎是無(wú)“門(mén)檻”的。三、校園網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)高校大學(xué)生的影響（一）校園網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展與大學(xué)生的校園文化出現(xiàn)了沖突（吳新林，2008）【校園文化維度】部分大學(xué)生長(zhǎng)期沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界和虛擬空間,由于不能實(shí)現(xiàn)客觀現(xiàn)實(shí)和虛擬現(xiàn)實(shí)空間的角色轉(zhuǎn)換,從而產(chǎn)生嚴(yán)重的心理異化現(xiàn)象

12、。他們由于缺乏社會(huì)溝通和人際交往,導(dǎo)致孤獨(dú)不安、情緒低落、緊張焦慮、冷漠離群,更嚴(yán)重的出現(xiàn)較明顯的精神病性的癥狀。這種狀況與倡導(dǎo)生動(dòng)活潑、文明向上、健康的校園文化是相背離的。高校網(wǎng)絡(luò)文化和校園文化同屬于亞文化的范疇并且校園網(wǎng)絡(luò)文化從屬于校園文化；在性質(zhì)、內(nèi)容及功能上,校園網(wǎng)絡(luò)文化與校園文化是一致的。繼承和發(fā)展（二）校園網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生心理健康方面的影響（王鳳蘭，2007）【大學(xué)生心理健康維度】1.積極作用主要表現(xiàn)為第一,大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交往中任意選擇自己的角色,從而不斷探索自我、發(fā)現(xiàn)自我,提高自我意識(shí)的完整性。第二,成長(zhǎng)時(shí)期的大學(xué)生,存在閉鎖性和開(kāi)放性等兩極性心理特點(diǎn),即,一方面渴望與人交往,另一

13、方面又有不安全感,難以相信別人,不愿意向人敞開(kāi)心扉。網(wǎng)絡(luò)文化的匿名性、互動(dòng)性滿(mǎn)足了大學(xué)生的這種交友心理。第三，大學(xué)生的求知欲比較強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)上邊豐富的知識(shí)容量為大學(xué)生增加知識(shí)儲(chǔ)備提供了良好的機(jī)會(huì)。2.網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生心理健康的消極作用表現(xiàn)為:第一,在現(xiàn)實(shí)生活中,自我意識(shí)的形成主要是通過(guò)自我反省、他人的評(píng)價(jià)、與他人的比較以及對(duì)自我活動(dòng)成果的認(rèn)識(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)和完成的,而在網(wǎng)絡(luò)文化中,由于匿名性、自由性、虛擬性等特點(diǎn),大學(xué)生可以自由地去變換自己的角色,但這種角色變換頻繁或變換不當(dāng),網(wǎng)上和網(wǎng)下的角色發(fā)生沖突,可能給大學(xué)生造成自我分裂。第二,對(duì)大學(xué)生的人際交往而言,網(wǎng)絡(luò)文化只是讓大學(xué)生暫時(shí)獲得了交往的心理滿(mǎn)足,并

14、不能真正解決現(xiàn)實(shí)生活中大學(xué)生由于自卑、害羞而導(dǎo)致的社交恐懼等心理問(wèn)題。第三,網(wǎng)絡(luò)文化在以其豐富性和多樣性給大學(xué)生智力發(fā)展和創(chuàng)造能力的發(fā)展提供條件的同時(shí),也容易使大學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題感覺(jué)遲鈍,感知能力下降。（三）校園網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生精神家園構(gòu)建的影響（張發(fā)欽，2007）【大學(xué)生精神訴求維度】1.高校學(xué)生精神訴求:多樣性與偏好性(1)學(xué)習(xí)的需要。這主要體現(xiàn)為對(duì)精神食糧的追求。(2)交流的需要。社會(huì)性是人類(lèi)的根本特征,任何人都難于同外界隔絕,因此精神交流是人類(lèi)的必然選項(xiàng),高校學(xué)生概莫能外。(3)休閑娛樂(lè)的需要。休閑娛樂(lè)是高校學(xué)生的重要訴求之一。當(dāng)然,這種訴求背后實(shí)際上又可能隱藏著其他的訴求。(4

15、)心理平衡的需要。這種需要貫穿于高校學(xué)生精神訴求的各個(gè)方面,如追求平等和尊重的需要、情緒宣泄的需要等。途徑：書(shū)籍；交流；自我調(diào)試；網(wǎng)絡(luò)文化。（四）校園網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的影響（沈士彬，2007）【價(jià)值觀維度】1.校園網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀形成的積極影響（1）校園網(wǎng)絡(luò)文化激發(fā)了大學(xué)生的求知欲，革新了教育價(jià)值觀念；（2）校園網(wǎng)絡(luò)文化倡導(dǎo)了自由平等思想，淡化了文化權(quán)威；（3）校園網(wǎng)絡(luò)文化提出了新的道德規(guī)范，促進(jìn)了大學(xué)生的道德進(jìn)步；（4）校園網(wǎng)絡(luò)文化有利于喚起大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展；（5）校園網(wǎng)絡(luò)文化拓寬了大學(xué)生思想意識(shí)，提升了其綜合素質(zhì)。2. 校園網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀形成的消極影響（1

16、）校園網(wǎng)絡(luò)文化易導(dǎo)致大學(xué)生價(jià)值取向和道德評(píng)價(jià)相對(duì)化；（2）校園網(wǎng)絡(luò)文化在一定程度上造成大學(xué)生的道德人格的缺失；（模仿）（3）校園網(wǎng)絡(luò)文化可導(dǎo)致一些大學(xué)生人際交往障礙；（交往價(jià)值觀）（4）校園網(wǎng)絡(luò)文化在一定程度上危害大學(xué)生的身心健康；（5）校園網(wǎng)絡(luò)文化易使大學(xué)生的政治價(jià)值觀產(chǎn)生傾斜。（政治理想）（五）校園網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)高校大學(xué)生德育教育的教育和創(chuàng)新（楊敏恒，2008）【德育維度】1.網(wǎng)絡(luò)文化視野下大學(xué)生德育教育面臨的新情況首先，網(wǎng)絡(luò)文化加劇了各種價(jià)值觀念、思想文化的交融和碰撞,容易使尚未成熟的大學(xué)生的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值選擇在多樣化中陷入混亂。其次，網(wǎng)絡(luò)文化視野下大學(xué)生的主體意識(shí)增強(qiáng),對(duì)德育教育者的權(quán)威地

17、位提出了挑戰(zhàn)。第三，網(wǎng)絡(luò)改變著大學(xué)生的生活方式,對(duì)家庭、學(xué)校和社會(huì)的德育提出新的標(biāo)準(zhǔn)。在各個(gè)年齡階段的人群中,大學(xué)生是接觸網(wǎng)絡(luò)最多的人群,他們是信息化浪潮的弄潮兒,他們的生活已經(jīng)與網(wǎng)絡(luò)息息相關(guān)。最后，隨著大學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng),對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)性也越來(lái)越大,人與人之間的交流變成了人與機(jī)的交流。沒(méi)有了空間障礙,群體的紐帶越來(lái)越松散,感情交流越來(lái)越少,人際關(guān)系趨于淡化。2. 網(wǎng)絡(luò)文化視野下大學(xué)生德育教育模式的構(gòu)建首先，創(chuàng)建學(xué)校德育的主題網(wǎng)站,積極構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境。其中紅色網(wǎng)站(www.C)是由清華大學(xué)學(xué)生創(chuàng)建的“學(xué)生黨員自己的網(wǎng)站”。其次，建設(shè)一支具有較高理論水平和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平的復(fù)合型德育工作隊(duì)

18、伍。還要充分借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù),采用圖、文、聲并茂的方式來(lái)表達(dá)教育內(nèi)容,傳授知識(shí),增強(qiáng)教育的感染力和吸引力,提高大學(xué)生德育教育的實(shí)效性。第三，注重德育內(nèi)容的時(shí)效性、針對(duì)性,把握熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。防止學(xué)生運(yùn)動(dòng)。最后，網(wǎng)絡(luò)道德教育與網(wǎng)絡(luò)法制教育相結(jié)合,健全網(wǎng)絡(luò)德育教育機(jī)制。（六）網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)研究生倫理道德觀念的影響（李佳玲，楊麗君，2007）【倫理道德維度】第一，網(wǎng)絡(luò)文化的多樣性和共享性對(duì)研究生的主導(dǎo)價(jià)值觀念的影響。由于當(dāng)代研究生年齡偏小,社會(huì)閱歷較淺,在外來(lái)思想文化的沖擊下,一部分研究生在思想上會(huì)表現(xiàn)出無(wú)所適從或左右搖擺的矛盾狀態(tài)。第二，隨著考研政策放寬,考生來(lái)源廣泛,很多研究生是積攢了一些社會(huì)閱歷之后重

19、新回到校園的,他們的道德觀會(huì)隨著社會(huì)的變革發(fā)生了很大的變化。第三，網(wǎng)絡(luò)文化的開(kāi)放性和滲透性對(duì)研究生道德情感和心理的影響。（心理學(xué)上的內(nèi)知覺(jué)問(wèn)題）第四，網(wǎng)絡(luò)文化的隱蔽性對(duì)研究生道德行為的影響。研究生可以使用不同的姓名、身份、年齡、性別與別人交流,不會(huì)被別人識(shí)別,可以隨心所欲地進(jìn)行某種網(wǎng)絡(luò)行為。（七）網(wǎng)絡(luò)文化的誤讀與大學(xué)生的教育（李建華，2009）【網(wǎng)絡(luò)文化誤讀】只有很少數(shù)人知道中共地下黨負(fù)責(zé)人之一顧順章的長(zhǎng)相，因?yàn)樗鼤?huì)使用一種古老的間諜手段-易容術(shù)。我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的誤讀，正如看到一個(gè)戴著面具的神秘人物，我們很難短時(shí)間內(nèi)覺(jué)察到他這個(gè)人的全部秘密。1. 網(wǎng)絡(luò)調(diào)查：一個(gè)肆意猜測(cè)的存在就高校而言，它包括兩個(gè)

20、主體：師、生。他們都是網(wǎng)絡(luò)的熱門(mén)話(huà)題。筆者作了這樣一個(gè)試驗(yàn)：從百度搜索引擎中分別輸入了高等教育、大學(xué)生、高校教師等關(guān)鍵詞，分別出現(xiàn)了7000000、17100000、457000篇相關(guān)信息。顯然關(guān)系高等教育的信息是相當(dāng)多的，那么這些信息的合理性又有多少呢? 實(shí)際上稍做分析是不難鑒別的。我們尊重每一個(gè)人發(fā)言的權(quán)利，但是我們必須清楚說(shuō)話(huà)是需要底氣的。許多信息的來(lái)源、發(fā)到網(wǎng)上之前的加工、以及拍照片的個(gè)人的視角（陳向明，質(zhì)的研究方法，2000）2. 瞬間成功：大學(xué)生夢(mèng)想的誤區(qū)網(wǎng)絡(luò)文化存在“垃圾食品”的特質(zhì)：誘人的背后也許就是蘇丹紅。網(wǎng)絡(luò)不負(fù)責(zé)任地對(duì)所謂成功的宣揚(yáng)與評(píng)價(jià)就是如此。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)作，最成功的一

21、夜走紅可能就是大家最熟悉的“芙蓉姐姐”。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)與社會(huì)壓力，一些瞬間成功現(xiàn)象還是對(duì)年輕的大學(xué)生有吸引力的。大學(xué)生也試圖尋求一種捷徑，這種心態(tài)直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的漠不關(guān)心和對(duì)考試成績(jī)的片面重視，更有甚者，就是期望天上掉餡餅。這些都對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了投機(jī)心理和炒作心理3. 過(guò)度詮釋?zhuān)簩W(xué)生自我膨脹的誘因網(wǎng)絡(luò)文本，更強(qiáng)調(diào)一種交流和參與，自卑主要表現(xiàn)在即將進(jìn)入社會(huì)時(shí)的手足無(wú)措，而自我膨脹表現(xiàn)在進(jìn)入大學(xué)殿堂以后的很長(zhǎng)一段時(shí)間。這種自我膨脹心理的產(chǎn)生很大程度與對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的詮釋有關(guān)。經(jīng)常光顧網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生，他們通常將網(wǎng)絡(luò)情境視為一種文化情境，將文化情境視為精心設(shè)置的重大的社會(huì)問(wèn)題、倫理問(wèn)題之爭(zhēng)，并特別渴望參與到這種

22、爭(zhēng)論中去?？释话l(fā)現(xiàn)、關(guān)注（八）校園網(wǎng)絡(luò)文化在大學(xué)生思想政治教育中的影響（曾艷，2008）【思想政治教育維度】首先,校園網(wǎng)絡(luò)文化巨大的信息量為思想政治工作提供了豐富多彩的教育資源。傳統(tǒng)的德育信息主要來(lái)自報(bào)紙、雜志、理論書(shū)籍、經(jīng)典原著等,這種渠道不僅繁瑣,而且費(fèi)時(shí)費(fèi)力。其次,通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)能提高思想政治教育的工作效率。傳統(tǒng)的思想政治教育往往靠“一支筆”、“一本書(shū)”、“一張嘴”對(duì)受教育者進(jìn)行。最后,校園網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用增強(qiáng)了大學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。學(xué)生可以自主選擇所需要的各種信息,而且可以成為信息的發(fā)布者、評(píng)論員或反饋人,從而形成教育者與受教育者相互平等、相互尊重、相互促進(jìn)的思想政治教育模式。（主體間性和主體

23、際性）（九）軍校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)目標(biāo)定位對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的啟示（廖達(dá)炎，劉鵬，2008）【軍校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)啟示的維度】1. 當(dāng)前軍校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的現(xiàn)狀分析（1）認(rèn)識(shí)滯后。對(duì)于加強(qiáng)軍校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè),目前不少人的認(rèn)識(shí)仍停留在改善和活躍本單位業(yè)余文化生活的層面,沒(méi)有自覺(jué)提到積極應(yīng)對(duì)當(dāng)前錯(cuò)綜復(fù)雜國(guó)際國(guó)內(nèi)政治形勢(shì)挑戰(zhàn),打好意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域主動(dòng)仗的政治高度來(lái)認(rèn)識(shí)。（2）資源稀薄。軍校有著豐富的文化教育資源。但是,目前軍校校園網(wǎng)絡(luò)文化資源卻十分有限。一是思想教育資源稀少。二是科學(xué)文化知識(shí)資源單薄。（3）欄目偏少。欄目是校園網(wǎng)絡(luò)文化的載體。目前,有不少軍校在發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)溝通互動(dòng)功能方面,不僅可利用的文化欄目偏少,而且現(xiàn)

24、有文化欄目的互動(dòng)功能不強(qiáng)。（4）影響力弱。校園論壇的交互性并不強(qiáng),學(xué)員點(diǎn)擊率低,跟貼人數(shù)少;論壇話(huà)題往往是一些對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)或是無(wú)意義的瑣事閑扯,檔次不高;教員和教學(xué)管理人員很少關(guān)顧,不能主動(dòng)開(kāi)辟積極的話(huà)題,導(dǎo)向作用不突出,等等。（5）輻射力小。軍校無(wú)論是在教育與人才培養(yǎng)的理念上,還是在社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)、思想道德建設(shè)和先進(jìn)文化建設(shè)等方面,都應(yīng)走在地方高校前列。2.找準(zhǔn)軍校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的目標(biāo)定位（1）“五個(gè)走出”走出“自我滿(mǎn)足”認(rèn)識(shí)誤區(qū),強(qiáng)化政治憂(yōu)患意識(shí)。走出“消極防堵”認(rèn)識(shí)誤區(qū),強(qiáng)化搶占陣地意識(shí)。走出“自我服務(wù)”認(rèn)識(shí)誤區(qū),強(qiáng)化社會(huì)使命意識(shí)。走出“與己無(wú)關(guān)”認(rèn)識(shí)誤區(qū),強(qiáng)化文化先鋒意識(shí)。走出

25、“自我封閉”認(rèn)識(shí)誤區(qū),強(qiáng)化文化開(kāi)放意識(shí)。（2）打造特色鮮明的軍校思想文化主題網(wǎng)站。建設(shè)軍校思想文化主題網(wǎng)站的目的,正是為了更好地整合和利用全校思想政治教育和文化資源,建立統(tǒng)一的輿論宣傳和思想文化陣地,及時(shí)了解和掌握學(xué)員思想心理動(dòng)態(tài),有針對(duì)性地開(kāi)展輿論引導(dǎo)、思想教育和心理疏導(dǎo),促進(jìn)學(xué)員世界觀、人生觀、價(jià)值觀、集體主義與愛(ài)國(guó)主義、意志品質(zhì)與審美教育的有效開(kāi)展和優(yōu)秀品質(zhì)的形成。（十）校園網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)高校學(xué)生管理工作的影響（楊軍，2007）【高校學(xué)生管理工作維度】1.校園網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)高校學(xué)生管理工作的不利a校園網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的影響。網(wǎng)絡(luò)文化滲透是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的必然產(chǎn)物。網(wǎng)絡(luò)上的多數(shù)

26、技術(shù)資源基本被西方國(guó)家壟斷，加之信息量之大，我們很難對(duì)各種信息進(jìn)行嚴(yán)格的審查和核查，這就為西方腐朽的人生觀、價(jià)值觀的侵蝕和敵對(duì)分子和平演變提供了便利。（文化侵略）b由于網(wǎng)絡(luò)文化的無(wú)國(guó)界、無(wú)限制，以及其特有的隱蔽性、匿名性使學(xué)生極易放縱自己的行為，忘卻應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，弱化或喪失道德意識(shí)和道德行為準(zhǔn)則，易導(dǎo)致大學(xué)生不道德行為和違法犯罪行為的發(fā)生。c校園網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生的情感世界和行為方式的影響。由于校園網(wǎng)絡(luò)文化是個(gè)虛擬的人際環(huán)境，它提供的快樂(lè)比現(xiàn)實(shí)多，因而容易成為師生之間、同學(xué)之間進(jìn)行信息交流、交友談心、宣泄情感的重要場(chǎng)所。此外，網(wǎng)上偷竊、傳播病毒、侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)等文化現(xiàn)象，也會(huì)使一些大學(xué)生的安全

27、感下降，產(chǎn)生多疑、恐懼、防范等心理，完善的人性、健全的人格變得麻木不仁、冷漠無(wú)情。d網(wǎng)絡(luò)已滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，引起了整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)、生活方式的深刻變化，形成了人類(lèi)的“第二生存空間”，人們?cè)谶@樣一個(gè)由一臺(tái)臺(tái)終端服務(wù)器，一條條光纖所構(gòu)筑起來(lái)的一個(gè)全球性、開(kāi)放性、全方位的信息世界里，自主性空前提高，但也易導(dǎo)致人的自我約束力和道德標(biāo)準(zhǔn)的下降，長(zhǎng)期以來(lái)便會(huì)放松對(duì)自己的道德約束，甚至做出一些違法犯罪的事情。青年學(xué)生由于自我約束力差、難以辨別是非對(duì)錯(cuò)而難免成為網(wǎng)絡(luò)的“犧牲品”。（悲觀） 2.網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)高校學(xué)生管理工作的積極影響校園網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生素質(zhì)的提升具有更大的優(yōu)越性，校園網(wǎng)絡(luò)文化的出現(xiàn)，使得傳統(tǒng)的以教

28、師和課堂為中心的教育方式逐漸弱化，代之以學(xué)生為中心、以實(shí)踐為手段的自我教育更加突出，為大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)提供了快速、快捷條件。同時(shí)，校園網(wǎng)絡(luò)文化提供的多元化的知識(shí)，有利于增進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)的廣度和深度，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力。校園網(wǎng)絡(luò)文化有利于改善大學(xué)生人際關(guān)系。校園網(wǎng)絡(luò)文化的民主、寬松的氛圍，為大學(xué)生參與學(xué)校管理、進(jìn)行人與人之間的溝通與交流提供了場(chǎng)所和機(jī)會(huì)。人際關(guān)系心理距離的縮短，使各種觀點(diǎn)和情感的交流更具有真實(shí)性和直接性，特別是在緩解學(xué)生心理壓力、治療心理疾病、調(diào)節(jié)人際關(guān)系方面，校園網(wǎng)絡(luò)文化更能顯示其優(yōu)越性。校園網(wǎng)絡(luò)文化極大地豐富了大學(xué)生的業(yè)余生活。大學(xué)生業(yè)余時(shí)間參與校園網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)提供了便利條件。校園網(wǎng)絡(luò)文化的進(jìn)步把大學(xué)生的視野由課堂延伸到課堂之外、由校內(nèi)延伸到校外、由國(guó)內(nèi)延伸到國(guó)外，