《郊游》（教案）全國通用一年級上冊綜合實踐活動

1、郊游設(shè)計意圖：打擊樂演奏是小學(xué)生綜合實踐音樂教學(xué)的內(nèi)容之一，通過打擊樂教學(xué)能幫助小學(xué)生掌握樂器的演奏技能并發(fā)展節(jié)奏感。孩子們天生喜歡音樂，通過學(xué)習(xí)，小學(xué)生初步能學(xué)會看圖譜， 按圖譜有控制地演奏，并讓他們能更準(zhǔn)確的把樂器演奏到隱 音樂中，于是我設(shè)計了本次的打擊樂活動，并選擇了這首歡 快活潑的樂曲郊游活動目標(biāo)1.理解歌曲內(nèi)容，感知音樂ABA 結(jié)構(gòu)及歡快、抒情的情 2.嘗試使用鈴鼓、響板、碰鈴等樂器進(jìn)行演奏，體驗 合作演奏的樂趣?；顒又仉y點重點： 1.理解歌曲內(nèi)容，感知音樂ABA 結(jié)構(gòu)及歡快、 抒情的情緒。難點： 2.嘗試使用鈴鼓、響板、碰鈴等樂器進(jìn)行演奏， 體驗合作演奏的樂趣?；顒訙?zhǔn)備1. 日常生

2、活中播放郊游音樂，讓小學(xué)生熟悉樂曲。 3.鈴鼓、響板、碰鈴等樂器圖片 1 套及樂器若干?；顒舆^程1.說說自己郊游的經(jīng)歷，都看到了哪些風(fēng)景?師： 王老師給小朋友們帶來一首關(guān)于郊游的歌曲，歌 曲里的小朋友是怎么去郊游的?看到了哪些景色?2. 出示打擊樂圖譜，理解歌曲的結(jié)構(gòu)，感受樂段的不同 師： 老師還把這首歌曲做成了圖譜，看看是不是和小朋 友聽到的一樣?(1)出示圖譜，這是什么? (腳丫)代表的是什么? 這是什么? (小朋友)他們手牽手，讀歌詞(走走走走走， 我們小手拉小手，走走走走走一起去郊游。)(2)提問： 看到了什么景色? (白云、藍(lán)天、太陽、 青山、綠水)看到這些景色又開始出發(fā)了(走走走走

3、走，我 們小手拉小手，走走走走走一起去郊游。)和我們聽到的 一樣嗎?(3)我們看著圖譜再來聽一遍歌曲(教師指圖譜)師： 你們想去郊游嗎?老師有要求了，要會拍打他們 的節(jié)奏，能完成任務(wù)嗎?(4)理解圖譜，嘗試看圖譜打擊節(jié)奏。圖譜中的腳丫大 小一樣嗎?大腳丫可以拍的長一些，小腳丫呢?(5)師： 我們出去郊游的時候開心嗎?我們帶著開心的 心情跟隨音樂拍一下。(6)引導(dǎo)小學(xué)生創(chuàng)編肢體動作表現(xiàn)音樂。我們欣賞完這些優(yōu)美的景色后又開始出發(fā)了。(讀歌詞，小學(xué)生拍節(jié)奏)跟著音樂來一遍 (7)提問;我們一起來看看這首歌曲一共幾部分啊?小結(jié)： 歌曲分為三段，第一段音樂高興歡快，第二段聽 起來優(yōu)美舒緩，第三段和第一段是重復(fù)的，屬于ABA 結(jié)構(gòu)。3.師幼共同討論配器方案。用什么樂器表現(xiàn)第一段音樂 的高興、歡快?用什么樂器表現(xiàn)第二段音樂的優(yōu)美、舒緩?(將小學(xué)生計論的結(jié)果，用樂器圖片在圖譜上標(biāo)示出來，可以 師： 除了用身體動作表現(xiàn)歌曲我們還可以用樂器更好地 表現(xiàn)歌曲呢，出示三種樂器，(響板、碰鈴、鈴鼓，碰鈴的 聲音比較清脆，圓舞板的聲音比較短促像拍手聲。鈴鼓可以 拍或搖聲音較延長、抒情)4.嘗試使用樂器演奏。(1)教師慢速哼唱歌曲，小學(xué)生看圖譜嘗試一種配器方案 進(jìn)行演奏。(2)教師引導(dǎo)小學(xué)生討論，找到需要改進(jìn)的地方進(jìn)行重點