認(rèn)識(shí)圖形說課稿 詳細(xì)版課件

1、認(rèn)識(shí)圖形說課稿開始濱江小學(xué) 劉湘蓉教材分析教法學(xué)法教學(xué)流程一、二、三、四、五、教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)開始 認(rèn)識(shí)圖形是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第二單元的內(nèi)容，屬于“空間與圖形”領(lǐng)域中有關(guān)圖形的知識(shí)。這部分內(nèi)容，是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了長方體、正方體、圓柱等立體圖形的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓形和三角形這些常見的平面圖形。體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。 教材分析知識(shí)與技能目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo) 通過觀察、操作、合作和交流等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓 。開始過程與方法目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo) 通過操作、觀察、比較等活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)“面”在“體”上，

2、培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、實(shí)踐能力，在動(dòng)手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。開始情感與態(tài)度目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo) 通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，通過各種活動(dòng)，滲透審美情趣教育，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。開始教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo) 感知長方形、正方形、三角形和圓的特征。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“面”在“體”上 開始教法學(xué)法 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出教育要“關(guān)注學(xué)生的發(fā)展”，最主要體現(xiàn)在教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變上。根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的好奇好動(dòng)的特點(diǎn)以及本課的內(nèi)容特征，我采用了：教師活動(dòng)：創(chuàng)境設(shè)疑協(xié)作指導(dǎo)拓展延伸學(xué)生活動(dòng)：體驗(yàn)感悟自主探究應(yīng)用創(chuàng)新的教學(xué)模式展開教學(xué)，設(shè)置了教學(xué)流程的四大環(huán)節(jié)。 開

3、始教學(xué)流程創(chuàng)境設(shè)疑，體驗(yàn)感悟自主探究，協(xié)作指導(dǎo)拓展延伸，體驗(yàn)應(yīng)用 （一）、（二）、（三）、（四）、全課總結(jié)，交流心得開始（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 教室里來了一位漂亮的機(jī)器人，大家說說看這為可愛的小客人是由哪些圖形拼起來的呢？請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說一說這些圖形的名字。 開始今天，我們就要一起來認(rèn)識(shí)這些平面圖形。開始（二）自主探究，協(xié)作指導(dǎo)1.新朋友的家面從體來(1) 操作觀察： 這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請(qǐng)大大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動(dòng)吧！（2）匯報(bào)交流： 說一說：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點(diǎn)是平。）（3）引

4、導(dǎo)發(fā)現(xiàn)點(diǎn)擊觀看演示引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：面在體上的分離過程通過剛才的觀察發(fā)現(xiàn)，這些平面圖形的家都住在立體圖形上2.給新朋友照相體上有面 想不想給這些新朋友照張相，把他們留在紙上，看誰能想出一個(gè)好辦法！匯報(bào)交流不同的方法 * 引導(dǎo)學(xué)生想出多種方法（可用描、畫、印等方法）。* 充分給學(xué)生“說”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生陳述操作過程，表達(dá) 親身感受，培養(yǎng)語言的條理性，促進(jìn)思維的邏輯性。* 通過這種“做中學(xué)”，讓學(xué)生積極參與操作過程，親身體驗(yàn)面的形成過程，幫助學(xué)生建立平面圖形后的空間觀念，突破本課難點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的變革，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課程價(jià)值觀。給新朋友照相體上有

5、面小 結(jié) 我們從長方體上找到了長方形，從正方體上找到了正方形從三棱錐上找到了三角形，圓柱體上找到了圓形。我們還發(fā)現(xiàn)這些圖形的面都是平的，并且只有一個(gè)面，所以，就把這些圖形叫做平面圖形。 這些都是我們今天認(rèn)識(shí)的新朋友，怎么把新朋友介紹給爸爸媽媽呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)互相介紹。3.介紹新朋友平面圖形的特征4、找朋友圖形的應(yīng)用4、找朋友圖形的應(yīng)用4、找朋友圖形的應(yīng)用4、找朋友圖形的應(yīng)用4、找朋友圖形的應(yīng)用這些交通標(biāo)志的表面是什么形狀？4、找朋友圖形的應(yīng)用1、猜圖形游戲 試試你掌握的本領(lǐng)：同學(xué)們,你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方形、正方形、三角形和圓這幾個(gè)好朋友，老師想和你們玩?zhèn)€游戲，考考你們，請(qǐng)你們猜一猜，信封里面

6、裝是是哪種平面圖形 ？ *（通過讓學(xué)生看圖形的一部分，猜想整個(gè)圖形，培養(yǎng)空間想象力，有效的發(fā)展學(xué)生的空間觀念。同時(shí)也教育學(xué)生看事物，不能只看表面或一部分，要認(rèn)識(shí)完后再下結(jié)論。）（三）拓展延伸，體驗(yàn)應(yīng)用2、數(shù)圖形游戲：機(jī)器人是由哪幾種圖形組成的？ 每種圖形各有多少個(gè)？3、畫圖形游戲：想不想用圖形朋友拼出你們最喜愛的圖畫來。 請(qǐng)你用我們今天所學(xué)的圖形設(shè)計(jì)一幅美麗的圖畫。 請(qǐng)你用我們今天所學(xué)的圖形設(shè)計(jì)一幅美麗的圖畫。(拓展學(xué)生的思維,發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新能力和交流合作能力， 滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲, 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí), 通過作品的展示讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞和互相欣賞, 培養(yǎng)學(xué)生的自信心。)（四）全課總結(jié)，交流心得 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)： 1、你有什么收獲？ 2、你認(rèn)為這節(jié)課最有趣的是什么？ * 通過問題的設(shè)置，讓學(xué)生加深對(duì)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。這些都是平面圖形。板書設(shè)計(jì)認(rèn) 識(shí) 圖 形長方形正方形圓形三角形 這節(jié)課我從學(xué)生喜歡的動(dòng)畫入手，采用游戲活動(dòng)的方式將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織，提供給學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)過程中安排了大量的觀察、動(dòng)手操作活動(dòng)、小組活動(dòng)，體現(xiàn)了課標(biāo)提出的有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還注重了讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，比如：引導(dǎo)學(xué)生在物體上找圖形；在交通