幼兒教育探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合

1、免費(fèi)范文整理了關(guān)于幼兒教育探索論文信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合， 希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，。一、研究背景進(jìn)入21世紀(jì)后，隨著社會(huì)和科技向信息時(shí)代的長足邁進(jìn)，視覺形象和聲音 形象開始進(jìn)入世界的各個(gè)角落，充滿于人們生活的每時(shí)每刻，感受、篩選、解 讀和創(chuàng)造這些形象的藝術(shù)能力，隨之成為這個(gè)社會(huì)所看中的綜合性素質(zhì)的不可 缺少的局部。教育改革面臨著新的挑戰(zhàn)和新的超越，幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成局部，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階 段，因此，幼兒教育的改革也迫在眉睫。由于社會(huì)對具有藝術(shù)素質(zhì)的綜合性人 才的渴求，促使藝術(shù)教育自身也不斷向綜合的方向開展，藝術(shù)課程的改革已遍 及全球。人們越來越認(rèn)識(shí)到，傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)

2、不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要，也 無法培養(yǎng)出現(xiàn)代公民和現(xiàn)代社會(huì)所需要的綜合型人才不可缺少的素質(zhì)。正在經(jīng) 歷巨大變革的現(xiàn)代藝術(shù)教育以不斷滿足和豐富人類多層次與多樣的精神文化為 目的，朝著多元化方向開展。我們環(huán)城南路幼兒園從#年起，就開始了“以體藝為突破口，全面實(shí)施素 質(zhì)教育的探索實(shí)驗(yàn)師生雙向藝術(shù)水平皆有明顯提高，并取得了可喜的成績。 從#年起，我們還開展了幼兒電腦興趣小組活動(dòng)，并在運(yùn)用信息技術(shù)輔助各 科教學(xué)上作了有益的探索。因此，我們立足本園實(shí)際，試圖將信息技術(shù)與幼兒 園藝術(shù)教育有機(jī)地整合起來，使幼兒園藝術(shù)教育從目的、內(nèi)容、形式、方法到 組織發(fā)生根本性的變革，揭示藝術(shù)教育在幼兒開展中的功能和價(jià)值，從而

3、帶動(dòng) 幼兒園相關(guān)學(xué)科的改革，構(gòu)建幼兒教育的新模式，使幼兒變被動(dòng)型學(xué)習(xí)為投入 型學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā) 展。將信息技術(shù)與各科課程加以有機(jī)的整合，近幾年來國內(nèi)已有許多地區(qū)、許 多單位在不同的科學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行試驗(yàn)性探索，并在不同程度上取得效果。但是， 將信息技術(shù)與幼兒園藝術(shù)教學(xué)的整合研究，我們查閱了學(xué)前教育研究、 幼兒教育研究?？?、電化教育研究、中小學(xué)電教等書刊雜志，并 在網(wǎng)上進(jìn)行了相關(guān)查詢，尚未發(fā)現(xiàn)國內(nèi)外有任何先例。故而，我們提出了此課 題的實(shí)驗(yàn)研究。二、研究目標(biāo)1、利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過信息技術(shù)與幼兒園藝術(shù)課程的有效整合來 實(shí)現(xiàn)一種理想的學(xué)習(xí)環(huán)境和全新

4、的、能充分表達(dá)幼兒主體作用的學(xué)習(xí)方式，從 而改革傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教育本質(zhì)Q讓幼兒在信息技術(shù)教學(xué)情境下探索性學(xué) 習(xí)、自主性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能 力。2、探索信息技術(shù)與幼兒園藝術(shù)教學(xué)整合的模式，尋求在信息技術(shù)教學(xué)情境 下“體驗(yàn)型、探索型、表現(xiàn)型”教學(xué)模式的最正確教學(xué)效果。3、使幼兒形成可在老師或家長的幫助、指導(dǎo)下，通過網(wǎng)絡(luò)查詢資料的習(xí) 慣，并初步形成對相關(guān)信息從感知到理解再到體驗(yàn)的能力。4、進(jìn)一步提高教師的藝術(shù)素養(yǎng)和對信息技術(shù)基本技能的掌握，并能充分運(yùn) 用網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建幼兒藝術(shù)教育的資源體系，實(shí)行資源共享。三、研究內(nèi)容1、研究如何運(yùn)用信息技術(shù)手段營造幼兒藝術(shù)能

5、力形成的最優(yōu)化環(huán)境，使幼 兒便捷而有效地獲得藝術(shù)能力。要求教師做到：建立多門藝術(shù)學(xué)科的溝通與交 流，促進(jìn)幼兒綜合藝術(shù)能力的形成；聯(lián)系幼兒的成長環(huán)境開展其藝術(shù)能力；善 于從藝術(shù)開展的歷史中汲取營養(yǎng)；善于設(shè)計(jì)科學(xué)而完整的藝術(shù)活動(dòng)促進(jìn)幼兒藝 術(shù)能力的形成。2、研究如何在多媒體情境下提高幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)Q對于不同年齡段的幼兒 藝術(shù)素養(yǎng)的層次要求各有不同。小班：愿意參加藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)欣賞與自己生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的、色彩鮮 明的、造型簡單的物品、文學(xué)作品、音樂作品、美術(shù)作品等，并對這些作品感 興趣。體驗(yàn)藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)帶來的快樂。中班：體驗(yàn)在藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行交流、合作的快樂，能關(guān)注具有美感的 事物，培養(yǎng)幼兒對周

6、圍社會(huì)生活和自然環(huán)境的審美敏感性。嘗試用語言、動(dòng) 作、表情等表達(dá)自己的理解、想象和情感。大班：在集體活動(dòng)中建立默契感，體驗(yàn)配合默契的快樂。學(xué)習(xí)使用其它各 種非音樂的藝術(shù)手段，提高體驗(yàn)和表達(dá)藝術(shù)情趣的能力，具有初步發(fā)現(xiàn)周圍環(huán) 境和藝術(shù)作品中美的能力，能表達(dá)自己的思想和感受，并能進(jìn)行聯(lián)想、創(chuàng)造， 體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂，使幼兒更具個(gè)性化。3、研究如何實(shí)施幼兒藝術(shù)教育課程由單一形式向綜合形式的轉(zhuǎn)化。4、研究如何運(yùn)用信息技術(shù)手段提高教師的信息素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)。采用培訓(xùn) 學(xué)習(xí)、自學(xué)、互學(xué)等形式，幫助教師掌握Winword、Powerpoint. Flashs Excel. Photoshop等軟件的運(yùn)用，學(xué)會(huì)制作

7、課件、上網(wǎng)查資料、制作網(wǎng)頁，實(shí) 行資源共享。要求教師通過藝術(shù)學(xué)習(xí)，形成交流能力、合作能力、解決問題能 力、與非藝術(shù)學(xué)科的連通能力以及多種藝術(shù)綜合開展能力，并能夠綜合運(yùn)用音 樂、美術(shù)、戲曲、和舞蹈等藝術(shù)的知識(shí)與技能(包括對藝術(shù)的感知與欣賞能 力、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，藝術(shù)反思和評價(jià)能力)來進(jìn)行教學(xué)，且善于把藝術(shù) 的教學(xué)形式引用到其它相關(guān)學(xué)科教學(xué)之中，使得教、學(xué)雙方都收到事半功倍的 效果。四、課題計(jì)劃1、準(zhǔn)備階段：(10月年5月)(1)成立幼兒園信息技術(shù)課題組；(2)撰寫開題報(bào)告和實(shí)驗(yàn)方案；(3)召開課題組會(huì)議，分配工作、責(zé)任到人。2、實(shí)施階段：(年6月年8月)(1)對課題組人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高其信息

8、素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)；(2)隔周五課題組成員教研一次，進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流；(3)制作幼兒園網(wǎng)頁(每月更新一次)，便于動(dòng)態(tài)管理；(4)每月制作一期電子小報(bào)創(chuàng)新苗圃，報(bào)道我園課題研究狀況，交流 實(shí)驗(yàn)過程中的經(jīng)驗(yàn)等；(5)利用信息技術(shù)手段設(shè)計(jì)藝術(shù)教育活動(dòng)方案，制作相應(yīng)的課件，并實(shí)施教 育活動(dòng)；(6)向全市開放信息技術(shù)課題實(shí)驗(yàn)中期研討會(huì)；(7)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，實(shí)施全面調(diào)查，并進(jìn)行分析、統(tǒng)計(jì)；(8)進(jìn)行階段性小結(jié)，每位實(shí)驗(yàn)者皆撰寫相關(guān)論文。3、總結(jié)階段：(年9月*年10月)(1)撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告和結(jié)題報(bào)告，接受上級有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門檢查、指導(dǎo)；(2)將實(shí)驗(yàn)過程中的優(yōu)秀課件制作成課例光盤；(3)整理相關(guān)教案成信息技術(shù)與幼兒園藝

9、術(shù)課程整合教案集；(4)整理相關(guān)論文成信息技術(shù)與幼兒園藝術(shù)課程整合論文集；(5)將研究成果向姐妹園推廣。五、保障措施1、組織保障：設(shè)立該課題的層次組織：即：信息技術(shù)與學(xué)科整合研究的子課題組一 -信息技術(shù)與幼兒園藝術(shù)教學(xué)的整合的分課題組幼兒園的各年齡班。 成立由安師大教育技術(shù)系張新民副教授、姚本先教授以及束從敏老師擔(dān)任顧 問，市電教館館長承孝敏、區(qū)電教館館長沈成云和市教委普教處吳建紅擔(dān)任指 導(dǎo)教師，幼兒園12名教師組成的課題研究小組，為課題的順利進(jìn)行提供有利的 組織保障。2、經(jīng)費(fèi)保障：提供充分的經(jīng)費(fèi)保障，確保教育設(shè)施齊全、配套；管理規(guī) 范、有序；使用合理、高效。3、制度保障：建立實(shí)驗(yàn)的規(guī)章制度，

10、設(shè)立崗位責(zé)任制，明確課題組成員分工、協(xié)作，增 設(shè)幼兒園學(xué)期教科研獎(jiǎng)，具體獎(jiǎng)勵(lì)如下：(1)課題組組長：x(2)課題組副組長：0.8x(3)課題組成員：0.5x (計(jì)算機(jī)教科研組成員)，以保障課題實(shí)驗(yàn)的順利 進(jìn)行。六、預(yù)期成果1、通過實(shí)驗(yàn)研究，提高了教師的信息與藝術(shù)素養(yǎng)。整合的關(guān)鍵是教師，離開了教師的積極參與，整合將無從談起，要求教師 在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實(shí)施藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)，并且要對藝術(shù)教 學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理后成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源。如：創(chuàng)設(shè)情境，培訓(xùn)幼兒觀 察、思維能力,借助其內(nèi)容豐富、多媒體呈現(xiàn)、具有聯(lián)想結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼 兒自主發(fā)現(xiàn)、探索學(xué)習(xí)的能力，從而形成個(gè)性化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。2、在多媒體計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)的情境下，提高了幼兒的信息與藝術(shù)素養(yǎng)。小班：對幼兒進(jìn)行初步的藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。如：愿意參加藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)， 學(xué)習(xí)欣賞與自己的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的，具有鮮明色彩和簡單造型的物品或文學(xué)作 品、音樂作品、美術(shù)作品等，并能對這些作品感興趣。體驗(yàn)藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)帶來 的快樂。中班：體驗(yàn)在藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行交流、合作的快樂，能關(guān)注具有美感的 事物，培