心音共鳴-寫(xiě)觸動(dòng)

1、心音共鳴寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事 1教材解說(shuō)： 高一年級(jí)第一學(xué)期的語(yǔ)文教材是必修1，本冊(cè)書(shū)除第一單元是詩(shī)歌外，其他單元都是記敘性的文章。所以本學(xué)期的寫(xiě)作訓(xùn)練主要是記敘文寫(xiě)作。不少同學(xué)都有這樣的體會(huì)：寫(xiě)記敘文時(shí)，如果題目能觸動(dòng)自己的感情，或者引起自己的興趣，就可能寫(xiě)出一篇好作文，即使平時(shí)作文寫(xiě)不通的學(xué)生，也會(huì)寫(xiě)出比較通順的作文；反之，如果學(xué)生對(duì)題目不感興趣，像擠牙膏一樣硬寫(xiě)，即使平時(shí)作文不錯(cuò)的學(xué)生，也會(huì)寫(xiě)得磕磕絆絆。這就說(shuō)明寫(xiě)作文，不能光會(huì)寫(xiě)法，更要選擇內(nèi)容。本單元設(shè)置的目的就是培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)生活的敏感性，作文時(shí)要盡量發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)，從自己的生活儲(chǔ)備中提取曾經(jīng)觸動(dòng)心靈的人和事。2話題導(dǎo)入 “眼中有淚，心中才

2、有彩虹?！鄙蜓蹨I而飽滿(mǎn)，人生因感動(dòng)而美麗。心靈的海時(shí)時(shí)會(huì)被人和事的風(fēng)而觸動(dòng)，形成潔白的浪花。下面讓我們擷取浪花幾朵，感受海的清澈、深遠(yuǎn)、博大.3材料感悟 孩子不能沒(méi)有媽媽 1912年，英國(guó)豪華客輪泰坦尼克號(hào)在駛往美國(guó)的大洋上觸冰將沉，乘客史密斯夫人的兩個(gè)孩子被抱上了快超載的救生艇，她卻不能再上去了。眼睜睜地望著即將生離死別的親生骨肉，她絕望的痛哭起來(lái)：“我是她們的媽媽呀”這時(shí)，坐在艇上的一位女士站了起來(lái)，決意換回史密斯夫人。她像回家一樣走回泰坦尼克號(hào)，只留下一句話：“孩子不能沒(méi)有媽媽?！?全世界在那一刻靜場(chǎng)。 幾分鐘后泰坦尼克號(hào)沉沒(méi)，1503人喪生，其中有那位女士。當(dāng)時(shí)沒(méi)有人知道她的名字。

3、4 人性之光 一位撬門(mén)捅鎖的竊賊良心發(fā)現(xiàn)之后，在遠(yuǎn)方的一座小城隱居下來(lái)，并一步步靠勤奮和智慧當(dāng)上了市長(zhǎng)。然而，忠于職守的警探并未忘卻尚未破獲的前案，多年后跟蹤而至。那一天，市長(zhǎng)先生發(fā)現(xiàn)了當(dāng)年的老對(duì)手已盯上了他。但他自信只要拒不承認(rèn)，終會(huì)化險(xiǎn)為夷。就是他昂然走向市政大廳辦公室時(shí)，發(fā)生了一件意外，電梯突然出了故障，一位孩子被卡在電梯里，孩子和母親的哭聲揪扯著人們的心，市長(zhǎng)先生的額上滲出大滴的汗珠。突然，他仿佛變了個(gè)人似的，扯過(guò)一根鐵絲，敏捷靈活地捅開(kāi)了電梯門(mén)。而后他并攏雙手坦然走向那位警探：“先生，我現(xiàn)在就跟你走?！蹦俏痪介L(zhǎng)久地盯著他的眼睛，慢慢說(shuō)道：“不，對(duì)不起，市長(zhǎng)先生，我不認(rèn)識(shí)你。”5 解

4、析：心靈的觸動(dòng)誘因是外在的，但其根源在于人性的光輝；心靈的觸動(dòng)看上去是偶然的，但其根源是常懷感激之心。心中有愛(ài)，眼中才有淚。 6寫(xiě)作提示：寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事可以從如下幾個(gè)方面入手：發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)。從自己的生活儲(chǔ)備中尋找資料，要特別留意是什么人、什么事、什么地方曾使你的心靈受到了觸動(dòng)，要把他發(fā)掘出來(lái)。提煉素材。提煉素材的過(guò)程，往往是發(fā)掘主題、深化意蘊(yùn)的過(guò)程。要善于從觸動(dòng)心靈的人和事中提煉出有價(jià)值的東西：它為什么觸動(dòng)你?你從中受到了什么啟發(fā)？要把這些感悟?qū)懗鰜?lái)。7怎樣才能抓到觸動(dòng)人心靈的人和事呢 ？閱讀下面的文章，結(jié)合自己的寫(xiě)作體會(huì)思考。8 父親 父親是三天前的一個(gè)下午到家的。當(dāng)時(shí)無(wú)人在家，他擱下背簍

5、蹲在門(mén)口抽葉子煙。樓上的張婆以為是盲流，呵斥他走開(kāi)。我向父親求證此事時(shí)，他像犯了錯(cuò)的孩子，局促地搓著雙手，目光游移，囁嚅地說(shuō)：“下次，我一定要穿周正點(diǎn)?！?家里不寬敞，我們把父親和兒子安排在一間屋里。父親進(jìn)屋不久，我就聽(tīng)見(jiàn)巴掌落在臉上的“啪”聲。開(kāi)門(mén)一看，兒子正大吵大鬧：“你臟，你臟，不準(zhǔn)你親我，滾出去!”我對(duì)兒子動(dòng)了武，妻子對(duì)我怒目而視。父親垂著手，呆呆地站在一旁，這一夜很晚還聽(tīng)見(jiàn)父親輾轉(zhuǎn)反側(cè)的聲音。9 次日早晨，妻用不友善的腔調(diào)對(duì)父親交代：“茶幾上有好煙，有煙缸，別抽葉子煙，別亂抖煙灰。別動(dòng)音響，別動(dòng)氣灶，別動(dòng)冰箱，別動(dòng)電視”父親謙恭地說(shuō)：“叫我動(dòng)，我也動(dòng)不來(lái)的?！敝形缥覀z回來(lái)，看見(jiàn)滿(mǎn)地的

6、水，父親正蹲在地上，拿著抹布，手忙腳亂地擦地板。妻子一甩手進(jìn)了臥室，“砰”地一聲關(guān)了門(mén)。父親便立即又像做錯(cuò)了事一般，不知所措起來(lái)。下午下了一場(chǎng)小雨，下班回來(lái)不見(jiàn)父親。父親回來(lái)時(shí)，濕漉漉的頭發(fā)搭在皺紋堆砌的額頭，松樹(shù)皮一樣的手提著一個(gè)塑料袋。他鞋也沒(méi)有脫就進(jìn)了屋，妻子“哼”了一聲，又進(jìn)了臥室。 父親說(shuō)：“我去買(mǎi)東西了，不會(huì)買(mǎi)，也不知你們?nèi)鄙?，就琢磨著買(mǎi)了這些。蜂蜜治胃病，你記著，一早一晚都要喝一勺。她是用腦的人，核桃粉補(bǔ)腦。孫兒胃口不好，瘦，就給他買(mǎi)了健脾糕，吃了開(kāi)胃?！?0 父親最后從貼身衣兜里拿出一個(gè)塑料袋，說(shuō)：“這5000塊錢(qián)是我賣(mài)雞賣(mài)豬攢的，都攢3年了。我用處不大，你拖家?guī)Э诘挠玫弥?/p>

7、著。我明天就回去了，你有空就回來(lái)，看看你媽的墳，你爺?shù)膲?。沒(méi)空回來(lái)，爸也不怪你，你們忙，單位紀(jì)律嚴(yán)呢!”說(shuō)完父親笑了一笑，摸出葉子煙，正要點(diǎn)，可能想起了妻的交代，又揣了回去。 父親執(zhí)意要走。怎么留也留不住，我決定叫一輛出租車(chē)送他回去。 一生都沒(méi)坐過(guò)小車(chē)的父親不知怎么打開(kāi)車(chē)門(mén)，他的手在車(chē)門(mén)上東摸西摸，一臉尷尬。我上前一步，彎下腰來(lái)，打開(kāi)車(chē)門(mén)，待父親坐進(jìn)車(chē)，再為他關(guān)上車(chē)門(mén)。父親伸出頭來(lái)，一臉的幸福，他說(shuō)：“兒啊，爸算是村里最有福氣的人了?！闭f(shuō)完，抬手抹著眼圈憨憨地笑著看我，我霎時(shí)百感交集。11 活在世上，活在城里，活在官場(chǎng)，我在許多人面前彎過(guò)腰，為許多人開(kāi)過(guò)車(chē)門(mén)，但從沒(méi)有為父親彎過(guò)腰，開(kāi)過(guò)車(chē)門(mén)。父

8、親是農(nóng)民，我是干部，父親是莊稼人，我是城里人，父親這輩子已無(wú)法超越我們的高度。但我們能有今天，全仰仗父親的奠基。父親為我們彎了一輩子腰，吃了一輩子苦，操了一輩子心，人到老年依然念念不忘為子孫分擔(dān)憂(yōu)愁。但我們呢?給了他那么多不敬，僅僅為他開(kāi)一次車(chē)門(mén)，就叫他心滿(mǎn)意足，淚流滿(mǎn)面。那一彎腰，對(duì)父親來(lái)說(shuō)，是一種孝道和良知，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是向他及天下所有像他一樣的父親乞諒和深情致敬啊! 車(chē)越開(kāi)越快，看著父親離這個(gè)人情味淡漠的城市越來(lái)越遠(yuǎn)，忽然間有一種激動(dòng)讓我心頭一顫，禁不住淚水潸然而下12（1）培養(yǎng)感受生活的意識(shí)。 生活是創(chuàng)作的源頭活水，作者之所以能寫(xiě)出感人的父親，那是因?yàn)樽髡咚幸活w敏感的心。作者在為父親關(guān)

9、車(chē)門(mén)的一剎那，就捕捉到了寫(xiě)作的靈感。本文之所以能感人，就是因?yàn)樽髡咴跒楦赣H關(guān)車(chē)門(mén)的一剎那父親的言行打動(dòng)了作者。這就說(shuō)明作者的心靈非常細(xì)膩。不經(jīng)常寫(xiě)作，或不經(jīng)常細(xì)致感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的人的心靈往往是粗糙的，但我們寫(xiě)文章時(shí)就需要主動(dòng)地去體味生活，努力使自己的心靈豐富、細(xì)膩起來(lái)，真切的感受來(lái)源于對(duì)生活的細(xì)致觀察。比如，一個(gè)善于觀察、體味生活的人，當(dāng)他因考試失敗而一蹶不振卻看到一個(gè)同樣的失敗者向他微笑時(shí)，他就會(huì)感悟到“失敗并不可怕，可怕的是失敗以后不能從失敗的陰影中走出來(lái)，只有樂(lè)觀的看待失敗，失敗才會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)槌晒Α边@樣的道理；當(dāng)他看到一個(gè)雨天，就會(huì)聯(lián)想到“生活并不總是陽(yáng)光燦爛”；同樣，一陣和風(fēng)，一次偶

10、然的事件，都會(huì)使他對(duì)生活產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，進(jìn)而激發(fā)他的創(chuàng)作欲望，從而表達(dá)對(duì)生活豐富而真切的感受。13 例如： 有一天，大街上兩個(gè)人騎自行車(chē)相撞，引起了爭(zhēng)吵，有兩個(gè)同學(xué)都從此經(jīng)過(guò)，一個(gè)同學(xué)在日記中寫(xiě)道：“今日見(jiàn)兩個(gè)人吵架，甚是無(wú)聊，其它無(wú)事”。另一個(gè)同學(xué)則在高考中這樣寫(xiě)道：“圈：早晨騎車(chē)上學(xué)的路上，密密麻麻圍了一群人，擺出了一個(gè)不很規(guī)則的圓圈。在圓心位置，站著兩位同胞，一只手握著自行車(chē)把，另一只手指著對(duì)方大罵。原來(lái)是兩位同胞撞了車(chē)子，引起一場(chǎng)口舌之戰(zhàn)。其實(shí)，這是小事一樁，并沒(méi)有什么爭(zhēng)吵的價(jià)值，連班也不上了，圍成這不大不小的圈，更何況中國(guó)人常言寸金寸光陰。這就是生活中的一個(gè)怪圈?！鼻罢哒J(rèn)為無(wú)事可寫(xiě)，

11、后者卻由此看到中國(guó)人的兩大弱點(diǎn)，一是因小失大，不珍惜時(shí)光；二是魯迅先生批判過(guò)的看客，在中國(guó)仍然存在，圍成一圈看熱鬧，麻木愚昧的中國(guó)人?。『笠晃煌瑢W(xué)有比較強(qiáng)的生活敏感，從細(xì)小的事件中看出實(shí)質(zhì)來(lái)。一花一世界，一草一精神，自然和社會(huì)中的智慧無(wú)處不在，“萬(wàn)物為吾師”，應(yīng)當(dāng)是不滅的真理。14（2）調(diào)動(dòng)生活情趣，熱愛(ài)生活。 創(chuàng)作者總是懷著滿(mǎn)腔的熱情去生活，用愛(ài)來(lái)表現(xiàn)真、善、美，用憎來(lái)表現(xiàn)假、惡、丑。只有熱愛(ài)生活，才能有意識(shí)地去觀察、體味生活，并用自己筆去表現(xiàn)生活，啟發(fā)讀者。比如作者在父親一文中表現(xiàn)出自己對(duì)父親深深的愧疚之情，從而喚醒讀者孝敬父母的良知，這就是他熱愛(ài)生活的表現(xiàn)。（3）要抓住自己的獨(dú)特感受。

12、因?yàn)樵谧拇蠹矣兄餐奈幕尘?，共同的歷史，共同的環(huán)境，共同的經(jīng)歷，所以很多情況下，我們有著共同的感受。而寫(xiě)文章大家就要善于避開(kāi)人們共同的感受，抓住與眾不同的感受寫(xiě)，才能寫(xiě)出與眾不同的好文章來(lái)。比如說(shuō)，形容黑，多數(shù)人會(huì)說(shuō)像墨一樣，也有人說(shuō)像夜一樣，這樣都可以，但難免人云亦云，可是有人說(shuō)：像盲人一樣黑。這是一種非常獨(dú)特，非常細(xì)膩的感覺(jué)，一下子就能打動(dòng)讀者。比如父親一文的最后一段就是作者的獨(dú)特感受。15小結(jié)： 通過(guò)上面兩項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)探討，我們已經(jīng)明白了記敘文的寫(xiě)作要求，即心音共鳴寫(xiě)觸動(dòng)人心靈的人和事。要寫(xiě)觸動(dòng)人心靈的人和事先能抓住觸動(dòng)人心靈的人和事。但抓住了觸動(dòng)人心靈的人和事，這只是事情的表象，

13、要讓你觀察到的表象打動(dòng)讀者，并獲得深刻的啟發(fā)和教育作用，還要對(duì)你所觀察的表象進(jìn)行深入思考，提煉出對(duì)讀者具有啟迪和教育作用的深刻思想，也就是你的文章所要表達(dá)的主題。 下面我們講如何從所觀察到的事件表象中提煉深刻的思想主題。16怎樣才能做到提煉素材，深入思考生活呢？ 學(xué)生讀課本59頁(yè)兩則故事，進(jìn)行提煉素材練習(xí)。觀點(diǎn)：（1）當(dāng)我們自己得不到某些東西時(shí)，何不成全別人得到？該放手時(shí)就放手，時(shí)時(shí)為別人著想。（2）我們要學(xué)會(huì)成全他人，成全他人的同時(shí)也是在成全我們自己，因?yàn)樘谷簧釛壋扇说耐瑫r(shí)，你得到了精神上的回報(bào)，這比物質(zhì)上更有意義。17觀點(diǎn)：（1）懲罰傷害自己的人，最好的武器是寬容，是正義，而不是武力，

14、勾心斗角，正如戰(zhàn)爭(zhēng)中的最高境界是“不戰(zhàn)而曲人之兵”一樣，用自己的心去戰(zhàn)勝別人。（2）寬容和忍讓是人與人溝通的橋梁。（3）懂得尊重別人的人才會(huì)得到別人的尊重（4）母親是孩子最好的老師，注意以寬容的行為給孩子做好榜樣。18課堂小結(jié)：用審美的眼光審視生活，那么生活處處充滿(mǎn)哲理。閱讀文學(xué)作品，讀者總希望能與作品產(chǎn)生情感的共鳴，真正的文學(xué)作品都是來(lái)源于生活的，真正的哲學(xué)思辨也都是來(lái)自于生活的，對(duì)于自然中的一人一事，都要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。用詩(shī)意的觀點(diǎn)看待生活，那么生活處處洋溢著詩(shī)情。著名的哲學(xué)家海德格爾說(shuō)：“人是詩(shī)意地棲息在大地上的。”我們?nèi)粲迷?shī)意的眼光看待生活，萬(wàn)事萬(wàn)物皆可為詩(shī)。山野的鮮花，雨后的彩虹

15、，清晨的薄霧，無(wú)不讓人心曠神怡；看世俗價(jià)值，坦然面對(duì)責(zé)難，微笑承受負(fù)重，無(wú)不讓人心胸豁達(dá)樂(lè)觀；超越庸俗的生活，擁有博大的情懷，揮灑激蕩的熱情，無(wú)不讓人激情澎湃。正所謂“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”用善感的心靈去感悟生活，那么生活處處流淌著感動(dòng)。歐陽(yáng)修說(shuō)：“人為動(dòng)物，唯物之靈，百憂(yōu)感其心，萬(wàn)事勞其形，有動(dòng)乎中，必播其情。”只有真正熱愛(ài)生活的人，才會(huì)寫(xiě)出具有真情實(shí)感的好作品。張曉風(fēng)說(shuō)：“如果有一天，我因生命衰竭而向上蒼祈求一兩年額外加簽的歲月，其目的無(wú)非是讓我回首再看這可驚可嘆的山川和人世。能多看它一眼，便能多用悲壯的、雖注定失敗卻仍不肯放棄的努力再解釋它們一次，并且也會(huì)欣喜地看到人如何用智慧

16、、用語(yǔ)言、用管弦、用丹青、用靜穆、用愛(ài)一一對(duì)這世界作圓融的解釋。”用我們的眼睛去觀察社會(huì)，用我們的思想去思考社會(huì)，用我們的心靈去感悟社會(huì)。同學(xué)們，當(dāng)你們具有了這樣的修養(yǎng)的時(shí)候，怎么可能還會(huì)感覺(jué)到無(wú)話可說(shuō)、無(wú)事可敘、無(wú)情可抒呢?19怎樣寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事 1、發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)。感動(dòng)點(diǎn)就是觸發(fā)你心靈顫動(dòng)的地方，它可以是一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一句話，一個(gè)動(dòng)作；也可以是一件物品，如一封信，一件工藝品；或者是天上的一片云，地上的一顆樹(shù)，水中的一層浪花?？傊还苁鞘裁?，你一定要被它感動(dòng)過(guò)，并通過(guò)細(xì)節(jié)，把它形象地再現(xiàn)出來(lái)，并將你的感情融合進(jìn)去。2、提煉素材。素材只是表象，運(yùn)用素材的目的是表達(dá)你對(duì)生活或人生的看法和

17、領(lǐng)悟。你寫(xiě)的人或事觸動(dòng)了你的心靈，它讓你體會(huì)到了什么感情，明白了什么道理，你一定要把它們寫(xiě)出來(lái)，因?yàn)檫@些才是你寫(xiě)文章的目的。3、整體構(gòu)思。好的內(nèi)容必須有好的形式去表達(dá)，這樣才能錦上添花。所以動(dòng)筆之前，你得好好構(gòu)思一番。如果寫(xiě)人，就想想，寫(xiě)他的哪些事，哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)，這些事與自己的感情與認(rèn)識(shí)是不是相吻合；如果寫(xiě)事，就要想好，如何開(kāi)頭，如何結(jié)尾，重點(diǎn)應(yīng)放在哪幾個(gè)環(huán)節(jié)，是用順序還是倒敘等。最好先列一份提綱。20閱讀文章，解讀評(píng)析怎樣寫(xiě)好細(xì)節(jié)。 細(xì)節(jié)（郁建民） 黃昏，一對(duì)老年夫婦坐在陽(yáng)臺(tái)的搖椅上，面對(duì)滿(mǎn)天晚霞，回憶起他們的年輕時(shí)代。 “你還記得單位組織的那次春游嗎？大家一起正說(shuō)笑著，你忽然在我身邊

18、蹲下來(lái)。我一看，原來(lái)你在為我系松開(kāi)的鞋帶。那時(shí)，追求我的人很多，可我卻選擇了你。因?yàn)槟闶堑谝粋€(gè)想到為我系鞋帶的男孩?！?“沒(méi)想到這一系便系了一輩子。”老頭接過(guò)話頭，臉上帶著幾分當(dāng)年的“陰謀得逞”的笑意。 “還記得那次吃水餃嗎？你坐在我對(duì)面，一直微笑地看著我。還要我慢慢吃，別燙著。等我吃完水餃，你才告訴我你要去出差了。這時(shí)，離火車(chē)進(jìn)站只有半個(gè)小時(shí)了，而你還要趕很長(zhǎng)的一段路哩！你也真是，干嘛不早說(shuō)！我多吃幾個(gè)水餃對(duì)你來(lái)說(shuō)，真的那么重要嗎？” 老頭不搭話，只是微笑著，一如當(dāng)年看著那個(gè)吃水餃的女孩。 21 “記得那次吵架嗎？那是我們婚后的第一次吵架。我很生氣，打開(kāi)箱子收拾衣服。我動(dòng)作很慢，希望你能說(shuō)幾

19、句好話留住我?？赡銋s背對(duì)著我，一聲也不吭。我只好拖著箱子出門(mén)。走在夜晚冷清的街道上，我有些害怕。我忽然覺(jué)得，在這個(gè)城市里，只要走出家門(mén)，便沒(méi)有什么地方可以接納我，收留我。于是我又自己回家了，可我一回來(lái)卻發(fā)現(xiàn)你又不在家 “我找你去了。我以為你會(huì)往東邊走，東邊人多，安全。誰(shuí)知你往西邊走了?！薄拔鬟吶松?。我想，你要是來(lái)找我，你一下就可以看見(jiàn)我?！?“我沒(méi)找到你，差點(diǎn)急瘋了。我回家看見(jiàn)你，沖你大發(fā)脾氣。我規(guī)定你以后吵架只準(zhǔn)往東邊走，而且不許超過(guò)米。” “也真是，我就那么等你來(lái)找。我們哪像是吵架，倒像是小孩子過(guò)家家?！?倆人你一句我一句地說(shuō)著，忽然都吃了一驚：我們想起來(lái)的怎么竟全是細(xì)節(jié)。是啊，兩位老人攜

20、手走過(guò)了大半生的風(fēng)雨坎坷，其間，也經(jīng)歷了不少大悲大喜，大起大落，到最后，留在他們記憶深處的竟然全是相濡以沫的細(xì)微末節(jié)。22文章能否觸動(dòng)你的心靈？如果能，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鼍唧w的依據(jù)。 濃濃的愛(ài)，深深的情，縈繞在我們心間，環(huán)繞在我們周?chē)Ｔ鯓影堰@些動(dòng)人的瞬間形諸于筆，讓它們形象可感呢？這得借助于細(xì)節(jié)描寫(xiě)。文章通過(guò)細(xì)節(jié)，把平常生活還原的有滋有味，人物的情深意濃通過(guò)細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來(lái) 23小試牛刀:分組討論交流：生命中花開(kāi)的細(xì)節(jié)，也許就是那一個(gè)眼神，也許就是那件最浪漫的事。全班分四大組，每組分別對(duì)親人、同學(xué)、朋友、萍水相逢的陌生人來(lái)一段細(xì)節(jié)描寫(xiě)，注意捕捉一個(gè)個(gè)動(dòng)人的瞬間，要求描寫(xiě)具體生動(dòng)，150字左右?？茨囊唤M

21、表現(xiàn)最好。寫(xiě)完后，小組成員互相討論，推薦各組最佳代表發(fā)言，然后其他小組對(duì)其進(jìn)行評(píng)論。24總結(jié)歸納：怎樣寫(xiě)好細(xì)節(jié) 細(xì)節(jié)描寫(xiě)要真實(shí)，要使得描寫(xiě)生動(dòng)形象，在觀察事物過(guò)程中，我們要調(diào)動(dòng)自己的各種感官，要把眼、耳、鼻、舌、身的窗戶(hù)統(tǒng)統(tǒng)打開(kāi)，對(duì)事物作非常細(xì)致的觀察，筆下就會(huì)構(gòu)成一幅形、聲、色、味、觸俱全的立體畫(huà)面。 細(xì)節(jié)要有典型性，這樣才更具有廣泛性，有利于突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象。 細(xì)節(jié)描寫(xiě)要個(gè)性化，精心錘煉詞語(yǔ)。在細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，以期以少勝多，乃至一字傳神。 巧妙運(yùn)用修辭。運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無(wú)形變?yōu)橛行巍?5讀父親中的紅色段落，分析怎樣處理素材：想一想上面這些事“父親”當(dāng)時(shí)真的做了嗎？為什么？對(duì)你處理素材有何啟示？小結(jié)：文學(xué)作品來(lái)源與現(xiàn)實(shí)生活，但高于生活。作者為了更好的表現(xiàn)生活，使作品的主題更突出，可以在生活原型的基礎(chǔ)上進(jìn)行虛構(gòu)，進(jìn)行藝術(shù)化的處理，所以文學(xué)作品來(lái)源于生活，但又與生活有距離。這就告訴同學(xué)們寫(xiě)作記敘文時(shí)，素材來(lái)源于生活，但寫(xiě)作