1心理咨詢班-智力測(cè)驗(yàn)(新教材)

1、智力測(cè)驗(yàn)2022/9/141一、什么是智力智力的一般理解智力的科學(xué)定義2022/9/1421. 智力的一般理解通俗的說(shuō)法智力指一個(gè)人的聰明程度，聰明的人做任何事情成功的可能性比不聰明的人高。如:對(duì)商人而言，能掙錢就是聰明的商人；對(duì)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)成績(jī)好就是聰明的學(xué)生。2022/9/1432. 智力的科學(xué)定義智力（Intelligence）的科學(xué)定義是什么？學(xué)者們的看法是不一致的。1921年，教育心理學(xué)雜志的主編問(wèn)過(guò)14名著名心理學(xué)家這個(gè)問(wèn)題，得到的答案差別很大，但也有共同的成份，即智力包括：a. 學(xué)習(xí)的能力，b.適應(yīng)環(huán)境的能力。獲得知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)所必需的心理?xiàng)l件或特征。其核心：抽象

2、思維能力。2022/9/144專欄3-1 智力結(jié)構(gòu)理論1. 斯皮爾曼的二因素理論：G普通因素:普遍而概括，參與所有智力活動(dòng)，智測(cè)目的。S特殊因素（口頭能力、算數(shù)能力、機(jī)械能力、 注意力、想象力）Gs1s2s3s4s52022/9/1452、瑟斯頓的群因素論：智力是由一群彼此無(wú)關(guān)的原始能力構(gòu)成，各種智力活動(dòng)可以分為不同的組群，每一群中有一個(gè)基本因素是共同的。 提出七種基本心理能力1、語(yǔ)詞理解能力（V） 2、 言語(yǔ)流暢性（W）3、數(shù)字計(jì)算能力（N） 4、 推理能力（R）5、機(jī)械記憶能力（M） 6、 空間知覺(jué)能力（S）7、知覺(jué)速度（P）VWNRMSPVWNRMSPVWNRMSPVWNRMSPVWNR

3、MSPVWNRMSPVWNRMSPVWNRMSPVWNRMSP2022/9/1463、吉爾福特的三維結(jié)構(gòu)理論(P150)（1）內(nèi)容（引起心智活動(dòng)刺激如測(cè)驗(yàn)題目）： 圖形F、符號(hào)S、語(yǔ)義M、行為B；（2）操作（解決問(wèn)題的心智過(guò)程）： 認(rèn)知C、記憶M、發(fā)散思維D、聚斂思維N、評(píng)價(jià)E；（3）產(chǎn)品（心智活動(dòng)之結(jié)果）： 單元U、類別C、關(guān)系C、系統(tǒng)S、轉(zhuǎn)換T、蘊(yùn)涵I。 如:詞匯測(cè)驗(yàn) 屬于認(rèn)知-語(yǔ)義-單元, 數(shù)字符號(hào)測(cè)驗(yàn)屬于記憶-符號(hào)-單元.2022/9/1474、卡特爾的流體智力與晶體智力（1）流體智力：與先天神經(jīng)結(jié)構(gòu)和生理功能有關(guān),很少受社會(huì)教育影響,是通過(guò)遺傳而獲得的, 如:短時(shí)記憶、反應(yīng)速度、思維

4、敏捷性等。（2）晶體智力：后天獲得，受文化教育背景影響，與知識(shí)經(jīng)驗(yàn)累積有關(guān)。 如：知識(shí)、詞匯、計(jì)算等。2022/9/148五、斯滕伯格的認(rèn)知成分理論智力三元論 美國(guó)耶魯大學(xué)的心理學(xué)家斯滕伯格于20世紀(jì)80年代提出完整的智力理論說(shuō)明三對(duì)關(guān)系：智力與個(gè)體內(nèi)部世界的關(guān)系智力與個(gè)體外部世界的關(guān)系智力與個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系對(duì)這三對(duì)關(guān)系的說(shuō)明便形成了組成智力三元理論的三個(gè)亞理論，即成分亞理論、情境亞理論和經(jīng)驗(yàn)亞理論。 2022/9/149成分亞理論智力包括三種成分：元成分、操作成分、知識(shí)獲得成分。元成分：是指人們決定智力問(wèn)題性質(zhì)、選擇解決問(wèn)題的策略以及分配資源的過(guò)程。 例如，一個(gè)好的閱讀者在閱讀時(shí)分配在每一段落

5、上的時(shí)間是與他要從該段落中準(zhǔn)備吸收的知識(shí)相一致的。這個(gè)決定就是由智力的元成分控制的。操作成分：是指人實(shí)際執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程,如詞法存取和工作記憶。知識(shí)獲得成分：是指?jìng)€(gè)人篩選相關(guān)信息并對(duì)已有知識(shí)加以整合從而獲得新知識(shí)的過(guò)程。2022/9/1410情境亞理論是指?jìng)€(gè)人在日常生活中應(yīng)用學(xué)得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。例如，在不同的文化中人們應(yīng)對(duì)日常生活實(shí)際問(wèn)題的能力是不同的。區(qū)分有毒和無(wú)毒植物是從事狩獵、采集的部落人們的重要能力，而就業(yè)面試則是工業(yè)化社會(huì)的一種重要情境智力，他們的情境智力是不同的。2022/9/1411經(jīng)驗(yàn)亞理論是指?jìng)€(gè)人運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)解決新問(wèn)題時(shí)整合不同觀念所形成的創(chuàng)造能力。 例如，一

6、個(gè)有經(jīng)驗(yàn)智力的人比無(wú)此智力的人能夠更有效地適應(yīng)新的環(huán)境；他能較好地分析情況，用腦筋去解決問(wèn)題，即使是從未遇到過(guò)的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)多次解決某個(gè)問(wèn)題之后，有經(jīng)驗(yàn)智力的人就能不假思索、自動(dòng)地啟動(dòng)程序來(lái)解決該問(wèn)題，從而把節(jié)省下來(lái)的心理資源用在別的工作上。有些人能很快做到，有些人卻難以做到這一點(diǎn)。這種能力就稱為經(jīng)驗(yàn)智力。2022/9/1412智力結(jié)構(gòu)在發(fā)展智力測(cè)驗(yàn)方面起著重要作用，但并非所有智力測(cè)驗(yàn)都是依據(jù)某個(gè)特定的智力理論編制的。2022/9/14133、智力的發(fā)展變化智力是遺傳基礎(chǔ)上后天教育的產(chǎn)物，隨年齡發(fā)展。智力發(fā)展不是等速的，在童年期迅速增長(zhǎng)，在青春期緩慢增長(zhǎng)，約在25歲達(dá)到頂峰，以后保持穩(wěn)定到中年后

7、期，在老年期逐漸下降。若把智力發(fā)展與年齡的關(guān)系繪制成圖，就會(huì)得到一條S形的發(fā)展曲線。智力不同成分的發(fā)展速率是不一樣，有些成分發(fā)展快，下降早（流體智力） ，如：記憶力；有些成分到老年期也不下降或有緩慢增長(zhǎng)（晶體智力），如：抽象思維等。2022/9/14144、智力差異及其原因智力的個(gè)體差異智力的性別差異智力的文化差異2022/9/1415智力的個(gè)體差異正常人群的智力呈正態(tài)分布，在人群中每個(gè)個(gè)體的智力有較大的差異。在人群中高智商（130）和低智商者占少數(shù)，約各占2%。個(gè)體智力差異的原因是多方面的，主要受遺傳和環(huán)境因素影響。教育能否提高智力有爭(zhēng)議，但教育肯定能提高智商。2022/9/1416智力的性

8、別差異男女在智力結(jié)構(gòu)上的差異是大家都承認(rèn)的，如：男性在數(shù)學(xué)推理、視覺(jué)-空間、軀體運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)方面高于女性，而女性在言語(yǔ)表達(dá)、閱讀理解、文書(shū)技巧方面高于男性。從IQ水平來(lái)看，男性智商的變異大于女性，男性特別聰明和特別笨的人數(shù)均多于女性。男女智力差異原因尚不清楚，社會(huì)期望水平的差異、教育的差異和社會(huì)分工的差異等肯定與男女的智力差異有關(guān)。2022/9/1417智力的文化差異不同文化群體的智力水平存在差異，但更重要的是智力結(jié)構(gòu)的差異，這可能與人文社會(huì)環(huán)境、生活習(xí)慣和教育有關(guān)。不同文化程度群體間的智力水平肯定存在差異，而且智力水平與受教育年限呈正相關(guān)，說(shuō)明教育能提高個(gè)體的測(cè)量智力。2022/9/1418二、

9、什么是智力測(cè)驗(yàn)1. 定義 測(cè)量個(gè)體智力水平與智力特征的一種標(biāo)準(zhǔn)化方法。智力測(cè)驗(yàn)(intelligence test)和智力量表(intelligence scale)兩個(gè)詞，嚴(yán)格來(lái)講是有區(qū)別的，在實(shí)際應(yīng)用中常不加區(qū)分。 智力測(cè)驗(yàn)主要指測(cè)量智力的工具，一些能反映智力水平高低的作業(yè)； 智力量表主要指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的量化系統(tǒng)-常模，和一整套有關(guān)實(shí)施和記分的程序和規(guī)定。2022/9/1419智力測(cè)驗(yàn)是評(píng)估個(gè)人一般能力的方法，它是根據(jù)有關(guān)智力概念和智力理論經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)化過(guò)程編制而成。智力測(cè)驗(yàn)在臨床上用途很廣，不僅能夠?qū)θ说闹橇λ降母叩妥鞒鲈u(píng)估，而且在某種程度上反映出與病人有關(guān)的其他精神病理狀況。智力測(cè)驗(yàn)是心理測(cè)驗(yàn)

10、中應(yīng)用最廣、影響較大的工具和技術(shù)。2. 與智力評(píng)估的區(qū)別2022/9/1420三、智商概念和IQ的意義心理年齡或智力年齡比率智商離差智商IQ的意義2022/9/14211. 什么是智力年齡智商是衡量個(gè)體智力水平高低的量化單位，是一個(gè)相對(duì)的標(biāo)量。在A.Binet和 Simon 1905年編制的第一個(gè)智力量表中，用心理年齡（Mental Age）來(lái)衡量個(gè)體的智力水平。如一個(gè)七歲的兒童，如果他的心理年齡也是七歲,說(shuō)明他智力中常,若他的心理年齡是九歲,則他是一個(gè)很聰明的小孩。以MA表示智力水平比較直觀，易理解，但不同年齡組間智力水平比較有困難，如一個(gè)7歲兒童MA=7.5，另一個(gè)10歲兒童MA=9.5，

11、誰(shuí)更聰明呢？MA無(wú)法回答這個(gè)問(wèn)題。2022/9/14222. 什么是比率智商“斯坦福比內(nèi)智力量表” 正式引用了智力商數(shù)并加以改進(jìn)。 具體計(jì)算方法為：IQ（智商）=心理年齡（MA）/生理年齡（CA）100。如5歲兒童心理年齡正好為5歲，屬于平均智力IQ=100（5/5100=100）。8歲兒童的心理年齡為10歲，那么他的IQ=10/8100=125，高于平均水平。比率智商雖然解決了不同年齡間智力水平的比較問(wèn)題，但也存在一些不足之處?，F(xiàn)已很少使用。2022/9/14233. 什么是離差智商 D.Wechsler（1945）在他編制的智力量表中，首次提出用離差智商（Deviation IQs）來(lái)表達(dá)

12、個(gè)體智力水平的高低。它的基本假設(shè)是人群的智力呈正態(tài)分布，智力高低以偏離正態(tài)中線的程度來(lái)表示，并假定人群平均智力水平為100，標(biāo)準(zhǔn)差為15（SB為16）。具體計(jì)算方法為IQ=100+（X-M）/S）15，X為實(shí)得分?jǐn)?shù)，M為年齡組平均分?jǐn)?shù)，S為年齡組標(biāo)準(zhǔn)差。2022/9/14244. IQ的意義 IQ是個(gè)體智力水平的抽樣估計(jì)，抽樣估計(jì)就有誤差。 IQ是個(gè)體智力的不完全測(cè)量，沒(méi)有包括所有的智力功能。 IQ是個(gè)體智力的相對(duì)估計(jì)，只說(shuō)明他在人群所處的相對(duì)位置。如一個(gè)3歲小孩和一個(gè)30歲成人的IQ均為120，不能認(rèn)為這兩個(gè)人的能力完全相同，但當(dāng)這個(gè)3歲小孩順利成長(zhǎng)到30歲時(shí)，與那個(gè)成人具有同等的能力。20

13、22/9/1425四、智力測(cè)驗(yàn)的發(fā)展簡(jiǎn)史1905年法國(guó)心理學(xué)家比內(nèi)和西蒙編制了世界上第一個(gè)智力測(cè)驗(yàn)，稱比內(nèi)西蒙量表。1939年Wechsler 編制了一套智力量表，稱W-B智力量表，以后發(fā)展成三套智力量表。1917年美國(guó)心理學(xué)家編制了陸軍甲種測(cè)驗(yàn)和陸軍乙種測(cè)驗(yàn)，用于篩選士兵。1938年Raven編制了一套非文字智力測(cè)驗(yàn)，用作跨文化研究。2022/9/1426五、智力測(cè)驗(yàn)的公平性問(wèn)題目前智力測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量個(gè)體已獲得的知識(shí)，因此對(duì)文化背景不利或沒(méi)有機(jī)會(huì)受教育的群體是不公平的。目前有很多所謂的“文化公平”測(cè)驗(yàn)，但都不盡人如意，因?yàn)檎也坏綄?duì)所有群體都公平的條目。編制不同亞文化群體的智力測(cè)驗(yàn)或制定特殊群體

14、常模似乎很公平，但不同群體的智力缺乏可比性，測(cè)驗(yàn)本身也就失去了意義。2022/9/1427第一單元 韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)（WAIS-RC） 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)的實(shí)施、記分及結(jié)果解釋。二、工作程序（一）測(cè)驗(yàn)的實(shí)施1、測(cè)驗(yàn)材料韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)首先由韋克斯勒1955年所編制，1981年、1997年兩次修訂。2022/9/14282、適用范圍16歲以上成人分城市和農(nóng)村版本3、施測(cè)步驟填寫一般項(xiàng)目先言語(yǔ)，后操作中國(guó)修訂韋氏成人智力量表（WAIS-RC）由龔耀先教授1981年修訂。2022/9/1429WAISRC的結(jié)構(gòu) 言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)常識(shí)領(lǐng)悟 算術(shù)相似性數(shù)字廣度詞匯操作測(cè)驗(yàn)數(shù)字符號(hào)圖畫填充木塊圖圖片

15、排列圖形拼湊2022/9/1430各分測(cè)驗(yàn)的 主要功能 實(shí)施方法 記分標(biāo)準(zhǔn)2022/9/1431(1) 知識(shí)測(cè)驗(yàn)內(nèi)容與功能：由29個(gè)一般性常識(shí)問(wèn)題構(gòu)成，包括歷史、天文、地理、文學(xué)和自然等內(nèi)容。主要測(cè)量知識(shí)廣度、一般的學(xué)習(xí)及接受能力、對(duì)材料的記憶及對(duì)日常事物的認(rèn)識(shí)能力。問(wèn)題由易到難排列。實(shí)施方法： 所有受試均從第5項(xiàng)開(kāi)始，逐一提問(wèn)。若第5項(xiàng)或第6項(xiàng)失敗，便回答頭作第14項(xiàng)，連續(xù)5項(xiàng)失?。ǖ?分）終止。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： 每正確回答一項(xiàng)記1分，個(gè)別項(xiàng)目記0.5分，14項(xiàng)免作者補(bǔ)記4分。最高29分。 2022/9/1432測(cè)驗(yàn)問(wèn)題和標(biāo)準(zhǔn)回答24. 埃及在哪一洲? 非州; 北非25. 井水為什么冬天暖和夏天涼

16、? 地下恒溫,地面溫度隨氣候變化.26. 地中海在哪里? 歐洲;歐非之間;非洲北面;歐洲南面。2022/9/1433(2) 領(lǐng)悟測(cè)驗(yàn)內(nèi)容與功能： 由14項(xiàng)有關(guān)社會(huì)價(jià)值觀念、社會(huì)習(xí)俗和一些現(xiàn)象的理由等問(wèn)題組成。主要測(cè)量判斷能力、運(yùn)用實(shí)際知識(shí)解決新問(wèn)題的社會(huì)適應(yīng)能力以及一般知識(shí)。G因素負(fù)荷大，受文化教育影響小。實(shí)施方法： 所有受試均從第3項(xiàng)開(kāi)始，逐一提問(wèn)。若第3、4或5項(xiàng)中任何未得滿分，便回頭作12項(xiàng)，連續(xù)4項(xiàng)得0分終止。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： 12項(xiàng)按0、2計(jì)分，314項(xiàng)按0、1、2三級(jí)記分，12項(xiàng)免職作者補(bǔ)記4分，最高分28分。2022/9/1434測(cè)驗(yàn)問(wèn)題10. 為什么要交稅? 支持國(guó)家,國(guó)家資金維持和

17、發(fā)展各項(xiàng)事業(yè)。13. 白天如果在森林里迷了路你怎么辦？ 利用自然條件走出來(lái)，不致兜圈子。14. 生而聾的人，為什么一般都是啞巴？ 言語(yǔ)是通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)的，所以聽(tīng)不見(jiàn)就無(wú)法學(xué)習(xí)。2022/9/1435(3) 算術(shù)測(cè)驗(yàn) 內(nèi)容與功能：由14項(xiàng)有關(guān)加減乘除的心算題組成。主要測(cè)量數(shù)學(xué)計(jì)算的推理能力及主動(dòng)記憶的能力。實(shí)施方法： 所有受試均從第3項(xiàng)開(kāi)始，若第3或4項(xiàng)得0分，便回頭做12項(xiàng)，連續(xù)4項(xiàng)得0分終止。注意時(shí)限，記錄時(shí)間，讀完題開(kāi)始記時(shí)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： 每一正確答案記1分，1114項(xiàng)有時(shí)間加分，未說(shuō)單位可給分，不明確，可追問(wèn)，12項(xiàng)免作記滿分，最高分18分。2022/9/1436 算術(shù)測(cè)試題12. 兩瓶酒3元

18、1角，買12瓶要付多少錢？ 60秒，18.6元13. 有人將一套家具用原價(jià)的2/3賣掉， 得400元，問(wèn)原價(jià)是多少？ 60秒，600元14. 8個(gè)人在6天內(nèi)可完成的工作，現(xiàn)在要 在半天內(nèi)完成，問(wèn)一共要多少人才能 做完？ 120秒， 96人。 2022/9/1437(4) 相似性測(cè)驗(yàn)內(nèi)容與功能：由13對(duì)表示物、方向或行為的詞組成，要求找出兩者的共同性。主要測(cè)量邏輯思維能力、抽象思維能力與概括能力。G因素測(cè)量指標(biāo)。實(shí)施方法：所有受試均從第1項(xiàng)開(kāi)始，連續(xù)4項(xiàng)得0分終止，第1項(xiàng)可給幫助。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每1項(xiàng)按0、1、2三級(jí)計(jì)分，最高分 26分。2022/9/1438測(cè) 驗(yàn) 項(xiàng) 目10. 詩(shī)塑像11. 表?yè)P(yáng)

19、處罰12. 木頭酒精13. 蒼蠅樹(shù)2022/9/1439(5) 數(shù)字廣度測(cè)驗(yàn) 內(nèi)容與功能：分順背和倒背兩式，順背有10個(gè)數(shù)字串，倒背9個(gè)數(shù)字串。主要測(cè)量，注意力和短時(shí)記憶能力。 實(shí)施方法：所有受試者均第1項(xiàng)開(kāi)始，每項(xiàng)有兩試，兩試均失敗停止，每秒一數(shù)，不能分組，第1項(xiàng)失敗縮短位數(shù)，全部通過(guò)可加位。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：按通過(guò)的數(shù)字位數(shù)記分，而不是按通過(guò)的項(xiàng)目數(shù)記分，順背最高12分，倒背10分。 2022/9/1440 順 背 倒 背8. 5-8-1-9-2-6-4-7 9-4-3-7-6-2-5-8 3-8-2-9-5-1-7-4 7-2-8-1-9-6-5-39. 2-7-5-8-6-2-8-4-7 6-

20、3-1-9-4-3-6-5-8 3-6-9-2-7-1-6-8-5 9-4-1-5-3-8-5-7-22022/9/1441(6) 詞匯測(cè)驗(yàn)內(nèi)容與功能：由40個(gè)雙字詞組成，要求解釋詞義。主要測(cè)量言語(yǔ)理解能力，與抽象概括能力有關(guān)，同時(shí)能在一定程度上了解其知識(shí)范圍和文化背景。G因素最佳指標(biāo)。 實(shí)施方法：所有受試均從第4項(xiàng)開(kāi)始，主試每讀一詞，要求被試指認(rèn)，并解釋，第48項(xiàng)中有1項(xiàng)得0分，回頭做13項(xiàng)，連續(xù)5項(xiàng)得0分停止。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每詞按回答質(zhì)量分別記0、1、或2分，免作的記滿分，最高80分。2022/9/1442詞 匯 表31. 距離32. 規(guī)矩33. 堡壘34. 準(zhǔn)繩35. 笑柄36. 淵博202

21、2/9/1443(7) 數(shù)字符號(hào)測(cè)驗(yàn) 內(nèi)容與功能：要求給數(shù)字（19）配上相應(yīng)的符號(hào)，共90項(xiàng)，主要測(cè)量一般的學(xué)習(xí)能力、視覺(jué)運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、知覺(jué)辨別能力及靈活性，以及動(dòng)機(jī)強(qiáng)度。實(shí)施方法：在90秒內(nèi)，以最快的速度，按順序填寫相應(yīng)的符號(hào)，時(shí)間到停止。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每正確填寫一個(gè)符號(hào)記1分，倒轉(zhuǎn)符號(hào)記0.5分，最高90分。2022/9/14442022/9/1445(8) 圖畫填充測(cè)驗(yàn) 內(nèi)容與功能：由21幅有缺失的圖畫構(gòu)成，要求找出缺的部分。主要測(cè)量視覺(jué)辨認(rèn)能力，以及視覺(jué)記憶與視覺(jué)理解。 實(shí)施方法：從第1項(xiàng)開(kāi)始，全做，12項(xiàng)可給幫助，每項(xiàng)時(shí)限20秒。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每一正確回答記1分；要求部位正確，性質(zhì)解釋正確，最高

22、21分。2022/9/14462022/9/14472022/9/1448(9) 木塊圖測(cè)驗(yàn) 內(nèi)容與功能：用兩色立方體木塊復(fù)制平面圖案，共10項(xiàng)。主要測(cè)量辨認(rèn)空間關(guān)系的能力、視覺(jué)結(jié)構(gòu)的分析和綜合能力，以及視覺(jué)-運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力。實(shí)施方法：從第1項(xiàng)開(kāi)始，12項(xiàng)有兩試，第1項(xiàng)第一試用實(shí)物呈現(xiàn)，12項(xiàng)均可給幫助，連續(xù)3項(xiàng)得0分停止。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每項(xiàng)正確記4分，710項(xiàng)有時(shí)間加分。最高48分。2022/9/14492022/9/14502022/9/1451(10) 圖片排列測(cè)驗(yàn) 內(nèi)容與功能：調(diào)整散亂的圖片，使之成為有意義的故事，共8項(xiàng)。主要測(cè)量分析綜合能力、觀察因果關(guān)系的能力，社會(huì)計(jì)劃性、預(yù)期力和幽默感等

23、。 實(shí)施方法：從第1項(xiàng)開(kāi)始，按規(guī)定順序呈現(xiàn)（每張卡背面有一排數(shù)字，如2-3-1/4），第一個(gè)數(shù)字（2）為項(xiàng)目序號(hào)，第二個(gè)數(shù)字（3）為呈現(xiàn)位置，第三個(gè)數(shù)字（1）正確順序，斜線的數(shù)字（4）卡片張數(shù)，12項(xiàng)可給幫助。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每正確一項(xiàng)計(jì)4分，6-8項(xiàng)有時(shí)間加分。最高38分。 2022/9/1452213452022/9/145324153甲乙丙戊丁2022/9/1454(11) 圖形拼湊 內(nèi)容與功能：將物體碎片復(fù)原，共4項(xiàng)。主要測(cè)量處理局部與整體關(guān)系的能力、概括思維能力、知覺(jué)組織能力以及辨別能力。實(shí)施方法：4項(xiàng)全做，按規(guī)定位置擺放碎片。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：按接點(diǎn)數(shù)記分，每個(gè)接點(diǎn)記1分，完全正確的再按時(shí)間加分

24、，最高44分。 2022/9/14552022/9/1456（二）測(cè)驗(yàn)的記分1、原始分的獲得按測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)中的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分2、原始分換算量表分（1）將每個(gè)分測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目得分相加得到該分測(cè)的原始分（粗分）。（2）根據(jù)粗分查粗分換算表（各年齡組共用一張表），得各分測(cè)驗(yàn)的量表分（平均數(shù)為10，標(biāo)準(zhǔn)差為3）。2022/9/1457(3) 6個(gè)言語(yǔ)分測(cè)驗(yàn)的量表分相加得言語(yǔ)量表分，5個(gè)操作分測(cè)驗(yàn)的量表分相加得操作量表分，將言語(yǔ)量表分和操作量表相加得全量表分。(4) 查各年齡組的量表分等值智商轉(zhuǎn)換表，可得言語(yǔ)智商（VIQ）、操作智商（PIQ）和總智商（FIQ）。(5) 缺做一個(gè)分測(cè)驗(yàn)可作加權(quán)處理，缺兩個(gè)以

25、按簡(jiǎn)式處理。(6) 年齡等值量表分轉(zhuǎn)換量表，不用于智商的計(jì)算，臨床診斷和研究時(shí)可以用。（7）注意城市和農(nóng)村的區(qū)別，不能用錯(cuò)表。見(jiàn)表3-12022/9/1458智力等級(jí)韋氏量表智商人群理論分布比率%極超常1302.2超常1201296.7高于平常11011916.1平常9010950.0低于平常808916.1邊界70796.7智力缺陷692.2（三）結(jié)果的解釋智力等級(jí)分布表2022/9/1459智力缺陷的分等和百分位數(shù)智力缺陷等級(jí)IQ的范圍占智力缺陷百分率%輕度50-6985中度35-4910重度20-343極重度0-1922022/9/1460三、相關(guān)知識(shí)（一）關(guān)于韋氏智力測(cè)驗(yàn)韋氏智力量表是

26、指韋氏(David Wechsler, 1896-1986)所編制的一系列智力量表，其中包括韋斯勒-貝魯費(fèi)(W-B，Wechsler, 1939)和以后在此基礎(chǔ)上發(fā)展的韋氏成人智力量表(WAIS, 1955)，兒童智力量表(WISC, 1947)和幼兒智力量表(WPPSI, 1967)三套智力量表，中國(guó)及許多其它國(guó)家都有這三套量表的修訂本。2022/9/1461韋氏智力量表主要包括： 韋氏成人智力量表(WAIS-R)，16歲以上成人。 韋氏兒童智力量表(WISC-R)，616歲兒童。 韋氏幼兒智力量表(WPPSI)，4-6.75歲幼兒。國(guó)際上最為常用的智力測(cè)驗(yàn)：列50種常見(jiàn)測(cè)驗(yàn)中2、3位，許多

27、國(guó)家或地區(qū)都有譯本或修訂本。中國(guó)修訂韋氏成人智力量表(WAIS-RC)城市與農(nóng)村版測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目相同，但各分測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的難易排列順序和計(jì)算量表分與智商的標(biāo)準(zhǔn)不同。2022/9/1462(三)對(duì)韋氏智力量表的評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)1、具有復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，能較好地反映一個(gè)人智力的全貌和測(cè)量各種智力因素；三套量表互相銜接，適用范圍可從幼兒直到成年，是一套比較完整的智力量表。2、用離差智商代替比率智商；3、臨床應(yīng)用廣泛：用作測(cè)量智力、作為神經(jīng)心理研究工具。 如：腦功能退化商數(shù)：退化指數(shù)=（數(shù)字廣度+數(shù)字符號(hào)+木塊圖）/（詞匯+知識(shí)+圖片排列）2022/9/1463缺點(diǎn)1. 三個(gè)量表銜接欠佳：同一被試智商水平在WAIS的系統(tǒng)性高

28、于WISC；2. 測(cè)驗(yàn)的起點(diǎn)偏難（如相似性測(cè)驗(yàn)），不便測(cè)量低智力者；3. 分測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目不一，有的項(xiàng)目過(guò)多增加測(cè)驗(yàn)時(shí)間，有的項(xiàng)目過(guò)少（如拼圖）難以調(diào)整項(xiàng)目難度，且不便作分半相關(guān)。2022/9/1464為了克服測(cè)驗(yàn)程序復(fù)雜費(fèi)時(shí)的缺點(diǎn)，可選用簡(jiǎn)式版本：二合一（例如：詞匯、木塊圖）三合一四合一（例如：詞匯、算術(shù)、圖片排列、木塊圖）五合一六合一（例如：知識(shí)、相似性、詞匯、填圖、木塊圖、圖片排列 ）。使用簡(jiǎn)式要慎重，因其效度和信度比全量表低2022/9/1465四、注意事項(xiàng)1. 一定按照量表的標(biāo)準(zhǔn)程序進(jìn)行；2. 主試者必須接受訓(xùn)練，掌握量表的測(cè)量技術(shù)；3. 測(cè)驗(yàn)時(shí)，材料擺放有序；4. 測(cè)驗(yàn)時(shí)間恰當(dāng)，建立良好

29、協(xié)調(diào)關(guān)系；5. 努力取得被試者的合作與激發(fā)對(duì)測(cè)驗(yàn)的興趣；6. 有些項(xiàng)目雖無(wú)時(shí)間限制，但不是讓被試者任意延長(zhǎng)；7. 主試者必須經(jīng)常閱讀指導(dǎo)語(yǔ)；8. 對(duì)被試者的回答均按原話記錄。2022/9/1466第二單元 聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)（CRT）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)的實(shí)施、記分及結(jié)果解釋方法。二、工作程序（一）測(cè)驗(yàn)的實(shí)施1、測(cè)驗(yàn)材料為非文字智力測(cè)驗(yàn)，常用做跨文化研究。是72幅圖案構(gòu)成的題冊(cè)，內(nèi)分六個(gè)單元（A、AB、B、C、D、E），每單元12題，前三單元為彩色圖案，后三單元為黑白圖案。每單元的測(cè)題隱含一類似的規(guī)律。2022/9/14672. 適用范圍5 至 75歲以內(nèi)的幼兒、兒童、成人、老年人一般采

30、用團(tuán)體測(cè)試，幼兒、智力低下、不能書(shū)寫老年人采用個(gè)別測(cè)試。言語(yǔ)障礙的智力測(cè)查跨文化研究工具2022/9/14683. 施測(cè)步驟填寫一般情況發(fā)一本題冊(cè)和一張答卷示范測(cè)驗(yàn)規(guī)則每個(gè)題目由一幅缺少一小部分的大圖案和6-8個(gè)作為備選的小圖案組成。被試根據(jù)大圖案中隱藏的規(guī)律，從備選圖案中選一個(gè)圖把大圖案缺少的部分補(bǔ)上。2022/9/14692022/9/14702022/9/1471實(shí)施具體要求(1) 團(tuán)體：正常三年級(jí)以上兒童、65歲以下成人；個(gè)別：幼兒、智力低下、不能書(shū)寫老年人(2) 示范A1(3) 示范A2(4) 40分鐘滿一律交卷，20分鐘、30分鐘各報(bào)一次時(shí)間。(5)幼兒、智力低下者在A、AB、B部

31、分不管做對(duì)多少都必須做完，但施測(cè)到C、D、E時(shí)，連續(xù)3題不通過(guò)，則停止。2022/9/1472實(shí)施注意事項(xiàng)1、逐字逐句照讀指導(dǎo)語(yǔ)；2、防止互相抄襲或交談；3、超過(guò)30人，增加助理1-2人，不超過(guò) 50人；4、對(duì)不能理解者，單獨(dú)重復(fù)指導(dǎo)語(yǔ)。2022/9/1473（二）測(cè)驗(yàn)的記分本測(cè)驗(yàn)采用兩級(jí)記分，答對(duì)記1分，答錯(cuò)記0分。被試的測(cè)驗(yàn)總分就是他做對(duì)的題數(shù)，即測(cè)驗(yàn)的原始分?jǐn)?shù)。先將原始分?jǐn)?shù)換算為相應(yīng)的百分等級(jí)，再將百分等級(jí)轉(zhuǎn)化為IQ分?jǐn)?shù)。如一個(gè)16歲兒童，原始分為55分，先查百分位級(jí)常模表，得相應(yīng)的百分位級(jí)為70，再查智商常模表，得IQ為108。2022/9/14742022/9/1475三、相關(guān)知識(shí)（

32、一）關(guān)于瑞文測(cè)驗(yàn)瑞文測(cè)驗(yàn)，又稱為瑞文漸進(jìn)測(cè)驗(yàn)，由英國(guó)心理學(xué)家瑞文(J.C.Raven) 1938設(shè)計(jì)。心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)使用廣泛，作智力篩查用2022/9/1476瑞文測(cè)驗(yàn)包括標(biāo)準(zhǔn)型、彩色型和高級(jí)漸進(jìn)方陣三套測(cè)驗(yàn)。標(biāo)準(zhǔn)型（SPM）：編制于1938年，適用于6歲到成人，有5個(gè)黑白系列，共計(jì)60個(gè)項(xiàng)目組成。彩色型（CPM）：編制于1947年，適用于5.5歲到11.5歲的兒童及智力落后的成人，分3個(gè)系列，共計(jì)36個(gè)項(xiàng)目組成。高級(jí)型（APM）：包括漸進(jìn)矩陣型（12題）和型（36題），類似于標(biāo)準(zhǔn)型，但難度更大，可對(duì)標(biāo)準(zhǔn)型得分高于55分被試進(jìn)行更精確的區(qū)分評(píng)價(jià)。2022/9/1477瑞文測(cè)驗(yàn)在中國(guó)的修訂

33、1986年張厚粲組織全國(guó)17個(gè)單位對(duì)瑞文測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)本（SPM）作了修訂，出版了瑞文測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)本的中國(guó)城市修訂版。1989年李丹、王棟等分別完成了彩色和標(biāo)準(zhǔn)合并本聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)（CRT）中國(guó)修訂版的城市、成人和農(nóng)村三個(gè)常模的制定工作。1996年王棟開(kāi)始了聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)的再修訂工作，新修訂版業(yè)已完成。2022/9/1478（二）瑞文測(cè)驗(yàn)的理論基礎(chǔ)以智力的二因素理論為基礎(chǔ)，主要測(cè)量一般因素（G因素）中的推斷性能力。Reven(1927)認(rèn)為存在兩種既對(duì)立又有內(nèi)在聯(lián)系的行為，即再生性能力和推斷性能力。再生性能力：與學(xué)校教育內(nèi)容有關(guān)。詞語(yǔ)測(cè)驗(yàn)。（晶體）推斷性能力：較少受到本人知識(shí)水平或受教育程度的影響，對(duì)于

34、個(gè)體適應(yīng)社會(huì)生活具有重要意義。瑞文測(cè)驗(yàn)（流體）。2022/9/1479第三單元 中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 掌握中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)的實(shí)施、記分與結(jié)果解釋方法二、工作程序（一）測(cè)驗(yàn)的實(shí)施1、測(cè)驗(yàn)材料吳天敏教授1982年版本中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)，共51個(gè)試題，從易到難排列。中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)編由8個(gè)項(xiàng)目組成。2022/9/14802、適用范圍適用于218歲被試，農(nóng)村與城市共用。3、實(shí)施步驟（1）填寫一般資料；（2）查到開(kāi)始試題：25歲從第一題， 67歲從第七題；（3）逐題熟讀指導(dǎo)語(yǔ)；（4）連續(xù)5題不通過(guò)，停止測(cè)驗(yàn)。2022/9/1481（二）測(cè)驗(yàn)的記分(1) 通過(guò)1題記1分，連續(xù)5題不通過(guò)停止測(cè)驗(yàn)，免做的題目補(bǔ)記分。(2) 將被試答對(duì)題目的分?jǐn)?shù)，加上免做題目的記分，便得到被試測(cè)驗(yàn)的總分。(3) 根據(jù)被試的實(shí)足年齡和總分，從指導(dǎo)書(shū)的智商表中查到相應(yīng)的智商。實(shí)足年齡的計(jì)算是用測(cè)驗(yàn)的年月日減去出生的年月日，結(jié)