小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊二 角的初步認(rèn)識角的初步認(rèn)識 省賽獲獎

1、角的初步認(rèn)識第一課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：結(jié)合生活情景，使學(xué)生初步認(rèn)識角;知道角的各部分的名稱;能力目標(biāo)：通過觀察、小組合作、操作等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力、抽象能力，建立初步的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的形象思維。情感目標(biāo)：通過實踐活動，使學(xué)生獲得成功的體驗，建立自信，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)無處不在。教學(xué)重點和難點重點：根據(jù)角的特點辨認(rèn)角。難點：決定角大小的因素。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：師：同學(xué)們，這是什么圖形?(師自制的教具：長方形、正方形、三角形、圓形等)(生辨認(rèn)各種圖形)。師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了許多圖形，你們能用4根小棒擺一個我們學(xué)過的圖形嗎?生：能。(同桌合作擺一個學(xué)過的圖形)師：擺

2、好了嗎?生：好了。(小組代表匯報)師：現(xiàn)在拿走1根小棒，再擺一擺又會是什么圖形?生：三角形。師：接著再拿走一根，像這樣的圖形又叫什么圖形?(稍停)像這樣的圖形就叫做角。今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識角這位新朋友。(板題讀題激勵)二、觀察實踐，探究新知:1、(出示課件)校園情境圖。師：請仔細看圖，你了解到那些信息?(學(xué)生反饋信息，有的同學(xué)在跑步、有的踢足球、老師帶著三角板準(zhǔn)備上課、老爺爺用剪刀修剪花木.)師:校園里真熱鬧，你們能找出我們剛剛認(rèn)識的新朋友角嗎?(生說出自己找到的角)過渡：同學(xué)們觀察的真仔細，在圖中發(fā)現(xiàn)了這么多的角，角就是這樣的，大家看清楚了嗎?2、(出示課件)生活中的角。A、生觀察發(fā)現(xiàn)

3、角。教師：下面，請同學(xué)們拿出你自己的三角板，找到上面的一個角，握住這個角，向手掌心里刺一刺，有什么感覺?注意，不能用力過猛。(扎手、癢、疼)說明這個角是怎樣的?(尖尖的)再用手摸一摸這個角的兩邊，有什么感覺?(直直的) B、師介紹角。過渡：剛才我們在校園里找到了許多角，在生活中認(rèn)識以一些角，你們能從身邊找到那些角?(生舉例)2用紙折角 教師：我們認(rèn)識了這么多生活中的角，你會用紙折一個角嗎?請同學(xué)們拿出你喜歡的一張紙，折折看。折好后說說你是怎么折的?你發(fā)現(xiàn)了什么? (學(xué)生小組活動折角) 學(xué)生：兩條折痕很直、很光滑。教師：誰能給我們摸到的平平的、直直的折痕起個名字?(邊) 學(xué)生：折出的這個尖扎人有

4、些疼和癢。 教師：誰能給這個尖尖的很刺人的點起個名字?(頂點) 教師：看著你折的角，誰能告訴大家角有幾條邊、幾個頂點?(角有兩條邊、一個頂點)(教師選出鈍角、直角、銳角形狀的角各1個貼在黑板上，并有意識地將角放置于不同的位置備用。)用一張紙折出大小不同的角如下： 3做活動角 教師：利用你們手中的材料兩根硬紙條，你能做一個可以活動的角嗎?學(xué)生小組活動做活動角，做好后組間交流是怎樣做成這個活動角的。 教師：角有大小嗎?(有)下面我們來做一個魔術(shù)游戲變大小。每個小朋友拿好自己做的活動角，聽口令，變角的大小。邊變邊想，角的大小與什么有關(guān)? 小組討論：角的大小與什么有關(guān)?誰愿意把你們的發(fā)現(xiàn)說給大家聽?9、鞏固練習(xí)。(