《北魏政治和北方民族大交融》導(dǎo)學(xué)案2

1、PAGE8北魏政治和北方民族大交融導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握北魏孝文帝改革的原因、內(nèi)容及作用，提高學(xué)生綜合分析歷史問(wèn)題的能力。2層層設(shè)問(wèn)激活學(xué)生的好奇心和求知欲，通過(guò)合作學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等方法突破重難點(diǎn)。3北魏孝文帝改革推動(dòng)了北方民族大交融，是符合時(shí)代發(fā)展潮流的，從而初步樹(shù)立維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和祖國(guó)統(tǒng)一的價(jià)值觀?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】北魏考文帝的改革措施?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】正確認(rèn)識(shí)民族大交融的含義。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入新課。解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。要求學(xué)生劃記其中的關(guān)鍵詞，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。方法指導(dǎo)一：老師可以讓學(xué)生模擬北魏孝文帝召開(kāi)大臣會(huì)議，討論議題：要不要遷都。參考課本中的正文

2、及小字部分，對(duì)學(xué)生會(huì)有很大的幫助。方法指導(dǎo)二：評(píng)價(jià)歷史人物，應(yīng)該看他的所作所為是否順應(yīng)歷史發(fā)展潮流，是否有利于社會(huì)的進(jìn)步。方法指導(dǎo)三：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)歌謠的方式巧記本課知識(shí)：北魏有個(gè)孝文帝，遷都洛陽(yáng)定大計(jì)。穿漢服，學(xué)漢語(yǔ)，改漢姓，學(xué)漢禮。卑漢聯(lián)姻受鼓勵(lì)，采用漢制學(xué)律令。以孝治國(guó)真高明，崇孔尊老倡風(fēng)氣，民族交融大統(tǒng)一。方法指導(dǎo)四：可采取情景劇或者百家講壇的形式進(jìn)行展示。情景導(dǎo)入生成問(wèn)題可以播放歌曲五十六個(gè)民族五十六朵花，可以提問(wèn)：這56個(gè)民族中有沒(méi)有歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)的匈奴、鮮卑、羯、氐、羌可引導(dǎo)學(xué)生查閱“中國(guó)民族分布圖”如果沒(méi)有的話(huà)，那么他們?nèi)ツ哪亟裉煳覀兙痛┰綍r(shí)空隧道，看看那時(shí)民族交融的情況！自學(xué)互

3、研生成新知知識(shí)模塊一淝水之戰(zhàn)自主閱讀課本P8687內(nèi)容，完成第12題。1請(qǐng)寫(xiě)出這次戰(zhàn)役的時(shí)間、交戰(zhàn)雙方、結(jié)果和影響。383年；前秦和東晉；晉軍大敗前秦。影響：A前秦統(tǒng)治瓦解，北方重新陷入割據(jù)狀態(tài)。B東晉在南方取得暫時(shí)穩(wěn)定，為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了有利條件。2分析前秦失敗的原因，你認(rèn)為決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的重要因素是什么，你從中得到什么啟示苻堅(jiān)驕傲輕敵；秦軍不得人心，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不強(qiáng)；前秦軍隊(duì)指揮不當(dāng)，戰(zhàn)線過(guò)長(zhǎng)也是失敗的原因。我覺(jué)得決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的重要因素是人心，得民心者得天下。知識(shí)模塊二北魏孝文帝改革自主閱讀課本P8788內(nèi)容，完成第34題。3孝文帝改革的主要措施包括哪些可以濃縮成短句這些改革措施有何影響措施：

4、遷都洛陽(yáng)；說(shuō)漢語(yǔ)；穿漢服；改漢姓；與漢聯(lián)姻；用漢制；習(xí)漢禮。影響：促進(jìn)了民族交融。4我們應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)北魏孝文帝評(píng)價(jià)：北魏孝文帝是我國(guó)歷史上杰出的少數(shù)民族改革家。他順應(yīng)歷史潮流，不顧守舊勢(shì)力的反對(duì)，堅(jiān)持改革，促進(jìn)民族交融，促進(jìn)了社會(huì)發(fā)展。北魏孝文帝是我國(guó)歷史上一位杰出的封建帝王，是一位有膽識(shí)的改革家。知識(shí)模塊三北方地區(qū)的民族交融自主閱讀課本P8889內(nèi)容，完成第5題。5魏晉以來(lái)民族交融主要表現(xiàn)在哪些方面的相互影響民族交融的歷史作用是什么1生產(chǎn)技術(shù)；生活習(xí)俗；文化交流等；2為中華民族的發(fā)展注入了新的動(dòng)力，進(jìn)一步豐富了中華民族的物質(zhì)文化和精神文化，并為隋唐時(shí)期多民族國(guó)家的繁榮與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。合作探

5、究生成能力【交流預(yù)展】1組內(nèi)交流：1由組長(zhǎng)或檢查自學(xué)成果；2相互質(zhì)疑不明白的問(wèn)題并進(jìn)行交流，然后記錄在導(dǎo)學(xué)案上，在展示完畢后可向展示者提出自己的疑問(wèn)。2組內(nèi)預(yù)展：根據(jù)老師分配的任務(wù)，各小組明確展示的內(nèi)容。小組內(nèi)先預(yù)展，由組長(zhǎng)分配任務(wù)給組員，確定展示的方式和成員，在組內(nèi)預(yù)展；合作分工時(shí)具體明確，做到人人有事做?！菊故咎嵘?北魏孝文帝改革的基本概況從背景、目的、內(nèi)容、影響等方面介紹。2民族交融的歷史作用當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)1北魏是由下列哪個(gè)少數(shù)民族所建BA氏族B鮮卑族C契丹族D匈奴族2北魏孝文帝改革措施中，為改革深入進(jìn)行提供條件的是CA整頓吏治B推行均田制C遷都洛陽(yáng)D提倡與漢族通婚3一位西域商人到北

6、魏都城洛陽(yáng)后，不可能看到的現(xiàn)象是DA宮殿巍峨屋宇華麗B佛教寺院數(shù)以千計(jì)C市場(chǎng)匯集四方商人D滿(mǎn)街都是說(shuō)鮮卑語(yǔ)的漢族人4關(guān)于北魏孝文帝改革的影響，下列表述正確的是CA實(shí)現(xiàn)黃河流域的統(tǒng)一B為統(tǒng)一全國(guó)做好準(zhǔn)備C促進(jìn)了民族交融D抑制佛教發(fā)展5商鞅變法和孝文帝改革都獲得了成功，其主要原因是CA符合統(tǒng)治階級(jí)的利益B代表廣大人民的利益C順應(yīng)歷史發(fā)展趨勢(shì)D得到最高統(tǒng)治者的支持6情境分析：分析下列錯(cuò)誤，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。北魏初年，有個(gè)姓拓跋的人穿鮮卑的衣服，說(shuō)鮮卑話(huà)，曾擔(dān)任“白鷺官”，沒(méi)有俸祿，但戰(zhàn)爭(zhēng)中掠奪到的財(cái)物可以歸己。若干年后，他的后人已改用漢人的“元”姓，擔(dān)任的官職是太尉，有規(guī)定的俸祿可以領(lǐng)取，穿漢人的衣服，說(shuō)漢話(huà)，還與朝中的一個(gè)漢人官員結(jié)成了親家。1上述情境中，與“白鷺官”相比，其后人的生活習(xí)俗發(fā)生了哪些變化改鮮卑姓為漢姓，改穿漢服，說(shuō)漢話(huà)，與漢族官員通婚。2導(dǎo)致“白鷺官”后人發(fā)生變化的主