《比熱容》優(yōu)教教案4

1、PAGE20比熱容教案核心素養(yǎng)通過身邊熟悉的生活現象中去探究并認識物理概念，同時將學生認識到的物理知識、科學研究方法與社會實踐及其應用結合起來，讓他們體會到物理在生活與生產中的實際應用，這不僅可以增加學生學習物理的樂趣，還培養(yǎng)了學生良好的思維習慣和科學探究的能力的科學實驗素養(yǎng)?！窘虒W目標】【教學重難點】重點：通過實驗得出比熱容的概念并聯系生活應用其分析解決一些簡單問題。難點：比熱容概念的建立?！窘虒W準備】教師用：多媒體課件。學生每組：天平、溫度計、秒表、電加熱器（2）、燒杯（2）、水、食用油。【教學過程】主要教學過程教學內容教師活動學生活動一、創(chuàng)設情景引入新課【播放視頻】情境一：烈日炎炎的夏季

2、，白天海灘上的沙子熱得燙腳，但海水卻非常涼爽；傍晚，沙子很快涼了下來，但海水卻還暖暖的。同樣的日照條件，為什么沙子和海水的溫度不一樣？【揭示課題】學習了本節(jié)課比熱容的知識，你就能解釋其中的奧妙了。（設計意圖：引起學生的學習欲望，體現知識）學生觀察、思考。二、合作探究建構知識（一）比熱容物體吸收熱量的多少跟哪些因素有關實驗探究：比較不同物質吸熱的情況比較不同物質吸熱情況的方法比熱容的定義符號單位總結規(guī)律比熱容的物理意義比熱容是物質的一種特性?！八谋葻崛荽蟆边@一特點在日常生活和生產中具有的重要意義。【體驗生活】家里來了客人，為了讓客人盡快的喝上開水。我們應該怎么做為什么【想一想】物體吸收熱量的多

3、少跟哪些因素有關【師生總結】（設計意圖：啟發(fā)學生從生活經驗中得出物體吸熱多少與質量和升高溫度的關系，并結合海水和沙灘的溫度差異進行合理猜想，提出探究課題。）1【提出問題】不同種物質組成的物體，在質量相等，升高的溫度也相同時，吸收的熱量一樣嗎2【設計實驗】【想想議議】1你計劃采取什么科學方法來研究自己的實驗課題2如何設計實驗方案討論中，學生主要集中（課件出示）：（1）怎樣比較水和油吸收熱量的多少（2）實驗中，需要測量哪些物理量（3）需要哪些實驗器材（4）怎樣設計實驗方案和記錄實驗數據的表格讓學生以小組為單位進行討論，并利用手中的器材設計實驗證明自己的觀點。教師巡視，并給予必要的點撥。（設計意圖：

4、培養(yǎng)學生交流合作設計實驗的能力，培養(yǎng)學生根據問題設計實驗和選擇器材的能力。）【歸納總結】師生討論后，歸納方案如下：使用相同的電加熱器，加熱質量相等的不同物質（水和食用油），使它們升高相同的溫度，比較它們加熱時間的多少（吸收熱量的多少。3【進行實驗、收集數據】出示【友情小提示】1注意溫度計、天平的正確使用；2實驗中注意安全；3小組同學分工明確，各負其責。（優(yōu)教提示：請打開素材“科學動畫：比熱容“）教師巡視、指導學生分組實驗。鼓勵學生動手實驗，收集記錄數據，鼓勵學生間的交流和合作。收集數據（設計意圖：培養(yǎng)學生合作實驗能力，培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度和團結協作的科學精神。使學生體會控制變量法的使用。）4

5、【分析論證】組織學生展示實驗結果。質量相等的不同物質升高相同的溫度時，吸收的熱量是不相同的。在剛才的探究實驗中運用了哪些研究問題的科學方法實驗設計有沒有不合理的地方操作中有沒有什么失誤從實驗中你還有什么新發(fā)現不同物質，在質量相等、升高的溫度相同時，吸收的熱量是不相同的，即不同種物質的吸熱能力是不相同的?！颈纫槐取康奈鼰崮芰娗榫骋唬荷叩臏囟取⑽盏臒崃肯嗤?，質量不同物質質量升高的溫度吸收的熱量鉛3 kg10 104J銅1 kg10 104J情境二：質量、吸收的熱量相同，升高的溫度不同物質質量升高的溫度吸收的熱量水1 k10 104J沙石1 kg45 104J情境三：質量、升高的溫度、吸收的熱

6、量均不同物質質量升高的溫度吸收的熱量水2 kg5 42104J煤油3 kg10 104J【類比速度】在運動的路程不同，時間也不同時，我們是怎樣比較運動快慢的【小結】質量、升高的溫度、吸收的熱量均不同，求出吸收的熱量與質量和升高的溫度乘積的比，比較單位質量的物質溫度升高1時吸收的熱量（設計意圖：學生類比速度交流討論出比較物質吸熱能力的方法，使比熱容的概念的建立水到渠成，突破教學難點。）過渡：為了表示不同物質吸熱情況的不同，物理學中引入比熱容這個物理量?！締栴}導學、自主學習】請大家閱讀課文，完成問題導學內容。定義:一定質量的某種物質，在溫度升高時吸收的熱量與它的質量和升高的溫度乘積之比，叫做這種物

7、質的比熱容。（類比速度的定義方法，用比值的方法定義比熱容的概念。）用符號c表示。說明：比熱容在數值上等于單位質量的某種物質，溫度升高1單位：焦每千克攝氏度J/g【找規(guī)律】一些物質的比熱容物質比熱容/Jg-1物質比熱容/Jg-1水103砂石103酒精103鋁103煤油103干泥土103蓖麻油103鐵、鋼103冰103銅103【總結規(guī)律】不同物質比熱容一般不同；同種物質，物態(tài)不同，其比熱容也不同；水的比熱容最大。c水=103J/g物理意義：表示1kg的水，溫度升高1所吸收的熱量是103J【合作研討、深化認識】1、一桶水與一杯水比較，誰的比熱容大2、比熱容與物體的質量、吸收的熱量、升高的溫度有關嗎【

8、強調】某一種物質的比熱容與物體的質量、吸收的熱量、升高的溫度無關。物質的比熱容由物質的種類（本身特性）、物態(tài)決定。比熱容是物質的一種特性，可以用比熱容來鑒別物質的種類。（設計意圖：培養(yǎng)學生自主學習能力和分析歸納能力、語言表達能力。）【回歸生活】【想一想】為什么海水和沙子在同一時刻的溫度不一樣現象釋疑：沿海和內陸地區(qū)為何晝夜溫差不同呢新疆的諺語，你能說出它的道理嗎師生總結：水的比熱容較大利于調節(jié)溫度。2、【議一議】我國北方樓房的暖氣用水作為介質，把燃料燃燒產生的熱量帶到房屋中取暖。用水做輸送能量的介質有什么好處在生活、各種產業(yè)中，還有沒有用水來加熱或散熱的情況師生總結：水的比熱容較大，用水作冷卻

9、劑和取暖效果好。在日常生活中，還有哪些地方利用了物質的這一屬性（設計意圖：讓學生了解比熱容與生活的聯系，培養(yǎng)學生樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理的情感，培養(yǎng)學生語言表達能力。）【擴展性實驗】用傳感器比較不同物質的比熱容。（有條件的學?？梢赃M行實驗演示。）【練一練】搜集辦法：質量少一些的水用溫水加大火力質量大的吸熱多。溫度升高的多的吸熱多。思考、回答：質量、升高的溫度、物質的種類。學生猜想。學生小組交流討論：運用控制變量法，保持質量和升高的溫度相同，物質的種類不同。比較加熱時間的長短。選用哪個裝置作為熱源：選用相同的電加熱器。實驗器材：天平、溫度計、秒表、電加熱器、燒杯、水、食用油。各小

10、組提出自己的實驗方案，派代表展示。明確實驗目的和做法，小組合作進行實驗并記錄數據。學生交流反思。學生比較：升高的溫度、吸收的熱量相同時，質量小的物質吸熱能力強。學生比較：質量、吸收的熱量相同時，升高的溫度少的物質吸熱能力強。思考回答：用路程與時間的比，求出單位時間內通過的路程，即速度，來比較快慢。各小組類比速度討論交流：用吸收的熱量與質量和升高的溫度的比，求出單位質量的物質溫度升高1時吸收的熱量，來比較吸熱能力大小。1一定質量的某種物質，在溫度升高時吸收的熱量與它的質量和升高的溫度乘積之比，叫做這種物質的比熱容。用符號c表示。2熱量、質量、溫度的國際單位分別是_、_和_，推導出比熱容的單位是_

11、。3閱讀小資料一些物質的比熱容，你能從中總結出什么規(guī)律嗎？4了解“一些物質的比熱容”，水的比熱容是_,其物理意義是_。學生思考、討論交流：同種物質，吸收的熱量跟它的質量、升高的溫度成正比，說明吸收的熱量與它的質量和升高的溫度乘積之比是個定值，說明比熱容與物體的質量、吸收的熱量、升高的溫度無關，比熱容是物質的一種特性。學以致用、討論總結：1、因為海水與沙子受光照的時間完全相同，所以它們吸收的熱量相同，但是海水的比熱容比沙子的大，所以海水升溫比沙子慢；沒有日照時，海水降溫比沙子慢。2、水的比熱容大，在質量一定的條件下水升高相同溫度時，吸熱多（用水作冷卻劑效果好）；在質量一定的條件下水降低相同溫度時

12、,放出的熱量多，用熱水取暖效果好。用傳感器比較不同物質的比熱容的方法、過程。（二）熱量計算【想想議議】由水的比熱容知質量為1kg的水,溫度升高1所吸收的熱量是103質量是5kg的水,溫度升高1質量為1kg的水,溫度升高10質量為5kg的水,溫度升高10如果用Q吸代表物體吸收的熱量,c代表物質的比熱容,m代表物體的質量,t0和t分別是加熱前后物體的溫度,通過以上計算,可以總結出一個計算熱量的公式:Q吸=_如果要計算物體降溫時放出的熱量,那么公式又應是Q放=_?？偨Y為：【典例剖析】把質量為2、溫度為50的鋁塊加熱到100，鋁塊吸收的熱量是多少c鋁=103J（提問：解答物理計算題的有哪些基本要求【練

13、一練】有一根燒紅的鐵釘，溫度是800 ，質量是1.5 g。它的溫度降低到20 （設計意圖：通過具體問題，引導學生利用比熱容的定義得出熱量計算的公式，并嘗試運用，加深學生對知識的理解。）學生討論交流計算熱量的方法：得出熱量的計算公式：Q吸=cmt-t0Q放=cmt0-t學生分析、解答：解：由公式：Q吸=cmtt0=103J（）2（100 50）=10答：鋁塊吸收的熱量是104J。三、課堂小結回顧本節(jié)課的學習內容本節(jié)課你有哪些收獲還有哪些疑惑收獲背簍：學生討論梳理知識，交流收獲和疑惑。四、課堂檢測教師巡視、講評學以致用完成檢測題、解答見附件1五、布置作業(yè)出示思考題題目見附件2課后完成附件1【課堂檢

14、測】海邊的晝夜溫差比沙漠地帶要小得多，這主要是因為水的比較大的緣故，相同質量的海水和砂石，吸收相同的熱量后，的溫度升高得少。2水的比熱容較大的性質,在日常生活中有著廣泛的應用,下列事例中哪個不是應用這一性質（）A北方冬天,用熱水循環(huán)來供暖B初春傍晚在秧田里灌水可防止秧苗凍壞C用水冷卻汽車的發(fā)動機D夏天給教室灑水,感覺涼爽3由，關于同一種物質的比熱容c，下列說法正確的是（）A若吸收的熱量增大一倍，則比熱容增大一倍B若質量增大一倍，則比熱容減至一半C若加熱前后的溫度差增大一倍，則比熱容增大一倍D無論質量多大，比熱容都一樣4為了比較水和煤油的吸熱能力，小明設計了如下實驗步驟：A在兩個同樣的燒杯中，分

15、別裝入等體積的水和煤油B用兩支溫度計分別測出水和煤油的初溫C在燒杯中，分別放人功率相同的電熱器，加熱時間相同D用溫度計分別測出水和煤油的末溫。小聰認為：1步驟A存在的錯誤是：；應改為；2在步驟C中，用加熱時間的長短來表示物質；3步驟B和D是為了得出水和煤油的。4在此實驗中，需控制的變量其中多余的是（）A采用完全相同的加熱方式B酒精燈里所加的酒精量相同C取相同質量的水和煤油D盛放水和煤油的容器相同5若加熱相同的時間，（水，煤油）升高的溫度更高10kg的鐵塊從80降溫至20，放出的熱量是多少這些熱量可使2kg的水從30升溫至多少鐵的比熱容是l03答案：1比熱容水）裝入等體積的水和煤油，裝入等質量的水和煤油（2）吸收的熱量相同（3）升高的溫度（4）B（5）煤油附件2【作業(yè)思考題】