北師大版小學(xué)六年級下期語文單元課內(nèi)閱讀練習(xí)及答案-全套

1、北師大版語文六年級下期課內(nèi)閱讀練習(xí)養(yǎng) 花我不是有腿病嗎，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草們受我的照顧，感謝我不感謝；我可得感謝它們。我工作的時候，總是寫了一會兒就到院子里去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋里再寫一會兒，然后再出去。如此循環(huán)，讓腦力勞動和體力勞動得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，有益身心，勝于吃藥。要是趕上狂風(fēng)暴雨或者天氣突變，就得全家動員，搶救花草，十分緊張。幾百盆花，都要很快地?fù)尩轿堇锶ィ谷搜嵬忍?，熱汗直流。第二天，天氣好了，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，熱汗直流?？墒?，這多么有意思呀！不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？ 1、用“”在文中劃出說明“如此循環(huán)”意思的

2、一句話。2、“我不是有腿病嗎，不但不利于行，也不利于久坐”這句話的意思是 3、“這難道不是真理嗎?”這句話中的“這”指的是_ 。 4、作者為什么在文章兩次提到“腰酸腿疼，熱汗直流”？_ 5、寫出下面句子的含義。不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？_山中雜記而且是怎樣有趣的事，你看小鳥破殼出來，很黃的小口，毛羽也很稀疏，覺得很丑。它們又極其貪吃，終日張口在巢里啾啾地叫，累得它們的母親飛去飛回地忙碌。漸漸地長大了，它們的母親領(lǐng)它們飛到地上。它們的毛羽很蓬松，兩只小腿蹣跚地走，看去比它們的母親還肥大。它們很傻的樣子，茫然地只跟著母親亂跳。母親偶然啄得了一條小蟲，它們便紛然地過去，啾啾地爭著吃。

3、早起母親教給它們歌唱，母親的聲音極婉轉(zhuǎn)，它們的聲音，卻很憨澀。這幾天來，它們已完全地會飛了，會唱了，也知道自己覓食，不再累它們的母親了。前天我去探望它們時，這些雛鳥已不在巢里，它們已筑起新的巢了，在離它們的父母的巢不遠(yuǎn)的枝上。它們常常來看它們的父母的。 1、解釋下列詞語。(1)蹣跚：_ (2)婉轉(zhuǎn)：_ 2、概括這一段的主要內(nèi)容。_ 3、請用幾個詞語概括小鳥的生長過程。 破殼（ ）（ ）（ ）筑巢 4、寫出下列句子的含義。 前天我去探望它們時，這些雛鳥已不在巢里，它們已筑起新的巢了，在離它們的父母的巢不遠(yuǎn)的枝上。它們常常來看它們的父母的。_索橋的故事 凡是到都江堰參觀的人都要來看看索橋。那天我從

4、山上二王廟下來，在索橋上來回走了兩次。橋身微微擺動，我往前走，橋也好像在往前走。一個鄉(xiāng)下人挑著擔(dān)子迎面走來，橋一下子動得厲害了。我走過他身邊，加快腳步往高處去。忽然起了一陣笑聲，兩個小孩從高處跑下來，橋接著大大動了一會兒。我連忙走上高處，又繼續(xù)往下走。我剛走到一半路程，就停下來，站在欄桿前埋頭看下面。我的眼光正落在“分水魚嘴”上。我起初看不出來這個光滑的、魚嘴般的“石頭”是什么東西，后來才知道它是把岷江分為內(nèi)外兩條江的工程。這個“魚嘴”在都江堰的前端，都江堰便是兩千兩百年以前李冰父子在岷江中修筑的一條大堤。二王廟就是為了紀(jì)念李冰和他的兒子二郎修建的。我看看“魚嘴”，看看“魚嘴”兩旁數(shù)不清的砂石

5、，我又往前走了。回來的時候，我把“魚嘴”再看了一陣?！棒~嘴”依舊擺在那里，看一百遍也看不出什么變化，可是在它上面，我好象看到了兩千兩百多年前的人們的手和心。這個“石頭”是會說話的。那許多用手建造了這個“魚嘴”的人，雖然沒有留下名字，可是留下了他們的心。就在離這里九公里的紫坪鋪，在將近一公里長的河谷的兩岸，上千的忙碌工作的年輕人，他們的心不是跟兩千兩百多年前那些人的心一樣的么？大的水電站就要在那里動工修建了。 1、寫一個鄉(xiāng)下人和兩個小孩過橋有什么作用？_ 2、說說“魚嘴”的作用是什么？_3、說說“我好象看到了兩千兩百多年前的人們的手和心”這句話的含義是什么？_ _4、課文說“這個石頭會說話的”，

6、猜猜石頭說了些什么？_5、本文寫“索橋的故事”，為什么還要寫都江堰工程？_我端起搪瓷碗,覺得這個碗有千斤重,怎么也送不到嘴邊.兩個小同志不知道為什么,也端著碗不往嘴邊送.老班長看到這情況,皺起眉頭,說：“怎么了,吃不下?要是不吃,咱們就走不出這草地.同志們,為了革命,你們必須吃下去.小梁,你不要太脆弱!”最后這句話是嚴(yán)厲的,意思只有我知道.我把碗端到嘴邊,淚珠大顆大顆地落在熱氣騰騰的魚湯里.我悄悄背轉(zhuǎn)身,擦擦眼睛,大口大口地咽著魚湯.老班長看著我們吃完,臉上的皺紋舒展開了,嘴邊露出了一絲笑意.可是我的心里好像塞了鉛塊似的,沉重極了.1、為什么“我端起搪瓷碗,覺得這個碗有千斤重”？這句話運用什么

7、修辭？ 2、“小梁,你不要太脆弱!”對老班長這句話應(yīng)該怎樣理解才正確？ 3、“我”從開始端起碗“怎么也送不到嘴邊”到“大口大口地咽”，發(fā)生這種變化的原因是什么？ 4、老班長皺紋舒展并露出笑意是因為什么？從中你有什么體會？ 5、“我的心里好像塞了鉛塊似的,沉重極了。”這句話運用了什么修辭手法？“我的心沉重極了”是因為什么？ 在那塊透明的琥珀里，兩個小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛，還可以想象它們當(dāng)時在黏稠的松脂里怎樣掙扎，因為它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。1、

8、兩個小東西指的是 和 。2、“我們可以看見它們身上的每一根毫毛”是因為 3、“它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”由此可以想象到什么？ 4、把這段話分成兩層，用“”隔開，這兩層的關(guān)系是 5、這塊琥珀有什么價值？ 蝶戀花 答李淑一這是一首 ，蝶戀花是 ，題目是 首句兩個“失”字的意思是 ，表現(xiàn)了詩人 ，“驕”字表現(xiàn)了 ，抒發(fā)了 之情；“君”的意思是 ，指 ?！皸盍敝傅氖?，也指 ，運用了 ，作用是 養(yǎng)花答案：1.我工作的時候，總是寫了一會兒就到院子里去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋里再寫一會兒，然后再出去。 2.C 3.不勞動，連棵花也養(yǎng)不活。 4.是為了強(qiáng)調(diào)勞動的艱辛，也說明獲得養(yǎng)花的

9、樂趣離不開辛勤的勞動。 5.不勞動，連養(yǎng)花這點小事都做不成，更何況其他事情；做任何事情都要付出努力，不勞動就不會有收獲。山中雜記答案：1(1)腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。(2)(歌聲、鳥鳴聲等)委婉而動聽。 2主要寫小鳥破殼而出，在母親的養(yǎng)育下逐漸成長。 3.學(xué)步學(xué)唱覓食（意對即可）4小鳥在父母的養(yǎng)育下逐漸長大，開始獨立生活了。但它們并沒有忘記父母對自己的養(yǎng)育之恩。 索橋的故事答案：1.可以表現(xiàn)索橋給人們生活帶來的便利。 2. 把岷江分為內(nèi)外兩條江。 3. 作者由眼前的工程想到兩千兩百多年前的人們，是他們用辛勤的勞動換來了這樣偉大的工程，由此聯(lián)想到了題目為民造福、無私奉獻(xiàn)的精神。 4.

10、開放題，意對即可（說當(dāng)年人們建造此工程的艱辛）5. 寫索橋是為了歌頌造福于人民的人，而都江堰也是造福百姓的工程，二者相呼應(yīng)，深化主題。. 1、“我端起搪瓷碗,覺得這個碗有千斤重”是因為我看到老班長精心照顧三個病號,自己卻忍饑挨餓,內(nèi)心極為沉重 ,這句話運用了夸張的修辭手法.2、“小梁,你不要太脆弱!”對老班長這句話的理解正確的是（ C ）. 是老班長對“我”的批評,也是提醒“我”不要影響兩個小同志的情緒3、“我”從開始端起碗“怎么也送不到嘴邊”到“大口大口地咽”.發(fā)生這種變化是因為我知道了老班長在挨餓,用草根、魚骨充饑,知道了這些食物的來之不易.4、老班長皺紋舒展并露出笑意是因為我喝下了魚湯

11、,表現(xiàn)了老班長舍己為人,無私,忠于黨,終于革命的高尚品質(zhì).5、“我的心里好像塞了鉛塊似的,沉重極了.”這句話運用了比喻的修辭手法,“我的心沉重極了”是因為我看到老班長把來之不易的食物都給病號吃,自己卻用草根魚骨充饑,日益消瘦.六年級下冊單元課內(nèi)閱讀重點訓(xùn)練題庫（五）一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、 中寓言故事矛與盾的標(biāo)題可以換成一條成語 。其人弗能應(yīng)也也可以用成語 來代替。寓言中，賣矛與盾的人用語矛盾的兩句話是 和 。這則寓言告訴我們 的道理。2、西漢劉向選編的 中的鷸蚌相爭，完整的成語應(yīng)該是 ， 寓言中，鷸蚌相爭的起因是 ，相爭的過程是 ，相爭的結(jié)果是 ，從而讓我們明白了 。3、小抄寫員一文是以

12、為明線索，以 為暗線索，按照 順序?qū)懥艘晃欢碌暮⒆樱?）為幫助父親養(yǎng)活一家人，瞞著父親抄寫簽條這件事，贊揚了他 4、大自然的秘密告訴我們“人是萬物之靈，然而，當(dāng)人 時，一切都可能走向（ ）?！弊屛覀兌昧?，大自然的萬物都有其生存之道，都有其躲避災(zāi)難的本能，我還知道這些大自然的秘密： ， （試舉兩個例子）。5、這一單元的主題是“沖突”，學(xué)了這些課文，讓我明白了 二、閱讀課文選段并做題（一）利奧聽了心里像刀割一樣。父親竟不管他了！就是這個過去連他咳嗽（ ） 一聲都要擔(dān)心得了 不得的父親。父親確實不愛他了，眼里已經(jīng)沒有他這個人了！?。“职?！沒有您的愛，我是活不下去的！-無論怎樣，請您不要這樣說。

13、我全說出來吧，不再瞞（ ）您了。只要您仍舊（ ）愛我，無論怎樣，我一定像從前一樣地用功。??！這一次我真下了決心了！1、在文中括號內(nèi)給加點字詞注音。2、聯(lián)系上下文回答：父親為什么不管敘利奧了？ 3、課文的第一句話運用了（ ）修辭手法，生動地寫出了 4、“我全說出來吧，不再瞞您了。”這句話的“全說出來”指的是什么事？ 5、“這一次我真下了決心了！”敘利奧到底下了什么決心？ 6、你認(rèn)為敘利奧是一個怎樣的孩子？ 7、畫“ ”的句子在文中屬于 描寫。8、從這選段內(nèi)容中，我們體會到敘利奧此刻已是 ，他是多么 ，也同樣需要 （二）一天早上，父親對他說：敘利奧！你怎么了啦？你和從前相比，不是變了個樣子嗎？注意

14、呀！一家人的希望都在你身上呢，你知道嗎？ 敘利奧出世以來第一次挨罵，心里很難受。他想：是的，這樣的事不能長久做下去，非停止不可?？墒沁@一天吃晚飯的時候，父親很高興地說：這個月比上個月多掙了六元四角錢呢。他從抽屜里拿出一袋糖果來，說是買來慶賀一下的。孩子們都很高興。敘利奧也重新振作起來，心里暗暗對自己說：唉，還是繼續(xù)做下去。白天多用點兒功，夜里仍舊工作吧!父親接著說：多掙六元四角雖然很好，只是這個孩子-說到這里指著敘利奧，他實在使我傷心！敘利奧一聲不響地受著責(zé)備，忍住了就要流出來的眼淚，心里卻很歡喜。1、敘利奧決心“非停止不可”，意思是 。可他為什么又動搖了決心，繼續(xù)做下去呢？ 2、畫“ ”的句

15、子是什么描寫？有什么作用？ 3、敘利奧受著責(zé)備，為什么還很高興？ （三）不知什么時候，父親已經(jīng)站在他的背后了。他那白發(fā)蒼蒼的頭俯在敘利奧的黑頭發(fā)的小腦袋上面，看著那鋼筆尖在動。過去的一切事情，父親全都明白了。（父親明白了： ）他胸中充滿了無限的懊悔和慈愛，一動不動地站在那里。敘利奧忽然覺得有人用兩只發(fā)抖的手抱住了他的頭，不覺呀！地叫了起來。等他聽出是父親的啜泣聲，他叫著說：爸爸！原諒我！原諒我！父親忍住眼淚，吻著兒子的臉說：倒是要你原諒我！明白了，一切都明白了！我真對不起你！快來！說著，他抱起兒子，走到母親床前，把兒子放到母親的懷里。（母親說： ）快親親這好兒子吧！可憐，為了維持一家的生活，他

16、四個月來竟沒有睡過一次整夜覺，！我還那樣地責(zé)罵他！母親抱住兒子，幾乎說不出話來：好寶貝！快去睡吧！敘利奧疲勞到極點了。幾個月來，到今天他才好好地睡一覺，連夢也做得快活。醒來的時候，太陽已經(jīng)升得很高了。忽然發(fā)現(xiàn)床沿上靠近自己胸口的地方，橫著父親白發(fā)蒼蒼的頭。原來父親夜里就這樣把頭貼近了兒子的胸口，這時睡得正熟哩。 1、父親明白了什么？在選段中的橫線上寫出父親的想法。父親把敘利奧放在母親懷里，母親又會怎么說？請你也在選段中寫出來。2、用“ ”在文中畫出敘利奧的話，用“”畫出父親說的話。從中可以看出敘利奧當(dāng)時認(rèn)為： ，父親當(dāng)時內(nèi)心卻是 。3、“幾個月來，到今天他才好好地睡一覺，連夢也做得快活?！甭?lián)系

17、上下文回答敘利奧為什么到今天才好好的睡了一覺？又為什么連夢也做得快話？ 4、太陽都升得老高了，敘利奧都醒了，可父親還睡得正熟？聯(lián)系上下文，發(fā)揮你的想象回答一下。 5、敘利奧一家人以后會怎樣？請給這部小說來一段續(xù)寫。 三、段花鑒賞1、??！不是這樣！您不要這樣說，爸爸！敘利奧含著眼淚懇求說。他真想把經(jīng)過的一切說個明白，可是話到了嘴邊又咽了下去，心里反復(fù)說：哎呀，不能說，還是一直瞞下去，幫爸爸做事吧。學(xué)校的功課是非學(xué)好不可的，但是更重要的是幫助父親養(yǎng)活一家人，稍微減輕父親的疲勞。對，這樣做對！ 這一段話采用了 和 描寫，從“懇求”一詞可以看出敘利奧心里非常 。從“更重要”、“對！這樣做對！”可以體會

18、到敘利奧把 看成更重要的事，而且心中也十分肯定自己的做法是 ，說明他很 。2、“可是，一到十二點鐘，這個決心不知不覺又動搖了，好像睡著不起來，就是逃避了自己的責(zé)任，偷用了家里的兩角錢一樣。于是他忍不住仍舊爬起來?！睆倪@一句話中可以看出敘利奧把 看成義不容辭的責(zé)任。如果不這樣做，就是對( )不負(fù)責(zé)任。3、敘利奧的決心仍舊沒有用。習(xí)慣的力量使他半夜又起來了。下床點著了燈，看見桌上的空白紙條。忍不住又拿起筆開始寫了。忽然手一動，把一本書碰落在地上。敘利奧嚇得坐也坐不穩(wěn)了。他側(cè)著耳朵，屏住了呼吸靜聽，聽不見什么響聲，一家人都睡得好好的。他才放了心，接著工作。本段采用了 和 描寫，“習(xí)慣的力量”是指 4

19、、“叼就叼去吧，自然界之道，就是這樣的?！毕?qū)дf的這句話意思是： 。5、我看見了大海一文表達(dá)了 ；課文結(jié)尾說到“我看見了大?！逼浜x是 6、用自己的話擴(kuò)寫矛與盾這則寓言，并說說你明白的道理。 道理： 7、改寫鷸蚌相爭這則寓言，并寫出寓意。 寓意： 8、甘羅十二為使臣表現(xiàn)了甘羅 六年級下冊單元課內(nèi)閱讀重點訓(xùn)練題庫（六）一、根據(jù)課文理解填空。1、當(dāng)代神農(nóng)氏是一篇真實感人的記敘文，作者用紀(jì)實的手法敘述了袁隆平 的過程，歌頌了他 的偉大精神。他是 （ ）之父，他的項目被世界稱為是中國人繼“四大發(fā)明”后對人類做出的“第（ ）大貢獻(xiàn)”。一個這樣的老師寫了一位 的老師 （ ），這位老師用故弄玄虛的方法教會了

20、學(xué)生治學(xué)要有 ，表達(dá)了學(xué)生對老師的 之情。詹天佑一文告訴我們，從（ ）到（ ）這一段鐵路最早是在詹天佑的主持下修筑成功的。這是一條完全由 。全文通過 、 、 來敘述他修筑鐵路的過程，表現(xiàn)了他 閱讀課文選段回答問題。（一）1964年6月20日，袁隆平在理論論證和研究的基礎(chǔ)上，（ ）出了雜交水稻實驗的第一步：尋找雄性不育的水稻植株。這時，水稻揚花了，馥郁的稻香沁 人心脾，袁隆平的心沉浸 在無邊無際的稻海之中。他（ ）起褲腿，腳（ ）污泥，頭（ ）烈日，手（ ）放大鏡，像大海撈針?biāo)频脑诘咎锢镏鹬曛鹚氲貙ふ?。?人的陽光曬黑了他的皮膚；小刀似的稻葉（ ）得他臉上、手上、腿上發(fā)癢 發(fā)痛；汗水如注，一行行

21、、一滴滴地透過稻葉，滴進(jìn)水中。他找啊，找啊！第一天，沒找到。 第二天，沒找到。第三天，還是沒找到。十多天過去了，雄性不育植株無影無蹤。連續(xù)十幾天烈日的烤曬，袁隆平的皮膚更黑了。一天又一天，一年又一年，六年過去了。袁隆平跑遍了半個中國。最后，他帶著科研小組來到了天涯海角-海南島的南江農(nóng)場。功夫不負(fù)有心人。他的助手李必湖在一條雜草叢生的水溝里，終于發(fā)現(xiàn)了一株雄蕊花粉敗育的野生稻。袁隆平和助手們跳進(jìn)水溝，小心翼翼地把稻株連根帶泥挖了出來。1、選擇相應(yīng)的字詞填在文中括號內(nèi)，給文中加點字注音。 頂 邁出 踩 持 卷 刮 2、袁隆平是如何尋找雄性不育的水稻植株的？請用“”畫出來。 所畫內(nèi)容是通過對袁隆平的

22、 和 描寫，表現(xiàn)了 ，也體現(xiàn)了 。3、畫“”的句子極簡短又獨立成段，這樣寫的目的是什么？ 4、你認(rèn)為袁隆平是一個怎樣的科學(xué)家？ 在文中用“=”畫出一個比喻句。這個比喻句說明了什么？ （二）上懷特森老師的課，每一節(jié)都是不尋常的探索。比如，有一次他說小轎車是活的生物，讓我們反駁。我花了整整兩天時間寫小論文，說明小轎車和生物不一樣。他看了后說：勉強(qiáng)及格，你總算知道了什么是生物，什么不是。逐漸地，我們懂得了，書本上寫的，老師說的，并不是一貫正確的，事實上沒有誰是一貫正確的。我們應(yīng)該時刻保持警惕，用事實，用科學(xué)的方法，糾正錯誤，而且應(yīng)當(dāng)有堅持真理的毅力。同學(xué)們把這種學(xué)習(xí)方法稱為新懷疑主義。我們把新懷疑主

23、義帶進(jìn)了所有的課堂。每堂課我們都十分注意聽講。有時老師講著講著，下面就會有同學(xué)清清嗓子，說：凱蒂旺普斯，接著他站起來，正視著老師的眼睛，說出懷疑的理由。這樣做是很有趣的。當(dāng)然，多數(shù)的時候，我們懷疑錯了，但老師在糾正我們的錯誤時，就加深了我們對事物的理解；有時我們的懷疑是正確的，它又促使老師去糾正錯誤。并不是所有的人都能認(rèn)識到這里面的價值。有一次，我把懷特森老師的事講給一位鄰居，他驚訝極了：那位老師不該這樣捉弄你們。我正視著他的眼睛，告訴他：不，你錯了。1、在文中找出下列詞語的近義詞。 漸漸（ ） 改正（ ）2、在文中找出下列詞語的反義詞。 正確（ ） 相信（ ）3、為什么說上懷特森的課，每一節(jié)

24、都是不尋常的探索？ 4、懷特森老師的教育方法讓我們明白了什么道理？在文中用“”畫出來。5、“時刻”一詞在文中又怎樣的作用？ 6、“凱蒂旺普斯”在我和同學(xué)中代表什么? 7、在懷特森老師的教育下，我們有什么變化？ 8、為什么文中兩次提到“正視眼睛” ？ （三）詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測線路。哪里要（ ），哪里要（ ），哪里要把陡坡（ ），哪里要把彎度（ ），都要經(jīng)過（ ），進(jìn)行周密（ ）。詹天佑經(jīng)常（ ）工作人員說我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點，測繪。塞外常?？耧L(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危

25、險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測線路，晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線路，他常常請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。 鐵路要經(jīng)過很多高山，不得不開鑿隧道，其中數(shù)居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩個隧道的工程最艱巨。居庸關(guān)山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時向中間鑿進(jìn)的辦法。山頂?shù)娜聺B，隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機(jī)，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。八達(dá)嶺隧道長1100多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長。他跟老工人一起商量，決

26、定采用中部鑿井法。先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿，兩頭也同時施工，把工期縮短了一半。 鐵路經(jīng)過青龍橋附近坡度特別大。火車怎么才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢，設(shè)計了一種人字形線路。北上的列車到了南口就用兩個火車頭，一個在前邊拉，一個在后邊推。過青龍橋，列車向東北前進(jìn)，過了人字形線路的岔道口就倒過來，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進(jìn)。這樣一來，火車上山就容易得多了。1、在文中括號內(nèi)填上漏掉的詞。2、請給以上三個自然段加上小標(biāo)題。 第一自然段： 第二自然段： 第三自然段： 3、第一自然段是圍繞那句話來寫的？請用“”把它畫出來。這句話既是本段的 ，也是銜接上下文的

27、 ，起的作用是： 4、我們從詹天佑勉勵工作人員的話語里能體會出詹天佑（ ）的科學(xué)態(tài)度；從他 的心理描寫中可以看出 。5、想一想作者圍繞勘測線路寫了哪些內(nèi)容？ 6、詹天佑這樣做的力量源泉是 。8、從哪些地方看出開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩個隧道的工程非常艱巨？詹天佑是如何克服的？ 9、鐵路在青龍橋附近遇到了什么樣的困難？詹天佑是如何解決的？ 10、這三段話說明了詹天佑 11、根據(jù)課文內(nèi)容，畫出開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩個隧道及鐵路過青龍橋線路設(shè)計圖。三、段花鑒賞1、不少西方學(xué)者斷言：搞雜交水稻是對遺傳學(xué)的無知?！薄捌币辉~說明了 ，“硬骨頭”說明了 。2、“憂心忡忡”、“心急如焚”表現(xiàn)了袁隆平 3、有一家外

28、國報紙輕蔑地說能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒出世呢？”這句話不僅表明了 ，同時也反映了 ?！拜p蔑”的意思是 ，“還沒有出世”本意是 ，在這里的意思是 。4、有一次，我把懷特森老師的故事講給一位鄰居聽，他驚訝極了：那位老師不該這樣捉弄你們。我正視著他的眼睛，告訴他：你錯了?！薄罢曋难劬Α闭f明我是 的對待這件事，那位鄰居“錯了”的原因是 。六年級下冊單元課內(nèi)閱讀重點訓(xùn)練題庫（七）一、根據(jù)課文理解填空。1、可愛的中國是（ ）在獄中寫下的作品。作者滿含著對祖國母親的（ ），表達(dá)了他 的情感。2、別董大的作者是（ ）朝詩人 ，詩的前兩句： 寫出了一種 的景象。后兩句 ，寫出了詩人對友人的 3

29、、送元二使安西的作者是（ ）朝詩人 ，詩的前兩句 寫出了送行的 、 和 ，描寫了一派 的初春景象；后兩句 ， 寫出了詩人與友人 的場面，表達(dá)了詩人 ；其中一個（ ）字表現(xiàn)了二人頻頻舉杯，不忍分別的深情厚誼，一個（ ）字表現(xiàn)了詩人對友人的關(guān)懷和擔(dān)憂。4、城市的標(biāo)識這是一篇（ ），運用第（ ）人稱的口吻，提醒人們 ， 表達(dá)了 。5、吾腰千錢告訴我們 。6、爺爺?shù)臍盅ルm然只寫了一雙氈靴的命運，卻反映了一種 的生活態(tài)度。二、閱讀課文選段回答問題。（一） 朋友！中國是生育我們的母親。你們覺得這位母親可愛嗎？我想你們有和我一樣的見解，都覺得這位母親是蠻可愛蠻可愛的。聽著！朋友！母親躲到一邊去哭泣了，哭得傷

30、心得很呀！她似乎在罵著：難道我四萬萬七千萬的孩子，都是白生了嗎？，難道他們真像著了魔的獅子，一天到晚地睡著不醒嗎？難道他們不知道用自己偉大的團(tuán)結(jié)力量，去與殘害母親、剝削母親的敵人斗爭嗎？難道他們不想將母親從敵人手里救出來，把母親也裝飾起來，成為世界上一個最出色、最美麗、最令人尊敬的母親嗎？朋友，聽到?jīng)]有母親哀痛的哭罵？是的，是的，母親罵得對，十分對！我們不能怪母親好哭，只怪得我們之中出了敗類，自己壓抑自己，眼睜睜地望著我們這位挺慈祥美麗的母親，受著許多無謂的屈辱和殘暴的蹂躪！這真是我們做孩子們的不是了，簡直連一位母親都愛護(hù)不住了！朋友，從崩潰毀滅中，救出中國來，從帝國主義惡魔生吞活剝下，救出我

31、們垂死的母親來，這是刻不容緩的了。但是，到底怎樣去救呢？我想，欲求中國民族的獨立解放，決不是哀告、跪求、哭泣所能濟(jì)事與而是喚起全國民眾起來斗爭，都手執(zhí)武器，去與帝國主義進(jìn)行神圣的民族革命戰(zhàn)爭，將他們打出中國去，這才是中國唯一的出路，也是我們救母親的唯一方法，你們說對不對呢？不錯，目前的中國，固然是江山破碎，國弊民窮，但誰能斷言，中國沒有一個光明的前途呢？不，決不會的，我們相信，中國一定有一個可贊美的光明前途。中國民族在很早以前，就造起了一座萬里長城和開鑿了幾千里的運河，這就證明中國民族偉大無比的創(chuàng)造力！中國在戰(zhàn)斗之中一旦斬去了帝國主義的鎖鏈，肅清自己陣線內(nèi)的漢奸賣國賊，得到了自由與解放，這種創(chuàng)

32、造力，將會無限地發(fā)揮出來。到那時，中國的面貌將會被我們改造一新。所有貧窮和災(zāi)荒，混亂和仇殺，饑餓和寒冷，疾病和瘟疫，迷信和愚昧，以及那慢性的殺滅中國民族的鴉片毒物，這些等等都是帝國主義帶給我們的可憎的贈品，將來也是要隨著帝國主義被趕走而離去中國了。朋友，我相信，到那時，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，( )將代替了悲嘆，( )將代替了哭臉，( )將代替了貧窮( )將代替了疾苦( )將代替了愚昧( )將代替了仇殺，( )將代替了死之悲哀,( )將代替了凄涼的荒地！這時，我們民族就可以無愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會最美麗地裝飾起來，與世界上各位母親平等地攜手了。這么光榮

33、的一天，決不在遼遠(yuǎn)的將來，而在很近的將來，我們可以這樣自信，朋友！1、這篇文章選自（ ）寫的 ，體裁是 ，題目可以理解為 。2、第一自然段用了一個 、 和 三種句式，寫出了作者 的心情。其中設(shè)問句的作用是 。3、第二自然段中的四個反問句構(gòu)成了一個 ，語氣強(qiáng)烈，其目的是 ，從中你體會到了 。4、母親為什么覺得很傷心？ 5、作者認(rèn)為怎樣才能救中國？ 6、“生吞活剝”、“垂死”分別是什么意思？在文中各指什么？ 7、讀了第四自然段后，你知道了祖國當(dāng)時的現(xiàn)狀是 ，作者憧憬的祖國美好的未來是 。8、文中用“萬里長城”、“運河”來說明 。9、作者認(rèn)為怎樣才能使中國民族偉大的創(chuàng)造力無限的發(fā)展出來？ 10、在第

34、四自然段括號內(nèi)填上合適的詞語，想一想由這些詞語，你體會到了什么？ 11、“我們可以這樣自信”在文中指 ，“自信”的意思是 ，從而可以看出 ，表達(dá)了作者 。12、“朋友”指的是誰？作者為什么這樣稱呼？全文對朋友抒發(fā)了怎樣的情懷？ （二） 第二天天亮?xí)r分，你終于在樓角那兒，從太陽升起來的方向，發(fā)現(xiàn)了一棵樹。那棵樹有一種端莊的王者風(fēng)度，兩人合抱粗的樹干呈深黑色，樹枝如巨大的龍爪，遒 勁 而伸展，綴 滿了繁密的樹葉，即使在深冬也依然蔥郁。樹底下落著紫黑色的小果子，一陣若有若無的香氣淡淡地襲來你知道那是一棵香樟樹。北方?jīng)]有香樟樹，它立于江南，是杭州市的標(biāo)識。后來你看見了一排樹，整整一條街的兩側(cè)，寬大茂密

35、的樹葉，如一條長廊遮擋了陽光，馬路被灰黑的圖案覆蓋了，那是樹葉的光影。高大粗壯的樹干具有一種浪漫的氣質(zhì)，淺綠色的樹皮上嵌 著淡黃色的花紋，像一匹匹光滑的綢緞。 你明白你是在南京，但也許是上海。全城遍布蔚 為壯觀的法國梧桐，就像一排排綠色的盤扣，將城市偌大的袍子扣緊了。你看見了，街中央有一座綠色的小島，垂掛著淺褐色流蘇樣密密的枝條，構(gòu)成一片完整的森林：那是榕樹-你是在福州或是廣州；你看見婀 娜 苗條的椰樹-你是在?？?；你看見街邊重重疊疊挺拔蒼勁的油松-那是在長春；你看見一種樹冠修整成一個綠色的圓球的矮樹，那樣的玲瓏精致，那是你從未見過的圓冠榆-是新疆喀什市特有的標(biāo)識。最后你睜開眼，你看見了秀氣而

36、堅韌的國槐，細(xì)碎密集的樹葉為街道鋪就一片濃蔭，白中透著淡黃色的小花，飄來久遠(yuǎn)而古老的京城氣息擁擠熙攘 、高樓林立的城市中，如今，唯有屬于那個城市的樹，如高揚的旗幟和火炬，從迷途的暗處閃現(xiàn)出來，為我們引領(lǐng)通往故鄉(xiāng)的交通小徑。我們曾經(jīng)千姿百態(tài)、各具風(fēng)韻的城市，已被鋼筋水泥、大同小異的高樓覆蓋。最后只剩下了樹，在忠心耿耿地守護(hù)著這一方水土；只剩下了樹，在小心翼翼地維持著這座城城池的性格；只剩下了樹，用汁液和綠蔭在滋潤著這城市中蕓 蕓眾生干涸的心靈。在冷冰冰的建筑和街道中，它是最有耐心與人相伴的鮮活生命；在日益趨同的城市形狀中，它是唯一不可被替代的印記，不可被置換的標(biāo)識。也許有一天，樹將成為城市的靈魂

37、。以心去愛我們城市的樹吧，那是大自然留給我們最后的饋 贈，也是城市僅存的個性了。1、選段內(nèi)容選自課文 ，文章的體裁是（ ），作者是我國當(dāng)代作家 。2、給文中加點字注音。3、第一自然段在全文中起的作用是 。4、文中省略號、破折號的作用分別是 、 。5、文中所介紹的城市的標(biāo)識中，哪兩種樹寫得最詳細(xì)？運用了什么修辭手法？ 6、第六自然段的內(nèi)容說明了 。7、劃線句子運用了什么修辭？闡述了什么觀點？表達(dá)了作者什么樣的感情？ 8、作者為什么把樹作為城市的標(biāo)識？ 9、文中“不可被替代”“不可被置換可以去掉嗎？為什么？ 10、為什說樹是城市僅存的個性？ 11、選段最后一句話表達(dá)了作者什么樣的情感？ 三、判斷題

38、1、可愛的中國是一篇散文，作者是方志敏。（ ）2、別董大的作者是田園詩人，“知己”和“故人”都是指老朋友。（ ）4、別董大和送元二使安西都是送別詩，都表達(dá)了對朋友的不舍，但感情基調(diào)不同。（ ）5、李白、高適、王維、元二都是唐朝人，高適是在黃昏時分送別好友元二的。（ ）7、“天下誰人不識君”中的“君”指的是董大，“勸君更盡一杯酒”中的“君”指的是元二。（ ）8、送元二使安西中前兩句點名了送別的時間、地點和環(huán)境，后兩句是送別場面的描寫。（ ）六年級下冊單元課內(nèi)閱讀重點訓(xùn)練題庫（八）一、根據(jù)課文理解填空。1、學(xué)步這篇散文，作者以 的口吻，用第（ ）人稱的形式，記下了兒子學(xué)步時的情景，表達(dá)了 所以文中

39、表現(xiàn)的主要人物應(yīng)該是（ ），在表達(dá)上的特點是： 2、學(xué)步一文的題目在課文中有兩個意思，一是： ；二是： ；更深層的意思是比喻 。 3、在學(xué)校里的最后一天的體裁是 ，這篇文章采用第（ ）人稱的敘述方式，記述了老師與任教兩年的學(xué)生告別的情景，表現(xiàn)了師生間（ ）的情懷，表達(dá)了作者 。所以在文章題目有兩層含義：一、對于老師來說 對于學(xué)生來說 。 4、我們上路了是一首（ ） ，“上路了”的含義是： 。讀了這篇文章，我想說： 二、閱讀課文選段回答問題。（一）兒子，你從來不會想到，在你學(xué)步的路上，處處潛伏著危險呢。在屋里，桌角、椅背、床架、門，都可能將你碰痛。當(dāng)你踉踉蹌蹌在房里東探西尋時，（ ）撞到桌角上，

40、（ ）碰翻椅子砸痛腳，真是防不勝防。已經(jīng)數(shù)不清你曾經(jīng)多少次摔倒，數(shù)不清你頭上曾被撞出多少烏青和腫塊，每次你都哭叫兩聲，然后臉上掛著淚珠，爬起來繼續(xù)走你的路。摔跤摔不冷你渴望學(xué)步的熱情。在室外，你更是躍躍欲試，兩條小腿像一對小鼓槌，毫無節(jié)奏地擂著各樣的地面。你似乎對平坦的路不感興趣，哪里高低不平，哪里雜草叢生，哪里有水洼泥濘，你就愛往哪里走。（ ）不摔倒，你（ ）樂此不疲。這是不是人類的天性？在你未來的人生旅途上，必然會遇到無數(shù)曲折和坎坷，兒子啊，但愿你不要失去剛學(xué)步時的那份勇氣。1、課文選段選自 ，體裁是 ，作者是當(dāng)代作家 （ ） 。2、在括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。3、解釋下列詞語。踉踉蹌蹌：

41、躍躍欲試： 樂此不疲： 4、用“”畫出一個比喻句，用“”畫出一個排比句。5、文中加點句子的含義是（ ）A、對兒子的鼓勵，讓兒子在以后的人生路上勇往直前。B、對兒子的祝愿，讓兒子鼓起勇氣戰(zhàn)勝困難。C、對兒子的警告，學(xué)步路上會有很多障礙，要小心。（二） 你開始摔倒在地的時候，總是趴在地上瞪大眼睛望我們，你覺得有點委屈，但很快習(xí)慣了，并且學(xué)會了一骨 碌爬起來，再不把摔跤當(dāng)一回事。那次你沿著路邊的一個花壇奔跑，腳下被一塊大石頭絆了一下。我們在你身后，眼看著你一頭撞到花壇邊的鐵欄桿上，心如刀割。你趴在地上，沉默了片刻，才放聲哭起來。我奔過去把你抱在懷中，不忍看你的傷口，我擔(dān)心你的眼睛！好險哪，鐵欄桿撞在

42、你的額頭正中，戳 出一道又深又長的口子，血沿著你的臉頰 往下流你的額頭留下了難以消退的傷疤 ，這是你學(xué)步的代價和紀(jì)念。1、本段選自 ，體裁是 ，文章是以（ ）人稱來寫的。2、給語段中加點字注音。3、“心如刀割”一詞表現(xiàn)了父親怎樣的心情？為什么父母不扶著他避開欄桿呢？ 4、“你開始摔倒在地的時候，總是趴在地上瞪大眼睛望我們”這里運用 描寫，當(dāng)時孩子是想： 父母在想 。5、把“我奔過去把你抱在懷中，不忍看你的傷口”一句中的“奔”字換成“跑”好不好，為什么？ 6、孩子學(xué)步付出了什么代價，留下了什么樣的紀(jì)念？ 7、說說最后一句話，作者想告訴我們什么？ 8、這段話回憶了兒子學(xué)步時的哪幾個細(xì)節(jié)？ 9、父母是以一種什么樣的心情看著兒子學(xué)會走路的？ （三）馬蒂尼里噙著淚水朝我走來，其他的孩子跟在后面，把我團(tuán)團(tuán)圍住。馬尼利，這是我沒收的你的陀螺；你的瑞士郵票，達(dá)尼埃里；奇奧蒂尼，你爸爸每天揪你耳朵，這都是因為我，我很抱歉。 奇奧蒂尼也是熱淚盈眶。沒什么，老師，現(xiàn)在我這兒都長了個繭子了。他挨近我，讓我摸他的繭子。我也有，斯巴多尼說著，也擠過來。當(dāng)然，并沒有什么繭子，只不過是為了在走之前也想讓我拍拍他。 他們都擠在我的教課桌周圍，每個人為了擠到我身邊來，都有點什么東西要給我看；弄破皮的手指、一點