能力及其提高教案

1、文檔編碼 : CK2L8U4F9L5 HF5F9K4U3O10 ZO10H3W5C1D3學習必備 歡迎下載 其次課：才能及其提高 學習領域 ：其次單元：進展職業(yè)生涯要立足本人實際 學習單元 ：才能及其提高 授課類型 ：理論與課堂實踐相結合 授課課時 ：1 學時 目標群體 ：20XX 級學前訓練專業(yè)同學 教學環(huán)境 ：大事觸發(fā),在同學爭論,老師引導的環(huán)境中學習 教學目標 ： 認知目標： 明白才能與職業(yè)才能的含義, 學前訓練專業(yè)的同學應具備的 六項基本才能（唱,跳,畫,說,做,彈） 情感態(tài)度觀念目標： 幫忙同學樹立自信心, 使同學情愿通過努力, 不斷提 升職業(yè)才能； 運用目標： 通過同學上臺出現(xiàn),

2、體驗才能提升的過程, 讓同學明白本專業(yè) 需要提高說,跳,唱,畫,做,彈等方面才能；詳細做法： （ 1） 編排和表演故事； （ 2） 表演兒歌； 教學重點： 讓同學明白,才能是可以提高的；從而增強同學的自信心； 設立依據(jù)： 同學因中考成果不抱負, 家庭環(huán)境不抱負, 自己才能較低等易產(chǎn)生 自卑心理； 教學難點： 幫忙同學理清自己的才能結構與才能培育方向；讓同學明白,目標明確地提高 才能,才能成為職業(yè)生涯的贏家； 設立依據(jù)： 同學有熱忱, 但許多時候由于認知水平,四周環(huán)境等影響, 會毫無目 標地去做一些事情,往往事倍功半,成效不佳； 教學方法 ：大事觸發(fā)型教學（行動導向教學法） 課程支配 ：45 分

3、鐘 一,課前組織及新課導入： 2 分鐘 二,文中案例分析： 5 分鐘 鏈接問題聚焦： 9 項才能 三,大事觸發(fā),突破重點： 19 分鐘 第 1 頁,共 5 頁學習必備 歡迎下載 1,播放視頻； 2,下任務書； 3,小組爭論,老師引導； 4,各小組上臺闡述觀點,老師點撥； 四,運用案例,深化熟識： 3 分鐘 五,同學體驗： 10 分鐘 六,老師小結： 5 分鐘 七,布置作業(yè)： 2 分鐘； 教學過程： 一,課堂導入：（ 2 分鐘） 勵志訓練 : 音樂觀看 - 我信任（歌詞： 我信任期望,我信任伸手就能遇到天） 二,職業(yè)才能：（ 5 分鐘） 1,案例分析：陳景潤和張秉貴的職業(yè)才能 2,鏈接問題聚焦：

4、 1,一般學習才能 2,語言才能 3,算術才能 4,空間判定才能 5,形狀知覺才能 6,文秘才能 7,眼手和諧才能 8,手指靈敏才能 9,手的靈敏才能 三,大事觸發(fā),突破重點（ 19 分鐘） 1,播放視頻： 20XX 級學前訓練專業(yè)匯演節(jié)目之 一 2,下任務書： （ 1）,你對才能和職業(yè)才能的熟識是什么？ （ 2）, 20XX 級的同學為什么能有這么杰出的表現(xiàn)？他們具備哪些才 能？ 第 2 頁,共 5 頁學習必備 歡迎下載 （ 3）,我們應當怎樣提高自己的才能呢？ 3,同學分組爭論,老師穿插引導： 引導 1,學前訓練專業(yè)的職業(yè)才能：六項基本功 引導 2,結合自己的實際情形,目標明確地提高自己的

5、才能； 引導 3,通過努力,才能是可以提高的； 4,同學闡述觀點,老師點撥： 點撥 1,幼兒老師要有扎實的專業(yè)基本功和專業(yè)技能 （ 1）具備較好的唱,跳,畫,做,說,彈的教學基本功,并在某方面有特長； （ 2）具備觀看,明白,分析,評判幼兒的才能； （ 3）具備隨機應變的才能； （ 4）語言才能突出：口語表達規(guī)范,說一般話,指導幼兒的語言要簡練,恰當, 善于用語言進行溝通； 點撥 2,幼兒老師要有頑強的意志才能 （ 1）具有冷靜,自制力,把握心情和情感； （ 2）外表風度：（詳細談）言談舉止,待人接物,步態(tài)手勢,面部表情,衣著 儀容,這些方面直接對教學工作和幼兒心靈產(chǎn)生影響； 四,運用案例,深

6、化熟識：從舞蹈仙子到“畫師” （3 分鐘）： 分析 1,小麗如今從事的職業(yè)是什么？她為什么能成為小出名氣的畫師？ 2,小麗是如何提高自己的才能的？ 五,課堂體驗：（ 10 分鐘） 1,結合專業(yè)才能：通過手工,表演,講故事等形式來出現(xiàn)； 2,期望達到如下成效： （1）,在活動中體驗,提高同學參與的積極性； （2）,在活動中感悟：通過努力,自己的職業(yè)才能是可以提高的； （3）,同學們通過活動,找到自己的才能與職業(yè)才能的差距,并以此為目 標,提升自己的職業(yè)才能； 六, 老師小結：（ 5 分鐘） 1,才能是可以提升的； 2,學前訓練專業(yè)對應的職業(yè)應具備六項基本功； 第 3 頁,共 5 頁學習必備 歡迎

7、下載 3,目標明確地提升自己職業(yè)才能； 4,才能的提升不是一節(jié)課就能達到的,我們要留意日常的學習； 七,作業(yè)布置：（ 2 分鐘） 1,兒歌,故事表演,并用手機拍照下來,上傳到我的郵箱； 2,手工制作,并把作品張貼到教室“職業(yè)生涯規(guī)劃作業(yè)欄” ； 本節(jié)課的教學反思： 我們的同學大多數(shù)對自己的才能估量過低,且不明白自己所學的專業(yè),因 而我在教學中, 緊緊環(huán)繞同學所學的專業(yè), 接受大事觸發(fā)型教學方法, 以同學為 主體,以老師為主導, 以指導同學樹立正確的職業(yè)才能為目標, 為讓同學學有所 得,學有所用,通過教學化解重點,幫忙同學把握難點；在今后的教學中,設計 盡量貼近同學心靈, 突出我校學前訓練專業(yè)的

8、特色和時代特色, 留意把理論學問 轉化為情感體驗,使同學收成學問,收成積極的情感； 1,教學策略 因該課程是跨專業(yè)的課程, 在電子電工專業(yè), 所選用的觸發(fā)大事要有所不 同,將選用我校同學秦馳獲 ”全國技工院校無線電調試工項目競賽一等獎 ”的事例 做為觸發(fā),引導同學爭論；我校 106200 班秦馳同學, 20XX 年 6 月代表江西省 參與全國技工院校無線電調試工項目競賽, 獲得了一等獎第三名的好成果, 為學 校爭光； 今年 3 月份, 秦馳同學和幾十名碩士, 博士生同時應聘核工業(yè)二八研 究所（隸屬中國核工業(yè)地質局）,由于動手操作才能突出,被高薪聘請；秦馳同 學的事例證明,只要我們努力,我們中職生也能成為職業(yè)生涯的贏家； 2,本節(jié)課亮點： （1）.大事觸發(fā)以身邊人身邊事引導同學爭論, 激發(fā)同學的學習熱忱； 讓同學有話說, 愛說話, （2.）同學表演調動同學積極性,增強同