艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民

1、文檔編碼 : CC1B4R6J5J6 HL5I4D8Q2L3 ZT7X1L6S10O2艱巨的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問(wèn)與才能目標(biāo)： 積存詞語(yǔ),把握“ 逼狹、 阻抑、亦復(fù)如是、魄勢(shì)” 等詞語(yǔ)的讀音、 詞義,并學(xué)會(huì)運(yùn)用；明白作者及寫作背景；通過(guò)反復(fù)朗讀,提高同學(xué)的朗讀才能,培育語(yǔ)感；過(guò)程與方法： 引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞或中心句懂得中心的 方法,體會(huì)文章通過(guò)一系列比如進(jìn)行生動(dòng)形象說(shuō)理的寫作手法；情感態(tài)度與價(jià)值觀： 學(xué)習(xí)作者的愛國(guó)精神,感受作者的愛國(guó) 的情懷；培育同學(xué)寵愛祖國(guó)山河和語(yǔ)言文化的愛國(guó)主義情操；【教學(xué)重點(diǎn)】觀看文章浩蕩雄奇的語(yǔ)言,感受先生博大磊落的英雄氣概和特別的人格魅力,培育

2、同學(xué)高度的民族責(zé)任感；【教學(xué)難點(diǎn)】本文的教學(xué)難點(diǎn)就是懂得文中一些關(guān)鍵語(yǔ)句的含義,學(xué)習(xí)本 文借生動(dòng)形象的比如來(lái)說(shuō)理的寫作手法；【課時(shí)支配】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】（一）導(dǎo)入新課 同學(xué)們,前面我們學(xué)過(guò)的光未然先生的黃河頌?zāi)銈內(nèi)杂?得嗎？那是一首氣概磅礴,使人熱血沸騰的豪邁頌歌；而今日,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇用散文形式寫的“ 黃河頌”, 民族精神頌；（二）明確目標(biāo) 多媒體顯示：1. 明白作者及寫作背景；2. 能正確朗讀課文,感受作者的豪邁情懷和宏大精神；3. 體會(huì)比如說(shuō)理的生動(dòng)形象和說(shuō)服力；（三）走近作者,明白背景 讓同學(xué)結(jié)合文中相關(guān)注釋及老師的補(bǔ)充來(lái)明白；走近李大釗：李大釗（18891927）,字守常,河北

3、樂亭人；1920 年 3 月,在北京成立共產(chǎn)主義小組,成為中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一； 1927 年 4 月 28 日,被奉系軍閥張作霖殺害于 北京；李大釗不僅是宏大的馬克思主義者,也是一位學(xué)者和詩(shī)人；他 的詩(shī)文被魯迅譽(yù)為“ 革命史上的豐碑” ；著作有守常文集（1939 年出版）、李大釗選集（1959年出版）、李大釗詩(shī)選注（課文背景：1979 年出版）；本文寫于 20 世紀(jì) 20 歲月；當(dāng)時(shí),帝國(guó)主義列強(qiáng)虎視眈眈,國(guó)內(nèi)軍閥混戰(zhàn),人民生活在水深火熱之中；有一部分五四運(yùn)動(dòng) 期間一度覺醒的學(xué)問(wèn)分子又陷于迷惘之中,走到了十字路口；他們有一腔愛國(guó)熱血, 卻看不到中國(guó)的期望, 不知所措地嘆息、彷徨；李大釗等革

4、命先驅(qū)者就已找到了中華民族的期望之光,已經(jīng)全身心地投入救國(guó)救民的宏大事業(yè)之中；在這篇文章中,李大釗告知人們,不要為面前的困難嚇倒,有困難,但更有希 望；與困難作斗爭(zhēng),趣味無(wú)窮；企望動(dòng)員更多的人投身于救國(guó) 救民的宏大事業(yè),使救國(guó)的事業(yè)變成全民的事業(yè)；（四）朗讀課文,整體感知文意 1、老師范讀,同學(xué)聽讀,初步感知文章；老師抽查同學(xué)聽讀情形,多媒體顯示：依據(jù)拼音寫詞語(yǔ)或者給漢字注音 一（ xi ）千里 叢山（ di ）嶺 險(xiǎn)（ j n）阻（ y ）逼（ xi ）（q q ）奇趣橫生 濁流滾滾 老師任選幾位同學(xué)回答,明確：（1）瀉 疊 抑 狹 坎坷 hng zh o 2、同學(xué)大聲讀課文,整體感知文意結(jié)

5、合語(yǔ)境懂得詞義：有時(shí)流到很逼狹的境域,兩岸叢山疊嶺,絕壁斷崖 民族生命的進(jìn)程,其經(jīng)受亦復(fù)如是；老于旅途的人,走到平整的地方,固是興奮奮興地向前 走, 目前的艱巨境域,哪能阻抑我們民族生命的前進(jìn), 揚(yáng)子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前 流過(guò)去,以成其濁流滾滾、一泄千里的魄勢(shì)；同學(xué)集體爭(zhēng)論溝通,明確：逼狹：特別狹窄,艱巨亦復(fù) 如是：也是如此老： 富有體會(huì)的阻抑： 阻礙抑制成： 成就,形成；魄勢(shì)：氣概,威勢(shì)（五）品讀課文,解題探究 品嘗風(fēng)格豪邁美（誦讀感受）品嘗語(yǔ)言含蓄美 多媒體顯示以下語(yǔ)句,顯示一題,完成一題；主要由同學(xué)自 主品嘗,并參閱自行搜集的相關(guān)背景資料,然后集體溝通；要知在艱巨

6、的國(guó)運(yùn)中建造國(guó)家,亦是人生最好玩味的事；（“ 艱巨的國(guó)運(yùn)” 是怎樣一種命運(yùn)？原文哪些句子作了提 示？聯(lián)系祖國(guó) 20 世紀(jì) 20 歲月的社會(huì)現(xiàn)實(shí),談?wù)劇?艱巨” 主要 表現(xiàn)在哪些方面？）明確：“ 艱巨的國(guó)運(yùn)” 是指“ 艱巨險(xiǎn)阻的境域” “ 很逼狹的 境域” “ 絕壁斷崖” “ 極其險(xiǎn)峻” “ 坎坷險(xiǎn)阻” ；結(jié)合 20 世紀(jì) 20 歲月的國(guó)家命運(yùn),“ 艱巨” 主要表現(xiàn)在帝國(guó)主義列強(qiáng)虎視眈 眈,封建勢(shì)力死灰復(fù)燃,國(guó)內(nèi)軍閥混戰(zhàn),人民水深火熱；我們應(yīng)當(dāng)拿出雄健的精神,高唱著進(jìn)行的曲調(diào),在這悲 壯的歌聲中,走過(guò)這坎坷險(xiǎn)阻的道路；（“ 雄健的精神” 是指怎樣一種精神？回憶李大釗先生 的生平,他具備這種雄健的

7、精神嗎？）明確：“ 雄健的精神” ,也就是民族的精神；“ 揚(yáng)子江及黃 河遇見沙漠、 遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過(guò)去,以成其濁流滾滾、一瀉萬(wàn)里的魄勢(shì)；”“ 雄健的精神” 也就是這種沖破一切艱巨險(xiǎn)阻,勇往直前的精神；李大釗先生作為五四運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo),中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人,對(duì)中國(guó)革命有堅(jiān)決的信念,忠誠(chéng)黨, 勇敢無(wú)畏地向一切腐朽反動(dòng)勢(shì)力開放了頑強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng),直至獻(xiàn)出自己珍貴的生命,李大釗用生命詮釋“ 雄健的精神” 的含義,那就是一種像山一樣雄壯,像 大海一樣浩蕩；中華民族現(xiàn)在所逢的史路,是一條坎坷險(xiǎn)阻的路；在這 一段道路上,實(shí)在亦有一種奇崛壯絕的景致,使我們經(jīng)過(guò)這 段道路的人,感到一種壯美的趣味；（“ 趣

8、味” 一詞的含義是什么？在李大釗的其他作品中 有相關(guān)的表述嗎？）明確：課文中提到“ 一種冒險(xiǎn)的美趣” “ 奇趣橫生” “ 一種 壯美的趣味”“ 亦是人生最好玩味的事” ,這種趣味,其實(shí)都是 經(jīng)受艱巨險(xiǎn)阻以后的趣味,是一種輕盈,一種幸福；品嘗文章修辭美老師請(qǐng)同學(xué)從課文中找出全部的比如句,并說(shuō)說(shuō)這些句子有什么樣的表達(dá)成效,表達(dá)了作者什么樣的情懷和主見；同學(xué)在文中圈點(diǎn)勾畫,并自由發(fā)言,其他同學(xué)評(píng)判；明確：多媒體顯示：長(zhǎng)江大河：民族生命進(jìn)程揚(yáng)子江黃河：中華民族歷史進(jìn)程 浩浩蕩蕩：中華民族歷史勢(shì)不行擋,一往無(wú)前平原無(wú)際,一瀉萬(wàn)里：中華民族歷史的順當(dāng)進(jìn)展 曲折回環(huán)、坎坷險(xiǎn)阻：中華民族歷史所逢的艱巨國(guó)運(yùn)長(zhǎng)江

9、黃河穿沙漠、 過(guò)山峽： 中華民族前進(jìn)中的艱巨斗爭(zhēng) 濁浪滾滾、一瀉萬(wàn)里：中華民族的光明前途這一系列的比如, 既生動(dòng)形象又有說(shuō)服力,表現(xiàn)了作者內(nèi)心 的豪情壯志,同時(shí)也表現(xiàn)了作者的主見：在國(guó)運(yùn)艱巨的時(shí)候,要發(fā)揚(yáng)雄健的精神,為民族的尊嚴(yán)和進(jìn)展而奮斗、犧牲；（六）體驗(yàn)反思,懂得作品的時(shí)代意義,感受作者的人格魅力 老師提問(wèn)：今日的中華民族,國(guó)運(yùn)強(qiáng)大,聯(lián)系當(dāng)今的國(guó)際形勢(shì),你認(rèn)為我們?nèi)孕枰?“ 雄健的國(guó)民”健的國(guó)民” ？同學(xué)自由發(fā)言；明確：?jiǎn)?？怎么? 才算得上“ 雄發(fā)揚(yáng)雄健的精神, 是時(shí)代的需要； 這雄健的精神應(yīng)當(dāng)像長(zhǎng)江、黃河的浩浩蕩蕩,應(yīng)當(dāng)有遇見沙漠、遇見山峽阻遏不住,一瀉萬(wàn) 里的魄勢(shì)；“ 目前的艱巨境域, 哪能阻抑我們民族生命的前進(jìn)；”是的,李大釗這一預(yù)言早已變成現(xiàn)實(shí)；然而,在今日社會(huì)主義建 設(shè)的新長(zhǎng)征途中, 也同樣會(huì)遇到艱險(xiǎn), 仍舊需要我們拿出雄健的 精神,做“ 雄健的國(guó)民” ；（七）課堂小結(jié) 同學(xué)齊讀課文, 再次體會(huì)文中作者激情磅礴的情感,感受李 大釗先生博大磊落的革命胸襟,鞭時(shí)代歪風(fēng)的英雄氣概；老師小結(jié)：天下興亡,匹夫有責(zé)；一個(gè)宏大的靈魂,總是把 自己的生命與民族、國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系在一起,把獻(xiàn)身祖國(guó)、民族的事業(yè)視為人生至上的幸福；這些以李大釗先生為代表的為抱負(fù)而奮斗的仁人志