中班語(yǔ)言甜與酸教案反思

1、中班語(yǔ)言甜與酸教案反思 中班語(yǔ)言甜與酸教案反思可能是您在尋找幼兒園中班語(yǔ)言教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班語(yǔ)言甜與酸教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)幼兒的品嘗與生活經(jīng)驗(yàn)，了解甜與酸的味道存在于很多食品當(dāng)中，有了這些味道才使我們吃東西時(shí)感覺(jué)更可口。2.認(rèn)識(shí)漢字：甜、酸，復(fù)習(xí)：苦、辣。3.培養(yǎng)幼兒傾聽的能力。4.豐富相關(guān)詞匯。5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。6.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。7.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心?；顒?dòng)準(zhǔn)備：食品若干漢字字卡若干活動(dòng)過(guò)程：一.幼兒品嘗，引起興趣1.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)品嘗，說(shuō)出品嘗的是什么味道(出示字卡)2.有那些

2、東西是甜的?3.再請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)品嘗，說(shuō)出味道。(出示字卡)4.有哪些東西是酸的?5.集體學(xué)念：甜、酸二.故事甜鼠1.生活中我們吃的東西有各種味道，有了這些，才能使這些食物更美味。有一個(gè)小老鼠出去玩，發(fā)生了一件很好玩的事。2.講述故事甜鼠邊講邊出示相應(yīng)的字卡，幫助幼兒記憶，并增加學(xué)習(xí)的趣味性。3.老鼠成了一只甜老鼠，甜甜的真好吃，我也請(qǐng)你嘗一嘗。4.游戲：吃了酸的東西的幼兒將字卡貼在圖片“醋”上吃了甜的東西的幼兒將字卡貼在圖片“糖”上三.游戲結(jié)束將字卡送入識(shí)字角活動(dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠考慮孩子的特點(diǎn)，以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際情況和水平，合理的安排、組織每個(gè)

3、環(huán)節(jié)。活動(dòng)從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深?；顒?dòng)中，孩子的積極性非常的高，每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里，并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。 整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。2、中班語(yǔ)言活動(dòng)甜與酸教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)幼兒的品嘗與生活經(jīng)驗(yàn)，了解甜與酸的味道存在于很多食品當(dāng)中，有了這些味道才使我們吃東西時(shí)感覺(jué)更可口。2.認(rèn)識(shí)漢字：甜、酸，復(fù)習(xí)：苦、辣。3.培養(yǎng)幼兒傾聽的能力。4.豐富相關(guān)詞匯。5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：食品若干漢字字卡若干活動(dòng)過(guò)程：一.幼兒品嘗，引起興趣1.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)品嘗，說(shuō)出品

4、嘗的是什么味道(出示字卡)2.有那些東西是甜的?3.再請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)品嘗，說(shuō)出味道。(出示字卡)4.有哪些東西是酸的?5.集體學(xué)念：甜、酸二.故事甜鼠1.生活中我們吃的東西有各種味道，有了這些，才能使這些食物更美味。有一個(gè)小老鼠出去玩，發(fā)生了一件很好玩的事。2.講述故事甜鼠邊講邊出示相應(yīng)的字卡，幫助幼兒記憶，并增加學(xué)習(xí)的趣味性。3.老鼠成了一只甜老鼠，甜甜的真好吃，我也請(qǐng)你嘗一嘗。4.游戲：吃了酸的東西的幼兒將字卡貼在圖片“醋”上吃了甜的東西的幼兒將字卡貼在圖片“糖”上三.游戲結(jié)束將字卡送入識(shí)字角活動(dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠考慮孩子的特點(diǎn)，以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的

5、實(shí)際情況和水平，合理的安排、組織每個(gè)環(huán)節(jié)。活動(dòng)從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深。活動(dòng)中，孩子的積極性非常的高，每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里，并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。 整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。3、中班語(yǔ)言活動(dòng)酸、甜、苦、辣、咸教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.體驗(yàn)味覺(jué)，增加味覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。2.品嘗酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。3.學(xué)習(xí)相關(guān)漢字。4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.故事酸、甜、苦、辣、咸以及表示酸、甜、苦、辣的表情圖。2.將檸檬水、糖水、苦瓜汁、姜茶以及鹽水的水

6、杯布置在五個(gè)區(qū)域，每種口味的水旁邊各放一盤切成小塊的饅頭，插上牙簽。3.酸、甜、苦、辣、咸漢字卡若干活動(dòng)過(guò)程1.教師講述酸、甜、苦、辣、咸的故事，學(xué)習(xí)相關(guān)漢字。2.邀請(qǐng)幼兒當(dāng)大廚，試著找一找酸、甜、苦、辣、咸5個(gè)朋友在哪里(1)幼兒各自選擇一個(gè)水杯用牙簽取一塊小饅頭，蘸一蘸水杯中的水，嘗嘗是什么味道。(2)說(shuō)說(shuō)你剛才嘗到了什么味道?并指出相應(yīng)的漢字。3.出示表情圖，請(qǐng)自愿的幼兒根據(jù)自己品嘗味道時(shí)的感受把漢字與相對(duì)應(yīng)的表情連線。延伸活動(dòng)制作特殊味道的面：在五個(gè)碗內(nèi)各放入燙好的面條，然后分別在碗內(nèi)各放一勺鹽、糖、芥末粉和檸檬汁，另一碗保持原味，拌好后讓幼兒品嘗?；顒?dòng)反思在這節(jié)活動(dòng)中首先充分調(diào)動(dòng)了幼

7、兒參與的積極性，并能與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，孩子們?cè)诨顒?dòng)中想說(shuō)、敢說(shuō);其次能調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，通過(guò)品嘗知道食物的味道。 科學(xué)活動(dòng)最重要的是幼兒的親身體驗(yàn)過(guò)程，所以這次活動(dòng)我非常注重讓每一個(gè)孩子都感受品嘗的過(guò)程。最后在準(zhǔn)備的材料方面進(jìn)一步提高了幼兒參與的興趣，而且特別注意創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，既滿足了幼兒的興趣需要，又發(fā)展了幼兒的感知能力。整個(gè)活動(dòng)很有趣。4、中班語(yǔ)言兒童節(jié)教案：六一到教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)一步了解六一節(jié)是國(guó)際兒童節(jié)，使全世界所有小朋友的節(jié)日。2、幼兒能發(fā)音清楚有表情的朗誦兒歌;3、初步學(xué)會(huì)和同伴一起愉快的慶祝自己的節(jié)日。4、知道節(jié)日時(shí)人們主

8、要的慶?；顒?dòng)。5、了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：小朋友慶祝六一節(jié)的畫冊(cè);歡快的樂(lè)曲;活動(dòng)過(guò)程：1、出示畫冊(cè)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解六一國(guó)際兒童節(jié);“今天上午，小朋友一起制作了6 本我想怎樣過(guò)六一節(jié)的畫冊(cè)，那么小朋友知道為什么要過(guò)六一兒童節(jié)嗎?”2、欣賞兒歌：“六一”到“今天老師個(gè)小朋友帶來(lái)了一首兒歌六一到聽聽兒歌里的小朋友是怎樣過(guò)六一兒童節(jié)的?”告訴幼兒兒歌名稱，和幼兒一起了解兒歌的主要內(nèi)容;欣賞兒歌六一到(配樂(lè)和圖片進(jìn)行詩(shī)朗誦)提問(wèn)：“六一兒童節(jié)到了，小朋友都做了哪些事情?”(請(qǐng)幼兒運(yùn)用詩(shī)歌里的語(yǔ)言進(jìn)行描述)3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌“六一”到教師分句教授，注意引導(dǎo)幼

9、兒吐字清楚和發(fā)音正確;請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦，教師適當(dāng)提示;集體不同形式朗誦兒歌，注意有表情的朗誦。(分組、分段，加入表演的動(dòng)作。)教學(xué)反思：從信息反饋中，我們還看到很多家長(zhǎng)希望我們經(jīng)常開展這樣的活動(dòng)，增強(qiáng)孩子的自信心，多給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，還給我們和幼兒園送來(lái)了很多祝福，我們看了都非常感動(dòng)，總之，這次活動(dòng)我們覺(jué)得開的還是比較成功的，圍繞著“快樂(lè)生活健康成長(zhǎng)”的宗旨，增進(jìn)了親子之間的情感交流，促進(jìn)了家園合作，得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)，我們相信一句話“有付出就有回報(bào)”。5、中班語(yǔ)言艾瑪與風(fēng)教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.感受故事情節(jié)的有趣，發(fā)揮想象力講述艾瑪奇妙的旅行經(jīng)歷。2.喜歡艾瑪樂(lè)觀開朗的性格，并享受故事帶來(lái)的樂(lè)趣

10、。3.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情?；顒?dòng)準(zhǔn)備PPT課件活動(dòng)過(guò)程1.介紹人物，引起興趣(1)出示封面，介紹花格子大象艾瑪。師：這是誰(shuí)，你們認(rèn)識(shí)嗎?從哪里可以看出來(lái)它是大象?艾瑪和普通的大象有什么不同?(引導(dǎo)幼兒清楚講述其色彩、(花紋)圖案的不同。)總結(jié)：它就是大象家族里最與眾不同的家伙，你們知道什么叫與眾不同嗎?與眾不同就是和其他大象長(zhǎng)得不一樣。它的身上都是五顏六色的方格子，它的名字就叫方格子大象艾瑪。它還是大象家族里的開心果，所以大象們都很喜歡它，你聽了這個(gè)故事，你也一定會(huì)愛(ài)上艾瑪?shù)摹?2)引出故事主題。師：到底是艾瑪和誰(shuí)的故

11、事呢?聽聽聲音，這說(shuō)的是艾瑪和誰(shuí)的故事?2.欣賞故事，感受樂(lè)趣(1)出示第2頁(yè)：雖然是春天了，可是外面仍然刮著好大的風(fēng)，大象們都躲在山洞里不敢出去，聽艾瑪?shù)牡艿鼙硌菘诩?。師：你知道，山洞里哪個(gè)是艾瑪?shù)牡艿軉?(也是格子的，只是他的顏色和艾瑪不同，是哪兩個(gè)顏色的?)艾瑪?shù)牡艿茉谏蕉蠢锉硌菔裁囱?口技就是學(xué)各種各樣的聲音，學(xué)得很像很像。你會(huì)學(xué)誰(shuí)的聲音，請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。第2頁(yè)：艾瑪?shù)牡艿苁莻€(gè)口技高手，大象們?cè)谏蕉蠢锫牭每捎腥ち恕？墒切▲B說(shuō)了，這天氣真不好，真想出去走走，飛一飛，可是一出門，準(zhǔn)會(huì)被大風(fēng)吹跑的。大象說(shuō)，別說(shuō)你們小鳥了，就是我們出去也會(huì)被風(fēng)吹走的。這時(shí)艾瑪心里有了個(gè)有趣的主意，他帶著他的弟弟

12、說(shuō)：走，我覺(jué)得那是件挺有趣的事。第3頁(yè)：說(shuō)著，他就帶著弟弟走出了山洞，弟弟心里有點(diǎn)害怕，問(wèn)：我們真的要在這個(gè)大風(fēng)里走嗎。(2)出示第4頁(yè)：提出問(wèn)題：他們真的會(huì)在大風(fēng)里走嗎，看看，艾瑪?shù)降讕е艿苋ツ牧?那個(gè)山洞離得遠(yuǎn)不遠(yuǎn)啊?講述故事。艾瑪說(shuō)：我們和他們開個(gè)玩笑吧，開個(gè)什么玩笑呢，我們想辦法說(shuō)點(diǎn)話，說(shuō)的話要讓朋友們以為我們已經(jīng)被風(fēng)吹得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)了。師：這個(gè)玩笑有趣嗎，那我們小朋友們幫艾瑪想一想，說(shuō)些什么呢，別的大象就會(huì)以為他們已經(jīng)被風(fēng)吹走了。(3)出示圖片5。師：你們覺(jué)得被大風(fēng)吹走了真可怕，可是艾瑪可不這么想。這張圖片代表了艾瑪?shù)男那?，你們覺(jué)得他心情怎么樣啊?？偨Y(jié)：大家都覺(jué)得被風(fēng)吹得很可怕，可是艾

13、瑪不這么說(shuō)，艾瑪說(shuō)：哦，被風(fēng)吹起來(lái)的感覺(jué)太快樂(lè)了，真涼快，哇塞，我飛得比山還要高，這個(gè)風(fēng)還讓我打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)了，就像在坐轉(zhuǎn)椅一樣。(4)出示第6頁(yè)：大象朋友們聽了，原來(lái)被風(fēng)吹走會(huì)有這么奇妙的事情啊，他們也很想出去看看?？墒撬麄冋娴暮芘卤伙L(fēng)吹起來(lái)。師：你們覺(jué)得他們?cè)摬辉摮鋈タ纯茨?有什么辦法可以讓大象不被風(fēng)吹走，又能看得到。出示圖片7：師：看看，他們用了什么辦法呢?后面的大象用他們的長(zhǎng)鼻子勾著前面朋友的尾巴?？墒撬麄儾抛叱錾蕉?，才發(fā)現(xiàn)艾瑪和他的弟弟就躲在山洞里。哪兒也沒(méi)去，大家都哈哈哈得笑了。天哪，這是艾瑪和我們開的一個(gè)玩笑，真有趣。出示圖片8：哦!大家都很快樂(lè)，小鳥說(shuō)：這真是一件好笑的事情，我就知道這

14、么大的風(fēng)，沒(méi)一個(gè)人敢出去，艾瑪看了看小鳥說(shuō)：不，我敢。說(shuō)著，艾瑪就走了出去。(5)出示第9頁(yè)：不久，就傳來(lái)艾瑪?shù)穆曇?，同伴們都聽到了，真的被風(fēng)吹起來(lái)嘍，這真是奇妙的旅行。哈哈，真是太有趣了，小鳥，我比你們飛得還高。朋友們，再見(jiàn)我旅行去嘍。師：你覺(jué)得，這次艾瑪是真的被風(fēng)吹走了嗎?為什么。你覺(jué)得艾瑪不會(huì)被風(fēng)吹走，這個(gè)是玩笑，請(qǐng)你站這邊。如果你覺(jué)得大象真的會(huì)被風(fēng)吹走，你就站這邊。(6)出示第1 0頁(yè)：師：到底誰(shuí)對(duì)了?這回，艾瑪真的被風(fēng)吹走了，風(fēng)兒帶著艾瑪開始了奇妙的旅行。會(huì)被吹到哪兒去呢?總結(jié)：就像你們說(shuō)的那樣，艾瑪被風(fēng)吹的吹過(guò)了大海，吹過(guò)了小河，翻過(guò)了山坡.不停得往前飛，你們希望艾瑪回來(lái)嗎?為什么

15、?看看，艾瑪會(huì)回來(lái)嗎?艾瑪又從沙漠那頭，穿過(guò)了鱷魚大橋，越過(guò)了鱷魚島，飛過(guò)了大海.(7)講述故事結(jié)尾：森林里可熱鬧了，因?yàn)榇蠹业拈_心果又回來(lái)了，朋友們都在歡迎它。艾瑪就像你們說(shuō)的那樣，是個(gè)快樂(lè)的大象，它不僅自己快樂(lè)，還會(huì)把快樂(lè)帶給大家，是大家的開心果，你可以把快樂(lè)帶給誰(shuí)。(除了.還有更多的人嗎。)小結(jié)：能給別人帶去快樂(lè)的人，總是會(huì)得到大家的喜愛(ài)。反思： 一陣奇異的大風(fēng)足以讓所有的動(dòng)物感到害怕，但艾瑪卻不害怕，他永遠(yuǎn)期望有新鮮的事情發(fā)生。當(dāng)他頂著大風(fēng)，走出山洞時(shí)，有趣的事情發(fā)生了。他的奇思妙想不僅為自己帶來(lái)一次奇妙的旅行，也為同伴們趕走了恐懼、帶來(lái)樂(lè)趣。與此同時(shí)，艾瑪?shù)拿半U(xiǎn)精神和樂(lè)觀態(tài)度也感染著

16、每一個(gè)朋友。整個(gè)故事富有童趣，充滿想象力。主人公花格子大象艾瑪本身就是吸引幼兒的，他的外形、色彩、行為表現(xiàn)都是與眾不同的，樂(lè)觀開朗的個(gè)性更是讓有趣的事頻頻發(fā)生。活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒觀察圖片、了解故事情節(jié)，并根據(jù)自己的理解進(jìn)行講述?；顒?dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，我拓展了圖畫書本身的內(nèi)容，讓幼兒根據(jù)視覺(jué)提示有序地講述風(fēng)先把艾瑪帶到了哪里，再到了哪里。同時(shí)在課堂中也要更注重課堂的有效性。反思：一陣奇異的大風(fēng)足以讓所有的動(dòng)物感到害怕，但艾瑪卻不害怕，他永遠(yuǎn)期望有新鮮的事情發(fā)生。當(dāng)他頂著大風(fēng)，走出山洞時(shí)，有趣的事情發(fā)生了。他的奇思妙想不僅為自己帶來(lái)一次奇妙的旅行，也為同伴們趕走了恐懼、帶來(lái)

17、樂(lè)趣。與此同時(shí)，艾瑪?shù)拿半U(xiǎn)精神和樂(lè)觀態(tài)度也感染著每一個(gè)朋友。整個(gè)故事富有童趣，充滿想象力。主人公花格子大象艾瑪本身就是吸引幼兒的，他的外形、色彩、行為表現(xiàn)都是與眾不同的，樂(lè)觀開朗的個(gè)性更是讓有趣的事頻頻發(fā)生?；顒?dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒觀察圖片、了解故事情節(jié)，并根據(jù)自己的理解進(jìn)行講述?；顒?dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，我拓展了圖畫書本身的內(nèi)容，讓幼兒根據(jù)視覺(jué)提示有序地講述風(fēng)先把艾瑪帶到了哪里，再到了哪里。同時(shí)在課堂中也要更注重課堂的有效性。6、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：落葉教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：秋天，帶孩子們?cè)诓賵?chǎng)玩，一個(gè)孩子驚奇地喊道：“老師，瞧，樹葉在跳舞?！庇谑?，孩子們都跑去看落葉。這些

18、情景與本月的教學(xué)內(nèi)容落葉不謀而合，“小樹葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這些句子與幼兒的生活，幼兒的想象真是緊緊相扣。綱要指出：“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒對(duì)作品進(jìn)行體驗(yàn)?！彼晕覜Q定運(yùn)用多媒體課件學(xué)習(xí)散文落葉，讓幼兒通過(guò)眼、耳、口的巧妙結(jié)合，真切地感受到散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。教學(xué)目標(biāo)：1.感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。2.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。3.愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。教學(xué)準(zhǔn)備:材

19、料準(zhǔn)備：多媒體課件落葉知識(shí)準(zhǔn)備：了解春天、夏天、秋天時(shí)樹葉不同特征。方位準(zhǔn)備：幼兒呈半圓形坐好。教學(xué)流程：一、幼兒交流，導(dǎo)入新課。(幼兒通過(guò)觀察春、夏、秋樹葉的不同變化，了解到樹葉的季節(jié)性變化特點(diǎn)，自然引出秋天的落葉。)出示春、夏、秋天的樹木圖，師：小朋友，請(qǐng)仔細(xì)觀察，圖中的樹葉有什么不同?二、完整欣賞散文，運(yùn)用動(dòng)畫引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。1.出示動(dòng)畫，有感情地配樂(lè)朗誦散文。(通過(guò)音樂(lè)、動(dòng)畫、散文的有機(jī)整合，深深地感染幼兒，使幼兒了解到散文的意境，使整篇散文的學(xué)習(xí)起到“未有曲調(diào)先有情”的作用。)2.第二遍出示動(dòng)畫，幼兒再次熟悉散文內(nèi)容。(在此環(huán)節(jié)中幼兒看著圖示試著將散文內(nèi)容基本表達(dá)出來(lái)，真正的體

20、現(xiàn) “幼兒自主學(xué)習(xí)在前，教師引導(dǎo)在后”。)3.教師帶著幼兒朗讀散文的最后一段“小樹葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀，飄向四面八方，一個(gè)個(gè)都安下了家，它們心里還惦記著大樹媽媽，盼著大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃?！币龑?dǎo)幼兒讀出小樹葉愛(ài)媽媽的情感。三、引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動(dòng)作體驗(yàn)?zāi)缸酉嘤H相愛(ài)的情感。四、圍繞愛(ài)媽媽的話題進(jìn)行自由交談，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情。師：小樹葉是怎么愛(ài)媽媽的?你喜歡自己的媽媽嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎樣關(guān)心媽媽的?活動(dòng)延伸：請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話或做一件事愛(ài)媽媽的事。教學(xué)反思：散文落葉選材來(lái)自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中

21、童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力，生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái)。一、找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，開展活動(dòng)。孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)，如果沒(méi)有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來(lái)進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜?？傊?，孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了，這就有了活動(dòng)之源。所以，孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然，興致勃勃。二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣，突破難點(diǎn)。散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”

22、的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂(lè)朗誦中，幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過(guò)欣賞，幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗(yàn)了母子親情交流的愉快。三、適度延伸，深入感受。為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來(lái)的優(yōu)美意境，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸：“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話或做一件事愛(ài)媽媽的事?！币?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是進(jìn)一步拓展的開始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，活動(dòng)延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望，將課堂延伸到家庭。當(dāng)然，本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例

23、如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導(dǎo)解釋，但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒(méi)有主動(dòng)提問(wèn)的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒(méi)有提出來(lái)，這說(shuō)明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌。7、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：我的家教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景中班的幼兒各方面都有了一定的發(fā)展，包括語(yǔ)言表達(dá)能力。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)就是想讓幼兒從身邊最近的地方，最近的人出發(fā)， 使幼兒想說(shuō)、多說(shuō)、愛(ài)說(shuō)，注重用完整的語(yǔ)言表示，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。以及感受家的溫暖。活動(dòng)目標(biāo)1：鍛煉幼兒的膽量，學(xué)會(huì)傾聽。2：進(jìn)

24、一步促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，以及感受家的溫暖。3：通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。4：讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。5：愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)：鍛煉幼兒的膽量，學(xué)會(huì)傾聽。重點(diǎn)：進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，以及感受家的溫暖?；顒?dòng)準(zhǔn)備爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等圖片活動(dòng)過(guò)程：1：開始：播放家族歌進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地2：大家齊唱家族歌。3：老師引導(dǎo)小朋友們說(shuō)說(shuō)我的家活動(dòng)規(guī)則：我家住在。我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。爸爸是做。媽媽是做。爺爺奶奶爸爸媽媽都愛(ài)我，我也愛(ài)他們。(幼兒述說(shuō)當(dāng)中讓他們自由發(fā)揮)4：讓幼兒輪流上來(lái)描述自己的家庭情況。5：活動(dòng)結(jié)束。教學(xué)反思這次活動(dòng)的

25、主要目的就是讓幼兒敢說(shuō)會(huì)說(shuō)，從身邊最親近的人出發(fā)，鍛煉幼兒的膽量和表達(dá)能力。在活動(dòng)中，老師充分運(yùn)用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)等方法，如：你真棒、你說(shuō)得很清楚等，來(lái)激發(fā)幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己一定能講得很好，從而提高幼兒的積極性，主動(dòng)性，就會(huì)有一種小小的成就感滿足感。在活動(dòng)過(guò)程中，大部分幼兒達(dá)到了預(yù)定的目的，很享受活動(dòng)的過(guò)程，能不拘一格的描述自己的家，而且表達(dá)得相當(dāng)?shù)那宄行┯變涸谡f(shuō)到自己父母的時(shí)候還會(huì)表現(xiàn)出一種幸福感。但是有個(gè)別幼兒還是比較膽小，上來(lái)的時(shí)候很忸怩，怕說(shuō)。今后我覺(jué)得我還是要多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，以更好的引導(dǎo)各樣的幼兒。8、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：樹葉教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)意圖：在秋天這個(gè)美麗

26、的季節(jié)里，處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī)，秋風(fēng)起來(lái)了，五顏六色的秋葉飛舞起來(lái)了。顏色、形狀各異的樹葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒活動(dòng)的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試;提供豐富的可操作的材料。樹葉結(jié)合季節(jié)特征，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒通過(guò)散文仿編進(jìn)入樹葉的世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索，去學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌?；顒?dòng)目標(biāo)：1、 理解詩(shī)歌樹葉，嘗試仿編散文中內(nèi)容。2、 觀察樹葉變化，感知秋天特征。3、 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。4、 領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、 能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的

27、樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：樹葉課件;樹葉若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)秋天到了，樹葉有什么變化?小結(jié)：秋天有的樹葉黃了，有的樹葉變紅了，有的樹葉還是綠綠的，有的樹葉開始飄落了。二、理解詩(shī)歌一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹葉飄落下來(lái)，好美啊!把小動(dòng)物吸引來(lái)了，它們會(huì)是誰(shuí)呢?我們?nèi)タ纯窗?1、 完整欣賞詩(shī)歌有哪些小動(dòng)物來(lái)?yè)鞓淙~了?它們把樹葉當(dāng)成什么?它們是怎樣說(shuō)的?小結(jié)：用散文詩(shī)中的句子進(jìn)行小結(jié)。為什么樹葉是小螞蟻的渡船?是小老鼠的雨傘?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的餅干?(形狀、大小比例、生理需求等方面引導(dǎo))小結(jié)：小動(dòng)物根據(jù)自己愛(ài)好、把小樹葉做成有用的東西。2、 再次欣賞詩(shī)歌這首散文詩(shī)真美，看看還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?yè)鞓淙~，它們會(huì)把樹葉當(dāng)

28、成什么呢?三、發(fā)揮想象，仿編句式1、 樹葉還能當(dāng)成什么?2、 幼兒嘗試仿編單句?用詩(shī)歌中的話，用好聽的詞，編出好聽的桔子。誰(shuí)撿起一片樹葉，“這是我的什么。”活動(dòng)延伸：到戶外撿樹葉，你會(huì)把樹葉當(dāng)成什么?活動(dòng)反思：活動(dòng)中通過(guò)游戲化的情境，操作活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過(guò)教師和幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。9、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：水果教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景秋天到了，新疆的瓜果都熟了，孩子們的臉上也洋溢著甜蜜的笑容，每天都帶來(lái)好多水果，愛(ài)著孩子們的求知欲我設(shè)計(jì)了這節(jié)課?；顒?dòng)目標(biāo)1、 讓孩

29、子們認(rèn)識(shí)本土的水果，會(huì)用漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)過(guò)的名稱。2、 知道水果的來(lái)之不易，學(xué)會(huì)感恩。3、 讓幼兒學(xué)會(huì)洗水果。4、 培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。5、 發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):能用漢語(yǔ)說(shuō)出本土水果的名稱難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的發(fā)音活動(dòng)準(zhǔn)備1、 本土水果如：蘋果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子2、 水果卡片3、 教學(xué)磁帶、黑布袋活動(dòng)過(guò)程開始部分：唱著洗手歌導(dǎo)入。小朋友們大家唱完洗手歌知道今天要干什么嗎?展開部分：1、大家聞一聞?，F(xiàn)在有一個(gè)神秘袋請(qǐng)小朋友們摸一摸，聞一聞。請(qǐng)小朋友舉手來(lái)試一試。2、當(dāng)小朋友拿出某種水果時(shí)教他們漢語(yǔ)名稱，然后讓他們問(wèn)一問(wèn)，看一看。3、當(dāng)孩子們基本上認(rèn)識(shí)水果時(shí)，玩游戲找朋友。

30、要求找?guī)讉€(gè)小朋友拿實(shí)物水果，找?guī)讉€(gè)小朋友拿圖片，放找朋友歌曲幼兒開始找相同的水果，音樂(lè)停后小朋友說(shuō)一說(shuō)，我們是水果寶寶。4、游戲二誰(shuí)不見(jiàn)了教師把水果圖片貼在黑板上，讀兩篇，說(shuō)水果顏色，然后讓幼兒蒙上眼睛，教師拿走一張水果圖片，然后問(wèn)孩子什么水果不見(jiàn)?結(jié)束部分：小朋友們我們一起把水果洗干凈，大家來(lái)分享，洗水果時(shí)要把他洗干凈，吃起來(lái)才會(huì)健康，不要把衣服打濕?；顒?dòng)延伸：指導(dǎo)幼兒玩水果超市。教學(xué)反思1、我認(rèn)為我此節(jié)課設(shè)計(jì)的比較合理，也是和我們孩子的房展特點(diǎn)，孩子接受的也很快，在課堂的反應(yīng)也不錯(cuò)。2、活動(dòng)過(guò)程中孩子們理解接受的相當(dāng)不錯(cuò)，整個(gè)活動(dòng)中有游戲活動(dòng)，孩子極感興趣，能再快樂(lè)中吸取新的養(yǎng)分，他們?cè)敢?/p>

31、參與游戲，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。幼兒就是要在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)，所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中，幼兒也愿和教師和同伴之間交往。3、這節(jié)課的目標(biāo)設(shè)計(jì)也不難，比較適合我班的幼兒，但是最后一個(gè)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到，洗水果，在這節(jié)課上沒(méi)體現(xiàn)出來(lái)。10、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：綠太陽(yáng)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、在形象生動(dòng)的故事情節(jié)中，了解綠化對(duì)人們的重要意義，感受綠化為夏天帶來(lái)的好處。2、在現(xiàn)實(shí)生活的例子中，體會(huì)保護(hù)綠化人人有責(zé)，種綠護(hù)綠才有個(gè)綠色的家園。3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)重點(diǎn)難

32、點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)理解故事綠太陽(yáng)，了解綠化給人類帶來(lái)的好處。活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)遷移故事綠太陽(yáng)，積累初步的護(hù)綠意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：故事綠太陽(yáng)課件、兒歌愛(ài)護(hù)花草樹木動(dòng)畫、圖片(種樹護(hù)綠一組、破壞綠化一組)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有在夏天里知道綠蔭下很涼快的體驗(yàn)、有夏天避暑和初步護(hù)綠的經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入故事“綠太陽(yáng)”師：今天啊，老師給你們講個(gè)關(guān)于太陽(yáng)的故事叫“綠太陽(yáng)”。咦?太陽(yáng)怎么會(huì)是綠色的呢?我們來(lái)聽聽看。二、理解故事“綠太陽(yáng)”1、帶著問(wèn)題集體完整欣賞故事綠太陽(yáng)課件。2、分段理解故事，解決關(guān)鍵問(wèn)題：太陽(yáng)發(fā)燒了，土地和河水都變成怎樣了?(第3頁(yè))小樹、魚、狗、小鳥、人熱得都怎樣了?(第4頁(yè))為什么大家

33、都要到大樹下?(第5頁(yè))小動(dòng)物們是怎么做綠衣裳的? (第6頁(yè))太陽(yáng)穿上了綠衣裳，發(fā)生了什么變化?(第11、12頁(yè))大家在綠太陽(yáng)下感覺(jué)怎么樣?(第13頁(yè))現(xiàn)在你們知道太陽(yáng)怎么會(huì)是綠的了嗎?3、師小結(jié)：太陽(yáng)發(fā)燒了，變得很熱很熱，大家都熱得受不了了，幸虧有棵很茂密的大樹，它那厚厚的葉子幫大家擋住了太陽(yáng)，這樣才使大家涼快起來(lái)。而且最后治好太陽(yáng)病的也是大樹綠綠的葉子，大伙兒給太陽(yáng)做了件綠衣裳穿，這樣太陽(yáng)就不會(huì)把熱熱的光照出來(lái)了，哎呀，多虧了這棵綠綠的大樹。三、遷移故事“綠太陽(yáng)”1、談?wù)剺淠緦?duì)人們生活的重要性，解決關(guān)鍵問(wèn)題：你們覺(jué)得大樹的本領(lǐng)大嗎?對(duì)我們的生活重要嗎?如果我們的生活中沒(méi)有了綠綠的大樹，會(huì)怎

34、么樣呢?2、師小結(jié)：就像我們小朋友說(shuō)的，如果我們的生活中沒(méi)了了大樹，那么夏天里，我們就找不到給我們涼快的樹蔭了，不止這樣，我們地球的環(huán)境也會(huì)遭到破壞，發(fā)洪水、干旱、草原會(huì)變成沙漠等等，所以我們要保護(hù)大樹，保護(hù)綠化。四、內(nèi)化故事“綠太陽(yáng)”1、可是還是有一些人不知道保護(hù)綠化，你們看一看該不該學(xué)他。(游戲：學(xué)他，不學(xué)他)2、把“護(hù)綠”和“損綠”兩組圖片混起來(lái)，分類之后，說(shuō)說(shuō)該不該學(xué)他。3、師小結(jié)：嗯，為了保護(hù)綠化，我們不可以做爬樹、砍樹、在樹上蕩秋千等等破壞綠化的行為，而且看到破壞綠化的行為要制止;可以和爸爸媽媽去種樹、給小樹澆水、扶扶歪倒的小樹等?；顒?dòng)延伸：1、師：老師把：“學(xué)他，不學(xué)他”這個(gè)游戲

35、中發(fā)生的事情編了一首好聽的兒歌，我們來(lái)聽一聽。(播放兒歌愛(ài)護(hù)花草樹木動(dòng)畫)2、師：這首兒歌好聽嗎?下次學(xué)了以后，我們大家一起來(lái)做一個(gè)護(hù)綠小能手，好嗎?活動(dòng)反思：本次活動(dòng)上下來(lái)之后，我有如下的感想：一、亮點(diǎn)。1、活動(dòng)的立意“熱”。這是我的一貫教學(xué)風(fēng)格，喜歡把一些社會(huì)上的熱點(diǎn)，借助學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)傳達(dá)給孩子們。在本次活動(dòng)中就很好的體現(xiàn)了。我抓住了現(xiàn)在新聞里每天在報(bào)道的大旱和大澇的熱點(diǎn)，通過(guò)綠太陽(yáng)這個(gè)活動(dòng)，傳達(dá)給孩子們?cè)斐蛇@種自然災(zāi)害的是因?yàn)榇竺娴木G化被人類破壞了。2、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)“巧”。這次活動(dòng)中，我巧妙地將多種形式融入到了每個(gè)環(huán)節(jié)中，使得整個(gè)活動(dòng)看上非常豐富。第一個(gè)環(huán)節(jié)我是以問(wèn)題的形式來(lái)對(duì)“理解故事綠太

36、陽(yáng)”進(jìn)行小結(jié)。第二個(gè)環(huán)節(jié)我是以圖片的形式來(lái)對(duì)“沒(méi)有樹木和綠化之后會(huì)發(fā)生什么事情”進(jìn)行小結(jié)。第三個(gè)環(huán)節(jié)我是以分類、動(dòng)畫兒歌的形式來(lái)對(duì)“學(xué)他，不學(xué)他”這個(gè)游戲進(jìn)行小結(jié)。這樣動(dòng)靜相結(jié)合就不會(huì)讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)言活動(dòng)中感覺(jué)到單一乏味了。二、不足。1、對(duì)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)還了解的不夠。由于我一年沒(méi)有帶班的緣故，雖然我來(lái)上班已經(jīng)有一個(gè)月，但是對(duì)我們班孩子發(fā)展情況還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動(dòng)的目標(biāo)指定得有些高了。只有幾個(gè)能力最為突出的幼兒能夠同時(shí)達(dá)到兩條目標(biāo)。2、在活動(dòng)中對(duì)孩子的回答問(wèn)題的時(shí)間還把握不好。這也是造成我本次活動(dòng)超時(shí)的一個(gè)重要原因。我們班的孩子求知欲都非常強(qiáng)，所以常常在活動(dòng)中會(huì)提出一些老師預(yù)想

37、不到的問(wèn)題，而我為了滿足每個(gè)孩子都會(huì)盡可能的去回答他們。但這樣一來(lái)，就會(huì)花費(fèi)了很多的時(shí)間。我想這也是我在今后活動(dòng)中，需要改進(jìn)和提升的地方。3、在活動(dòng)過(guò)程中環(huán)節(jié)進(jìn)行的輕重欠佳。每個(gè)環(huán)節(jié)我都非常細(xì)致的展開了，其實(shí)應(yīng)該是輕重相結(jié)合的。我應(yīng)該把第一個(gè)理解故事的環(huán)節(jié)稍微快速一點(diǎn)過(guò)去，因?yàn)楣适轮皇且粋€(gè)載體而已，重點(diǎn)放在第二個(gè)遷移內(nèi)化故事的環(huán)節(jié)，這樣就不會(huì)讓人有好像什么都是重點(diǎn)的感覺(jué)了。11、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：丑小鴨教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)思路：中班幼兒的閱讀有兩大特點(diǎn)：一是能逐頁(yè)翻書，并能根據(jù)書頁(yè)前后畫面內(nèi)容建立聯(lián)系;二是在閱讀的同時(shí)喜歡傾聽，并能將聽到的內(nèi)容與畫面對(duì)應(yīng)起來(lái)。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思

38、維階段，在傾聽時(shí)更多關(guān)注的是畫面中明顯的圖案(如主要角色和背景等)，對(duì)圖的理解與對(duì)故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)行。因此，我們想通過(guò)集體性的閱讀活動(dòng)解決這共性的問(wèn)題。我們選擇了安徒生的童話故事丑小鴨作為閱讀材料?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)集體活動(dòng)幫助幼兒掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛(ài)故事中丑小鴨的角色形象。2、讓幼兒在傾聽故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。3、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。4、對(duì)文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)圖畫，理解故事內(nèi)容。活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒感

39、受丑小鴨的心情變化過(guò)程?；顒?dòng)準(zhǔn)備：丑小鴨故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊(cè)、天鵝頭飾一個(gè)、音樂(lè)磁帶天鵝湖一盤活動(dòng)過(guò)程：一、情景設(shè)置，激發(fā)興趣。老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來(lái)到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事丑小鴨。評(píng)析：興趣是最好的老師，通過(guò)老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂(lè)，讓幼兒對(duì)故事充滿了遐想和興趣。二、出示大圖書，感知故事內(nèi)容。1、 展示大圖書第一頁(yè)：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出，它可開心了。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上有什么?圖中講了什么意思?2、 展示大圖書第二頁(yè)：可有一只小鴨過(guò)了幾天才出殼，模樣又丑又土。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小鴨們長(zhǎng)得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?3、展示大

40、圖書第三頁(yè)：哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?4、展示大圖書第四頁(yè)：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應(yīng)該怎么辦呢?5、展示大圖書第五頁(yè)：丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了，就離開了農(nóng)莊。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨還在農(nóng)莊嗎?它為什么離開農(nóng)莊?6、展示大圖書第六頁(yè)：丑小鴨來(lái)到一個(gè)沼澤地里住下。有一天，飛來(lái)兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來(lái)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?7、展示大圖書第七頁(yè)：獵狗抓了一下丑小鴨沒(méi)抓著，就走開了，丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑，更傷心了。請(qǐng)

41、幼兒說(shuō)一說(shuō)獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?8、展示大圖書第八頁(yè)：天冷了，一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?9、展示大圖書第九頁(yè)：下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來(lái)，在水里快凍成冰了，幸好一個(gè)農(nóng)夫救了它。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰(shuí)趕了出來(lái)?它冷嗎?有沒(méi)有人救它?誰(shuí)救了它?10、展示大圖書第十頁(yè)：可在農(nóng)夫家沒(méi)多久丑小鴨就跑了出來(lái)，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎?春天來(lái)了，它看到了什么?11、展示大圖書第十一頁(yè)：丑小鴨很羨慕它們，當(dāng)丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影發(fā)

42、現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨喜歡白天鵝嗎?可當(dāng)他低下頭時(shí)發(fā)現(xiàn)自己變成了什么?它是從那兒發(fā)現(xiàn)自己變成天鵝的?12、展示大圖書第十二頁(yè)：大天鵝熱情的歡迎它的到來(lái)，幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了，高興得大叫：看呀!那只美麗的小天鵝，它是新來(lái)的!請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請(qǐng)小朋友做一個(gè)既開心又幸福的表情。評(píng)析：通過(guò)大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容，同時(shí)聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié)，設(shè)置了懸念，激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著故事內(nèi)容的展開，深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時(shí)的傷心，用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨

43、的快樂(lè)心情。三、 聽故事、看圖書1、 發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情并茂的讀丑小鴨的故事。2、 提問(wèn)：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨?開始它生活的快樂(lè)嗎?后來(lái)丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)?丑小鴨有什么夢(mèng)想?它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?如果你看到一只丑小鴨會(huì)怎樣做?評(píng)析：通過(guò)老師聲情并茂的講故事，引發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。人手一冊(cè)小圖書的使用，使幼兒通過(guò)欣賞圖書進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，通過(guò)圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時(shí)，提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能夠更加關(guān)注故事，了解故事內(nèi)容。四、 自由看圖書、相互講故事在背景音樂(lè)天鵝湖的美妙旋律中，幼兒自由觀看丑小鴨圖書，然

44、后自主結(jié)伴互相講一講丑小鴨的故事。評(píng)析：為了滿足幼兒看圖書的興趣和表達(dá)的欲望，設(shè)置了自由看圖書、相互講故事這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒更進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，加深印象，增強(qiáng)記憶。五、送圖書寶寶回家，結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)使用兩種圖書，活動(dòng)一開始我先是用大圖書分段落的講述，通過(guò)提問(wèn)打開幼兒的思維，讓幼兒插上想象的翅膀大膽設(shè)想丑小鴨應(yīng)該怎么辦，同時(shí)老師加以引導(dǎo)，緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn)，把故事講出來(lái)。然后老師聲情并茂的講故事，幼兒人手一冊(cè)小圖書讓幼兒邊聽故事邊看圖書，使幼兒更容易掌握故事內(nèi)容和把握丑小鴨的心理變化，避免了幼兒?jiǎn)渭兟牴适碌目斩葱院涂菰镄?，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。12、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：

45、微笑教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、理解蝸牛“微笑”的含義，體驗(yàn)蝸牛濃濃的友愛(ài)之情。2、懂得不管力大小，懂得可以關(guān)心別人，給人以快樂(lè)。3、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、中班下冊(cè)5號(hào)掛圖、圖片。2、幼兒教材?；顒?dòng)過(guò)程：一、引出主題師：你們看這是什么表情啊?幼：微笑、笑師：你們什么時(shí)候有這種表情?幼：高興、快樂(lè)師：看見(jiàn)別人微笑你心里會(huì)是怎么樣?幼：我也會(huì)微笑。師：原來(lái)微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。二、觀察掛圖1、傾聽?zhēng)煟航裉彀。幸蝗盒?dòng)物也微笑的嘰嘰喳喳，誰(shuí)能猜猜看他們?cè)谡f(shuō)些什么?2、討論師：小鳥會(huì)怎么說(shuō)?

46、幼：唱歌師：大象呢?幼：幫別人干活師：小兔呢?幼：送信師：剛才，你們有沒(méi)有聽到他們?cè)谡f(shuō)些什么，老師聽到了，讓 老師來(lái)說(shuō)給你 們聽聽。幼：師：你們看這是誰(shuí)?幼：師：他們會(huì)說(shuō)些什么呢?幼：師：蝸牛想出了一個(gè)辦法，讓我們一起來(lái)聽聽，是什么辦法。3、完整欣賞故事師：小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來(lái)快樂(lè)的方式，那就是微笑，今天老師講的就是這個(gè)故事微笑，讓我們一起來(lái)聽聽。三、幼兒講述師：你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?幼：喜歡，因?yàn)樗o別人帶來(lái)快樂(lè)。師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂(lè)，讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。幼：四、拓展師：小朋友你們?cè)谏钪杏袥](méi)有給朋友帶來(lái)微笑呢?幼：師：做什么事情使朋友快樂(lè)?幼：四、活動(dòng)小

47、結(jié)回教師我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。課后反思：在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè)，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。但是從活動(dòng)開展的情況來(lái)看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒(méi)有明顯地表現(xiàn)出來(lái)，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒(méi)有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)

48、節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來(lái)調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過(guò)表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，然后教師在安排幼兒的繪畫活動(dòng)時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫出快樂(lè)的笑臉順序上，通過(guò)這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助幼兒的掌握。通過(guò)這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語(yǔ)言教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)的。13、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：秘密教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)意圖：在成長(zhǎng)的過(guò)程中，每個(gè)人都有自己的秘密，孩子也不例外。孩子們心中那五花八門的“秘密”，是一片

49、童話般的自由王國(guó)，是一方“非請(qǐng)莫入”的心靈圣地。此次活動(dòng)秘密引導(dǎo)孩子在與人交流的時(shí)候如何說(shuō)、如何做。讓孩子知道“獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)”，學(xué)會(huì)分享，獲得更多的快樂(lè)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、大膽想象，樂(lè)意學(xué)說(shuō)散文內(nèi)容。2、感受散文的意境美，體驗(yàn)與同伴分享秘密的快樂(lè)。3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片：相關(guān)圖片。音樂(lè)：秋日的私語(yǔ)?；顒?dòng)過(guò)程：(一)問(wèn)題導(dǎo)入提問(wèn)：什么是秘密小結(jié)：秘密就是只有自己心里知道，不會(huì)去告訴別人的事情。承接語(yǔ)：瞧，墻角有條小縫，不知道透過(guò)小縫能看到什么秘密呢?我們一起去看一看。(

50、二)欣賞散文詩(shī)1、分段欣賞1)提問(wèn)：你聽到了什么?小結(jié)：可以看見(jiàn)蝴蝶在花叢中捉迷藏，彩虹在屋頂上浮現(xiàn)。全體幼兒學(xué)說(shuō)2)承接語(yǔ)：瞧!小縫里還有一個(gè)秘密呢。看圖說(shuō)一說(shuō)個(gè)別交流小結(jié)：可以看見(jiàn)獨(dú)角獸在月牙周圍打轉(zhuǎn)，一大把流星從天邊劃過(guò)。男女學(xué)說(shuō)3)提問(wèn)：猜猜從小縫里還能發(fā)現(xiàn)什么秘密?幼兒自由猜測(cè)小結(jié)：只有親眼看見(jiàn)親耳聽到了才真正知道透過(guò)小縫的秘密到底是什么。承接語(yǔ)：那我們?nèi)ヲ?yàn)證一下，誰(shuí)猜對(duì)了。跟著老師一起學(xué)說(shuō)，個(gè)別學(xué)說(shuō)2、整體欣賞散文詩(shī)。整體欣賞散文詩(shī)提問(wèn)：聽了散文詩(shī)，你有什么樣的感覺(jué)?小結(jié)：這首散文詩(shī)很美，讓人覺(jué)得世界很奇妙，有無(wú)數(shù)的秘密在等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。師生共同伴著音樂(lè)朗讀散文。(三)分享秘密承接

51、語(yǔ)：你們有秘密嗎?提問(wèn)：和你身邊的朋友咬咬耳朵，說(shuō)說(shuō)自己的秘密。體驗(yàn)和好朋友分享秘密的快樂(lè)。小結(jié)：你們都知道了好朋友的秘密，請(qǐng)把好朋友的秘密變成自己的秘密，互相分享的同時(shí)也要互相保密哦。結(jié)束語(yǔ)：小縫里還有其他秘密嗎?等你們發(fā)現(xiàn)了回家把它畫出來(lái)，和你好朋友再一次分享?；顒?dòng)反思：活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以幼兒為主，教師為輔，充分給幼兒探索的材料和機(jī)會(huì)，激勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá)發(fā)現(xiàn)。通過(guò)總結(jié)和知道上好一節(jié)課，最主要的是目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，充分了解幼兒，要為幼兒提供探索的材料和環(huán)境，教態(tài)要好，有強(qiáng)烈的應(yīng)變能力，其次要熟透教案，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都能充分考慮到幼兒的個(gè)別差異。這樣，在任何場(chǎng)合都能把一節(jié)課上好。1

52、4、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：月亮教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.欣賞詩(shī)歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩(shī)歌語(yǔ)言所表現(xiàn)的意境美。2.學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌，正確運(yùn)用量詞：灣、棵。3.運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗(yàn)大膽想象，嘗試仿編詩(shī)句。4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。5.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機(jī)活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)1.談話導(dǎo)入師：你們看到過(guò)月亮嗎?幼兒：月亮在天上;晚上才有月亮;有時(shí)候清早還能看到月亮等師：你們看到的月亮是什么樣子的?幼兒：圓圓的、亮亮的;有時(shí)是彎彎的像香蕉。教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的非常好，今天老師給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于月亮

53、的詩(shī)歌，我們一起欣賞二、初步感受詩(shī)歌內(nèi)容1.教師富有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。師：詩(shī)歌的題目是什么?你們聽到詩(shī)歌里說(shuō)了什么?幼兒可以泛泛地說(shuō)2.幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂(lè)朗誦。提出欣賞的要求：詩(shī)歌里有誰(shuí)?他們?cè)谀睦锟吹搅嗽铝?(1)師：小鳥在哪里看到了月亮?它說(shuō)了什么?(2)師：青蛙在哪里看到了月亮?他說(shuō)了什么?(3)師：寶寶在哪里看到了月亮?他又說(shuō)了什么?三、深入理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵1.幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌，注意語(yǔ)調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。2.組織幼兒討論。(1)師：月亮真的掛在樹梢了嗎?為什么說(shuō)樹梢掛一個(gè)月亮?幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。師：小鳥為什么說(shuō)：月亮和我好?幼兒：月亮給小鳥照

54、亮了路;月亮看著小鳥睡覺(jué)，月亮喜歡小鳥。教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹梢上掛著一個(gè)月亮。理解詞：掛師：這里用了一個(gè)好聽的詞：掛，請(qǐng)小朋友做一個(gè)“ 掛”的動(dòng)作，老師示范用“掛”說(shuō)一句話：墻上掛著一個(gè)包。請(qǐng)幼兒也用“掛”說(shuō)一句話。幼兒：架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。(2)師：為什么詩(shī)歌中說(shuō)池塘里漂一個(gè)月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。師：月亮的影子浮在水面，看起來(lái)月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會(huì)漂在水面?幼兒：紙會(huì)漂在水面;塑料汽車會(huì)漂在水面等。師：為什么青蛙說(shuō)：“月亮和我好”幼兒：月亮的影子漂在池塘里，青蛙以為月

55、亮來(lái)和他玩幼兒：月亮的影子一會(huì)有，一會(huì)就看不見(jiàn)了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說(shuō)月亮和他好。教師小結(jié)：在明亮的夜晚，水面上就會(huì)出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著一個(gè)月亮，當(dāng)微風(fēng)吹來(lái)，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說(shuō)月亮和我好。(3)詩(shī)歌中還說(shuō)臉盆里盛一個(gè)月亮，你們是怎么認(rèn)為的?幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。師：為什么用一個(gè)詞：“盛”來(lái)說(shuō)?幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說(shuō)幼兒：好像盆里放了一個(gè)月亮。師：寶寶為什么說(shuō)“月亮和我好”?幼兒：月亮來(lái)到寶寶的盆里，寶寶覺(jué)得月亮喜歡她師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺(jué)?幼兒：我

56、覺(jué)得很驚訝;我覺(jué)得很高興。師：寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影，就像盆里盛著一個(gè)月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開心極了。所以寶寶說(shuō)月亮和他好。3.師：我們明白了詩(shī)歌的內(nèi)容，你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?最喜歡那句詩(shī)，請(qǐng)幼兒讀出來(lái)。4.師：這首詩(shī)寫的是在靜靜的晚上，月亮悄悄地來(lái)和小鳥、小青蛙、寶寶玩，我們?cè)谧x詩(shī)歌的時(shí)候要用輕柔的語(yǔ)氣，心情愉快的讀。請(qǐng)全體幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌，并加些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)四：創(chuàng)造性仿編1.你們還在那里看到過(guò)月亮?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出從不同的角度看到的月亮)2.教師出示小河、小魚的圖片，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用圖片仿編詩(shī)歌。3.還有哪些小動(dòng)物在什么地方也看到了月亮?請(qǐng)幼兒把想到的

57、畫在紙上，然后嘗試按詩(shī)歌的句式說(shuō)出來(lái)?；顒?dòng)反思：從整個(gè)活動(dòng)看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問(wèn)具有層次性，能將回憶性提問(wèn)、體驗(yàn)性提問(wèn)和創(chuàng)造性提問(wèn)融合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，教師對(duì)教材的把握也比較到位，對(duì)詩(shī)歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，感到內(nèi)容多，用時(shí)長(zhǎng)，所以，將這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容分成兩個(gè)課時(shí)，把目標(biāo)3：嘗試仿編詩(shī)句。放在第二課時(shí)，這樣

58、效果會(huì)更好。還有一點(diǎn)：教師的提問(wèn)感到有一點(diǎn)多，如能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，會(huì)縮短課堂時(shí)間，避免幼兒疲勞。在教具的使用上，如果能運(yùn)用動(dòng)畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解會(huì)更深刻。15、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：春雨教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.能有節(jié)奏的念兒歌。2.嘗試用動(dòng)作表演兒歌。3.進(jìn)行合理創(chuàng)編。4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張活動(dòng)過(guò)程：一、引出主題。(若當(dāng)天正好在下雨)師：小朋友們聽，外面在干什么呀?(回答)(若當(dāng)天沒(méi)有下雨)教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了?(回

59、答)嗯，下雨了，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌，它的題目叫春雨，說(shuō)說(shuō)看叫什么?(集體回答后請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來(lái)回答)二、第一遍。教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么?2.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在這首兒歌中，你聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)三、第二遍。教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)四、第三遍。教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序)五、第四遍。教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來(lái)念這首兒歌六、第五遍。教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作，

60、師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)動(dòng)作吧，下小雨可以怎么做啊(讓幼兒自己說(shuō)自己做，如果實(shí)在想不到，教師再提供信息)好，現(xiàn)在我們一起來(lái)一邊做動(dòng)作一邊念兒歌吧七、創(chuàng)編。師：春天里，還有誰(shuí)也要發(fā)芽，誰(shuí)也會(huì)開花，誰(shuí)也想長(zhǎng)大呢?小朋友除了種瓜還可以種什么呢?請(qǐng)你用兒歌里好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)反思：本活動(dòng)是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力，幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編附(兒歌)：滴答，滴答，下小雨啦!種子說(shuō)：“下吧，下吧，我要發(fā)芽!”梨樹說(shuō)：“下吧，下吧，我要開花!”麥苗說(shuō)：“下吧，下吧，我要長(zhǎng)大!”小朋友說(shuō)：“下吧，下吧，我要種瓜!”16、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：守株待兔教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、觀察