《郵票齒孔的故事》教案

1、 歡迎閱讀本文檔，希望本文能對您有所幫助！ 歡迎閱讀本文檔，希望本文能對您有所幫助！ 感謝閱讀本文檔，希望本文能對您有所幫助！ 感謝閱讀本文檔，希望本文能對您有所幫助！ 歡迎閱讀本文檔，希望本文能對您有所幫助！ 感謝閱讀本文檔，希望本文能對您有所幫助！郵票齒孔的故事教案【導(dǎo)語】大文斗范文網(wǎng)的會員“奧特曼家”為你整理了“郵票齒孔的故事教案”范文，希望對你有參考作用。郵票齒孔的故事教案1總結(jié)師：這節(jié)課小朋友學(xué)得都很認(rèn)真。好了，現(xiàn)在老師想請小朋友回顧一下，上了這節(jié)課，你學(xué)到了什么？生：我認(rèn)識了很多的生字/生：我知道了是阿切爾發(fā)明了郵票打孔機(jī)生：我知道了郵票的齒孔的故事5、擴(kuò)展（機(jī)動）師：我們來看看老

2、師收集的郵票（出示大龍郵票）把書翻到63頁，知道這是什么郵票嗎？自己讀一下“我知道”的小知識。這上面的三張都是大龍郵票，欣賞一下！師：老師還收集了其他的一些郵票，你們欣賞一下。（郵票欣賞）師：（1）有興趣的小朋友課外可以收集一些好看的珍貴的郵票，當(dāng)一個(gè)小小的集郵迷。它不僅好看還能學(xué)到很多知識呢！是集郵的小朋友可以把自己的郵票帶來，讓大家欣賞欣賞你的作品，分享你們的幸福與愉快?。?）今天回去后請小朋友們設(shè)計(jì)一張自己喜歡的帶齒孔的郵票！師：好，下課，小朋友們再見！郵票齒孔的故事教案4教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)13個(gè)生字，會寫12個(gè)字。2.自主感悟重點(diǎn)詞句，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。正確、流利、有感

3、情地朗讀課文，3.懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)詞句的感悟，懂得發(fā)明和生活只有一步之遙，并不是高不可攀的事情。培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成觀察、分析、動手的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、郵票（帶齒孔和不帶齒孔的各一張）、插圖。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、看圖片，導(dǎo)入新課。問：兩張有什么區(qū)別？（一張有齒孔，另一張沒有。）今天我們就來學(xué)習(xí)：郵票齒孔的故事。你們看，這些撕開了的小孔象什么？這就叫做：齒孔別看這小小的郵票齒孔，它的發(fā)明還有一段精彩的故事呢？1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、合作學(xué)習(xí)交流識字方法，互相檢查、指正。3、運(yùn)用多種方式鞏固識字：你指我認(rèn)

4、、看口型猜字、做動作識字。三、讀課文，思考：1、默讀課文，你讀懂了什么？還有什么問題？2、小組討論：帶齒孔的郵票是怎么發(fā)明的？從中你感悟到了什么？郵票齒孔的故事教案5教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)13個(gè)生字，會寫12個(gè)字。2、自主感悟重點(diǎn)詞句，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。正確、流利、有感情地朗讀課文，3、懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)詞句的感悟，懂得發(fā)明和生活只有一步之遙，并不是高不可攀的事情。培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成觀察、分析、動手的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、郵票（帶齒孔和不帶齒孔的各一張）、插圖。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀生字：開火車競賽

5、讀、摘果子游戲。2、指名讀阿切爾被那個(gè)人吸引的內(nèi)容。二、讀課文，思考自由讀課文最后一自然段，思考：（1）“英國郵政部門立即采用了這種機(jī)器?！敝小傲⒓础币辉~可以換成什么詞？通過這個(gè)詞你知道了什么？（2）“直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機(jī)?！睆摹叭匀弧币辉~你又知道了什么？延伸拓展1、郵票的齒孔還給我們現(xiàn)在的生活帶來了啟發(fā)，你能說說我們身邊類似的例子嗎？可采用什么方法解決？2、一個(gè)是用別針刺孔撕開郵票的先生，一個(gè)是發(fā)明家阿切爾，你喜歡誰呢？為什么？三、實(shí)踐活動讀課后“我知道”的內(nèi)容，了解郵票的一些常識。學(xué)習(xí)伙伴之間互相交流自己收集一些郵票。四、指導(dǎo)書寫1、學(xué)生觀察，練習(xí)書寫。2、教師根據(jù)實(shí)際情

6、況，重點(diǎn)指導(dǎo)：“英”字。3、學(xué)生互相評價(jià)。五、作業(yè)找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事。郵票齒孔的故事教案6重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。2、難點(diǎn)：養(yǎng)成留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究的好習(xí)慣。教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、郵票的圖片課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)流程：第一課時(shí)一、觀察導(dǎo)入1小朋友，你們看老師給你們帶來了什么？你知道郵票的用途嗎？2比較過去的郵票和現(xiàn)在的郵票四周是什么樣的呢？3別看這小小的齒孔，它的發(fā)明還有一段有趣的故事呢？（齊讀課文）二、初讀課文1借助拼音自由讀課文，把生字的字音讀準(zhǔn)，把句字讀通順。2學(xué)習(xí)生字（1）出示帶拼音

7、的詞語認(rèn)讀。（2）去掉拼音認(rèn)讀。（3）做游戲，看看，聽聽，猜猜的游戲。a、出示小刀，認(rèn)識“刀”b、做動作“裁紙”，認(rèn)識“裁”c、做“撕”的動作，認(rèn)識“撕”d、聽，英國的首都是哪個(gè)城市（倫敦）猜字謎，借一半，扔一半（扔）九個(gè)洞（究）3、開火車再讀詞語卡。郵票齒孔的故事教案7課例類別：部分探究學(xué)科科目：語文學(xué)段/年級：小學(xué)二年級學(xué)習(xí)時(shí)間：二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)課文生字，理解“立即、仍然”等詞語。能力目標(biāo)：1、通過讀文，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。2、通過情境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、探疑、解疑的能力。3、通過小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動手的能力。4、通過匯報(bào)、交流，培

8、養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。5、通過收集資料和觀察生活中的物品，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。情感目標(biāo)：教育學(xué)生要善于觀察、善于思考、勤于動手。二、課前準(zhǔn)備1、學(xué)生準(zhǔn)備：（1）、郵票(3張以上)。（2）、觀察生活中有齒孔的物品。（3）、別針一枚。（4）、了解郵票的知識。2、教師準(zhǔn)備：（1）搜集有關(guān)郵票的一些知識。（2）郵票三、學(xué)習(xí)資源1、郵票2、教師推薦相關(guān)的資料：（1）郵票的相關(guān)知識：郵票是一個(gè)國家的名片，集郵是對郵票的收集和研究。人們在收集郵票的過程中獲得怡神的樂趣和美的感受，在研究郵票中豐富對郵票知識的了解。郵票在方寸之中展示了人類社會文明進(jìn)程的各個(gè)階段，物質(zhì)生活的方方面面，天文地理、動物植物、山川江

9、河湖海、軍事、體育、政治、經(jīng)濟(jì)、文化無不在郵票中留下倩影。郵票是百科全書式的圖片概況。人們在收集郵票的過程中，通過畫面的故事，可以豐富自己多方面的知識。世界上第1枚郵票，1840年5月1日在英國問世，5月6日開始使用。郵票圖案是維多利亞女王18歲即位時(shí)的側(cè)面像，由弗萊德列克希思(Frederick Heath)雕制印版，承印者是派金斯。巴肯(Perkins Bacon)公司。面值1便士，用有王冠水印的紙印黑色，所以通稱“黑便士郵票”。英國發(fā)行的黑便士郵票，沒有印國家的名稱，因?yàn)槟菚r(shí)別國家還沒有發(fā)行郵票；至今英國發(fā)行的郵票還是不印國名，而以王冠、國王頭像作為國家名稱的標(biāo)志。黑便士郵票是無齒孔的，

10、因?yàn)槟菚r(shí)郵票打孔機(jī)還沒有發(fā)明，郵局出售郵票時(shí)，須用剪刀逐枚剪開，非常麻煩。郵票齒孔的知識：年，愛爾蘭人亨利亞策爾發(fā)明了打孔機(jī)。年月日英國首先發(fā)明了有齒孔郵票。郵票齒孔發(fā)明因其形狀、制作原理和所采用的制作設(shè)備不同，郵票齒孔也就種類繁多，特征各異。從形狀上看，齒孔有孔形齒、線形齒和針形齒之分。其中針形齒采用縫紉針扎制而成，形狀簡單粗糙，不夠精美，現(xiàn)在已很少使用。目前使用最廣泛的是孔形齒。線形齒也隨國際上不干膠郵票的推廣，使用得重新多了起來。四、學(xué)習(xí)實(shí)施方案學(xué)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)語文第四冊郵票齒孔的故事組織形式：小組合作、自主探究共同解疑學(xué)習(xí)流程：質(zhì)疑探疑交流。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文第二、三、四自然段，知道郵票

11、齒孔的來歷。教學(xué)難點(diǎn)：體會人物的品質(zhì)。五、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)一、談話揭題，激發(fā)興趣目標(biāo)：通過教師質(zhì)疑，學(xué)生回答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)動腦習(xí)慣，學(xué)會自己解決生活中的困難。形式：展示實(shí)物，教師質(zhì)疑，學(xué)生解疑。過程：1、教師出示下載的郵票圖案若干張，設(shè)問：老師想將這么多郵票整齊快速地分開，你能幫老師想出什么辦法？2、學(xué)生發(fā)言：A：用小刀裁開B：用手撕開C：用剪刀剪開D：用別針刺開3、教師評價(jià)：大家的辦法都不錯(cuò)，但是有的辦法用起來不很方便。100多年前英國發(fā)明家阿切爾用了一個(gè)好辦法讓大家能又快又好地分開這些郵票，想知道他想出了什么辦法嗎？二、初讀課文，整體感知，認(rèn)讀生字。目標(biāo)：初步了解課文的主要內(nèi)容，讀

12、準(zhǔn)生字。形式：自讀課文，交流匯報(bào)。過程：1、學(xué)生自由讀課文，了解課文內(nèi)容，注意讀準(zhǔn)字音。2、說說課文的主要內(nèi)容3、認(rèn)讀生字，師生共同正音。三、自主探究，理解課文。目標(biāo)：讓學(xué)生在讀文、質(zhì)疑、讀詞、小實(shí)驗(yàn)、談體會等過程中了解郵票齒孔的來歷和打孔機(jī)給人們生活帶來的好處。形式：讀文質(zhì)疑、讀詞想象、實(shí)踐體驗(yàn)，交流感受。過程：1、學(xué)生自由讀課文，將自己不懂的地方做上記號。2、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了課文你有什么疑問？生問：（1）為什么以前的郵票沒有齒孔？（2）打孔機(jī)是怎樣發(fā)明的？（3）郵票打孔機(jī)什么時(shí)候發(fā)明的？（4）為什么英國立即采用了打孔機(jī)？（5）為什么現(xiàn)在仍然在使用郵票打孔機(jī)？3、教師隨機(jī)板書學(xué)生提出的問題

13、，學(xué)生以四人為一組合作解決問題，完成下列表格：解決的問題：課文中的答案：補(bǔ)充的資料：4、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，回答“打孔機(jī)是怎樣發(fā)明的？”這一問題時(shí)教師隨機(jī)板書阿看到：拿翻找摸求助取刺撕切想到：機(jī)器打孔爾做到：研究造出5、齊讀動詞，體會動作。6、小實(shí)驗(yàn)：用別針給兩張“郵票”中間處刺洞，然后沿洞撕開，再將中間沒有刺洞的兩張郵票撕開。（實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生兩人為一組，一人拿郵票，一人小心翼翼地用別針刺洞，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意安全。）7、學(xué)生談?wù)剬?shí)驗(yàn)后的感受：A：沿著有洞的地方撕開郵票很快，并且郵票很整齊。B：沿著沒有洞的地方撕開郵票很慢，還不容易撕整齊。C：刺洞很麻煩，我的手差一點(diǎn)就刺傷了。8、回答“為

14、什么英國立即采用了打孔機(jī)？”理解“立即”。（生：馬上立刻連忙）9、回答“為什么現(xiàn)在仍然在使用郵票打孔機(jī)？”理解“仍然”。（生：還在依然依舊）10、拓展：A、因?yàn)榇蚩讬C(jī)打孔快，打孔后郵票能又快又整齊地分開，所以現(xiàn)在它仍然在使用，在為郵票打孔。你知道我國第一枚郵票是什么時(shí)候發(fā)行的，票面圖案是什么，有沒有齒孔嗎？生：我國第一枚郵票是1878年發(fā)行的，圖案是大龍。生：我國第一枚郵票上面有齒孔。師：你怎么知道的？生：我從課后的“我知道”中知道的。師：你真會學(xué)習(xí)。B、世界上第一枚有齒孔的郵票是什么時(shí)候發(fā)行的？生：1848年。生：1849年。師：板書：1854生：啊！C、世界上第一枚有齒孔的郵票是1854年

15、1月28日發(fā)行，與課文中的故事發(fā)生的時(shí)間有近六年之久，這期間阿切爾可能都在做些什么？生：在畫圖紙師：那叫設(shè)計(jì)，隨機(jī)板書：設(shè)計(jì)生：找材料生：拼裝師：對，拼裝制造，板書：制造生：試驗(yàn)師：板書：試驗(yàn)生：修改師：修改也叫改進(jìn)，板書：改進(jìn)D、你知道生活中還有哪些東西也有齒孔？生：面的票生：電話收費(fèi)票生：衛(wèi)生紙生：旺仔小饅頭的袋子生：方便面的袋子生：酒盒子（學(xué)生通過觀察，在同學(xué)的啟發(fā)下越說越愛說，完全將語文與生活融為一體。）師：同學(xué)們真會觀察，大家說的這些東西因?yàn)橛辛她X孔，我們才很容易地將它撕開，我們應(yīng)該感謝誰？生：感謝阿切爾。四、總結(jié)課文，探究人物品質(zhì)1、自由讀課文。2、談?wù)劊耗阆矚g課文中的哪個(gè)人物，為

16、什么？3、隨機(jī)板書形容人物特點(diǎn)的詞語。（會觀察肯動腦勤動手）4、總結(jié)。板書設(shè)計(jì)郵票齒孔的故事阿看到：拿翻找摸求助取刺撕會觀察切想到：機(jī)器打孔肯動腦爾做到：研究造出勤動手設(shè)計(jì)說明：“興趣是最好的老師”，沒有興趣的學(xué)習(xí)是難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情的。郵票齒孔的故事這課是一篇說理性較強(qiáng)的課文，雖然文中有故事，但故事趣味性不強(qiáng)，不夠吸引學(xué)生。沒有學(xué)生的積極參與很難完成本課的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，因此教學(xué)本課時(shí)我從學(xué)生感興趣的話題入手進(jìn)行教學(xué)，給他們說、議、做、讀、談的機(jī)會，調(diào)動他們的手、耳、眼、口多種感官，在讀中學(xué)，在做中學(xué)，在看中學(xué)，在說中學(xué)，在聽中學(xué)。二年級的孩子有了一點(diǎn)學(xué)習(xí)的積累，他們的表現(xiàn)欲強(qiáng)，一開課，我就設(shè)疑

17、讓他們幫老師想辦法，學(xué)生在回答時(shí)得到老師的肯定，成就感得到了滿足，學(xué)習(xí)勁頭自然足。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣后，我又滿足他們愛問的欲望，讓學(xué)生質(zhì)疑。在理解課文時(shí)，又滿足他們愛說的欲望，讓學(xué)生以四人為一組，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。此時(shí)學(xué)生暢所欲言，甚至爭得面紅耳赤，竭力在伙伴面前表現(xiàn)自己。小組內(nèi)交流相互補(bǔ)充，取長補(bǔ)短，培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)，合作探究的精神。愛動手是孩子的另一天性，為了讓學(xué)生深切體會郵票有齒與無齒在撕開時(shí)的區(qū)別，我讓學(xué)生兩人一組做小實(shí)驗(yàn)，再談感受，學(xué)生做得認(rèn)真，談得深入，為后文的理解打下了基礎(chǔ)。講完課文最后一段后，我對課文進(jìn)行四方面的拓展：設(shè)計(jì)“你知道我國第一枚郵票是什么時(shí)候發(fā)行的，票面圖案是什么，

18、有沒有齒孔嗎？”這個(gè)問題主要是教育學(xué)生要學(xué)會學(xué)習(xí)，會靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)資料；設(shè)計(jì)“世界上第一枚有齒孔的郵票是什么時(shí)候發(fā)行的？”這個(gè)問題主要是為了讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系課文發(fā)揮合理想象，學(xué)生回答1848年或是1849年都合乎情理，在學(xué)生盡力思考仍沒有回答出正確答案時(shí)，我給出正確答案，使學(xué)生有恍然大悟之感。這時(shí)我又設(shè)計(jì)了第三個(gè)問題：“世界上第一枚有齒孔的郵票是1854年1月28日發(fā)行，與課文中的故事發(fā)生的時(shí)間有近六年之久，這期間阿切爾可能都在做些什么？”課文中只是寫阿切爾開始了研究工作，很快郵票打孔機(jī)制造出來了，沒有具體寫他如何研究和制造打孔機(jī)。我設(shè)計(jì)這個(gè)問題既是為了培養(yǎng)學(xué)生探究課文，合理想象的能力，也是為了后

19、面揭示人物品質(zhì)埋伏筆。最后我設(shè)計(jì)“你知道生活中還有哪些東西也有齒孔？”這個(gè)問題讓學(xué)生能進(jìn)一步了解“齒孔”，了解生活中的事物，真正使“語文生活化，生活語文化”。四個(gè)拓展的問題是環(huán)環(huán)緊扣，學(xué)生由郵票聯(lián)想到其它物品，體會到了打孔機(jī)給人們生活帶來的方便，對阿切爾的敬佩之情油然而生，人物品質(zhì)的探究不攻自破，教學(xué)目標(biāo)中的情感目標(biāo)自動實(shí)現(xiàn)。郵票齒孔的故事教案8教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)13個(gè)生字，會寫12個(gè)字。了解一些關(guān)于郵票的知識，積累運(yùn)用表示數(shù)量的詞。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)，懂得只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會。3、初步學(xué)

20、會能抓住重點(diǎn)詞句和想象補(bǔ)白來感悟人物的品質(zhì)、課文的真諦。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識文中13個(gè)生字，書寫12個(gè)字，并能正確、流利、有感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)能從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)，懂得只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋。思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會。課前準(zhǔn)備教師：生字、詞語卡片、實(shí)物投影儀、簡單的PPT課件。學(xué)生：集郵冊，搜集一些關(guān)于郵票常識的文字資料，一張畫著多張無齒孔郵票的白紙。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)第一課時(shí)一、猜謎激趣欣賞鋪墊1、猜謎語：小小一幅畫，無腳走天下。寄信必用它，無它信不發(fā)。請打一物。2、板書“郵票”。你知道關(guān)于郵票的哪些知識嗎？3、課件圖片演示：一邊出現(xiàn)各種郵票的畫面，一邊結(jié)

21、合課后資料袋配樂補(bǔ)充介紹郵票的知識。二、比較理解齒孔，引出課題1、出示兩張郵票：一張無齒孔，一張有齒孔。比較這兩張郵票有何不同？板書：齒孔。為什么把這些小孔叫齒孔？隨機(jī)認(rèn)識“齒”，牙齒的齒。2、郵票的四周為什么會有齒孔的呢？今天我們就要來學(xué)習(xí)第14課，板書完整課題。3、齊讀課題。三、初讀課文感知故事1、自由讀課文，標(biāo)好自然段段序，圈出生字，借助拼音多讀幾遍，力爭讀通課文。2、交流反饋：課件出示以下語句，指名朗讀，及時(shí)正音。（1）每枚郵票的四周沒有齒孔，許多枚郵票連在一起，使用的時(shí)候，得用小刀裁開。出示生字卡片“裁”，與“栽”“載”作比較。（2）1848年的一天，英國發(fā)明家阿切爾到倫敦的一家小酒

22、館喝酒。隨機(jī)出示生字卡片“酒”，與“灑”作區(qū)別。出示詞語卡片“倫敦”，補(bǔ)充介紹倫敦是英國的首都。（3）郵票便很容易地被撕開了，而且撕得很整齊。四、研讀課文感悟人物1、課文中講到了哪兩個(gè)人？板書用別針刺郵票的人和阿切爾。2、默讀課文，用橫線劃出描寫用別針刺郵票的人的句子，用波浪線劃出描寫阿切爾的句子。3、交流研讀描寫用別針刺郵票的人的句子。（1）圈出描寫動作的詞。理解什么叫求助。（2）用上其中一些重要的動詞用自己的話說一說這個(gè)人是怎么解決裁郵票沒有小刀這個(gè)問題的。（3）取下胸前的?；?，拿出事先準(zhǔn)備好的郵票紙，模仿這個(gè)人刺好一個(gè)個(gè)小孔，輕松撕郵票的過程。隨機(jī)出示生字卡片“撕”，體念用手撕的感覺。（

23、4）從這個(gè)人的這番舉動當(dāng)中，你感悟到了什么？板書善于動腦思考。（5）指導(dǎo)朗讀重要語句。4、交流研讀描寫阿切爾的句子。（1）阿切爾被那個(gè)人的舉動吸引住了。什么叫吸引？酒館那么多人，為什么單單只有阿切爾會被那個(gè)人的舉動吸引？（2）他當(dāng)時(shí)心里是怎么想的呢？（3）他后來又是怎么做的呢？出示詞語卡片“研究”。想象這個(gè)研究會經(jīng)歷怎樣的一個(gè)過程？在發(fā)明創(chuàng)造的過程中阿切爾會碰到什么困難？他是怎么解決的？（4）從中你又感悟到了什么？板書善于觀察事物、思考研究、發(fā)明創(chuàng)造。（5 ）指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)語句。五、鞏固字詞書寫新字1、課件出示：比一比，口頭組詞。力（ ）裁（ ）斯（ ）論（ ）酒（ ）更（ ）刀（ ）栽（ ）撕

24、（ ）倫（ ）灑（ ）便（ ）2、指導(dǎo)書寫生字（1）歸類指導(dǎo)：仍、使、便“使”字中間是個(gè)口，一撇要出頭；“便”字中間是個(gè)日，一撇不能出頭。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：英、整、式“英”字中間一撇要出頭；“整”字要把束字的捺改成點(diǎn)；“式”字斜鉤上沒有一撇。第二課時(shí)一、趣味填詞復(fù)述故事1、課件出示：量詞知多少。一（ ）酒館一（ ）先生一（ ）郵票一（ ）小刀一（ ）別針一（ ）機(jī)器隨機(jī)出示生字卡片“枚”，郵票除了說一張，還可以說一枚。另外我們還可說一枚什么呢？隨機(jī)出示生字卡片“針”，然后填空：一（枚）別針。2、用上這六個(gè)詞組說一說帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的。先小組討論，再指名發(fā)言，最后師生一起復(fù)述。二、人物對比領(lǐng)

25、悟道理1、你喜歡課文中出現(xiàn)的兩個(gè)人物嗎？如果讓你選擇，你喜歡誰更多？為什么？2、師作小結(jié)：那個(gè)用別針刺郵票孔的人確實(shí)非常聰明，遇到問題善于動腦思考。但阿切爾更了不起，他除了善于觀察周圍事物、動腦思考之外，還能把生活中的創(chuàng)意加以提煉、實(shí)踐、研究，發(fā)明創(chuàng)造出了新事物。那個(gè)人做夢都不會想到自己這一小小的創(chuàng)意竟成就了阿切爾郵票打孔機(jī)這項(xiàng)偉大的發(fā)明。3、找出課文中描寫這項(xiàng)偉大發(fā)明的句子。（1）你能給“立即”換個(gè)詞嗎？英國郵政部門為什么會立即采用這種機(jī)器？出示詞語卡片“郵政”，補(bǔ)充介紹：郵政是專門經(jīng)營寄遞信件和包裹，辦理匯款，發(fā)行報(bào)刊等業(yè)務(wù)的部門。（2）你能給“仍然”換個(gè)詞嗎？算一算，這種機(jī)器大約已使用了

26、幾年？而且它將繼續(xù)使用下去，可見它為人類做出了多大的貢獻(xiàn)。這不得不讓我們嘆服阿切爾的才干，課件出示：阿切爾，我想對您說：“ ！”（3）指名交流4、朗讀全文三、交流事例引領(lǐng)生活1、發(fā)明創(chuàng)造有時(shí)就是這么簡單，只要你留心觀察生活，善于思考研究，人人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會。生活中就有許多這樣的例子。2、學(xué)生舉例說明：牛頓通過蘋果落地發(fā)現(xiàn)萬有引力；魯班手被茅草劃破發(fā)明了鋸；瓦特由茶壺蓋被水蒸氣推動發(fā)明了蒸汽機(jī)3、師作引導(dǎo)：大家講的都是發(fā)明家的故事，其實(shí)你也可以成為一名發(fā)明家。實(shí)物出示塑料清潔球，補(bǔ)充介紹：有人發(fā)現(xiàn)用鉛質(zhì)清潔球擦洗東西很容易損傷器皿，就發(fā)明了把塑料可樂瓶剪成細(xì)絲，做成塑料球擦洗東西可方便了4、

27、學(xué)生發(fā)言交流四、課外拓展培養(yǎng)興趣1、老師再來說一個(gè)發(fā)明創(chuàng)造，有人發(fā)現(xiàn)要把郵票粘在信封上有時(shí)找不到膠水很麻煩，就發(fā)明了一種特殊的膠水，事先把它涂在了郵票背面。我們只要在上面滴一點(diǎn)清水，郵票就可以牢牢地粘在信封上了。神奇吧？不相信大家可以去找張郵票試試。2、小組一起欣賞集郵冊。3、郵票里面藏著很多我們不知道的知識，集郵可以開闊我們的眼界，還能陶冶我們的情操呢！課外我們也去收集一些郵票吧！五、查漏補(bǔ)缺指導(dǎo)作業(yè)1、課件出示課堂作業(yè)第五題：選詞填空發(fā)明發(fā)現(xiàn)采用使用阿切爾（ ）在每枚郵票的連接處刺上小孔，郵票便很容易地被撕開，而且撕得很整齊，于是他利用這個(gè)原理（ ）了郵票打孔機(jī)。英國郵政部門立即（）了這種

28、機(jī)器，后來，郵票打孔機(jī)就在世界各地廣泛（ ）。2、你是怎么來區(qū)別“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”的？“采用”和“使用”較難感悟，只要會填就行。3、指名填空，全班齊讀。郵票齒孔的故事教案9教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)13個(gè)字，會寫12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。體會栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。3、懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。2、難點(diǎn)：養(yǎng)成留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究的好習(xí)慣。教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、郵票的圖片課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)流程：第一課時(shí)一、

29、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1、出示不帶齒孔的最早的“黑旋風(fēng)”郵票的圖片問：這是什么？板書：郵票。2、再出示帶齒孔的郵票問：兩張有什么區(qū)別？一張有齒孔，另一張沒有。板書：齒孔3、今天我們就來學(xué)習(xí)：郵票齒孔的故事。4、齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1、同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字問問下面的小魚。2、標(biāo)出自然段。3、你喜歡誰？為什么？三、識字、寫字。1、出示要求認(rèn)識的生字，讓學(xué)生看看哪些字已經(jīng)認(rèn)識了，講講是怎么認(rèn)識的。把它挑出來，并讀給別的小朋友聽。2、結(jié)合語句認(rèn)識生字：倫敦、研究。3、借助漢字特點(diǎn)識字。（1）借助漢字表義的特點(diǎn)識“裁”“撕”。（2）借助漢字表音的特點(diǎn)識“究”“政”。

30、4、運(yùn)用多種方式鞏固識字。（1）“我說你找”。一個(gè)同學(xué)說出課文中含生字的詞語，另一個(gè)同學(xué)在文中找出來。（2）“我指你認(rèn)”。一個(gè)同學(xué)指生字，另一個(gè)同學(xué)快速讀出來，再說出課文中的詞語或用字組詞。（3）“找一找”。在生活中找一找本課的生字。5、寫字指導(dǎo)。刀、仍、便，是新認(rèn)的字?！暗丁弊直恪倍峙c“使”字結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生寫好單立人。“仍”字右邊第一筆是“橫折折折鉤”，第二筆是撇。“便、使”右邊十分相似，重點(diǎn)如下：上橫宜短，“口、曰”要扁，撇應(yīng)先“豎”捺須伸展?！坝ⅰ弊值谄吖P撇上邊要出頭?！笆健弊值牡谒墓P是提，不是橫，斜鉤要寫美觀。6、學(xué)生習(xí)字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查認(rèn)讀詞語：求助、舉動、吸引、整齊、研究

31、、立即、仍然。二、朗讀感悟課文。1、自由讀課文，要求讀順。2、學(xué)習(xí)第一段（略講）A、自讀。（要求讀順。）B、想一想：這一段告訴我們什么？（抓住“正式”讓學(xué)生明白郵票最先是在英國發(fā)行。）C、齊讀。3、學(xué)習(xí)第二、三、四段。A、以“阿切爾被那個(gè)人的舉動吸引住了?！睘橥黄瓶?。問：那個(gè)人做了什么樣的舉動，以至于阿切爾被他吸引??？理解“吸引”一詞，使學(xué)生感受到阿切爾能細(xì)心觀察生活的細(xì)節(jié)。齊讀此句話。B、從課文中哪些句子可以看出那個(gè)人和阿切爾都很善于動腦筋？怎樣讀這些句子才能突出他們在用心思考呢？組織學(xué)生進(jìn)行比較讀。(讓學(xué)生用鉛筆尖，刺一刺白紙，然后撕一撕，體驗(yàn)有了齒孔之后所帶來的方便。)C、“英國郵政部門

32、立即采用了這種機(jī)器?！敝小傲⒓础币辉~可以換成什么詞？通過這個(gè)詞你知道了什么？D、“直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機(jī)。”從“仍然”一詞你又知道了什么？用敬佩的語氣讀第四自然段中的后兩句。三、明理導(dǎo)行1、郵票的齒孔還給我們現(xiàn)在的生活帶來了啟發(fā)，你能說說我們身邊類似的例子嗎？如：衛(wèi)生紙之間的空隙，一些食品的包裝袋，藥品的包裝袋等等。2、一個(gè)是用別針刺孔撕開郵票的先生，一個(gè)是發(fā)明家阿切爾，你喜歡誰呢？為什么？有的學(xué)生可能喜歡那位不知名的先生，因?yàn)樗鍪履軇幽X想辦法，說話彬彬有禮；有的學(xué)生可能喜歡阿切爾，因?yàn)樗芗?xì)心觀察，用心思考，并且能把自己的想法付之行動，發(fā)明了郵票打孔機(jī)，給更多的人帶來方便。

33、隨著學(xué)生的思路，相機(jī)引導(dǎo)。牛頓到愛迪生，從伊琳娜到阿切爾，無一不告訴我們：發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會。四、積累運(yùn)用1、課文中表示數(shù)量的詞語有哪些，找出來讀一讀，再說出幾個(gè)這樣的詞語。（如，一大張郵票一枚別針一臺機(jī)器一家小酒館一位先生）還可以說“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。完成課后練習(xí)“讀讀填填”。2、覺得課文中哪些詞語用得好，找出來和小朋友交流一下，再記到小本子上，或者用這個(gè)詞依照書上的句子說一句話。3、積累以下詞語：求助、舉動、吸引、整齊、研究、立即、仍然。五、實(shí)踐活動。1、讀課后“我知道”的內(nèi)容，了解

34、郵票的一些常識。響應(yīng)學(xué)生伙伴的提議，去收集一些郵票2、2、作業(yè)布置：找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，比如瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)、牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力。教學(xué)反思：用無齒郵票和有齒郵票的不同引出“齒孔是怎么發(fā)明的？”創(chuàng)設(shè)了問題情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動探究新知創(chuàng)設(shè)了一定的條件。課文的第二、三、四自然段，情節(jié)簡單，語言平實(shí)，因而采用放手讓學(xué)生自讀自悟，通過實(shí)踐操作探究齒孔給生活帶來了方便，感悟原來發(fā)明就在身邊，并不是件難事，并進(jìn)行開放性的交流，使學(xué)生成為真正學(xué)習(xí)的主人。最后讓學(xué)生欣賞自己集的郵票，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好郵票齒孔的故事教案10【教具準(zhǔn)備】、Powerp

35、oint 課件: 中國大龍郵票，點(diǎn)擊后出現(xiàn)郵票齒孔。 田字格出現(xiàn)本課要求寫的個(gè)字（一定要按順序）：刀 爾 求仍 使 便英 票 整式 而 且、多媒體課件：本課的個(gè)生字：齒、枚、刀、裁、倫、敦、酒、便、撕、研、究、政、仍，都出現(xiàn)在大屏幕上，秒鐘后，每個(gè)生字要閃動一次，每字閃動的時(shí)間是秒鐘，閃動最好是隨機(jī)的，不要按順序?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、認(rèn)知個(gè)生字，會寫個(gè)字。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、激發(fā)在生活中用心考慮、不時(shí)實(shí)踐，勇于發(fā)明發(fā)明的情感。第一課時(shí)環(huán)節(jié) 老師活動 同學(xué)活動 說明引入、（出示課件大龍郵票）誰知道這是什么？（根據(jù)同學(xué)回答板書“郵票”）、你從哪兒知道的？、請大家都看看課后的“俺知道”，都讀

36、讀。、（課件：郵票齒孔）誰知道這些像波浪線的東西是什么嗎？（板書：“齒孔”，寫齒時(shí)強(qiáng)調(diào)一下筆畫：先寫一個(gè)停止的止字，再寫一個(gè)小人，最后寫一個(gè)兇字框。）、請大家跟著老師讀。、別看這小小的郵票齒孔，它的發(fā)明還有一段精彩的故事呢。 、大龍郵票。、課文后面的“俺知道”。、讀課后“俺知道”。、郵票齒孔。、跟讀“郵票齒孔”。假如同學(xué)回答不正確，教師可以直接告知。朗讀感悟、請小朋友們輕聲讀課文，看看這個(gè)故事有趣嗎？注意，遇到不認(rèn)知的字可別忘了請下面的拼音朋友還有你小組里的學(xué)習(xí)伙伴幫助哦！、讀的多認(rèn)真啊。還想讀嗎？、那好！不過，這次讀課文得請大家?guī)桶辰鉀Q解決一個(gè)問題。、俺讀了這一課后，有一個(gè)問題總是搞不明白：

37、究竟是誰發(fā)明了帶齒孔的郵票呢？小朋友，請你們說說看。、請你說！、看看，兩種意見都出來了吧！大家先別爭，請認(rèn)真默讀課文，俺希望大家從課文中找到正確的答案。、找到答案了嗎？、還是沒統(tǒng)一意見。這樣吧，請你們兩個(gè)認(rèn)為是那位先生發(fā)明的同學(xué)到這兒坐，你們四個(gè)認(rèn)為是阿切爾的也坐到一起。兩個(gè)小組再次讀書，找到理由開始爭辯。請注意，當(dāng)爭辯難分勝負(fù)的時(shí)候，就以朗讀課文水平的高低來決定輸贏。所以，要把課文讀好哦！開始吧。、討論的真熱烈啊！現(xiàn)在可以發(fā)表你們的觀點(diǎn)了嗎？（問認(rèn)為是“那們先生”的小組）、說的有道理。不過，不知你們朗讀課文的水平怎么樣？可以讀給大家聽聽嗎？、嗯，讀的不錯(cuò)。（轉(zhuǎn)向“阿切爾”小組）該你們組了。、

38、這可是急中生智呀！、嗬，連申請專利都出來了。聽了你們小組說的，俺明白了：首先，阿切爾認(rèn)真觀察了那位先生的舉動，這叫善于、其次，他動腦子想了發(fā)明的問題。這叫用心、最后，也是最重要的一點(diǎn)，就是他想過之后就開始研究，不時(shí)實(shí)踐。俺知道了，帶齒孔的郵票原來就是這樣發(fā)明的。同時(shí)俺也認(rèn)為是阿切爾發(fā)明了帶齒孔的郵票。、別耶，朗讀課文的水平還沒展示呢！、讀的真不錯(cuò)??！現(xiàn)在，俺真正供認(rèn)了！ 、自由讀書。、想。、什么問題？、（紛紛）俺知道！、生：是阿切爾發(fā)明的。生：不對，是那位用別針刺郵票的先生發(fā)明的。、默讀課文考慮，并小聲討論。、（回答不一）、朗讀課文、討論。、俺們認(rèn)為是那位先生發(fā)明的，因?yàn)槭撬谝粋€(gè)用別針在郵票

39、上刺了一個(gè)個(gè)小孔。、朗讀課文第二、三段。、俺們認(rèn)為應(yīng)該是阿切爾發(fā)明的。因?yàn)槟俏幌壬菦]有小刀，一著急才用別針刺小孔的。、但是，他沒有用心考慮，也沒有認(rèn)真研究。還有，他沒有申請專利！、觀察。、考慮。、耶！、朗讀課文最后一段。、耶！第二課時(shí)環(huán)節(jié) 老師活動 同學(xué)活動 說明認(rèn)讀生字、上節(jié)課大家表示得非常聰明，很快就把課文讀懂了。這是一篇很有趣味的課文，咱們再朗讀一遍好嗎？、小朋友們，大家一起朗讀吧。這一課有個(gè)生字，很多的呀！既然你們把課文讀得這么好，生字也認(rèn)知了吧？、再給大家分鐘時(shí)間，趕快把生字再讀讀，馬上俺就會考大家了。、小朋友，一起讀讀。、現(xiàn)在，老師把本課的生字集中到一起來了。注意，俺們看看那個(gè)生

40、字在閃動就大聲讀一遍，看誰讀的又快又準(zhǔn)。（出示課件）注意，就要閃動了。、大家真不簡單，這些生字在課文里時(shí)大家認(rèn)知，集中到一起大家還認(rèn)知。現(xiàn)在，老師把它們給換個(gè)地方，不知大家還認(rèn)知不？、那就請大家看大屏幕：一枚郵票作用大，現(xiàn)代郵政仍用它。齒孔郵票最奇妙，方便你俺方便他。不用刀裁不用剪，輕輕一撕就開啦。發(fā)明專家阿切爾，曾在倫敦研究它。喝酒不忘動腦筋，俺們應(yīng)該學(xué)習(xí)他。、請大家先練習(xí)讀讀。、誰能讀給大家聽聽？、好。、朗讀全文。、認(rèn)知了。、打開課文認(rèn)讀生字。、讀生字。、認(rèn)知！、同學(xué)練讀。、朗讀短文。寫字、（出示課件：要寫的字）這一課還有個(gè)要求俺們寫的字。請看第二行，都是左右結(jié)構(gòu)的字，誰還記得寫左右結(jié)構(gòu)的

41、字應(yīng)該注意什么？、再看第三行，都是上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)又要注意什么呢？、這個(gè)字當(dāng)中，大家認(rèn)為哪個(gè)字最難寫呢？你有什么好方法提供給大家嗎？、真聰明！最后，俺想請大家看老師寫兩個(gè)字，看完后要說說寫這兩個(gè)字應(yīng)該特別注意什么？（范寫：仍 式）、請大家拿出鉛筆，坐端正，把這些字寫一遍。別忘了正確的寫字姿勢哦！ 、兩邊都要寫的瘦一點(diǎn)。這幾個(gè)字要寫的左窄右寬。、上下兩局部都要寫的扁一些。、發(fā)表意見（及時(shí)反饋。）、仍：橫折折折鉤要先寫，是一筆寫成的。式：斜鉤要寫得彎一點(diǎn)。擴(kuò)展、小朋友們，你們有集郵的習(xí)慣嗎？、說說看，你們都有什么樣的好郵票？讓大家欣賞欣賞，分享你們的幸福與快樂。郵票齒孔的故事教案11教材分析：

42、這是一個(gè)發(fā)明帶齒孔的郵票的故事，一個(gè)由發(fā)明家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的發(fā)明故事。阿切爾在一個(gè)偶然的機(jī)會，看見一個(gè)人用別針在每枚郵票的連接處刺上小孔，那郵票便很容易、很整齊地被撕開。“阿切爾被那個(gè)人的舉動吸引住了”，他想把那個(gè)人的動作變成機(jī)器的動作，讓所有的郵票都好撕開。通過不斷研究，他的想法終于變成了現(xiàn)實(shí)。這篇課文告訴我們的，不僅僅是帶齒孔郵票的發(fā)明經(jīng)過，它還告訴我們，發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會。教學(xué)目標(biāo)：1基礎(chǔ)目標(biāo)：會認(rèn)13個(gè)生字，會寫12個(gè)字詞。2提高目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受

43、到啟發(fā)。3體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：在讀文的過程中感受課文蘊(yùn)涵的道理。教法學(xué)法：郵票齒孔的故事這課是一篇說理性較強(qiáng)的課文，雖然文中有故事，但故事趣味性不強(qiáng)，不夠吸引學(xué)生。沒有學(xué)生的積極參與很難完成本課的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，因此教學(xué)本課時(shí)我從學(xué)生感興趣的話題入手進(jìn)行教學(xué)，給他們說、做、讀、寫的機(jī)會，調(diào)動他們的手、耳、眼、口多種感官，在讀中學(xué)，在做中學(xué)，在看中學(xué)，在說中學(xué)，在聽中學(xué)。教學(xué)過程：一 創(chuàng)設(shè)情景，引入主題。萬事萬物都有其適和的生長環(huán)境，這樣才能生根發(fā)芽。所以在課前學(xué)生講述的萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)蒸汽機(jī)的故事和郵票的發(fā)明三個(gè)發(fā)明創(chuàng)造的小

44、故事，旨在為學(xué)生營造一個(gè)充滿思考，異常生動的世界，激起學(xué)生情感的波瀾，讓他們走進(jìn)另一個(gè)發(fā)明創(chuàng)造的天地。二 動手體驗(yàn)，情感回歸。愛動手是孩子的另一天性，為了讓學(xué)生深切體會郵票有齒與無齒在撕開時(shí)的區(qū)別，我讓學(xué)生兩人一組做小實(shí)驗(yàn)，再談感受，學(xué)生做得認(rèn)真，談得深入，為后文的理解打下了基礎(chǔ)。做小實(shí)驗(yàn)引入挖掘郵票打孔機(jī)的內(nèi)在價(jià)值，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生兩人一組動手撕一撕有孔的紙和無孔的紙，經(jīng)對比后說出自己的感受親身體驗(yàn)到有齒孔帶來的為人們方便，從而為學(xué)習(xí)下文做下鋪墊。三 放飛思維，自由翱翔。愛因斯坦說過|想像力比知識更重要。一個(gè)缺乏想像力的人他似于干沽。因此在提高學(xué)生知識技能的同時(shí)，也要有意識的培養(yǎng)有思維想像力的

45、發(fā)展，最終完善學(xué)生的知識體系，所以在本課我安排了兩個(gè)小的思維想像訓(xùn)練。第一次思維練習(xí)，在學(xué)生動手體驗(yàn)之后，這又是一個(gè)深入挖掘發(fā)明郵票打孔機(jī)內(nèi)在價(jià)值的契機(jī)。于是我在學(xué)生們還對之前的體驗(yàn)余意未絕的時(shí)候，提出：你猜阿切爾站在那位先生身旁會想些什么？既有利于提高學(xué)生的積極性，也有利于借助前面的活動來啟發(fā)學(xué)生的思維。動機(jī)能啟迪思維，驚嘆更能引發(fā)思考，我告訴了學(xué)生兩個(gè)數(shù)字：“1854年”和“6年”，隨著學(xué)生的一聲驚嘆，我提出問題：在這漫長的6年中阿切爾做了什么具體的研究工作？讓學(xué)生展開想像的翅膀，翱翔在自由的國度里。四 注重雙基 扎實(shí)動腦新準(zhǔn)課程標(biāo)中明確指出，在提高學(xué)生各種能力的同時(shí)，一定要注意雙基的教育

46、，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文功底，因此我在教學(xué)中，注意了；以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，書寫時(shí)重點(diǎn)講解，“郵”字右耳的書寫方法及注意事項(xiàng)。由于學(xué)生的地區(qū)差異性，發(fā)音時(shí)容易出現(xiàn)前后鼻音韻母，平翹舌字音區(qū)分不清的現(xiàn)象，我重點(diǎn)領(lǐng)讀“倫敦”“仍然”“撕開”等詞，糾正其發(fā)音，說話書寫話和作文的基礎(chǔ)，所以在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，我用你在什麼時(shí)候或什麼地方被什麼事物吸引過？引入說話練習(xí)，在學(xué)生說話的同時(shí)，糾正其語病，鼓勵(lì)學(xué)生說完整話，養(yǎng)成良好的聽話，說話習(xí)慣。教學(xué)小結(jié)：通過讀一讀，做一做，說一說，寫一寫的活動，使學(xué)生在聽，說，讀，寫四個(gè)方面都有了一定的提高，同時(shí)對關(guān)于郵票的知識也有了一定的了解，擴(kuò)大了知識面。課時(shí)按排：郵票齒孔的故事分

47、為二課時(shí)，第一課時(shí)認(rèn)識生字詞，初步了解課文大意。本節(jié)課為第二課時(shí)。板書說明：板書凸顯簡潔，明確的特色，清晰的展現(xiàn)了以發(fā)現(xiàn)解決研究發(fā)明為主題的授課思路。板書設(shè)計(jì):發(fā)現(xiàn) 解決 研究 發(fā)明善于思考 動腦 動手郵票齒孔的故事教案12第一課時(shí)簡介郵票、激情引趣出示一枚郵票。同學(xué)們知道郵票的用途嗎？（用于寄信、文化交流、欣賞、記錄重大事件、收藏）每枚小小的郵票都有一個(gè)故事，今天我們就要了解一個(gè)有關(guān)郵票齒孔的故事。板書課題：郵票齒孔的故事。初讀課文，整體感知范讀，讓學(xué)生邊聽邊思考：郵票的齒孔是怎么發(fā)明的？學(xué)生自讀課文。a. 自讀課文，勾畫生字，讀準(zhǔn)字音。b. 同桌互相聽讀課文，互相評議。認(rèn)讀生字卡片，交流記

48、字方法。指名輪讀課文，正音。質(zhì)疑互答，合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)輪讀課文，讀后提出自己的疑問，小組討論解決。提出小組無法解決的疑問，全班討論解決。具體演示，促進(jìn)理解老師提供幾張紙，讓學(xué)生撕下紙中的“郵票”。這樣撕郵票有什么不便？同桌讀課文2、3段，合作表演英國發(fā)明家阿切爾看到的情形。選幾個(gè)學(xué)生上來，為他們提供紙、別針，讓他們表演課文中的情節(jié)，讓學(xué)生充分了解阿切爾敏銳的觀察能力。導(dǎo)讀第4段，用直線勾畫出阿切爾怎么想的句子，用波浪線勾畫寫郵票打孔機(jī)作用的句子。充分想像，感悟課文讀第4段，啟發(fā)想像：阿切爾會怎樣進(jìn)行他的研究工作？（反復(fù)構(gòu)思、畫圖、設(shè)計(jì)、制作、實(shí)驗(yàn)）再讀課文，你認(rèn)為阿切爾是一個(gè)怎樣的人？總結(jié)課文：

49、正因?yàn)榘⑶袪柹朴谟^察、善于思考，他才成了生活中的有心人，才有了郵票打孔機(jī)的發(fā)明，從而給人們的生活帶來了極大的方便。第二課時(shí)小結(jié)所學(xué)，交流感受輕聲讀課文，思考并回答：帶齒孔的郵票是怎么發(fā)明的？看看還有什么不懂的，提出來集體解疑。通過讀這篇課文，我們了解了郵票齒孔的故事，認(rèn)識了阿切爾這個(gè)偉大的發(fā)明家，我想向阿切爾學(xué)什么呢？假如阿切爾就在我們身邊，你會對他說些什么？指導(dǎo)朗讀找好朋友商議這篇課文應(yīng)該怎么讀，反復(fù)練讀。指名朗讀，適時(shí)評議。有感情地朗讀全文。再讀課文，討論交流我會認(rèn)。（把要求會認(rèn)的生字讀一讀，口頭組詞）我會寫。a. 認(rèn)讀要求寫的字，口頭組詞。b. 介紹自己識記這些字（要求寫的字）的方法。（

50、如：“力”字的第二筆不出頭就是“刀”；“你”字去掉單人旁就是“爾”；“扔”字的提手旁換成單人旁就是“仍”）c. 重點(diǎn)指導(dǎo)“使”“整”“式”的筆順。書寫生字。（老師巡視檢查指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生寫字姿勢）作業(yè)完成“讀讀填填”組詞。刀（ ）爾（ ）更（ ）正（ ）力（ ）你（ ）便（ ）整（ ）拓展知識讀“我知道”。讓學(xué)生交流自己了解的有關(guān)郵票的知識。展示介紹自己收集的郵票。板書設(shè)計(jì)14郵票齒孔的故事阿切爾：英國發(fā)明家看：翻找求助想取刺拽想：機(jī)器打孔做：研究很快超出善于觀察、思考、實(shí)踐郵票齒孔的故事教案13學(xué)生分析：學(xué)生默讀課文后，一定會有所感悟，而每個(gè)人感悟到的又不盡相同，要鼓勵(lì)學(xué)生談自己的感受。教

51、材分析：這是一個(gè)發(fā)明帶齒孔的郵票的故事，一個(gè)由發(fā)明家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的發(fā)明故事。這篇課文告訴我們的，不僅僅是帶齒孔郵票的發(fā)明經(jīng)過，它還告訴我們，發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會認(rèn)13個(gè)生字，會寫12個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。3.懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入；二、識字寫字1.出示要求認(rèn)識的生字，讓學(xué)生看看哪些字已經(jīng)認(rèn)識了，講講是怎么認(rèn)識的。把它挑出來，擺到一邊，并讀給別的小朋友聽。2.結(jié)合語句認(rèn)識生字：倫敦、研究

52、。3.借助漢字特點(diǎn)識字。（1）借助漢字表義的特點(diǎn)識“裁”“撕”。（2）借助漢字表音的特點(diǎn)識“究”“政”。4.運(yùn)用多種方式鞏固識字。（1）“我說你找”。一個(gè)同學(xué)說出課文中含生字的詞語，另一個(gè)同學(xué)在文中找出來。（2）“我指你認(rèn)”。一個(gè)同學(xué)指生字，另一個(gè)同學(xué)快速讀出來，再說出課文中的詞語或用字組詞。（3）“找一找”。在生活中找一找本課的生字。三、寫字指導(dǎo)。本課要寫的字中有三個(gè)字（刀、仍、便）是新認(rèn)的字?！暗丁弊址攀肿寣W(xué)生臨寫，“仍、便”二字與“使”字結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生寫好單立人。單立人的寫法學(xué)生已經(jīng)多次接觸，應(yīng)該比較熟悉，因此放手讓學(xué)生書寫。但三個(gè)帶單立人的字的右半邊應(yīng)該細(xì)致地指導(dǎo)一下?！叭浴弊钟疫叺?/p>

53、一筆是“橫折折折鉤”，第二筆是撇?！氨恪⑹埂庇疫吺窒嗨?，可以在找到差別的基礎(chǔ)上指導(dǎo)寫美觀。指導(dǎo)的重點(diǎn)如下：上橫宜短，“口、曰”要扁，撇應(yīng)先“豎”捺須伸展。“英”字第七筆撇上邊要出頭。“式”字的第四筆是提，不是橫，斜鉤要寫美觀。郵票齒孔的故事教案14教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、掌握本課生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：抓住文章對兩個(gè)人物行為、心理的描寫品讀，了解帶齒孔郵票的發(fā)明過程，并從中受到啟發(fā)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得生活中要留心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，善于探究。教學(xué)重難點(diǎn)及解決措施1、識字，寫字。2、了解帶齒孔郵票的發(fā)明過程。3、從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)生

54、動手操作、讀議結(jié)合，感悟理解。計(jì)劃課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、帶齒孔的郵票板書設(shè)計(jì)：郵票齒孔的故事吸引留心觀察一個(gè)人阿切爾善于思考刺小孔發(fā)明打孔機(jī)勇于實(shí)踐啟發(fā)教學(xué)過程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：1、猜謎導(dǎo)入。師：同學(xué)們，今天，老師先給大家出一個(gè)謎語看看誰能猜到：“薄薄一張紙，四邊生長細(xì)牙齒，兩地朋友要談心，必須請他當(dāng)差使?！蹦隳懿碌絾?？2、出示郵票課件：圖片“黑便士”和現(xiàn)在使用的普通郵票進(jìn)行比較。師：請同學(xué)們看大屏幕，左邊是世界上發(fā)行最早的郵票，它的名字叫黑便士。右邊是我們現(xiàn)在使用的郵票。師：請同學(xué)們仔細(xì)看圖，比一比，這兩枚郵票的四周(強(qiáng)調(diào))有什么不一樣?3、揭示課題：引導(dǎo)觀察，現(xiàn)代的郵票四周有齒孔。（板書“郵票齒孔”）請同學(xué)們跟老師一起讀“郵票齒孔”。師：可別小看這小小的齒孔，它的發(fā)明還有一段精彩的故事呢。我們一起來學(xué)習(xí)這有趣的故事，好嗎？（板書課題的后三字：“的故事”）二、初讀交流，整體感知。1、初讀感知：想想課文寫了一件什么事？第一，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住生字；第二，盡量讀通句子，自己覺得難讀的句子或段落多讀幾遍。2、交流：課文寫了一件什么事？（阿切爾在一個(gè)偶然的機(jī)會，看見一個(gè)人用別針在每枚郵票的連接處刺上小孔，那郵票便很容易、很整齊地被撕開。阿切爾從中受到啟發(fā)，