公共實訓(xùn)基地與高技能人才培訓(xùn)基地課件

1、公共實訓(xùn)基地By:ManJi2015/08/291 公共實訓(xùn)基地By:ManJi1 一、實訓(xùn)基地體系根據(jù)承擔的主體及功能的不同，目前我國的實訓(xùn)基地主要有三種類型：校內(nèi)實訓(xùn)基地、企業(yè)（行業(yè)）內(nèi)實訓(xùn)基地和公共實訓(xùn)基地。校內(nèi)實訓(xùn)基地：是由各職業(yè)院校和技工學(xué)校自己建立，擁有產(chǎn)權(quán)并且為本學(xué)校人才培養(yǎng)工作服務(wù)的。這類基地從經(jīng)費來源來看，以學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費為主，部分基地會有企業(yè)或其他社會團體的贊助；從功能看，這類基地主要是為本校學(xué)生提供實習(xí)訓(xùn)練場所。有些實訓(xùn)基地雖然建在校內(nèi)，但其經(jīng)費來源主要是政府公共財政，并且是為區(qū)域內(nèi)所有職院服務(wù)的，向區(qū)域內(nèi)所有有技能培訓(xùn)意愿的勞動者開放，這種實訓(xùn)基地性質(zhì)上已歸屬于公共實訓(xùn)基

2、地。企業(yè)（行業(yè)）內(nèi)實訓(xùn)基地：企業(yè)內(nèi)實訓(xùn)基地主要是由企業(yè)舉辦，為滿足生產(chǎn)發(fā)展的需要，以提高企業(yè)內(nèi)部員工技能水平為主的培訓(xùn)基地。一般不對外開放，有的規(guī)模較大的企業(yè)辦了學(xué)校，但也不對外招生。目前我國這類實訓(xùn)基地較少，主要集中在一些大企業(yè)和相對壟斷性的行業(yè)，對廣大中小企業(yè)來講缺乏這種實訓(xùn)的資源，這也是要建設(shè)以公共實訓(xùn)基地的原因之一。22022/10/11一、實訓(xùn)基地體系22022/10/10一、實訓(xùn)基地體系公共實訓(xùn)基地：是指在省會城市和工業(yè)基礎(chǔ)較好的中心城市，由政府建設(shè)的具有綜合性、適應(yīng)當?shù)禺a(chǎn)業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)特點的技能實訓(xùn)基地，它可以由政府單方出資獨立建立，也可以依托某些院?；蚱髽I(yè)，由政府和院校、企業(yè)共同出

3、資建立。它的基本功能是為社會全體勞動者提供職業(yè)技能實訓(xùn)訓(xùn)練和技能鑒定，從而提高其職業(yè)能力，它可為各類職業(yè)院校提供實訓(xùn)服務(wù)，為企業(yè)提高員工技能水平提供培訓(xùn)，也可為社會各類群體提供服務(wù)。公共實訓(xùn)基地示范型院校實訓(xùn)基地基礎(chǔ)型企業(yè)實訓(xùn)基地實用型社會實訓(xùn)基地補充型32022/10/11一、實訓(xùn)基地體系公共實訓(xùn)基地：是指在省會城市和工業(yè)基礎(chǔ)較好的二、公共實訓(xùn)基地（一）定義：公共實訓(xùn)基地是在政府主導(dǎo)下，整合多方資源，面向市場，為社會全體勞動者提供職業(yè)技能實習(xí)訓(xùn)練和技能鑒定，提高職業(yè)能力的公共服務(wù)平臺（二）功能定位：01020304職業(yè)能力訓(xùn)練功能職業(yè)技能鑒定功能新職業(yè)、新技術(shù)的應(yīng)用研發(fā)功能高技能人才的培養(yǎng)功

4、能42022/10/11二、公共實訓(xùn)基地（一）定義：公共實訓(xùn)基地是在政府主導(dǎo)下，整合二、公共實訓(xùn)基地（三）特性：公共性先進性實踐性一是由政府用公共財政投資興建的實訓(xùn)基地，作為公共服務(wù)設(shè)施，要面向全社會提供服務(wù)。二是堅持公益性和非營利性的原則。公共實訓(xùn)基地是政府主導(dǎo)、面向市場的實訓(xùn)基地，擔負著為本區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)高技能人才的功能，因而具有搶占技術(shù)高地的特征。其實訓(xùn)項目要反映產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最新趨勢，涵蓋最新技術(shù)和工藝，提供最先進的實訓(xùn)設(shè)備和實訓(xùn)環(huán)境。提升人的實踐能力52022/10/11二、公共實訓(xùn)基地（三）特性：公共性先進性實踐性一是由政府用公二、公共實訓(xùn)基地（四）發(fā)展階段：（1）以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力

5、為主的階段公共實訓(xùn)基地的雛形2002年國務(wù)院關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革和發(fā)展的決定為標志?！凹訌妼嵺`教學(xué)，提高受教育者的職業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、專業(yè)技能、勤奮精神和嚴謹務(wù)實作風(fēng)，改善教學(xué)條件，加強校內(nèi)外實驗學(xué)習(xí)基地建設(shè)，職業(yè)學(xué)校要加強與相關(guān)事業(yè)單位的共建與合作，利用其設(shè)施、設(shè)備等條件開展實踐教學(xué)。職業(yè)學(xué)校相對集中的地區(qū)應(yīng)建設(shè)一批可共享的實驗和訓(xùn)練基地”教育部等六部門關(guān)于實施職業(yè)院校制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)工程的通知“在全國選擇確定500所職業(yè)院校作為技能型緊缺人才示范性培養(yǎng)基地，建立校企合作進行培養(yǎng)的新模式，有效加強相關(guān)職業(yè)院校與各地推薦的1400多個企事業(yè)單位的合作，不斷加強

6、基地建設(shè)，擴大基地培養(yǎng)培訓(xùn)能力”62022/10/11二、公共實訓(xùn)基地（四）發(fā)展階段：62022/10/10二、公共實訓(xùn)基地（四）發(fā)展階段：（2）以培養(yǎng)技能型人才為主的階段對象外延擴大2003國務(wù)院關(guān)于進一步加強人才工作的決定為標志。“實施國家高技能人才培訓(xùn)工程和技能振興行動，充分發(fā)揮高等職業(yè)院校和高級技工學(xué)校、技師學(xué)院培訓(xùn)基地作用，擴大培訓(xùn)規(guī)模，提高培訓(xùn)質(zhì)量”2005國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定“要實施職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)計劃，在重點領(lǐng)域建成2000個專業(yè)門類齊全、轉(zhuǎn)變水平較高、優(yōu)質(zhì)資源共享的職業(yè)教育實訓(xùn)基地?！敝醒胴斦殬I(yè)教育專項資金以獎勵形式支持市場需求打、機制靈活、效益突出的實訓(xùn)基

7、地建設(shè)。勞動和社會保障部提出“有條件的城市，可建立高技能人才實習(xí)訓(xùn)練基地”對象更加寬泛，不僅是提高學(xué)生的實踐能力，更重要的是為經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)所需的技能人才。72022/10/11二、公共實訓(xùn)基地（四）發(fā)展階段：72022/10/10二、公共實訓(xùn)基地（四）發(fā)展階段：（3）以服務(wù)社會全體勞動者為主的階段公共實訓(xùn)基地服務(wù)網(wǎng)絡(luò)2006中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于進一步加強高技能人才工作的意見為標志，首次提出了公共實訓(xùn)基地的概念即“有條件的城市，可多方籌集資金，根據(jù)本地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，建立布局合理、技能含量高、面向社會提供技能培訓(xùn)和技能鑒定服務(wù)的公共實訓(xùn)基地”2007勞動和社會保障部關(guān)于印發(fā)高技

8、能人才公共實訓(xùn)基地建設(shè)試點工作指導(dǎo)意見的通知，要求“十一五”期間，根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要，立足當?shù)刂еa(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局、技術(shù)先進、資源共享”的原則，在全國有條件的地區(qū)建設(shè)50個面向社會提供實訓(xùn)和技能鑒定服務(wù)的公共實訓(xùn)基地（其中東部經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)每個省至少建設(shè)2個），初步形成公共實訓(xùn)基地的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，使之成為政府轉(zhuǎn)變職能、通過為大眾提供公共服務(wù)和公共產(chǎn)品，開展高技能人才培養(yǎng)和評價服務(wù)，為實現(xiàn)素質(zhì)就業(yè)探索道路，為經(jīng)濟發(fā)展輸送合格的技能人才。82022/10/11二、公共實訓(xùn)基地（四）發(fā)展階段：82022/10/10二、公共實訓(xùn)基地（五）運作模式：從形

9、態(tài)上劃分依附型獨立型公共實訓(xùn)基地依附某個職業(yè)院校、技師學(xué)院或企業(yè)來建立，通常使在院校原有的基礎(chǔ)上，政府通過增加財政收入，加以改造，改善實訓(xùn)條件，明確任務(wù)，引導(dǎo)其在一定范圍內(nèi)向社會開放，按公益性原則，合理收取一定費用以城市為中心，由政府單獨投資，獨立建立，不依附任何院校和企業(yè)，建成后，面向本城市（區(qū)域）內(nèi)所有院校、企業(yè)和勞動者開放，基本上是采取免費或獲取工本費的方式進行。92022/10/11二、公共實訓(xùn)基地（五）運作模式：依附型獨立型公共實訓(xùn)基地依附二、公共實訓(xùn)基地（五）運作模式：從承擔主體上劃分院校型政府型企業(yè)型實踐教學(xué)功能產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合功能職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定功能對外開放功能雙師型師資隊伍培訓(xùn)

10、功能為本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展提供急需的高技能人才突出公共實訓(xùn)和技能鑒定的核心功能切實發(fā)揮公共服務(wù)職能開展公共實訓(xùn)鑒定的公益性服務(wù)面向本企業(yè)職工實施崗位適應(yīng)性培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、師傅帶徒弟培訓(xùn)、技能提高培訓(xùn)等面向中小企業(yè)開展委托培訓(xùn)和訂單培訓(xùn)面向職業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu)，開展校企聯(lián)合培訓(xùn)，提供兼職教師、實習(xí)場所和設(shè)備，承擔實習(xí)和見習(xí)任務(wù)面向社會，繼續(xù)辦好職業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu)102022/10/11二、公共實訓(xùn)基地（五）運作模式：院校型政府型企業(yè)型實踐教學(xué)功二、公共實訓(xùn)基地（五）運作模式：（1）院校型公共實訓(xùn)基地運作方式性質(zhì)依附主體高職院校中職院校技師學(xué)院技能緊缺型實訓(xùn)基地、高職高專學(xué)生師資培訓(xùn)實訓(xùn)基地、高技能人才培訓(xùn)基

11、地、農(nóng)民工培訓(xùn)基地共建型聯(lián)合型體系型112022/10/11二、公共實訓(xùn)基地（五）運作模式：運作性質(zhì)依附主體高職院校中職二、公共實訓(xùn)基地（五）運作模式：（1）院校型公共實訓(xùn)基地共建型共建型主要是指政府依托某個院校，由政府給予一定補貼或由政府與院校共同出資、共同管理，院校具體負責實施運作，面向?qū)W校、面向企業(yè)、面向社會開展實訓(xùn)與技能鑒定的公共實訓(xùn)基地。這一類型是目前學(xué)校型公共實訓(xùn)基地的主體，2003年國家開始實施的500多所技能型緊缺人才培訓(xùn)基地和部分高技能人才培訓(xùn)基地計劃，大部分是采取這一形式。如浙江省紹興市公共實訓(xùn)基地。紹興模式以浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為基礎(chǔ)，地方政府集中給予重點投入，由地方政府

12、和校方共同出資建設(shè)公共實訓(xùn)基地，走出了一條投資少、周期短、見效快的建設(shè)公共實訓(xùn)基地的新路。122022/10/11二、公共實訓(xùn)基地（五）運作模式：共建型主要是指政府依托某個院二、公共實訓(xùn)基地（五）運作模式：（1）院校型公共實訓(xùn)基地聯(lián)合型聯(lián)合型公共實訓(xùn)基地是指在政府主導(dǎo)下，組織幾家院校聯(lián)合共建公共實訓(xùn)平臺，但有一個前提條件，必須是在職教院校相對集中的地區(qū)，這種運作方式的最大優(yōu)點是可促進學(xué)校間的交互作用，充分利用各校之間的職教資源，發(fā)揮整體優(yōu)勢，真正實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、集約發(fā)展和節(jié)約發(fā)展。如江蘇省常州市職教園。常州模式通過政府引導(dǎo)，聯(lián)合五所職業(yè)院校，利用各自職教資源，聯(lián)合舉辦公共實訓(xùn)基地的常州模式為公共

13、實訓(xùn)基地建設(shè)如何整合資源、充分發(fā)揮職教資源的整體效應(yīng)樹立了典范132022/10/11二、公共實訓(xùn)基地（五）運作模式：聯(lián)合型聯(lián)合型公共實訓(xùn)基地是指二、公共實訓(xùn)基地（五）運作模式：（1）院校型公共實訓(xùn)基地體系型體系型公共實訓(xùn)基地主要是指在一個區(qū)域內(nèi)，根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求和各個職業(yè)院校的專業(yè)特色在政府統(tǒng)一協(xié)調(diào)和規(guī)劃下，依托各院校分別建設(shè)一批各具特色的專業(yè)實訓(xùn)中心，最終形成一個門類齊全、開放共享的實訓(xùn)體系。這種運作模式的最大初衷就是要避免重復(fù)建設(shè)，實現(xiàn)最大限度地資源共享。如上海市職業(yè)教育開放實訓(xùn)中心。上海模式上海教育系統(tǒng)根據(jù)本系統(tǒng)各職業(yè)院校的特點，通過規(guī)劃，將其作為一個整體來建設(shè)公共實訓(xùn)基地的“上

14、海模式”，對今后公共實訓(xùn)基地建設(shè)如何規(guī)劃布局，提供了十分有益的借鑒142022/10/11二、公共實訓(xùn)基地（五）運作模式：體系型公共實訓(xùn)基地主要是指在二、公共實訓(xùn)基地（五）運作模式：（2）政府型公共實訓(xùn)基地政府型公共實訓(xùn)基地是指由政府單獨出資建設(shè)、管理，面向社會（包括各類院校）開展職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定等實訓(xùn)活動的公共服務(wù)平臺。我國最早在這方面進行實踐的是上海市。政策梳理:2006，中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強高技能人才工作的意見“有條件的城市，可以多方籌集資金，根據(jù)本地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，建立布局合理、技術(shù)含量高、面向社會提供技能培訓(xùn)和技能鑒定服務(wù)的公共實訓(xùn)基地”。這是中央文件第一次對公共實訓(xùn)

15、基地工作提出明確要求。隨后建設(shè)50個公共實訓(xùn)基地的任務(wù)被列入國務(wù)院批準的勞動保障事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃。2007，關(guān)于開展高技能人才與公共實訓(xùn)基地建設(shè)工作的指導(dǎo)意見，首先在東部重點城市加快推動工作步伐，帶動其他有條件的地區(qū)積極跟進。目前已有深圳、青島、無錫、天津、北京等30個城市建立了公共實訓(xùn)基地。152022/10/11二、公共實訓(xùn)基地（五）運作模式：政府型公共實訓(xùn)基地是指由政府二、公共實訓(xùn)基地（五）運作模式：（2）政府型公共實訓(xùn)基地特色一功能定位上面向社會，以培養(yǎng)高技能人才為主，具有引領(lǐng)性、示范性作用特色二建設(shè)和運營上，基本上是政府撥款和購買培訓(xùn)成果。培訓(xùn)對象實行免費和部分按成本收費方法運

16、行管理上采取是服務(wù)外包和技術(shù)外包的方法特色三師資隊伍建設(shè)上，主要依托企業(yè)和院校，建立實訓(xùn)指導(dǎo)教師人才庫，實行聘用制的方法162022/10/11二、公共實訓(xùn)基地（五）運作模式：特色一功能定位上面向社會，以二、公共實訓(xùn)基地（五）運作模式：（3）企業(yè)（行業(yè)）型公共實訓(xùn)基地為了充分發(fā)揮企業(yè)在高技能人才培養(yǎng)中的主體作用，2002年原勞動保障部選擇100家企業(yè)建立“國家高技能人才（機電項目）培訓(xùn)基地”。依托規(guī)模較大、技術(shù)先進、管理規(guī)范和效益較好、知名度較高的企業(yè)，建立了培訓(xùn)基地。之后又選擇若干企業(yè)建立“國家高技能人才（電子信息項目）培訓(xùn)基地。建立企業(yè)培訓(xùn)基地的目標任務(wù)是：瞄準企業(yè)生產(chǎn)急需，采取切實措施，

17、大力加強技術(shù)工人特別是高級技術(shù)工人的培養(yǎng)，力爭通過3年至5年的努力，使技術(shù)工人尤其是高級工、技師和高級技師的數(shù)量和比重由明顯增加提高”172022/10/11二、公共實訓(xùn)基地（五）運作模式：為了充分發(fā)揮企業(yè)在高技能人才二、公共實訓(xùn)基地（六）公共實訓(xùn)基地面臨問題：0102030405缺乏整體和統(tǒng)一規(guī)劃各專業(yè)的分散建設(shè)低水平重復(fù)建設(shè)基地設(shè)備利用率低使用管理和維護成本高缺乏規(guī)范性的制度性安排基地建設(shè)單位缺乏可行性評估缺乏相應(yīng)的資格評審配套措施缺乏培訓(xùn)服務(wù)收費標準缺乏資金政策保障措施企業(yè)參與度不夠企業(yè)參與基地建設(shè)、規(guī)劃運行、管理的程度太低，僅限于聘請部分企業(yè)高級工和技師來實訓(xùn)基地兼任指導(dǎo)教師或安排部分

18、學(xué)生去企業(yè)實習(xí)缺乏“雙師型”師資隊伍缺乏可持續(xù)發(fā)展的保障機制無法保證資金的持續(xù)投入基地造血功能不強182022/10/11二、公共實訓(xùn)基地（六）公共實訓(xùn)基地面臨問題：01020304三、高技能人才培訓(xùn)基地（一）高技能人才：2007年勞社部發(fā)布的高技能人才培養(yǎng)體系建設(shè)“十一五”規(guī)劃綱要的通知首次提出“高技能人才”的概念，并將其界定為“在生產(chǎn)、運輸和服務(wù)等領(lǐng)域崗位一線的從業(yè)者中，具備精湛專業(yè)技能，關(guān)鍵環(huán)節(jié)發(fā)揮作用，能夠解決生產(chǎn)操作難題的人員。主要包括技能勞動者中取得高級技工、技師和高級技師職業(yè)資格及相應(yīng)職級的人員，可分為技術(shù)技能型、復(fù)合技能型、知識技能型三類人員”。高技能人才培養(yǎng)存在問題：供需矛盾

19、培養(yǎng)能力欠缺社會環(huán)境待改善高技能人才培養(yǎng)能力與經(jīng)濟發(fā)展對高技能人才需求之間的矛盾突出，高技能人才總量短缺，結(jié)構(gòu)不合理，領(lǐng)軍人才匱乏高技能人才培養(yǎng)投入總體不足，培養(yǎng)培訓(xùn)機構(gòu)能力建設(shè)滯后重學(xué)歷文憑輕職業(yè)技能的氛圍存在企業(yè)及職校技能人才學(xué)習(xí)積極性不高成長渠道窄待遇偏低192022/10/11三、高技能人才培訓(xùn)基地（一）高技能人才：供需矛盾培養(yǎng)能力欠缺三、高技能人才培訓(xùn)基地（二）高技能人才培養(yǎng)現(xiàn)實需求：走新型工業(yè)化道路，加快產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級，全面提升我國企業(yè)核心競爭力，迫切需要大力加強高技能人才隊伍建設(shè)據(jù)預(yù)測，2015年和2020年技能勞動者需求將分別比2009年增加近1900萬人和3290萬人（不含存量

20、缺口930萬人），其中，高技能人才需求將分別增加約540萬人和990萬人（不含存量缺口440萬人）。（三）高技能人才培訓(xùn)基地：國家級高技能人才培訓(xùn)基地是實現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)的重要渠道之一，其他還包括公共實訓(xùn)基地、技能大師工作室等。重點圍繞十大振興產(chǎn)業(yè)、新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟社會發(fā)展急需緊缺行業(yè)（領(lǐng)域）來布局，重點依托上述行業(yè)和大型骨干企業(yè)（集團）的職工培訓(xùn)機構(gòu)、城市公共實訓(xùn)基地來建設(shè)。申報對象：各省（區(qū)、市）以培養(yǎng)中、高級技能人才為主要目標的技工院校；大中型企業(yè)技能培訓(xùn)中心；培養(yǎng)高技能人才的公共實訓(xùn)基地202022/10/11三、高技能人才培訓(xùn)基地（二）高技能人才培養(yǎng)現(xiàn)實需求：走新型工三、高技能人

21、才培訓(xùn)基地（四）高技能人才培訓(xùn)基地的政策梳理時間政策名稱政策概要2006關(guān)于進一步加強高技能人才工作的意見2007高技能人才培養(yǎng)體系建設(shè)“十一五”規(guī)劃綱要的通知重點推動高技能人才公共實訓(xùn)基地建設(shè)項目、高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)項目和基礎(chǔ)開發(fā)項目2008關(guān)于建立國家高技能人才培養(yǎng)示范基地的通知確定高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)的目標任務(wù)及認定標準2010做好2010年高技能人才師資培訓(xùn)示范項目工作明確高技能人才師資培訓(xùn)重點專業(yè)，機械類6個2011國家高技能人才振興計劃實施方案高技能人才隊伍建設(shè)中長期計劃（2010-2020）重點實施技師培訓(xùn)、高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)和技能大師工作室建設(shè)三個工作項目212022

22、/10/11三、高技能人才培訓(xùn)基地（四）高技能人才培訓(xùn)基地的政策梳理時間三、高技能人才培訓(xùn)基地（五）高技能人才培訓(xùn)基地的市場容量高技能人才培訓(xùn)基地分為國家級、省級以及市級三個層次，其中國家級人才培訓(xùn)基地補貼500萬元，用于支持4-6個急需、緊缺高技能人才培訓(xùn)特色專業(yè)（職業(yè)）建設(shè)所需培訓(xùn)設(shè)備購置、改造與維護，原材料消耗，課程和教材開發(fā)，教師提升培訓(xùn)及其他培訓(xùn)成本等費用。到2015年底，完成國家重點支持的400個高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)工作。各地區(qū)、各行業(yè)同步開展本地區(qū)、本行業(yè)重點支持的高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)工作，到2020年底，完成全部1200個高技能人才培訓(xùn)基地的建設(shè)任務(wù)和終期評估。（六）高技能人才培訓(xùn)基地的驗收標準實施周期2年驗收標準培訓(xùn)基地項目實施一年，圍繞35個專業(yè)（職業(yè)），從培訓(xùn)模式、課程設(shè)置、教材開發(fā)、師資建設(shè)、培訓(xùn)裝備和能力評價等方面，構(gòu)建成較為完備、系統(tǒng)的高技能人才培訓(xùn)體系培訓(xùn)基地項目實施兩年后，高技能人