教師資格考試教案模板

1、 歡迎閱讀本文檔，希望本文能對您有所幫助！ 歡迎閱讀本文檔，希望本文能對您有所幫助！ 感謝閱讀本文檔，希望本文能對您有所幫助！ 感謝閱讀本文檔，希望本文能對您有所幫助！ 歡迎閱讀本文檔，希望本文能對您有所幫助！ 感謝閱讀本文檔，希望本文能對您有所幫助！教師資格考試教案模板總結(jié)全文鞏固：（1）學(xué)習(xí)了本篇文章你知道了什么?（四）作業(yè)布置a.給自己的家人和朋友講述本篇文章；b.課外收集閱讀成語故事；c.做一做，寫一寫；（五）板書設(shè)計：（脈絡(luò)式、提綱式、圖標(biāo)式、點(diǎn)睛式、對比式）【篇2：教師資格證教案面試模板】教師資格證面試教案模板注意：1.教師資格證面試時，提供的是一張b5的白紙，不是表格式教案，寫教

2、案時間20分鐘，故要在有限的時間內(nèi)把教案每個部分都囊括進(jìn)去。2、教案在書寫時，不可透露個人信息，不可在教案紙上做任何標(biāo)記。【篇3：教師資格證教案經(jīng)典模版】教案標(biāo)準(zhǔn)格式一、標(biāo)題（課時）二、教學(xué)目的三、教學(xué)安排（教學(xué)內(nèi)容、方法和手段）1、舊課復(fù)習(xí)（時間）2、新課內(nèi)容（時間）四、作業(yè)五、教學(xué)后記教案（首頁）附件3：參考教案格式課程教案填表說明：1.每項(xiàng)頁面大小可自行添減，一節(jié)或一次課寫一份上述格式教案。2.課次為授課次序，填1、2、3等。3.授課方式填理論課、實(shí)驗(yàn)課、討論課、習(xí)題課等。4.方法及手段如：舉例講解、多媒體講解、模型講解、實(shí)物講解、掛圖講解、音像講解等。 教案參考格式教案是體現(xiàn)教師在備課

3、的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程教學(xué)大綱對課堂教學(xué)的總體設(shè)計和組織安排，是教師實(shí)施教學(xué)的基礎(chǔ)，是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。為做好教案編寫規(guī)范與管理工作，促進(jìn)教案活動更加規(guī)范、有序，提高教學(xué)水平，保證教學(xué)質(zhì)量，特制定本辦法。一、教案編寫的要求（一）教案封面、扉頁上的課程基本信息。1教案封面要求：應(yīng)填寫課程名稱、課程編碼、總學(xué)時（周學(xué)時）、開課時間、適用年級、專業(yè)、使用教材、授課教師等信息。2教案扉頁要求：應(yīng)填寫本課程的教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)要求、考核方式等信息。（二）設(shè)計編寫教案教案是指正文部分對教學(xué)內(nèi)容做了較為詳盡的表達(dá)，較為充分的體現(xiàn)了教師對教學(xué)過程的設(shè)計。主要包括：章節(jié)、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方

4、法、教學(xué)手段、學(xué)習(xí)舊課、引入新課、提問與練習(xí)、小結(jié)、布置作業(yè)等。 在編寫教案時應(yīng)突出以下要點(diǎn)：第一，確定教學(xué)目的。教學(xué)目的要反映學(xué)院的辦學(xué)定位、辦學(xué)思路、教授知識的深度、廣度、教學(xué)層次；技能訓(xùn)練、能力培養(yǎng)；思想素質(zhì)教育。第二，設(shè)計教學(xué)過程。教學(xué)過程應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，及時矯正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三，確定教學(xué)方法和教學(xué)手段。緊緊圍繞課程教學(xué)大綱、教材和教學(xué)參考資料，了解并分析學(xué)生的基本素質(zhì)和特點(diǎn)。根據(jù)課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)選定教學(xué)方法。多媒體課件是輔助教學(xué)的重要手段之一，某些課程根據(jù)教學(xué)大綱的要求應(yīng)制作多媒體課件輔助教學(xué)，但多媒體課件不得替代教案，必須按要求編寫教案。第四

5、，撰寫教學(xué)后記。教學(xué)后記是教師對本章節(jié)教學(xué)效果反映的總結(jié)、分析，可以全面審視教學(xué)過程中的不足，肯定教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)水平。 （三）教案編寫時間要求。教師編寫教案應(yīng)在上課前完成，其中開學(xué)準(zhǔn)備周前應(yīng)編寫完成前五周的教案；教學(xué)過程中應(yīng)提前一周編寫完成下一周的教案。附件：教案編寫的參考格式200 至200 學(xué)年第 學(xué)期_課程教案課程編碼：_總學(xué)時周學(xué)時： /開課時間：年 月 日第 周至第 周授課年級、專業(yè)、班級：_使用教材：_授課教師：_第2篇：教師資格證考試 教案教案編號：2013305005課程名稱：商務(wù)談判與推銷技巧第七章推銷概述 課程性質(zhì)：必修授課方式：

6、理論教學(xué)適用專業(yè)、年級：市場營銷專業(yè)、2013級 學(xué)年、學(xué)期：2013-2014學(xué)年、第一學(xué)期授課學(xué)時和周數(shù)：總學(xué)時：36學(xué)時；周學(xué)時：2學(xué)時；本教案學(xué)時數(shù)：2學(xué)時、周數(shù)：第九周 編寫時間：2013年11月 教學(xué)設(shè)計： 教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)要求：1、掌握推銷的職能、特點(diǎn)及推銷的原則。2、熟悉推銷與營銷的關(guān)系、推銷人員的職業(yè)能力。3、了解推銷的含義。 教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配：第七章 推銷概述（2學(xué)時）第一節(jié) 推銷的內(nèi)涵和特征（1學(xué)時） 【一、導(dǎo)入】（5分鐘）簡單介紹推銷由來，并列舉女大學(xué)生另類創(chuàng)業(yè)的例子，導(dǎo)入正題。 【二、講授新課】（25分鐘）（舉幾個例子，讓學(xué)生看看是不是推銷現(xiàn)象，從而引出推銷概念）一、

7、推銷的概念（板書）二、推銷的特點(diǎn)*（板書）1、主動性2、特定性3、靈活性4、雙向性三、推銷的原則#（板書） 、滿足顧客需求 、雙贏原則 、尊重顧客原則 、人際關(guān)系原則四、推銷的職能*（板書） 、傳遞信息 、銷售產(chǎn)品 、提供服務(wù) 、反饋信息五、區(qū)別幾個概念（教學(xué)拓寬）（一）推銷與營銷的區(qū)別（二）直銷與推銷的區(qū)別（三）直銷與傳銷的區(qū)別 【三、小結(jié)】（5分鐘） 【四、討論及布置作業(yè)】（5分鐘）推銷的目的是什么？推銷人員應(yīng)該如何進(jìn)行推銷？第二節(jié) 推銷人員的素質(zhì)與能力（1學(xué)時） 【一、導(dǎo)入】（5分鐘）從大眾對推銷員誤解切入正題。【二、講授新課】（25分鐘）一、推銷人員的職業(yè)素質(zhì)（板書）（一）充滿熱誠（二

8、）積極進(jìn)取（三）態(tài)度樂觀（四）知識廣博（五）善于溝通（六）身體強(qiáng)健二、推銷人員的職業(yè)能力*（板書）（一）觀察能力（一個練習(xí)：觀察能力）（二）理解、判斷和決策能力（三）社會交際能力（四）靈活的應(yīng)變能力三、推銷人員的基本禮儀（板書）（一）儀表禮儀（二）舉止禮儀（三）談吐禮儀（四）名片使用禮儀 【三、小結(jié)】（5分鐘） 【四、討論及布置作業(yè)】（5分鐘）案例分析：10歲賣花童給營銷總監(jiān)上一堂推銷課思考：試分析小男孩成功的原因本章教學(xué)方法與手段：講授法、案例教學(xué)、課件教學(xué)主要參考書目：王若軍編著，談判與推銷，北京：清華大學(xué)出版社，2007譚一平編著，現(xiàn)代推銷實(shí)務(wù)與案例分析，北京：中國人民大學(xué)出版社，200

9、8簡彩云主編，推銷與談判，上海：上海財經(jīng)大學(xué)出版社，2008本章的討論題、思考題和習(xí)題 PS*為本章重點(diǎn)，#為本章難點(diǎn)第3篇：教師資格考試教案撰寫教師資格考試教案撰寫 教案是教學(xué)的內(nèi)容文本,是教學(xué)設(shè)計的最核心的部分。一般地有表格式、課堂實(shí)錄式、普通文本式等。主要是對教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、環(huán)節(jié)進(jìn)行備課。 教案是指導(dǎo)老師自己上課用的。也是考察一個教師備課的一個依據(jù)。 教案一般包括教學(xué)目的或教學(xué)目標(biāo),重難點(diǎn)分析,教具的使用,教學(xué)過程,板書設(shè)計等因素,從而體現(xiàn)了課堂教學(xué)的計劃和、安排。 下面就將這幾個因素具體說明一下：1、教學(xué)目標(biāo)：多來源于教學(xué)大綱的要求,比較抽象,可操作性差,不便于對教師進(jìn)行客觀評價;教學(xué)

10、設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)可由教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),制定三維目標(biāo)。 2、難重點(diǎn)分析：主要由教學(xué)大綱指出,是教師上課講解的主要內(nèi)容和教案的重要組成部分;教學(xué)設(shè)計中的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)習(xí)者進(jìn)行分析,有一定的系統(tǒng)性和連續(xù)性,分析得到的重點(diǎn)和難點(diǎn)常常是媒體設(shè)計所針對的對象。 3、教學(xué)用具：教案中的教具使用比較簡單,多為模型、掛圖等公開發(fā)行的教具,缺乏針對性和創(chuàng)新性;教學(xué)設(shè)計非常重視媒體的選用和使用,而且注意使用時的最佳作用和最佳時機(jī),有較理想的教學(xué)效果。 4、教學(xué)過程：教過過程就是教師將一節(jié)課分為幾個階段，每個階段所要進(jìn)行的內(nèi)容和目的，達(dá)到什么樣的教學(xué)效果等。每個階段都有一個詳細(xì)的說明。 5、板書設(shè)計：板書設(shè)計所展現(xiàn)的內(nèi)

11、容為教師板書的一個大致分類和描述，概括即可。 順便在網(wǎng)上扒了一個案例，供大家參考。 小學(xué)面試試講：光的來源和傳播教案 一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能結(jié)合實(shí)例理解光源概念，并能對不同光源進(jìn)行分類。能在自主探究和老師的引導(dǎo)中，得出“光是沿直線傳播”這一科學(xué)認(rèn)識。2.過程與方法在猜想和實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)會運(yùn)用觀察、描述的方法進(jìn)行探究。3.情感態(tài)度價值觀通過探究學(xué)習(xí)，體會實(shí)驗(yàn)在進(jìn)行科學(xué)研究中的重要作用，樂于通過合作解決問題。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過觀察、描述、猜測、動手探究，得出“光是沿直線傳播”這一結(jié)論。難點(diǎn)：能根據(jù)自己的猜測假設(shè)，嘗試動手探究并作出解釋。三、教學(xué)準(zhǔn)備視頻、帶有小孔的紙板、手電筒、夾子

12、、蠟燭、紙屏、實(shí)驗(yàn)報告。四、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，問題導(dǎo)入1.活動：看一看。(多媒體播放視頻，半分鐘)夜晚中的城市，五光十色，燈火通明。教師提問：大家看完之后有什么感受?學(xué)生思考回答(美、亮)。教師提問：大家覺得最美的是什么?學(xué)生思考回答(燈光)。教師提問：如果沒有了光，那么會怎樣?學(xué)生思考回答(什么都看不見)。沒有了光，我們的世界就會一片黑暗，那么我們今天就來走進(jìn)光的世界，進(jìn)行一次奇妙之旅。(二)思考討論，活動探究1.光的來源(1)提問：哪些物體會發(fā)光呢?各小組輪流發(fā)言，教師把發(fā)光的物體的名稱寫在黑板上。(太陽、月亮、電燈、火、蠟燭、鏡子、螢火蟲等。)(2)提問：這些都是光源嗎，例如月亮，

13、例如鏡子它們真的會發(fā)光嗎?學(xué)生有人回答不是，這是光的反射造成的。教師予以鼓勵的評價，課外知識真多，真棒!(3)談話：這些能夠發(fā)光的物體，我們就叫做光源。(板書)其實(shí)老師還能舉出很多例子，我們看書上的圖片，還有什么物體可以發(fā)光?(水母、烏賊、海膽)2.活動：分一分(1)談話并提問：我們認(rèn)識了這么多的光源，那么我們該如何分類?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類。將結(jié)果填寫在課本上。學(xué)生填寫完畢后，進(jìn)行談話。我們把太陽、星星這樣的光源叫做自然光源。那么對于水母、烏賊、海膽、螢火蟲，大家打算叫它們什么光源呢?學(xué)生回答。(動物光源、生物光源)板書。那么對于蠟燭、電燈這樣的光源，我們起個什么名字好呢?學(xué)生回答。(人造光源)

14、談話：哦，是這樣，因?yàn)橄灎T和電燈都是人創(chuàng)造出來的，而不是自然中有的，我們?nèi)祟惪烧鎱柡?。板書：人造光源?2)教師提問：還有沒有其他的同學(xué)，用其他的方式，分一分這些光源呢?學(xué)生簡單討論兩分鐘，小組代表發(fā)言。(按亮度分，按發(fā)光物體的大小分，按發(fā)出光的顏色分等)對于不同的分類方式，老師予以引導(dǎo)和表揚(yáng)。3.活動：猜一猜，看一看，說一說(1)提問：夜晚我們打開電燈，房間被照亮，光是怎么照亮整個房間的?學(xué)生試著寫出猜測。(2)引導(dǎo)學(xué)生思考，可以如何證明猜測呢?學(xué)生思考后，討論兩分鐘，討論結(jié)束后發(fā)言，描述實(shí)驗(yàn)方法。(3)8人一小組，拿出事先準(zhǔn)備好的帶有小孔的紙板和手電筒，按照課本中活動3的方式進(jìn)行擺放。學(xué)生

15、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察。打開手電筒，是否可以透過幾個紙板的小孔看到光?(4)準(zhǔn)備蠟燭、紙板、紙屏，按照課本的拓展活動在講臺上進(jìn)行擺放，進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。以小組為單位輪流觀察，每次6-8人。(5)學(xué)生說一說看到了什么并試著作出解釋。(三)鞏固提高，拓展延伸1.學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)報告，包括猜想、現(xiàn)象、解釋等。2.小組討論，學(xué)生評價：(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(2)實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng)。(3)還有沒有其他的探索光的傳播方式的思路。(四)總結(jié)評價1.師生共同小結(jié)：光源、光源分類、光的傳播方式、實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證猜測的很好的方式，合適的實(shí)驗(yàn)可以幫助我們得到結(jié)論。2.整理請各小組的同學(xué)整理好課桌，準(zhǔn)備下課。五、板書設(shè)計光的來源和傳播一、發(fā)光的

16、物體二、光源的分類2015教師資格考試學(xué)習(xí) 283167855 2015教師招聘考試交流 278099065 2015特崗教師交流群 253946008 2015北京教師招聘考試 144172044 2015北京教師資格考試 239138860 第4篇：教師資格證考試教案教師資格證考試教案模板教學(xué)內(nèi)容中國石拱橋（一）知識與技能體會文章說明事物特征的方法與順序，體會文章用詞的準(zhǔn)確性.（二）過程與方法 1.通過不同身份的活動，掌握并運(yùn)用課文知識，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。 2.能利用所學(xué)知識對事物進(jìn)行簡單說明介紹。（三）情感態(tài)度與價值觀 理解我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造、激發(fā)學(xué)生的民族自信心。2、品位說明文

17、語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。難點(diǎn)1、體會分析舉例的典型性和說明文語言的準(zhǔn)確性（一）新課導(dǎo)入教師用多媒體映示橋梁圖，介紹橋梁的基本型式（梁橋、拱橋、吊橋）， 導(dǎo)入本文。（二）作者及文體常識簡介 茅以升是我國著名的橋梁學(xué)家、教育家、社會活動家，中國近代橋梁工程學(xué)的重要奠 基人。他主持設(shè)計了錢塘江大橋、武漢長江大橋、人民大會堂等工程。 本文是說明文。說明文以介紹或解說事物與事理為目的，具有知識性和客觀性的特點(diǎn)； 記敘文主要是寫人記事、寫景狀物，表達(dá)某種情感。（三）快速閱讀全文，思考下列問題： 1.本文題目是中國石拱橋，文章是否開篇就點(diǎn)題了呢？(從第幾段寫中國石拱橋 的？它和前邊的段落之間有什么關(guān)系？) 明

18、確：文章從第自然段開始寫中國石拱橋。前兩段寫的是石拱橋，它們之間的順 序是由一般到特殊。 2.、段內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)有什么不同？ 明確：第自然段側(cè)重寫外形美觀，第自然段側(cè)重寫結(jié)構(gòu)堅固。 第段點(diǎn)出了中國石拱橋的什么特點(diǎn)？本段與后文是什么關(guān)系？明確：特點(diǎn)歷史悠久、分布廣、形式多樣、有許多驚人的杰作。關(guān)系：概括 具體。 4.中國石拱橋的總體特點(diǎn)是什么？ 明確：(投影展示)形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅固 歷史悠久 5.為了說明中國石拱橋的特點(diǎn)，作者舉了哪幾個例子？這些例子能說明中國石拱橋的 特征嗎？ 明確：例子有趙州橋和盧溝橋。能否說明由學(xué)生自由發(fā)言。（五）精讀課文，分析下列問題： 1.讀47 自然段，了解作者介紹了趙州

19、橋和盧溝橋的哪些內(nèi)容？（展示表格） 明確：大致順序一樣。介紹兩橋時都交待了地理位置，修建時間、橋的長、寬、結(jié) 構(gòu)、藝術(shù)價值及對橋的評價。從外觀看，趙州橋是獨(dú)拱，盧溝橋是聯(lián)拱，只寫一座不能反 映出中國石拱橋的全部，選兩橋，說明選材具有代表性。 2.作者對這兩座橋說明的側(cè)重點(diǎn)不完全相同，各詳寫什么？ 明確：趙州橋詳寫了結(jié)構(gòu)，盧溝橋詳寫了價值，包括藝術(shù)價值和歷史價值。 3.作者寫趙州橋結(jié)構(gòu)時怎樣安排順序的？具體說說看。 明確：“總分”寫法，作者先總寫趙州橋的特點(diǎn)，然后分四個方面作具體介紹。 4.盧溝橋的藝術(shù)價值、歷史價值體現(xiàn)在什么地方？ 明確：藝術(shù)價值，石刻獅子。歷史價值，抗日戰(zhàn)爭在這里爆發(fā)。 5.

20、小結(jié)：本文是一篇說明文，目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關(guān)知識。學(xué)習(xí)本文， 須先了解說明對象，把握其特征；理清說明順序，探究作者說明的技巧； 把握說明文語言 準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，既接受知識的熏陶，又學(xué)到寫作說明文的技巧。通過介紹趙州橋、盧 溝橋，能具體說明中國石拱橋的特點(diǎn)。作者始終是圍繞說明對象的特點(diǎn)來說明的。 6.進(jìn)一步分析中國石拱橋取得成就的原因。 明確：原因有三。（著重說明三者順序不能顛倒及原因，并分析“首先”“其次”“再 次”和“用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高”這些用語的條理性，簡潔性。） 7.解放后我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展，說明了什么問題？ 明確：社會主義制度的無比優(yōu)越，勞動人民的聰明才智。（六）

21、研讀課文，體會說明文語言的平實(shí)準(zhǔn)確。 為了準(zhǔn)確說明事物或事理，說明文非常講究語言的準(zhǔn)確性。本文中，有些詞語十分確 切肯定，如列舉的時間、數(shù)據(jù)，有些詞語則表示一種估計。無論哪種，目的只有一個：說 明準(zhǔn)確；依據(jù)只有一個：符合實(shí)際。請學(xué)生完成練習(xí)四，然后再從課文中找出其他例證來 說明之，以強(qiáng)化理解。（七）拓展練習(xí) 積累有關(guān)橋的俗語、詩句等。 茅以升旅人橋：有記載的最早的石拱橋 趙州橋： 形式優(yōu)美 石拱橋中國石拱橋 盧溝橋： 結(jié)構(gòu)堅固 云南長虹大橋：世界最長 獨(dú)拱石橋 歷史悠久 中國石拱橋是我國著名橋梁專家、教育家茅以升先生所寫的一篇科普性說明文，多年來一直是中學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的經(jīng)典作品。本文按照邏輯順

22、序以準(zhǔn)確生動的語言解說了 中國石拱橋的幾大特點(diǎn)：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久，字里行洋溢著對我國幾千年來 石橋建筑的民族自豪感。 教讀本文，首先引導(dǎo)學(xué)生辨析文體，把握說明文的文體特征，其次整體感知，了解說 明對象，把握石拱橋的特點(diǎn)；理清說明順序，名曲趙州橋是如何體現(xiàn)中國石拱橋特點(diǎn)的。 最后，揣摩語言，引導(dǎo)學(xué)生體會說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)，理解列數(shù)字的說明方法和 運(yùn)用限制性詞語的表達(dá)效果，增強(qiáng)語感，提高語言運(yùn)用能力。 課堂教學(xué)以討論法為主，避免說明文教學(xué)中常見的枯燥，有利于教學(xué)效率的提高。第5篇：教師資格技能考試教案 隱函數(shù)的導(dǎo)數(shù)本節(jié)課內(nèi)容是由趙利彬主編的經(jīng)管類高等數(shù)學(xué)（上冊）第二章第四節(jié)第一

23、課時隱函數(shù)導(dǎo)數(shù)。這部分內(nèi)容在課本第82頁至85頁。 一、教材分析、教學(xué)目的的確定：本節(jié)是在導(dǎo)數(shù)的概念及求導(dǎo)法則的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探討隱函數(shù)的求導(dǎo)法則，是對前面所學(xué)內(nèi)容的深化，綜合性強(qiáng)，方法靈活，又下面學(xué)習(xí)微分概念提供了必要的準(zhǔn)備。根據(jù)以上分析，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：會求隱函數(shù)的一階、二階導(dǎo)數(shù)。會求冪指函數(shù)的導(dǎo)數(shù)。幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)思想、明晰數(shù)學(xué)方法、建立數(shù)學(xué)思維。教學(xué)重點(diǎn)：1.隱函數(shù)的定義；2.隱函數(shù)的求導(dǎo)；3.冪指函數(shù)化隱函數(shù)求導(dǎo)二、教法、學(xué)法分析教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。通過提出問題、分析問題、解決問題，讓學(xué)生掌握重點(diǎn)知識。通過舉例、練習(xí)加深理解知識，突破難點(diǎn)，提高應(yīng)用知識的能力。整個教學(xué)

24、過程，交叉使用啟發(fā)式、討論式、自學(xué)式等多種教學(xué)方法，注意因材施教，循序漸進(jìn)。三、教學(xué)過程設(shè)計： 根據(jù)“循序漸進(jìn)原則”，我把這次課分為四個階段：問題提出-方法及例題講解-課堂練習(xí)-歸納總結(jié)。問題提出-思維從疑問開始，問題的提出使學(xué)生的思維得以啟動，符合教學(xué)論中的激發(fā)性原則；什么是隱函數(shù)？概念讓學(xué)生自己去總結(jié)。方法及例題的講解-使學(xué)生從感性上理解，在逐步上升到理性認(rèn)識，幫助學(xué)生理解新知識，題目讓學(xué)生自己去解決。課堂練習(xí)-鞏固所學(xué)，加深理解，便于及時發(fā)現(xiàn)問題，當(dāng)堂糾正；歸納總結(jié)-完成了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容后，在教師的引導(dǎo)下，師生共同歸納總結(jié)，使學(xué)生清晰的留下思維的痕跡，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動的參與意識

25、。在此過程中，規(guī)律讓學(xué)生自己去探索。三、課堂教學(xué)手段：講練結(jié)合,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動手能力；恰當(dāng)使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分發(fā)揮其快捷、生動、形象的輔助作用，最大限度地使學(xué)生獲得并掌握所學(xué)的知識。四、教學(xué)過程：1、隱函數(shù)的定義顯函數(shù) 形如yf(x)的函數(shù)稱為顯函數(shù) 例如ysin x yln x+e x 隱函數(shù) 由方程F(x y)0所確定的函數(shù)稱為隱函數(shù)把一個隱函數(shù)化成顯函數(shù) 叫做隱函數(shù)的顯化例如 方程xy3 10確定的隱函數(shù)為y31x 如果在方程F(x y)0中 當(dāng)x取某區(qū)間內(nèi)的任一值時 相應(yīng)地總有滿足這方程的唯一的y 值存在 那么就說方程F(x y)0在該區(qū)間內(nèi)確定了一個隱函數(shù) 2、隱函數(shù)的導(dǎo)數(shù)在實(shí)際問題中 有時需要計算隱函數(shù)的導(dǎo)數(shù) 因此 我們希望有一種方法 不管隱函數(shù)能否顯化 都能直接由方程算出它所確定的隱函數(shù)的導(dǎo)數(shù)來例1求由方程e yxye0 所確定的隱函數(shù)y的導(dǎo)數(shù) 解 把方程兩邊的每一項(xiàng)對x 求導(dǎo)數(shù)得 (e y)(xy)(e)(0)即 e y yyxy0 從而 yy y(xe0)xey 練習(xí)求由方程y52yx3x70 所確定的隱函數(shù)yf(x)在 x0處的導(dǎo)數(shù)y|x0 解 把方程兩邊分別對x求導(dǎo)數(shù)得5yy2y121x 60 x由此得y1215y426x6|1因?yàn)楫?dāng)x0時 從原方程得y0 所以 y|x01215y42