七年級(jí)上冊(cè)地理教案人教版2022年

1、 七年級(jí)上冊(cè)地理教案人教版2022年【篇一】 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問目標(biāo) 1.了解鄉(xiāng)村與城市的差異，聚落的主要形式，聚落的形成和進(jìn)展。 2.能舉例說明聚落的位置、形態(tài)、建筑與自然環(huán)境的關(guān)系。 3.了解愛護(hù)聚落方面的世界文化遺產(chǎn)的意義。 力量目標(biāo) 通過學(xué)生動(dòng)手搜集相關(guān)圖片，運(yùn)用圖片說明城市與鄉(xiāng)村的特點(diǎn)和差異，培育學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，發(fā)覺地理問題、分析問題、解決問題的地理力量，培育學(xué)生的地理思維。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 通過學(xué)生分析城市的好處與缺乏，使學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí);使學(xué)生熟悉愛護(hù)世界文化遺產(chǎn)的重要意義，樹立人地協(xié)調(diào)進(jìn)展的地理環(huán)境觀。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.城市景觀和鄉(xiāng)村景觀。 2.聚落與環(huán)境的關(guān)系。 3.世界文化遺

2、產(chǎn)愛護(hù)的意義。 教學(xué)工具 課件 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課人類可以說是喜愛群居的“高級(jí)動(dòng)物”，在人類進(jìn)展的過程中，形成了各式各樣的好玩的“居住”景觀。請(qǐng)同學(xué)觀看下面幾幅圖，它們分別反映了什么地方的景觀呢?(邊展現(xiàn)，學(xué)生邊答復(fù)，教師強(qiáng)調(diào)圖片分別反映了城市與鄉(xiāng)村的景觀。) 承轉(zhuǎn)城市與鄉(xiāng)村都是人們集中居住的地方，這就是我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容聚落。 敘述新課： 在學(xué)生了解聚落的概念后，教師可以讓學(xué)生結(jié)合個(gè)人所見所聞，再舉些例子。 承轉(zhuǎn)我們看了這么多的例子，可以知道聚落的規(guī)模有大有小，小的只幾十人的村莊，大的可以大到上千萬的巨型都市;聚落的形式主要形式包括城市與鄉(xiāng)村，它們具有不同的特色。那么，它們有何差異呢?

3、 讓學(xué)生分別展現(xiàn)城市、鄉(xiāng)村景觀圖片：引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合個(gè)人所見所聞，爭(zhēng)論生活在城市里有哪些好處? 啟發(fā)教師可先啟發(fā)學(xué)生從圖片中的房屋密集、高度、道路的修建狀況、商店、醫(yī)院等的多少，有無農(nóng)田、果園、魚塘等方面比照，說明城市與鄉(xiāng)村景觀方面的差異。 爭(zhēng)論讓學(xué)生分組爭(zhēng)論，結(jié)合個(gè)人的所見所聞，教師適當(dāng)提示城市的學(xué)校教育條件、信息流通的快慢、生活消遣的內(nèi)容等方面來比擬城市與鄉(xiāng)村的差異;并由學(xué)生課前做好小課件，上講臺(tái)當(dāng)小教師，與其他同學(xué)溝通小組的爭(zhēng)論結(jié)果。 教師可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從人口規(guī)模、從事的生產(chǎn)勞動(dòng)等方面來爭(zhēng)論城市與鄉(xiāng)村的差異。 敘述：通過同學(xué)們的爭(zhēng)論，不難看出，鄉(xiāng)村是人口規(guī)模較小的居民居住地。規(guī)模最小

4、的叫做村莊，大一些的叫做城鎮(zhèn)，但我們也把它歸為鄉(xiāng)村聚落。鄉(xiāng)村的四周有農(nóng)田分布，居民主要從事農(nóng)業(yè)活動(dòng)，具有很大的生活、活動(dòng)空間。而城市是人口到達(dá)肯定規(guī)模，從事非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的居民聚居地。城市人口密集，會(huì)聚了大量的社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，并對(duì)四周的地區(qū)的進(jìn)展起著顯著的帶動(dòng)作用。生活在城市確實(shí)存在許多的好處。 但是，城市本身也存在著許多的問題，你我就身在其中，結(jié)合自己的生活體會(huì)，哪位同學(xué)起來說一說你認(rèn)為城市存在著哪些問題呢? 教師引導(dǎo)學(xué)生從交通擁擠、住房緊急、工業(yè)污染、大氣污染、水體污染、生活噪音、生活垃圾、就業(yè)困難等方面來進(jìn)展?fàn)幷摗?小結(jié)隨著城市的進(jìn)展，人們對(duì)自然環(huán)境的改造越來越大，自然生態(tài)環(huán)境受到不同程度的破

5、壞，所以我們更加要加強(qiáng)城市的綠化，治理與愛護(hù)。在城市的建立中，要留意人與自然的協(xié)調(diào)關(guān)系，只有這樣我們才能制造出更美妙的生存環(huán)境來。 過渡前面我們了解了聚落的形態(tài)，主要包括城市與鄉(xiāng)村。但是自然界的地理事物是處于不斷的進(jìn)展與變化中的，城市是在鄉(xiāng)村的根底上進(jìn)展起來的。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，將會(huì)有更多的鄉(xiāng)村進(jìn)展成為城鎮(zhèn)、進(jìn)而形成大大小小的城市。 聚落分布在世界各地，很不勻稱，從前面的世界人口分布學(xué)問，我們就可以知道，人口分布不均，也反映聚落的分布狀況。 教師進(jìn)一步引導(dǎo)：我們當(dāng)?shù)氐拿窬咏ㄖ泻翁厣?(學(xué)生答復(fù)) 教師總結(jié)：世界各地的民居風(fēng)格不同，既能適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境，又與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活關(guān)系親密，表達(dá)

6、了當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗等。 承轉(zhuǎn)正由于不同地區(qū)、不同時(shí)期的聚落建筑風(fēng)格各異，所以前人留下了許多獨(dú)具特色的文化遺產(chǎn)。 敘述“世界文化遺產(chǎn)的愛護(hù)” 展現(xiàn)各類文化遺產(chǎn)的圖片，教師邊介紹邊引導(dǎo)學(xué)生觀賞圖片，然后請(qǐng)學(xué)生考慮圖片反映的內(nèi)容有什么共性? 學(xué)生思索爭(zhēng)論教師總結(jié)：世界文化遺產(chǎn)是人類珍貴的財(cái)寶，它表達(dá)了不同歷史時(shí)期某個(gè)城市、某個(gè)民族、某個(gè)國家的文化精神，反映出當(dāng)時(shí)的社會(huì)制度、民俗風(fēng)情、經(jīng)濟(jì)科技等到的進(jìn)展水平以及其與環(huán)境的關(guān)系等。 教師提問有人在古代建筑物下刻寫“XXX到此一游”，這種做法對(duì)嗎?(不對(duì))為什么?(學(xué)生爭(zhēng)論) 小結(jié)：文化遺產(chǎn)是人類珍貴的財(cái)寶，具有極高的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)、科研價(jià)值，愛護(hù)世界文化

7、遺產(chǎn)的重要意義在于：為我們討論人類各個(gè)時(shí)期的文化精神、社會(huì)制度、民族風(fēng)情等有著重大的意義。特殊為我們?nèi)祟惾绾稳f(xié)調(diào)人地關(guān)系，合理地改造自然等，供應(yīng)珍貴的資料! 課堂總結(jié) 課件展現(xiàn)課堂板書設(shè)計(jì)，概括本課學(xué)問要點(diǎn)： 1.聚落：人們集中居住的地方，可分為城市與鄉(xiāng)村兩種形式;兩者的差異; 2.聚落的形成及其與環(huán)境的關(guān)系。 3.世界文化遺產(chǎn)的愛護(hù)。 課堂穩(wěn)固 1.鄉(xiāng)村聚落類型及其人們從事的生產(chǎn)活動(dòng)搭配正確的一組是() A.農(nóng)村放牧B.牧場(chǎng)伐木C.漁村捕魚D.林場(chǎng)種植 2.關(guān)于鄉(xiāng)村與城市聚落景觀差異的描述，正確的選項(xiàng)是() A.城市自然景觀轉(zhuǎn)變小、建筑密而高B.鄉(xiāng)村道路縱橫交叉，網(wǎng)線密集 C.城市人口密度

8、大，商店、學(xué)校多D.鄉(xiāng)村人們工作節(jié)奏快、文化生活豐富 3.影響聚落形成與發(fā)民的主要因素有() 地形資源土壤水源氣候植被地質(zhì)交通 【篇二】 教學(xué)目標(biāo) 1.運(yùn)用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差異。 2.舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。 3.懂得愛護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.運(yùn)用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差異。 2.舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。 教學(xué)工具 課件 教學(xué)過程 前播放愛在文登歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，活潑氣氛，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道我們剛剛聽的那首歌叫什么名字嗎?(愛在文登)對(duì)，愛在文登，那么，請(qǐng)同學(xué)們看這組圖片，你們能說出這是我們文登的哪些地方嗎?對(duì)，特別好

9、!這是青龍生態(tài)旅游度假村、這是文登學(xué)公園、這幅是新建的南海公園、最終一幅是昆崳山風(fēng)景區(qū)。 這些都是我們文登的旅游勝地，它們有的坐落在城市里，有的則建在鄉(xiāng)村。(導(dǎo)入局部加上了一首我們文登人自己的歌愛在文登，出示了文登的一些旅游景點(diǎn)的圖片，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。)不管是城市還是鄉(xiāng)村都是我們?nèi)祟惣芯幼〉牡胤剑覀兘y(tǒng)稱為聚落。這節(jié)課，我們就來共同探討有關(guān)聚落方面的學(xué)問。 二、新授學(xué)問： 第一局部：聚落與環(huán)境 (一)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主學(xué)習(xí) 請(qǐng)大家看課本87頁圖文內(nèi)容，完成導(dǎo)學(xué)案第一局部，自主學(xué)習(xí)。(板書：人類的居住地-聚落) 什么是聚落?聚落的主要類型有哪兩種呢?誰來說說?(板書：鄉(xiāng)村與城市)大家對(duì)城市

10、和鄉(xiāng)村了解多少呢?下面，讓我們一起走進(jìn)城鄉(xiāng)，感受城鄉(xiāng)差異。下面我們一起來看一組有關(guān)鄉(xiāng)村聚落與城市聚落的圖片，進(jìn)一步了解它們間的差異。這是一組有關(guān)鄉(xiāng)村聚落的圖片：圖片中有什么?誰來說說? 正如以上兩位同學(xué)所說，鄉(xiāng)村中有農(nóng)田、果樹、池塘、有通往小鎮(zhèn)的小路。鄉(xiāng)村聚落中有農(nóng)村、牧村、漁村、林場(chǎng)等不同類型，相對(duì)應(yīng)他們所從事的是耕作、放牧、捕魚、伐木等生產(chǎn)活動(dòng)。這是一組有關(guān)城市聚落的圖片，在圖中你可以看到什么?(我們可以看到城市里高樓林立、有很多商店、學(xué)校、醫(yī)院，道路縱橫，車輛許多)居住在城市里的人們主要從事什么工作?(工業(yè)、商業(yè)、效勞業(yè))(添加了更多的圖片，更有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。) 這是一組有關(guān)鄉(xiāng)村聚

11、落與城市聚落差異的表格。誰來說說?(師出示表格內(nèi)容) (二)小組合作 同學(xué)們，前面我們了解了鄉(xiāng)村聚落與城市聚落，那么你知道聚落是怎樣形成的嗎?什么樣的地區(qū)聚落密集、什么樣的地區(qū)少有或沒有聚落?聚落在不同地區(qū)分布的形態(tài)是怎樣的?(板書：形成、分布、形態(tài))* (三)溝通展現(xiàn)，師總結(jié) (一)承接：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，這里有四幅圖片：沙漠、極地、高山、平原。現(xiàn)在，讓我們做一個(gè)假設(shè)，假設(shè)你是一個(gè)原始部落的首領(lǐng)，你會(huì)帶著你的子民選擇把家安在哪里呢?(D)大家都選擇把家安在D這里，也就是平原地區(qū)。哪個(gè)小組起來說一下理由?(A是干旱的沙漠地區(qū)，B是嚴(yán)寒的北極，C是地勢(shì)高峻的山地，D是近海的平原地區(qū)，水源充分、土壤

12、肥沃、氣候相宜)在比擬中我們發(fā)覺，自然環(huán)境的優(yōu)劣對(duì)聚落的形成與分布有很大的影響。(出示圖片幫忙學(xué)生分析影響聚落形成的主要因素) (二)小結(jié)：哪位同學(xué)可以總結(jié)一下：有利于聚落形成和進(jìn)展的因素主要有哪些呢?多媒體展現(xiàn)：有利于聚落形成和進(jìn)展的因素。什么樣的地區(qū)聚落密集、什么樣的地區(qū)少有或沒有聚落?(生答)聚落在不同地區(qū)分布的形態(tài)是怎樣的?(出示圖片，生答) 1、承接：同學(xué)們，我們知道，世界各地自然環(huán)境差異很大，聚落在長期的進(jìn)展過程中，往往形成了不同的建筑風(fēng)格。在世界各地就形成了一系列具有當(dāng)?shù)靥厣囊恍┙ㄖＯ旅嫖覀兙鸵晕鱽喌拿窬雍蜄|南亞的民居為例，學(xué)習(xí)聚落與環(huán)境的關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本91頁內(nèi)容，完

13、成導(dǎo)學(xué)提綱內(nèi)容。(板書：民居與環(huán)境) 2、小組內(nèi)溝通答案。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，西亞的民居、東南亞的民居，他們的建筑外貌有什么特點(diǎn)?當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有什么特點(diǎn)?這位同學(xué)，你起來說一下，好，誰還有補(bǔ)充?這位同學(xué)，你說!很好!最終教師來總結(jié)一下，請(qǐng)看屏幕!(師看屏幕講解)世界各地的民居風(fēng)格不同，既能適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境，又與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活關(guān)系親密，表達(dá)了當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗。 三、拓展延長：除此之外，你還了解哪些世界上有特色的民居呢?它們與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境又有怎樣的關(guān)系呢?我們威海這里有沒有與我們當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境相適應(yīng)的有特色的民居呢?(海草房)誰來說說海草房的建筑外貌有什么特點(diǎn)?我們威海的氣候特點(diǎn)是什么?(生答)

14、世界上其他地區(qū)有沒有與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境相適應(yīng)的有特色的民居呢?請(qǐng)大家再看一組圖片。(出示江南水鄉(xiāng)、蒙古包、泰國高架屋、日本的輕木質(zhì)房屋、云南麗江古城等圖片并講解)。云南麗江古城是我國的傳統(tǒng)聚落，我們國家還有一些有代表性的傳統(tǒng)聚落，對(duì)于這些聚落，我們是應(yīng)當(dāng)愛護(hù)還是撤除呢?請(qǐng)同學(xué)們讀課本90頁，思索這個(gè)問題。(愛護(hù)or撤除)(愛護(hù)，并且在愛護(hù)的根底上加以改建，更利于人類的生活) 出示四合院旅館和窯洞旅館圖片加以講解(拓展延長到世界上一些有特色的民居，觀看其建筑外貌，分析與自然環(huán)境的關(guān)系，使學(xué)生對(duì)于聚落與環(huán)境的關(guān)系理解的更為深刻) 四、穩(wěn)固：下面給大家?guī)追昼姇r(shí)間記憶一下課本上的重點(diǎn)內(nèi)容。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)

15、，你有哪些收獲呢?(了解了鄉(xiāng)村景觀與城市景觀的差異;了解了世界上一些有特色的民居與自然環(huán)境的關(guān)系) 五、課堂總結(jié)。 【篇三】 【教材說明】 本課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書七年級(jí)（上冊(cè)）第四章第三節(jié)后兩個(gè)標(biāo)題內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是：體會(huì)聚落差異源自環(huán)境差異，熟悉聚落與環(huán)境的關(guān)系；了解聚落的進(jìn)展表現(xiàn)，在變化中發(fā)覺問題傳統(tǒng)聚落在消逝，在探討傳統(tǒng)聚落價(jià)值中熟悉愛護(hù)文化遺產(chǎn)的意義。 【設(shè)計(jì)理念】 本課教學(xué)應(yīng)當(dāng)以體驗(yàn)領(lǐng)悟、分析為主，重在培育學(xué)生的探究興趣，體驗(yàn)人地關(guān)系的和諧與進(jìn)展，順應(yīng)學(xué)生心理進(jìn)展趨勢(shì)，深入淺出地突破學(xué)生學(xué)習(xí)的畏難心理，了解地理學(xué)問的現(xiàn)實(shí)和應(yīng)用價(jià)值，在思想上獲得文化遺產(chǎn)是我們民族安家立命

16、的精神家園，產(chǎn)生無限的民族驕傲感和分散力、制造力。為其合作學(xué)習(xí)、多元化學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.學(xué)問與技能 （1）舉例說明聚落與環(huán)境的關(guān)系。 （2）懂得愛護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。 2.過程與方法 （1）通過分析聚落形成與進(jìn)展的有利條件，理解聚落是環(huán)境的產(chǎn)物，必需適應(yīng)環(huán)境才能更好地進(jìn)展。 （2）通過理解體會(huì)傳統(tǒng)聚落的內(nèi)涵與價(jià)值，懂得愛護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀 （1）感受聚落與環(huán)境的相互適應(yīng)，進(jìn)一步理解自然環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系。 （2）體會(huì)人類文明的興旺程度和思想實(shí)踐上的才智高度，培育民族驕傲感和自信念，增加民族分散力和制造力。 （3）培育學(xué)生的求知欲；

17、培育學(xué)生樂于分析問題，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，樂于合作與溝通。 【教學(xué)重點(diǎn)】 聚落對(duì)環(huán)境的適應(yīng)表現(xiàn)，愛護(hù)傳統(tǒng)聚落的意義。 【教學(xué)難點(diǎn)】 聚落對(duì)環(huán)境的適應(yīng)表現(xiàn)。 【教學(xué)方法】 整個(gè)教學(xué)過程運(yùn)用教師引導(dǎo)啟發(fā)；學(xué)生積極思索，合作探究的教學(xué)模式。問題引導(dǎo)法、溝通合作法、自主學(xué)習(xí)法。 【教學(xué)過程】 一、推陳出新，創(chuàng)設(shè)情境 展現(xiàn)課件中不同聚落的圖片，啟發(fā)學(xué)生分析:分出鄉(xiāng)村還是城市，人們從事什么樣的勞動(dòng)生產(chǎn)活動(dòng)，師生互動(dòng)得出聚落的本質(zhì)差異在于勞動(dòng)生產(chǎn)方式。 轉(zhuǎn)承:勞動(dòng)生產(chǎn)方式是人類利用自然、改造自然、適應(yīng)環(huán)境，謀求生存與進(jìn)展的手段，所以必需立足于環(huán)境。因而，聚落與環(huán)境有著密不行分的關(guān)系。（課件演示） 二、水到渠成，

18、新知分布 1.聚落與環(huán)境 師：探究事物間的關(guān)系必需弄清兩個(gè)方面:（1）弄清兩者之間的作用與影響。（2）理解相互適應(yīng)表現(xiàn)。 師生共同分析歸納教材中影響聚落分布的自然和人文因素。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生可以依據(jù)書上的圖，還可以聯(lián)系生活，活潑了思維并勇于探究發(fā)覺和推斷，使他們?cè)趨⒓又懈惺軇倮南矏偅瑥亩幼孕?，能更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。 師：聚落是環(huán)境的產(chǎn)物。（學(xué)生認(rèn)同后連續(xù)）是人類在利用自然改造自然的產(chǎn)物。不僅具有鮮亮的環(huán)境特征，還深刻地表達(dá)了人類對(duì)環(huán)境的適應(yīng)才智和改造水平。 展現(xiàn)課件中東南*帶雨林區(qū)的民居，西*帶沙漠區(qū)的民居，學(xué)生爭(zhēng)論。 轉(zhuǎn)承：民居建筑適應(yīng)于環(huán)境，更適用于生活，它表達(dá)了環(huán)境更表達(dá)了人類

19、的才智。隨著人類文明的進(jìn)展，聚落也在不斷的進(jìn)展變化?？梢哉f：傳統(tǒng)聚落記錄人類才智的進(jìn)展進(jìn)程，它是濃縮了的歷史，而現(xiàn)代民居則表達(dá)了當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展水平，并在飛速進(jìn)展中。 2.聚落的進(jìn)展與愛護(hù) 師：進(jìn)展是一把雙刃劍，回望歷史，農(nóng)耕文明的進(jìn)展，生態(tài)退化消失了；如輝煌的巴比倫古國就是在進(jìn)展農(nóng)耕中，生態(tài)惡化后過早隕落的；工業(yè)文明的進(jìn)展，環(huán)境污染隨之而來。所以我們?cè)谶M(jìn)展與變革中，肯定要順應(yīng)自然規(guī)律，權(quán)衡利弊，以保證進(jìn)一步的進(jìn)展。聚落的進(jìn)展我們應(yīng)如何面對(duì)呢？（課件演示） 學(xué)生快速閱讀教材總結(jié)聚落進(jìn)展表現(xiàn)及消失的變化。 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置問題學(xué)生答復(fù)，教師賜予確定，引發(fā)學(xué)生對(duì)消逝中的傳統(tǒng)聚落的關(guān)注，先抑后揚(yáng)，牽引著學(xué)生的心。 生：總結(jié)傳統(tǒng)聚落的價(jià)值。 師：全世界人民都已意識(shí)到這一點(diǎn)，并已經(jīng)把在鄉(xiāng)村和城市建