1.2實(shí)驗(yàn)用刻度尺測(cè)長度c2c3wlt405a

1、學(xué)科：物理教學(xué)內(nèi)容：1.2 實(shí)驗(yàn)：用刻度尺測(cè)長度【學(xué)習(xí)目的】1.學(xué)會(huì)正確使用刻度尺，會(huì)測(cè)量課本的長和寬.2.學(xué)會(huì)刻度尺的估讀方法.3.學(xué)會(huì)記錄測(cè)量結(jié)果.4.學(xué)會(huì)測(cè)細(xì)銅絲和硬幣的直徑.【基礎(chǔ)知識(shí)概要】1.普通方法測(cè)量：直接利用刻度尺測(cè)長度，能估讀到最小刻度值的下一位，正確記錄 結(jié)果，例如用毫米刻度尺測(cè)物理課本的長和寬.2.特殊方法的測(cè)量：普通方法不能直接測(cè)出來的，可以想辦法間接測(cè).長度的測(cè)量是最基本的測(cè)量，在日常生活中、科學(xué)研究中常采用一些特殊的測(cè)量方法，下面略作介紹.(1)目測(cè)法.在生產(chǎn)勞動(dòng)和日常生活中，人們對(duì)1米、1分米、1厘米等長度單位形成了較清晰深刻的印象，通常把被測(cè)物體的長度和已知長度

2、單位進(jìn)行比較，用眼睛估計(jì)兩者的倍數(shù)就能得到目測(cè)值.此法快捷、方便，但誤差數(shù)大，如木匠師傅估測(cè)木條長度，車工估計(jì)工件厚度等.(2)手測(cè)法.古代人們常用“扌乍”和“指”來作長度的單位.“扌乍”：張開的大拇指和 中指(或小指)兩端的距離，“指”：一個(gè)食指的寬度，這種方法沿襲到現(xiàn)代，人們常常有意 識(shí)地測(cè)出自己一扌乍或一指的長度，在生活實(shí)踐中迅速估測(cè) 物體的長度.(3)步測(cè)法.“步”：古代人們指正常步行時(shí)兩足尖的距離.在日常生活中，人們可以測(cè)出 自己正常行走時(shí)的步的長度，來估測(cè)家到學(xué)校、工廠等地的距離.圖1-15(4)平移法.物體表面凹凸不平或幾何體不規(guī)則時(shí)，我們可以采用平移的方法來測(cè)物體的長度，如圖1

3、-15是測(cè)乒乓球直徑的圖示.生活中測(cè)身高也是用同樣的辦法.(5)轉(zhuǎn)化法.刻度尺是直的，對(duì)于某一刻度尺，它的最小刻度值和量程是確定的，如果直接用來測(cè)量一些特殊物體的長度，可能會(huì)受到一定的限制，人們可以用轉(zhuǎn)化法間接測(cè)物體的長度.化曲為直.測(cè)如圖1-16所示曲線的長度時(shí)，可以小心地讓細(xì)線與曲線重合，再將細(xì)線拉直，用直尺直接測(cè)量.圖1-16化直為曲.用已知周長的滾輪在較長的線段上(如操場(chǎng)跑道、某段道路等)滾動(dòng)，用滾輪的周長乘以圈數(shù)得出線段長度.化整為零.把被測(cè)物體分成若干等份(如一根細(xì)線、一段鐵絲等)，使每一份的長度在刻度尺的測(cè)量范圍之內(nèi)，測(cè)一份長可算出全長.(農(nóng)村中丈量田地常用此法)集小成大.把n段

4、相同長度的物體疊合，使疊合后的總長度比刻度尺的最小刻度長得多，測(cè)出總長度除以n，可以算出物體的長度，測(cè)紙張厚度、硬幣的厚度、銅絲直徑等常用此法 .化暗為明.有些待測(cè)物體，不是明顯地露在外面，而是隱含在物體的內(nèi)部，刻度尺不能直接測(cè)量，如玻璃管的內(nèi)徑、工件的裂縫等，可以選擇大小合適的鋼針插入孔內(nèi)，在管口處給鋼針作上記號(hào)，然后再測(cè)鋼針記號(hào)處的直徑即可(常用千分尺測(cè)量).在生產(chǎn)實(shí)踐中，測(cè)量長度的方法很多，同學(xué)們要抓住學(xué)科特點(diǎn)，發(fā)揮各自聰明才智，多做實(shí)驗(yàn)，用最巧妙的方法達(dá)到測(cè)量的目的.【典例精評(píng)】例 圖1-19是用最小刻度為1mm的刻度尺測(cè)量一段銅絲直徑的兩次實(shí)驗(yàn)情況，圖(a)中線圈1 0匝 ，總長為9

5、.9mm，銅絲直徑 ；圖(b)中線圈20匝 ，總長21.9mm，銅絲直徑 ，兩次測(cè)量結(jié)果銅絲 直徑是 .圖1-19分析：這是一種測(cè)多算少法，圖a中10匝密繞后，總長度9.9mm，圖b中20匝總長是21.9mm ，用長度/匝數(shù)=直徑，再取平均值.解：0.99mm 1.10mm直徑D=(0.99+1.10)mm/2=1.045mm1.0mm點(diǎn)評(píng)：實(shí)驗(yàn)時(shí)，銅線一定要緊密地排繞在鉛筆桿上，筆桿要粗細(xì)均勻，讀數(shù)時(shí)，要估讀到最小刻度值的下一位數(shù).計(jì)算出的每次銅絲直徑的數(shù)值的位數(shù)應(yīng)與測(cè)量值的位數(shù)相同，最后 求兩次測(cè)量平均值時(shí)，應(yīng)注意平均值位數(shù)要與測(cè)量值位數(shù)中較少的一次相同，多余位數(shù)應(yīng)采 用四舍五入，故平均值

6、1.045mm應(yīng)取1.0mm.例 初中物理課本第一冊(cè)的頁碼標(biāo)到152頁，除封面和封底外，測(cè)得其厚度為7.3mm，則課本每張紙的厚度約為 mm.解析：本題是特殊測(cè)量方法中的測(cè)多算少法，但要注意頁碼為152，并不是有152張紙而是76 張，每張紙的厚度應(yīng)為.圖1-22答案：0.096mm.例 給你一把刻度尺、兩塊三角板，怎樣測(cè)出一元硬幣的直徑?把你的辦法在下面的空白處畫出來.解析：此題考查用平移法來進(jìn)行長度的間接測(cè)量，利用兩只三角板把圓柱體直徑“平移”到刻度尺上，克服了直接用刻度尺時(shí)，找不準(zhǔn)直徑的確切位置的矛盾.答案：如圖1-22所示.【疑難解析】例1 如圖1-17A、B中，測(cè)球的直徑，錯(cuò)在哪里?

7、A中：錯(cuò)在刻度尺的零刻度線沒有與水平桌面平行對(duì)齊，使測(cè)量結(jié)果偏小了.圖1-17B中：三角板的直角邊沒有與刻度尺緊貼，無法得到正確測(cè)量值.例2 要測(cè)硬幣的直徑，像圖1-18那樣，將硬幣豎立在桌邊上測(cè)，你認(rèn)為哪種方法更好些，為什么?圖1-18解析：應(yīng)該說兩種方法都是可行的，干同一件事情可以有多種方法，正如一道題有幾種解法一樣，但有簡(jiǎn)繁之分，對(duì)于實(shí)驗(yàn)來說，還應(yīng)當(dāng)考慮操作是否方便，穩(wěn)定性如何，從這方面去考慮，圖b的做法更好些.【基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)化】1.500m= km 1.2dm= m 350nm= m.2.上海到杭州的鐵路長度大約是189 ，書桌的長度大約是9 5 ，某同學(xué)身高1.60 ，胸圍是70.0

8、.3.用兩支不同的刻度尺分別測(cè)得A、B的長度如圖1-20，則物體A的長度為 ，B的長度為 .圖1-204.小李測(cè)圓鉛筆的直徑，記錄了四次數(shù)據(jù)均正確，但未記出單位，請(qǐng)補(bǔ)上(1)7.6 ，(2)0.76 ，(3)7.6 ，(4)7.6 .5.現(xiàn)測(cè)得一本書從第11頁到第210頁的厚度是5.8mm，則這本書每張紙的厚度是 cm= nm.圖1-216.某同學(xué)測(cè)出一圓柱體直徑如圖1-21所示，則該圓柱體直徑為 ，半徑為 ，周長為 .7.一學(xué)生每步的距離是60 ，他從家到學(xué)校共走了1500步， 則他家到學(xué)校的路程是 .【素質(zhì)優(yōu)化】1.我國壹角硬幣的厚度最接近于( )A.1cm B.1mm C.2.5mm D

9、.0.2mm2.用刻度尺測(cè)物體長度時(shí)，下列要求不恰當(dāng)?shù)氖? )A.刻度尺不許歪斜 B.刻度線緊貼被測(cè)物C.視線與尺不許歪斜 D.零刻度線與被測(cè)物左邊對(duì)齊3.某同學(xué)先后四次在不同位置測(cè)一正方體的邊長，數(shù)據(jù)分別為48.4mm,48.3mm,48 .6mm,48.5mm，這個(gè)正方體的邊長更接近( )A.48.45mm B.48.5mm C.48.4mm D.4.8mm4.下列單位換算中，正確的式子是( )A.72m=72mnm=7.2nmB.72m=72nmC.72m=72nm=7.2nmD.72m=72nm=7.2nm5.用最小刻度為1mm的刻度尺去測(cè)量物體的長度，下列記錄中錯(cuò)誤的是( ) A.2

10、.25cm B.2.24cm C.2.3cm D.2.22cm6.三把尺子的最小刻度值分別是a：1dm,b:1cm,c:1mm，你認(rèn)為最好的尺是( )A.a尺 B.b尺 C.c尺 D.無法確定7.用刻度尺測(cè)量一竹桿的長度，所得結(jié)果是5.84m，則這刻度尺的最小刻度值是 ( )A.1m B.1dm C.1cm D.1mm8.用塑料卷尺測(cè)物體長度時(shí)，若用力拉伸尺子后測(cè)量，測(cè)量值比真實(shí)值( ) A.大 B.小 C.不一定 D.一樣9.在相同情況下，銅的熱脹冷縮現(xiàn)象比鋼明顯，則在高溫環(huán)境中，用一銅制刻度尺 測(cè)得的鋼塊的長度與常溫下測(cè)得的值相比( )A.偏大 B.偏小 C.一樣 D.無法確定10.對(duì)于1

11、500cm左右的尺寸，下列哪一物體比較符合( )A.雞蛋的直徑 B.三層樓房的高度C.某學(xué)生身高 D.一支鉛筆的長度11.下列說法正確的是( )A.測(cè)量方法正確可以避免誤差B.誤差是由測(cè)量方法不對(duì)而產(chǎn)生的C.多次測(cè)量就不會(huì)產(chǎn)生誤差D.選用精密儀器可以減小誤差12.下列四種情況中，不能用來測(cè)長度的尺是( )A.零刻度線已磨損的尺B.量程比被測(cè)物體長度小的尺C.刻度不均勻的尺D.最小刻度不是毫米的尺13.有四位同學(xué)，用同一把刻度均勻的尺測(cè)量同一個(gè)物體的長度，測(cè)量值分別為：甲 ：9.98cm，乙：10.06cm，丙：10.01cm，?。?.89cm，對(duì)于這四個(gè)測(cè)量來說，最大可能性是( )A.丙測(cè)得的誤差較大 B.丙的讀數(shù)是錯(cuò)誤的C.丁測(cè)得的值