數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)工作總結(jié)三篇

1、第 第 頁數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)工作總結(jié)三篇【篇1】數(shù)學(xué)老師教育教學(xué)工作總結(jié) 我們以新課程理念為指導(dǎo)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以課本為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)過暑期補(bǔ)習(xí)、及開學(xué)后這段時間的焦灼學(xué)習(xí)，根據(jù)教研室的教學(xué)工作計劃，到現(xiàn)在完成了第三模塊及選修中“常用規(guī)律用語”全章的學(xué)習(xí)，“圓錐曲線”部分已學(xué)習(xí)了前兩節(jié)，進(jìn)展比較順當(dāng)，基本完成計劃。詳細(xì)教學(xué)狀況簡介如下： 一、發(fā)揮集體能量，采納“先學(xué)后教的學(xué)案式”教學(xué)法 我們首先團(tuán)結(jié)合作，堅持集體備課，拓展知識，深入鉆研，廣泛探討，實(shí)時溝通，相互援助，并采納“先學(xué)后教的學(xué)案式”教學(xué)法，提高教學(xué)效率。學(xué)案的制定按以下八個環(huán)節(jié)： 1.學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓同學(xué)明白應(yīng)掌控的知識內(nèi)容、方法及要達(dá)

2、到的程度。 2.知識回顧：實(shí)時復(fù)習(xí)回顧與本章內(nèi)容有關(guān)的知識，做好學(xué)習(xí)的預(yù)備和知識的連接。 3.疑難解析：對重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵及各知識點(diǎn)進(jìn)行分析指導(dǎo)。 4.學(xué)法指導(dǎo)：對學(xué)習(xí)本節(jié)知識的學(xué)習(xí)方法、理解要領(lǐng)、解題技巧、知識規(guī)律等進(jìn)行點(diǎn)撥。 5.典例剖析：精選例題，并留意變式引申。通過一題多解、一題多變等，力求達(dá)到舉一反三、事半功倍之效。 6.課堂檢測 ：編選與本節(jié)知識或知識應(yīng)用有關(guān)的簡約練習(xí)題，實(shí)時鞏固本節(jié)所學(xué)知識，初步形成解題技能。 7.思索與探究：編選適當(dāng)?shù)念}目1-2道，從知識的外延、知識的類推、實(shí)踐活動、實(shí)際應(yīng)用等方面進(jìn)行設(shè)計，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)技能。 8.強(qiáng)化訓(xùn)練：編選一些有關(guān)知識的掌控、技能培育、

3、思想方法形成的課后練習(xí)題，進(jìn)行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。 二、在各章教學(xué)時采納的一些教學(xué)法 “算法初步”的教學(xué)方法： (1)速度放慢，全面細(xì)致; (2)著重體會算法思想，著重結(jié)合實(shí)例，著重算法的不唯一性; (3)多讓同學(xué)思索、理解、仿照，對疑難點(diǎn)會分解; (4)著重算法的解題步驟的設(shè)計; (5)以“算法設(shè)計”及“程序框圖”為重點(diǎn)，并重點(diǎn)把握“條件結(jié)構(gòu)”和“循環(huán)結(jié)構(gòu)”，并把“循環(huán)結(jié)構(gòu)”和“循環(huán)語句”犯難點(diǎn)來突破; (6)把四種案例當(dāng)作算法的應(yīng)用舉例，進(jìn)一步鞏固算法，了解應(yīng)用。 “統(tǒng)計”的教學(xué)方法： (1)速度適當(dāng)加快; (2)重點(diǎn)學(xué)習(xí)抽樣方法及樣本估量總體的方法，適當(dāng)了解變量間的相關(guān)關(guān)系及回來直線方程的求法;

4、(3)對統(tǒng)計的學(xué)習(xí)，盡量讓同學(xué)經(jīng)受“收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、作出推斷”的統(tǒng)計的全過程，體會統(tǒng)計的思想方法; (4)多結(jié)合一些發(fā)生在身邊的實(shí)例，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 “概率”的教學(xué)方法： (1)留意結(jié)合實(shí)例，讓同學(xué)深刻理解概率的意義; (2)教學(xué)重點(diǎn)放在古典概率、互斥事項概率的求法上，在這方面多做習(xí)題，對幾何概型作為一般了解內(nèi)容; (3)適當(dāng)補(bǔ)充“加法原理”和“乘法原理”，并提倡讓同學(xué)用列舉法求基本領(lǐng)件總數(shù)及某事項包含的基本領(lǐng)件數(shù); (4)盡量讓同學(xué)進(jìn)行隨機(jī)模擬試驗，并了解隨機(jī)模擬試驗的思想方法。 “常用規(guī)律用語”的教學(xué)方法： (1)盡量多列舉常見的數(shù)學(xué)語句或命題，并附帶復(fù)習(xí)一些數(shù)學(xué)的基本

5、概念和基本知識; (2)通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步精煉數(shù)學(xué)語言，培育規(guī)律思維技能及語言表達(dá)技能; (3)重點(diǎn)把握“充要條件”及“四種命題”間的關(guān)系; (4)留意規(guī)范同學(xué)對命題的表達(dá)，著重理解一些關(guān)鍵詞語及規(guī)律聯(lián)結(jié)詞的含義，訂正一些常犯的錯誤。 “圓錐曲線”的教學(xué)方法： (1)適當(dāng)復(fù)習(xí)“直線和圓的方程”; (2)重點(diǎn)學(xué)好橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程及幾何性質(zhì)，并安排了“直線與橢圓”、“最值問題”、“軌跡問題”等專題，以便突出重點(diǎn)，達(dá)到肯定深度; (3)雙曲線的教學(xué)中，著重與橢圓進(jìn)行對比，找出共同點(diǎn)及不同點(diǎn);(4)對本章的學(xué)習(xí)力求達(dá)到須要的深度與廣度。 三、存在的問題 1、由于條件不具備，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用較少，致使同學(xué)

6、對新教材授意的領(lǐng)悟欠缺，使學(xué)習(xí)缺乏生動性和趣味性; 2、學(xué)習(xí)概率時，由于對新教材的缺點(diǎn)認(rèn)識不足，沒有實(shí)時向?qū)W習(xí)補(bǔ)充兩個原理，使概率的學(xué)習(xí)一度被動。 3、教材中讓我們開展的試驗和實(shí)踐活動，由于條件的限制，難以很好地開展。 四、對新教材的部分看法 1、新教材表達(dá)了新課標(biāo)、新觀念、新方法、新思想，有許多優(yōu)點(diǎn); 2、新教材的知識有些欠缺或不適當(dāng)，如：概率部分應(yīng)加上兩個原理;對計算器或計算機(jī)的運(yùn)用方法介紹的不對頭;算法初步中第五頁的程序框圖太繁復(fù)等。 五、下一步工作計劃概要 要在新理念的指導(dǎo)下，深入鉆研，吃透教材，把握教材，并能及早發(fā)覺教材的不足，實(shí)時找到應(yīng)對措施，以便更有效地傳授知識。加強(qiáng)集體備課，繼

7、續(xù)采納學(xué)案教學(xué)法，根據(jù)上級領(lǐng)導(dǎo)部門的要求，努力完成教學(xué)任務(wù)，并虛心學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的閱歷，改進(jìn)教學(xué)，爭創(chuàng)佳績。 【篇2】數(shù)學(xué)老師教育教學(xué)工作總結(jié) 數(shù)學(xué)科是三大基礎(chǔ)科之一，且處于核心地位。一個學(xué)校的教學(xué)成果如何，很大程度上取決于數(shù)學(xué)科的教學(xué)水平如何。成果來自于辛勤的付出，更將來自于集體的努力，讓我們集思廣益共同把這屆同學(xué)教好。 一、指導(dǎo)思想 在學(xué)校教學(xué)工作看法指導(dǎo)下，在學(xué)部工作的框架下，仔細(xì)落實(shí)學(xué)校對備課組工作的各項要求，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)討論，提高全組老師的教學(xué)、教研水平，明確任務(wù)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，圓滿完成教學(xué)教研任務(wù)。詳細(xì)目標(biāo)如下。 1.獲得須要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能

8、，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動，體驗數(shù)學(xué)發(fā)覺和制造的歷程。 2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本技能。 3.提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題(包括簡約的實(shí)際問題)的技能，數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通的技能，進(jìn)展獨(dú)立獵取數(shù)學(xué)知識的技能。 4.進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思索和作出判斷。 5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)立場。 6.具有肯定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用

9、價值和文化價值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。 二、同學(xué)基本狀況 高二理科同學(xué)共有_人，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛不濃、基礎(chǔ)很差。由于同學(xué)對學(xué)過的知識內(nèi)容不實(shí)時復(fù)習(xí)，致使對高二的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的影響，高一數(shù)學(xué)成果充分反映沒有尖子生，成果特差的同學(xué)也有不少，有一批思維相當(dāng)敏捷的同學(xué)，但學(xué)習(xí)不夠刻苦，學(xué)習(xí)成果一般，但有較大的潛力，以后好好的引導(dǎo)，進(jìn)一步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，從而帶動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，提高同學(xué)的數(shù)學(xué)成果。 三、教法分析 1.選取與內(nèi)容親密相關(guān)的，典型的，豐富的和同學(xué)熟識的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠表達(dá)數(shù)學(xué)的

10、概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使同學(xué)產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)同學(xué)“看個到底”的沖動，以達(dá)到培育其愛好的目的。 2.通過“觀測”，“思索”，“探究”等欄目，引發(fā)同學(xué)的思索和探究活動，切實(shí)改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。 3.在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣，非常化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其規(guī)律思維的習(xí)慣。 四、教學(xué)措施 1.仔細(xì)落實(shí)，搞好集體備課。每2周至少進(jìn)行一次集體備課。各組老師依據(jù)自已承受的任務(wù)，提前一周進(jìn)行單元式的備課，并出好本周的單頁練習(xí)。教研會時，由一名老師作主要發(fā)言人，對本周的教材內(nèi)容作分析，然后大家討論爭論其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法等。 2.具體計劃，保證練習(xí)質(zhì)量。教學(xué)

11、中用配備資料學(xué)海導(dǎo)航，要求同學(xué)按教學(xué)進(jìn)度完成相應(yīng)的習(xí)題，老師要提前向同學(xué)指出不做的題，以免影響同學(xué)的時間，每周以內(nèi)容“滾動式”編兩份練習(xí)試卷，做后老師要收齊批改，存在的普遍性問題要安排時間講評。 3.抓好第二課堂，穩(wěn)定數(shù)學(xué)優(yōu)生，培育數(shù)學(xué)技能愛好。競賽班的教學(xué)進(jìn)度要加快，教學(xué)難度要有所降低，各班要培育好本班的優(yōu)生，留意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，隨時留意同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 4.加強(qiáng)輔導(dǎo)工作。對已經(jīng)涌現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，老師的下班輔導(dǎo)非常重要。老師教學(xué)中，要盡快掌控班上同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)工作，既要留意照看好班上優(yōu)生層，更不能忽視班上的困難同學(xué)。實(shí)行以競賽帶培優(yōu)，讓有技能的同學(xué)更上一

12、層樓。實(shí)行專人負(fù)責(zé)，定時間、定地點(diǎn)、定人數(shù)、定內(nèi)容，的學(xué)校安排。我們高二段統(tǒng)一由戴文生老師負(fù)責(zé)，爭取在明年的市數(shù)學(xué)競賽中取得好的成果。 5.段考制度創(chuàng)新。由于高二分科，我校實(shí)行分層教學(xué)，今年段考實(shí)行文理分別負(fù)責(zé)，重點(diǎn)班和次重點(diǎn)班、一般班的分別考試。對重點(diǎn)班要加深難度，拓展寬度，爭取在高二使同學(xué)的數(shù)學(xué)技能有較大的提升。其他班級要夯實(shí)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)會考新的突破，為高二學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 【篇3】數(shù)學(xué)老師教育教學(xué)工作總結(jié) 通過對教學(xué)的實(shí)踐，對同學(xué)學(xué)情的掌控，以及對“精講多練”教學(xué)要求的認(rèn)識，我逐步適應(yīng)了這個層次同學(xué)的接受技能，同學(xué)也漸漸適應(yīng)了我的這種教學(xué)模式。這是對我的一個檢驗，也使得我對教學(xué)有了更深層次的

13、認(rèn)識，為以后的教學(xué)做更充分的預(yù)備。以下是我在教學(xué)過程中的一些認(rèn)識和感想： 一、依據(jù)同學(xué)學(xué)情教學(xué) 在教學(xué)中，我們經(jīng)常把自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)受作為選擇教學(xué)方法的一個重要參照，我們每一個人都做過同學(xué)，我們每一個人都學(xué)過數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中所品嘗過的喜怒哀樂，焦灼、痛楚和快樂的經(jīng)受對我們今日的同學(xué)仍有肯定的啟迪。 但是，在開始的上課過程中，我經(jīng)?？吹酵瑢W(xué)茫然的眼神，伏案會周公的情形，以及一聲聲的“老師，我聽不懂!”讓我的內(nèi)心覺得特別的擔(dān)心：我是不是講的太難了?太艱澀難懂了?回頭想想，發(fā)覺自己是以以前自身作為同學(xué)的狀況來考慮教學(xué)，并沒有更多的考慮現(xiàn)在同學(xué)的狀況。這時候，我認(rèn)識到我們已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)受還不夠給自

14、己提供更多、更有價值、可用作反思的素材。這時候就應(yīng)當(dāng)站在同學(xué)的角度，從同學(xué)的觀點(diǎn)出發(fā)，參考并制定適合他們的教學(xué)方法 ，每個同學(xué)的狀況都未必相同 ，理應(yīng)先考慮大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，然后可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行針對性的備課與教學(xué)。 二、備課小組組內(nèi)溝通探討 這一年來通過與同事和同學(xué)代表溝通，全都認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)急于求成趕進(jìn)度，應(yīng)當(dāng)將同學(xué)的基礎(chǔ)夯實(shí)，并將中學(xué)的部分相關(guān)知識點(diǎn)融入到課堂教學(xué)中。新課程對教學(xué)過程的要求是用生動的課堂過程激發(fā)同學(xué)的對數(shù)學(xué)的愛好，讓同學(xué)理解所學(xué)的基本知識點(diǎn)，把握同學(xué)在一節(jié)課內(nèi)的情感流線，加強(qiáng)同學(xué)對解題過程的理解，使同學(xué)掌控自主探究的技能最末才是讓同學(xué)對知識點(diǎn)的應(yīng)用。 通過對教學(xué)過程的探討與溝

15、通，我們高二備課組成員達(dá)成對“精講多練”教學(xué)要求的共識，在今后的教學(xué)過程中，力爭做到精講多練，更好地提高課堂教學(xué)的有效性。 三、仔細(xì)聽取同學(xué)對數(shù)學(xué)課的看法和建議 由于在課堂教學(xué)過程中，第一周的同學(xué)狀況不是很好，上課睡覺的同學(xué)大有人在，作業(yè)完成狀況也不樂觀，解題格式不清晰，概念混淆等狀況時有發(fā)生。因此，我常常把他們對數(shù)學(xué)課的感受以及看法和建議都寫在紙條上交上來(無記名方式)，我在閱讀他們的看法和建議的過程中，發(fā)覺了很多自身的不足和同學(xué)的基本狀況： 1、講多練少。這一點(diǎn)在之后的教學(xué)過程中已經(jīng)逐步改善。 2、課堂例題應(yīng)以課本為主，出題要有針對性，還要從易到難逐步遞進(jìn)。 3、題目講解、分析要清楚明白，

16、步驟要分明。這方面在聽取多位老老師講課后，大為改觀，尤為表達(dá)在作業(yè)完成狀況上，解題格式明顯清楚很多。 4、上課互動性的加強(qiáng)：在課堂中，對同學(xué)完成課堂練習(xí)的狀況進(jìn)行分析，分析同學(xué)的解題狀況，通過提問其他同學(xué)，讓全班同學(xué)援助分析錯題緣由，做到講、練、評的有效結(jié)合。 在這一屆高二同學(xué)中，同學(xué)的基礎(chǔ)普遍較差，所以要耐煩加細(xì)心，不能太急于求成。每次備課、上課前都應(yīng)先考慮上一節(jié)課同學(xué)的掌控狀況進(jìn)行備課、教學(xué)。并且在每次盡量將相關(guān)的中學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)記憶，援助同學(xué)鞏固中學(xué)知識。 四、對同學(xué)的要求及反饋 針對同學(xué)的上課表現(xiàn)以及課后作業(yè)狀況，在第二周的時候我明確給同學(xué)提出了以下三個要求： 1、課前需要要預(yù)習(xí)新課內(nèi)容。做好預(yù)習(xí)工作是學(xué)好這堂課的先決條件，沒有預(yù)習(xí)，就不知道這節(jié)課所要上的內(nèi)容是什么，自己所不會的是什么，更不清晰新課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)在哪了。 2、上課時需要預(yù)備一本數(shù)學(xué)專用的