人音版五年級音樂下冊（簡譜）第1課《春到沂河》教學設計

1、音樂欣賞課春到沂河教學設計教學分析：（一）教學內(nèi)容分析：1、本課的教學內(nèi)容是一首柳琴獨奏曲春到沂河，春天是播種的季節(jié)，也是充滿希望的季節(jié)。這首柳琴獨奏曲正是描繪位于山東的沂河兩岸春光明媚、鳥語花香、風景如畫的動人景象；表現(xiàn)了在田間愉快勞動的人們對豐收的期望，對美好未來的熱烈向往。樂曲采用了濃郁的山東風味的旋律，具有鮮明的地方色彩。曲中的引子和第一部分是以山東民歌沂蒙山小調(diào)為素材改編而成。分別在引子和第一部分中作了節(jié)奏拉開和緊縮的處理，描繪了沂河兩岸的美好春色，以及熱烈歡快的勞動場面。 第二部分的旋律舒緩，以山東琴書和山東柳琴戲為基調(diào)，加以變化發(fā)展。通過調(diào)式、調(diào)性的變化，以及演奏上用推、挽、吟、

2、揉的技巧裝飾曲調(diào)，使音樂更富韻味，表達了人們對幸福生活的向往。這一舒緩優(yōu)美的旋律同其前后形成了鮮明的對比。 第三部分是第一部分的變化再現(xiàn)，以熱烈、快速的旋律，表現(xiàn)了熱鬧的喜慶場景。柳琴在樂曲尾部充分發(fā)揮了“夾掃”技巧的威力，使旋律在強而有力的和音襯托下，渲染了非常熱鬧的喜慶氣氛。2、本課學習和認知了民族彈撥樂器 柳琴（高音樂器），它外形如琵琶，略小。是山東、江蘇、安徽一帶流行很廣的民間樂器，也是柳琴戲及泗洲戲的主要伴奏樂器。柳琴的音色清脆、明亮，音域廣，音量大，效果熱烈、粗獷，在樂隊中擔任主旋律聲部，有很佳的效果。（二）教學對象分析本節(jié)欣賞課，教學對象是小學五年級學生，他們有著活潑好動、注意力

3、容易分散等特點，我的教學設計是從學生現(xiàn)有學習水平及學生實際情況出發(fā)，遵循學生生理及心理認知規(guī)律，以學生發(fā)展為中心，圍繞學生的音樂需求，采用了綜合性的音樂欣賞活動，引導學生調(diào)動身體的各種感官，全身心地投入到樂曲的賞析之中。（三）教學環(huán)境分析本節(jié)課欣賞內(nèi)容豐富，需要視聽結(jié)合完成教學內(nèi)容，選擇多媒體云教室環(huán)境。教學目標：（一）通過復習歌曲沂蒙山小調(diào)，讓學生熟悉歌曲旋律，對比感受與柳琴曲春到沂河旋律的聯(lián)系，從而加深對春到沂河的理解與感受。（二）通過欣賞柳琴曲春到沂河并認識民族彈撥樂器柳琴，培養(yǎng)學生民族自豪感，增強學生對民族音樂的熱愛之情。（三）通過多種教學手段的運用，充分發(fā)揮學生的想象與聯(lián)想能力，提高

4、音樂感受和音樂表現(xiàn)能力。教學重難點: （一）重點 欣賞并感受春到沂河音樂情緒的變化、領會音樂要素(前倚音、十六分音符等)在音樂中所表現(xiàn)的作用。（二）難點 通過師生欣賞探究活動的開展，培養(yǎng)學生充分的想象能力。認真感受“春到”“春耕”“春盼”“春樂”的情景，積極參與表現(xiàn)“春天意境”的活動。教學過程（第一學時）（一）歌曲沂蒙山小調(diào)導入并認知民族彈撥樂器柳琴。師：同學們好，春天來了，大自然陽光明媚，你們喜歡春天嗎？生：喜歡 1、播放春到沂河引子片段，引入歌曲沂蒙山小調(diào)2、老師彈琴伴奏沂蒙山小調(diào)，學生演唱。并導入課題春到沂河。3、介紹我國著名的柳琴演奏家，作曲家王惠然老師，并介紹以沂蒙山小調(diào)為素材創(chuàng)作的

5、柳琴曲春到沂河。4、認知和了解民族彈撥樂器柳琴，并和琵琶進行對比，熟悉柳琴的聲音清脆明亮，屬于高音樂器，更能描繪勞動人民在田間的愉快情景。（二）整首樂曲聆聽并根據(jù)旋律的變化，感受不同的情緒，在畫本上畫出情緒變化圖。1、聆聽樂曲，根據(jù)樂曲旋律的變化，分別在抒情的音樂用直線來描繪；歡快的音樂用點來描繪；舒緩的音樂波浪線來描繪；喜慶的音樂用豎線來描繪。2、請同學上臺展示自己的情緒變化圖，與同學們做對比，并請同學談談對春到沂河的感受。3、根據(jù)樂曲的情緒變化，整首樂曲分為4段，分別為抒情的引子部分“春到”，歡快的第一部分“春耕”，舒緩的第二部分“春盼”以及充滿喜慶的第三部分“春樂”。（三）分段欣賞并設計

6、不同的春天情景，描繪不同的春天景色。引子部分春到1、老師首先彈奏抒情引子部分的兩種不同的演奏版本，看看哪一種更能描繪春天的情景。導入前倚音，讓學生認知前倚音更能描繪春天冰雪融化后，小溪叮咚叮咚流水的情景。2、前倚音像春天的腳步，描繪春天來了，讓學生描繪春天更多的情景，鳥語花香，萬物復蘇等，導入打擊樂器模仿表現(xiàn)春天的情景。3、讓學生體會打擊樂器并感受春天的情景。碰鐘：春天的鐘聲蛙筒：青蛙大鼓：春雷鈸：閃電沙錘：春雨4、運用打擊樂器表現(xiàn)春天的情景，開一場春天音樂會。A: 春天來了，冰雪融化，春暖花開，春天的鐘聲敲響了：碰鐘B: 大自然鳥語花香，青蛙也呱呱的叫起來：蛙筒C: 一聲春雷來到，轟隆隆：鼓

7、D: 緊接著，閃電交加：鈸E: 春雨，沙沙的下起來了：沙錘F: 雨過天晴，小草也開始長出來了：所有同學用手模仿小草小草生長第一部分春耕1、引入：春天到了，種子忙著發(fā)芽，小草也忙著長高，那農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢？2、請同學模仿春耕插秧的動作。3、通過視頻觀看，直接了解和感受到農(nóng)民伯伯的忙碌。在欣賞音樂的同時，老師帶學生一起，頭、身體隨著音樂律動。4、從提問導入十六分音符，體會十六分音符直接感受到農(nóng)民伯伯的忙碌，老師彈琴并指導學生演唱主題旋律音樂。第二部分春盼1、隨著舒緩的音樂走進田間，看到小河流水的情景，心情非常愉快。請同學模仿小河流水的動作，并指導全班同學一起做小河流水的動作。2、老師模仿帶著

8、全班同學走進田間，去看看莊稼的長勢，期望風調(diào)雨順，盼望秋天的收獲。3、學生觀看視頻聽音樂，跟著老師一起用手模仿小河流水的動作。第三部分春樂1、風調(diào)雨順，農(nóng)民伯伯看到自己田里的莊稼長的很茂盛，感覺到又是一個豐收之年，心中感到非?？鞓罚瑢氲谌糠执簶?。2、播放第三部分片段音樂（山東秧歌場面），并讓學生分辨這段旋律是和第一部分旋律相像，并講解這段旋律進一步渲染了熱鬧，喜慶，歡快的場面。3、通過觀看山東秧歌場面，了解山東是秧歌的發(fā)源地之一。4、老師分別示范模仿秧歌的動作（彩帶，扇子和打擊樂），并讓同學們分組練習。5、全班同學分三組（彩帶組，扇子組和打擊樂組），進行秧歌舞蹈組合表演（先按順序每組表演4

9、個8拍，然后全班一起再表演4個8拍，帶音樂節(jié)奏）6、全班同學感受和沂河人民一起載歌載舞的情景，跟著喜慶的第三部分音樂表演秧歌舞蹈組合，描繪喜慶場面，歌唱春天，歌唱勞動，歌唱希望。（四）課堂小結(jié)、深化德育1、通過這節(jié)課的學習，同學們對民族音樂及民族樂器有了一定的認識，讓我們一起來關(guān)注民族音樂文化，讓我國的民族音樂永遠常青。2、從同學們精彩的表演中，老師感受到春天給你們帶來了快樂，下面我們一起來看看今天學過的內(nèi)容，柳琴曲春到沂河分為：a.抒情的引子，表現(xiàn)了春來了。b.歡快的第一段，表現(xiàn)了熱烈的春耕場面。c.舒緩的第二段，表現(xiàn)了農(nóng)民伯伯盼望著豐收。d.再現(xiàn)的第三段，表現(xiàn)了歡快的喜慶場面 。同學們，這

10、節(jié)音樂課你們學的開心嗎？（開心）。那這節(jié)音樂課我們就學到這里，讓我們跟著歡快的音樂走出教室（播放音樂春到沂河的歡快片段）。同學們再見（老師再見）。音樂欣賞課春到沂河教學反思在欣賞柳琴曲春到沂河這一課中，我是這樣設計的：首先由歌曲沂蒙山小調(diào)引入，并認知民族彈撥樂器柳琴以及介紹柳琴演奏家、教育家王惠然，再在整首樂曲聆聽的時候引導學生根據(jù)旋律的變化畫出情緒變化圖。接下來根據(jù)四個情緒不同的段落（春到 春耕 春盼 春樂）來展開，分別來聆聽四個情緒不同的段落而表現(xiàn)的不同春天情景。最后進行課堂小結(jié)，在歡快的音樂聲中結(jié)束課堂。通過這次上課，我對本堂課的教學還算比較滿意，認為學生在課堂的參與度都挺積極，對春天的

11、認識和理解還很透徹，對自己設計的課堂環(huán)節(jié)以及課件的展示都感覺到進步不小，基本解決本節(jié)課的教學知識點，學生也表現(xiàn)出很強的求知愿望。這節(jié)課首先我采用提問的方式開課：“同學們，你們喜歡春天嗎？”學生都說喜歡，然后直接進入本課的課題 春到沂河，接著我又從沂蒙山小調(diào)歌曲的演唱，與春到沂河的旋律進行對比，讓學生知道春到沂河是從沂蒙山小調(diào)的素材改編而來。同時對比柳琴和琵琶，讓學生了解和認識兩件樂器的基本演奏方法和音色的區(qū)別。在整首樂曲欣賞的時候，我又讓學生根據(jù)旋律的變化畫出情緒變化圖。大部分學生都能理解老師的要求，并能分辨出不同的情緒變化，用直線、點、波浪線和豎線來區(qū)分。在分段欣賞的時候，我把樂曲分為四段，分別為抒情的引子部分春到，歡快的第一部分春耕、第二部分春盼和第三部分春樂。每一部分都讓學生體會和感受到不一樣的春天情景。利用打擊樂器舉行了春天音樂會，利用課件展示熱烈的勞動場面以及小河流水的田園風光，利用彩帶、扇子、打擊樂器等展示了山東秧歌的喜慶場面。學生參與度都很高，積極性也很強，很好的展示了沂河兩岸風景如畫、春光明媚的景色。這節(jié)課經(jīng)過反復認真的備課，級組同事的調(diào)研，整節(jié)