人音版二年級(jí)音樂下冊(cè)（簡譜）第6課《老虎磨牙》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、老虎磨牙教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：集美區(qū)灌口中心小學(xué) 周嶸教材分析： 樂曲以鑼的喧囂聲制造了山風(fēng)嘯嘯、松濤陣陣的壯闊背景。接著加入了板、鼓、木魚的擊奏聲，表現(xiàn)了山中之王老虎威風(fēng)凜凜地出現(xiàn)在山林中，它那矯健的步伐由慢到快。突然，樂聲停了下來，老虎凝神，似乎聽到了什么；片刻，各種打擊樂器再次奏起，鑼鼓聲、刮奏聲連續(xù)不斷，表現(xiàn)了老虎抖動(dòng)滿是斑紋的皮毛、磨牙、歡躍等生動(dòng)的形象。教學(xué)目標(biāo)：對(duì)打擊樂器產(chǎn)生興趣，激發(fā)進(jìn)一步了解打擊樂器的愿望。欣賞打擊樂合奏老虎磨牙，并積極主動(dòng)參與打擊樂合奏的編創(chuàng)活動(dòng)。嘗試使用不同演奏方法演奏同一打擊樂器。教學(xué)重點(diǎn)： 欣賞打擊樂合奏老虎磨牙，初步了解打擊樂器在音樂表現(xiàn)中的作用、特點(diǎn)、方式

2、。教學(xué)難點(diǎn)： 嘗試為樂曲編創(chuàng)打擊樂合奏尾聲。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鼓、镲、鑼、多音筒、木魚、風(fēng)鈴、沙錘、響板、杯子等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：歡迎同學(xué)們來到老師的音樂課堂，做為禮物，老師要送兩首截然不同的樂曲給大家，聽完之后，請(qǐng)幾位同學(xué)分享一下，它們的不同之處。（對(duì)比聆聽霍拉舞曲片段、鴨子拌嘴片段）生：（自由回答）師：是的，一首是小提琴與鋼琴共同演奏的霍拉舞曲，另一首是民族打擊樂合奏鴨子拌嘴。一首以樂器的旋律變化來表現(xiàn)音樂形象，另一首則沒有旋律，主要靠打擊樂器的音色與節(jié)奏表現(xiàn)音樂形象。不要小看打擊樂器哦，它可神奇了，可以模仿出各種各樣的聲音，你們聽！【設(shè)計(jì)意圖：通過兩首樂曲強(qiáng)烈的對(duì)比，引發(fā)學(xué)生對(duì)

3、打擊樂器的注意和興趣?！慷?、探索1.模仿動(dòng)物（1）多音筒刮奏青蛙（2）多音筒敲擊馬蹄2.營造氛圍（1）三角鐵、風(fēng)鈴靜謐的氛圍（2）慢速的木魚寺廟場(chǎng)景（3）密集的木魚緊張的氣氛3.小試牛刀師：同樣是多音筒，刮奏和敲擊讓我們感受到青蛙和駿馬這兩種截然不同的音樂形象；同樣是木魚，一板一眼地敲讓我們感覺來到悠閑的寺廟，而快速密集地敲擊則讓我們感覺到緊張。同學(xué)們，所以打擊樂器的演奏方式并不是一成不變的，不同的演奏方式會(huì)有不同的音樂效果哦。接下來老師就把鼓和镲交到你們的手中，老師看看誰最有創(chuàng)意，能發(fā)現(xiàn)出特別的演奏方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)既能展示打擊樂器模仿動(dòng)物、營造氛圍的效果，為樂曲聆聽做鋪墊，還能啟發(fā)學(xué)

4、生發(fā)現(xiàn)打擊樂器的不同演奏方法?！啃蕾p1.完整欣賞師：同學(xué)們都特別有創(chuàng)意，演奏家就是從這樣的不斷探索開始成長的！說到演奏家，在打擊樂合奏老虎磨牙中，演奏家們用精湛的技藝和豐富的創(chuàng)造力塑造了一只威風(fēng)凜凜的大老虎，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察、仔細(xì)聆聽，演奏家們都使用了哪些打擊樂器呢？（欣賞視頻老虎磨牙）生：大鼓、大镲、疙瘩镲、大鑼、木魚、云鑼、拍板。2.分段欣賞師：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，多樣的打擊樂器、豐富的演奏方法，看來這只老虎度過了非常精彩的一天，讓我們跟隨著打擊樂器一起走進(jìn)寂靜的山林，看看樂曲的引子部分打擊樂器們是模仿動(dòng)物，還是營造氛圍呢？引子寂靜山林（欣賞引子）生：營造氛圍。師：這段音樂給故事塑造了一

5、個(gè)什么樣的氛圍？生：恐怖、陰森師：是呀，真可怕，是什么樂器先開始，營造了這樣恐怖的效果，把我們一下帶進(jìn)了深山老林當(dāng)中呢？誰觀察到了？生：鑼！師：是怎么演奏的呢？生：槌子摩擦鑼面。師：你欣賞得真認(rèn)真！寂靜深山，陰風(fēng)陣陣，相信大家都感受到了毛骨悚然的感覺。（2）第一樂段老虎覺醒師：經(jīng)過了漫長的沉睡之后，老虎懶洋洋地伸了個(gè)大懶腰，突然，它聞到了獵物的氣息。（欣賞第一樂段）師：同學(xué)們，如果說鼓表現(xiàn)了老虎的腳步聲，那什么樂器模仿了老虎的吼聲呢？生：镲。師：是怎樣模仿的？誰來試一試？生：（滑擊）師：真棒！你也是一個(gè)打擊樂器小演奏家了！請(qǐng)你帶領(lǐng)大家一起來試一試吧?。?）第二樂段老虎逼近師：誰也不知道這只老虎

6、多久沒有填飽肚子了，我們仿佛聽見它的肚子在咕咕叫、看見它的口水止不住流下來，但是他還是很謹(jǐn)慎，害怕把獵物嚇跑，于是他應(yīng)該怎么樣？生：小心地、一步一步地向獵物走去。師：小老虎們，讓我們跟著鼓點(diǎn)，一起走起來，逼近我們的獵物。（欣賞第二樂段，生模仿大鼓演奏動(dòng)作，師演奏镲）師：在第二樂段中，除了有老虎的腳步之外，還有它發(fā)出的什么聲音？生：吼叫聲。師：一二兩組模仿腳步聲，三四兩組和老師一起模仿吼叫聲試一試。（欣賞第二樂段，分組模仿）（4）第三樂段老虎追擊師：接下來會(huì)發(fā)生什么事？你們猜猜看！生：（自由回答）師：是的，老虎迫不及待地沖向了獵物！音樂會(huì)發(fā)生什么變化？速度怎么樣？生：越來越快！師：節(jié)奏怎么樣變化

7、？生：越來越密集！師：是的，隨著鼓點(diǎn)越來越密集，速度越來越快，音樂越來越緊張，老虎迫不及待地沖向了獵物！請(qǐng)大家認(rèn)真觀察，為了表現(xiàn)這樣緊張的場(chǎng)面，大鼓的演奏方式發(fā)生了哪些變化？其中磨牙是怎么表現(xiàn)的？（欣賞第三樂段）生1：右手鼓槌壓在鼓面上，左手鼓槌敲擊右手鼓槌生2：刮鼓邊（磨牙）生3：敲擊鼓邊【設(shè)計(jì)意圖：全曲聆聽時(shí)找出樂曲中的演奏樂器，然后在分段聆聽時(shí)逐步“解鎖”各個(gè)主要打擊樂器的演奏方式，為最后的編創(chuàng)尾聲活動(dòng)做好鋪墊?！克?、編創(chuàng)師：隨著樂器演奏方式的變化，猛虎的兇殘形象出現(xiàn)在我們眼前，它時(shí)而磨牙、時(shí)而刮爪、時(shí)而捕獵、時(shí)而捕食，異常兇猛！看，演奏家們擺了個(gè)帥氣的pose，我們老虎磨牙的樂曲演奏就

8、到此結(jié)束了，但是，這個(gè)故事結(jié)束了嗎？你們看！老虎在飽餐一頓之后，怎么樣了？生：走了。師：是的，它在飽餐一頓之后，炫耀了一番“山中之王”的戰(zhàn)果，心滿意足地離開了，山林里又回到了寂靜，卻又帶著一絲危險(xiǎn)的氣息?？粗葑嗉覀兺度氲谋憩F(xiàn)，我看大家都躍躍欲試了！請(qǐng)第一組的同學(xué)編創(chuàng)打擊樂演奏來表現(xiàn)老虎炫耀的吼聲，第二組的同學(xué)表現(xiàn)老虎離開的腳步聲，第三組同學(xué)營造重新安靜下來的氛圍，我們一起來為老虎磨牙這首打擊樂曲加一個(gè)獨(dú)一無二的尾聲。相信同學(xué)們受了打擊樂演奏家們的啟發(fā)，一定能編創(chuàng)得更加形象。（出示小演奏家合奏要求：討論、分工、團(tuán)結(jié)、協(xié)作；選擇合適的樂器及演奏方式；拿到樂器之后輕聲嘗試，愛護(hù)手中的樂器；沒有拿到

9、打擊樂器的同學(xué)發(fā)揮創(chuàng)意，使用身邊的物品。）第一組：吼聲镲、摩擦手掌或手臂第二組：腳步聲鼓、凳子第三組：氛圍營造木魚、鑼、風(fēng)鈴、沙錘、紙張【設(shè)計(jì)意圖：通過編創(chuàng)“老虎回家”的尾聲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，使孩子們?cè)谝魳穼?shí)踐中獲得內(nèi)化?！啃〗Y(jié)師：同學(xué)們，打擊樂器表現(xiàn)的音樂是不是很豐富呢？它們雖然不能演奏多變的旋律，但通過音樂家們豐富的想象力、創(chuàng)造力和演奏家們精湛的技巧與合作，也可以表現(xiàn)精彩的音樂形象，今天大家一定都深有體會(huì)。在課堂的最后，廈門的一個(gè)合唱團(tuán)給大家?guī)硪恍┬⌒〉膯l(fā)，快看，這是什么？生：杯子。師：能想象得到嗎？這也是一種打擊樂器哦?。ㄐ蕾p廈門六中合唱團(tuán)稻香）【設(shè)計(jì)意圖：啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的音樂?！繋煟阂魳菲鋵?shí)就在我們身邊，只要你有會(huì)觀察的雙眼、會(huì)欣