小學數學四年級上冊八 不確定現象不確定現象教學設計

1、小學數學西師版四年級上不確定現象教學設計龍?zhí)缎W 袁霞麗【教學目標】:1、能在活動中感受隨機現象，初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的，能判斷生活中一些簡單的不確定現象。2、 在具體的情境中能用“一定”“不可能”“可能”等詞語描述隨機事件的發(fā)生。3、 能在具體情境中列出簡單的隨機現象中所有可能發(fā)生的結果。4、在活動中體驗數學與生活的聯系，培養(yǎng)學生猜想、分析、判斷、推理以及解決問題的能力?！窘虒W重點】在具體的活動情景中體驗生活中的確定現象和不確定現象?！窘虒W難點】能用比較規(guī)范的數學語言對確定現象和不確定現象進行分析描述。【教具學具準備】硬幣、裝珠子的盒子等?！窘虒W過程】：一、師生質疑

2、小游戲引入“不確定現象”師：小朋友們，會“石頭、剪刀、布”嗎？生：會。師：請一位同學和老師試一次，你們認為誰會贏？生1：同學。生2：老師。生3：打平。師：如果老師和小朋友不進行比賽你們能知道結果嗎？生：不能。師：這種事先不能知道的偶然出現的結果，我們把它叫做不確定現象。師：今天我們就來學習“不確定現象”。（板書課題）二、小組學習1、進一步認識 “不確定現象”。（1）猜“左、右”師：這是什么？生：硬幣。師：對。請同學們猜一猜硬幣在老師的哪只手？生：左手。生：右手師：請同學們表達完整。生：硬幣可能在老師的左手，也可能在老師的右手。小結：硬幣可能在老師的左手，也可能在老師的右手。所以，“猜左右”得小

3、游戲是“不確定現象?！保?）拋硬幣師：我們約定把硬幣有幣值的一面為正面，另外一面為反面。師：我們來玩拋硬幣游戲好嗎？生：好。活動要求：拋硬幣過程中，拋硬幣力度盡量均勻、高度不超過20cm。. 同桌為一組，一人拋、另一人猜硬幣可能出現的情況，互相交換。.小結：師：經過你們剛才實驗體驗，硬幣落地后有幾種情況？生：兩種。生：硬幣落地后可能是正面向上。生：硬幣落地后也可能是反面向上。師：硬幣落地后，可能是正面朝上，也可能是反面朝上。所以，拋硬幣也是一種不確定現象。師：孩子們，回想剛才我們的小游戲，“石頭、剪刀、布”的結果無法事先確定。硬幣在老師的哪只手無法事先確定。硬幣落地后哪一面向上也不能事先確定。

4、這些現象都是“不確定現象”，通常用“可能，也可能”進行描述。（板書：“可能，也可能”）2、說一說我們身邊有哪些不確定現象。例：后天可能要下雨；我一單元考試可能得100分；下周我們班可能會得到流動紅旗；公交車來了，小明上車后可能有座位，也可能沒有座位三、全班合作、交流小游戲引入確定現象師：今天班上的小朋友都表現非常好，為了獎勵你們，老師還想進行一次摸珠比賽，你們有興趣參加嗎？生：想。師：請孩子們看比賽規(guī)則1、比賽規(guī)則：男女同學分為兩隊，每隊派一個代表上臺來參加比賽。兩名選手在盒子中摸珠5次，誰摸出的黑珠子多，哪個組就獲勝。（注意以黑色珠子為重點）2、猜想：小朋友們：“你們認為哪個隊會獲得勝利？”

5、生1：男生隊生2：女生隊師：小朋友們，這就是我們剛才學習的什么現象？生：不確定現象。師：請同學們完整描述。生：摸珠比賽可能是女生隊贏，也可能男生隊贏。3、摸珠比賽師：請代表上臺猜拳決定選擇摸哪個盒子的珠子。摸出一顆黑珠子就在哪個隊伍做好記錄。（題卡）4、交流討論觀察統(tǒng)計結果，師宣布獲勝隊。你們有什么想法嗎？生1 ：我想他們贏得隊摸得盒子里全是黑色珠子。（1）認識“一定”“不可能”。（分析贏隊）師：你又沒有看見，你怎么知道？生：我猜的。師：為什么這樣猜測？生：因為他連續(xù)五次都是黑色珠子，有點可疑。師：為了驗證猜想，你們想看看嗎？生：想。師：打開盒子，確認為全是黑色珠子。師：那我們再去任意摸一顆珠

6、子，摸出的還是？生：摸出的是黑色珠子。師：一定嗎？生：一定，因為盒子里全是黑色珠子。師：誰能用一句話描述這種現象？生：摸出的珠子一定是黑色珠子。（板書：一定）師：那可能是白色珠子嗎？生：不可能。師：我們又可以用一句話來描述這種現象。生：摸出的珠子不可能是白色珠子。（板書：不可能）（2）用“一定”“不可能”說一說（分析失敗隊）師：那另一個隊怎么一次黑色珠子也沒有摸到呢？你們又有什么想法？生：我猜里面一顆黑色珠子都沒有。師：驗證猜想，打開盒子，全是白色珠子。那如果我們再去任意摸一個，摸出的是什么呢？生：摸出的一定是白色珠子。師：還可以怎么說？生：摸出的不可能是黑色珠子。師小結：在全部是黑色珠子的盒子里，摸出的一定是黑色珠子。在全部是白色珠子的盒子里，摸出的不可能是黑色珠子。這種必然出現的現象是確定現象，通常用“一定”或“不可能”來描述。5、說一說我們身邊有哪些確定現象例：太陽從東方升起；太陽不可能從西方升起；水往低處流四、檢測拓展師：通過剛才的學習，我們知道了不能事先知道結果的現象叫做不確定現象，用“可能，也可能描述”，必然出現的現象叫做確定現象，用“一定或不可能”進行描述?，F在老師要考考你們。1、判現象A、“青蛙”跳水。（練習課件乒乓