小學數(shù)學四年級上冊五 方向與位置四年級上冊《確定位置》教學設計

1、確定位置教學設計成都市雙林小學 伍瓊瑤內(nèi)容：北師大版數(shù)學教材四年級上冊“確定位置”教學目標：1、讓學生能在具體的情境中，探索確定物體位置的數(shù)學方法，說出具體物體所在的位置，了解有關數(shù)對產(chǎn)生的知識。2、在多層次的活動中使學生學會在方格紙上用“數(shù)對”確定物體位置的方法。從中獲得深層次的數(shù)學化體驗。3、通過學生自主學習活動的開展，培養(yǎng)學生的自主探索合作交流能力，并從中獲得成功體驗，樹立良好的學習自信心。教學重點：學會在方格紙上用“數(shù)對”確定物體位置的方法。教學難點：學會在方格紙上用“數(shù)對”確定物體位置的方法。教學過程：老師首先在黑板上板書“確定位置”今天我們研究什么內(nèi)容，知道嗎？為了研究確定位置，研

2、究得更好，不光伍老師來了，伍老師的兒子也來了，想看他在哪兒嗎？（點屏幕） （1）好象多了點，應該不全是。哪個是伍老師的兒子呢？誰來大膽猜一猜。你覺得會是哪一個呢？ 生略小結 ：方向可重要了。光這樣懵，容易懵對嗎？需要伍老師提供點線索嗎？伍老師想給你們的線索一步到位，數(shù)學家這個時候，站在這個畫面前，他會用這樣一種非常準確的方式確定伍老師兒子的位置，我將把它寫在黑板上，看，我的兒子在這個畫面上可以由這樣兩個數(shù)組成的數(shù)對來表示。（4，3）。試一試，你再找找。有4人小組嗎？把你的想法，認為是哪個？為什么是他？在小組內(nèi)說一說。（巡視各組的討論情況）發(fā)表一下你的寶貴意見。有什么不同意見嗎？（3）怎么會出現(xiàn)

3、這么幾個呢？是你們沒有找清楚，還是老師沒有說清楚呢？4人小組再商量一下，能不能一針見血告訴我，伍老師什么地方?jīng)]說清楚。來吧。（4）從上往下，從左往右叫什么？（方向，板書）前面一個數(shù)是什么，后面一個數(shù)是什么，這叫順序。（板書：順序 ）（5）二年級我們學習了排，組，告訴我橫的是行，還是豎的是行，拿起手，跟我一起喊三聲“行行行”，再喊三聲“列列列”。4、剛才老師沒有告訴你們誰是行，誰是列，也沒有告訴你們方向。老師可以給一點提示。（1）伍老師兒子的一個好朋友是他，他的數(shù)對是（2，1），（稍停頓）想一想，那么（4，3）究竟會在哪兒呢？找到的可以揮揮手，把你的想法說給你的組內(nèi)同學聽聽，動作快。（2）我們先

4、來確定是哪個？是他嗎？是他嗎？說理由。（生或師，2代表從左往右第2列，1代表從下往上第一行。）（3）他說出了順序和方向。2代表的是列，1代表的是行。 （在4下面板書“列”，在3下面板書“行”）（4）列是什么方向？從哪到哪？（板書）行是什么方向？從哪到哪？（板書 ）（5）有了這個規(guī)則后，從左往右第2列，從下往上第一行就是（2，1）。來找找這個（4，3），4是什么？從哪到哪？拿出手比劃一下，1，2，3，4，老師把它鎖定下來（出示 豎線）；3是什么？從哪到哪？拿手比劃一下，1，2，（出示橫線）大家會發(fā)現(xiàn)屏幕上出現(xiàn)了什么？一個十字，在第4列和第3行的交叉處就是老師兒子。5、接下來，老師用筆在這個表上任

5、意點出一個人，你能不能快速告訴我這人人的數(shù)對是（幾，幾）。（2，3），（3，4），（5，2），（1，1），（4，5）屏幕上確定位置已經(jīng)難不到大家了，那教室里你所在的位置，也像這樣用一個數(shù)對，將會是幾幾呢？確定之前，有沒有什么問題問老師？（生提問，出現(xiàn)列、行）“列”在哪里？（生指），教室確定位置，可不是站在你的角度，猜猜是誰的角度，是站在我的角度來確定你們的位置。如果站在我的角度，從左往右第1列在哪里？第1列舉手，第2列，第3列，第6列“行”不會有問題吧？第一行在哪里？舉手。第二行，第三行。來在紙上寫下你的數(shù)對。（一定要列在前，行在后，加個括號，就是一個數(shù)對）你的位置用數(shù)對表示是多少，對的送他一個字“對”，錯的也送他一個字“錯”。（生說自己的數(shù)對）這些數(shù)對有難度嗎？要不要挑戰(zhàn)一下。大隊委來了嗎？誰告訴我，用數(shù)對。（來來，大隊委你好，認識你很高興）數(shù)學科代表在哪兒？用數(shù)對告訴我。難不到大家，考考大家的反應。接下來，我要報數(shù)對了，如果是你，你就得起立，沒有我的要求不用坐下。（3，1），（3，2），（3，3），（3，4），（3，5），（3，6），（3，7）隨便報的幾個，怎么站來來是筆直的一列呢？觀察，啥原因？你還能找到哪些如這樣特別的數(shù)對呢？還可以超越嗎？還有超越的嗎？小結：我還有絕招，我只出一個數(shù)對，就能嘩筆直站起來，不用質(zhì)疑，我不想那么早公布，你們小組交流