小學音樂《哈里羅》教學反思及教學設計_第1頁
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1、小學音樂哈里羅教反思及教學設教學多媒體也已經(jīng)打開各自坐好我開心的坐在琴前直接彈奏樂曲假如幸福的話怕 si 和 s si 44 是第二句是對第一句的先讓學生充分欣賞樣以聽為講解了四分休止符在每句后1 10樣孩子們的學習就更多樣是人以 沒有計XXXX-”我請學生模生在玩的過程中自然學會了切分節(jié)奏的演唱。2 10 效果不明顯我要求學習四 一定會取得良好的教學效果分 是一現(xiàn)了當?shù)厝说那鸀橐欢误w結構，所用在每 1 2 3 103 能用 一年級學生活潑好動讓他們伴隨著歡快的音樂動起同時本課的音樂第一次出現(xiàn)給 1、直接導入課題：看 4 102、律動： 3 設問：剛才伴隨著音樂拍拍手、拍拍腿你的心情怎樣？生：

2、很 4、學生跟隨教師踏著節(jié)拍圍繞座位走一次隊列。導入課題開門見山，學生十分清楚要學習的內容是直 12 3 學生已經(jīng)反復聽了幾遍音樂，對旋律已經(jīng)比較熟悉5 104、歌曲節(jié)奏練習，突破重難點切分節(jié)奏。（1）和老師一起做全曲的節(jié)奏練習。（2）教師出示樂器雙響筒敲擊第四樂句節(jié) （3）學生拍手模仿節(jié)奏口讀：咚噠噠咚 （4）加上最后一小節(jié)連起來練習）（5）邊打節(jié)奏邊隨歌曲原唱大聲喊出哈里啰這個難點突破由淺入深，在結尾處老師采用和學生激學生都愿意 5、設問：歌中反復唱的“哈里啰”是什么意思？答放 （事 6、教師聲情并茂演唱歌曲，學生進行評價。教師深情并茂的演唱歌曲一方面展示的教師扎實的 7、學唱歌曲：6 10（1 （2 8、填詞演唱歌曲。9、糾正學生唱歌的音準。老 設計動作讓孩子們掌握音高的關系，輔助學生唱準 （1 （2）用稍快的速度演唱一遍體會情緒。（3 孩子們已經(jīng)能夠熟練演唱歌曲，這時用不同速度演時用 7 10隨著音樂的翅膀我們已經(jīng)慢 ：PPT 我們在音樂中結束本節(jié)課的學習 此時在結束時讓孩子們欣賞特立尼達這個美麗迷人使本節(jié)課在美麗的風景和學生 稿唱歌)是一所用在每 8 10并將這些充在掌握節(jié)奏師比較唱在演繹歌曲環(huán)或抒情緩慢或動感歡在擴展部分陸冰老師采看 PPT 音

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