幼兒園中班音樂教案《打蚊子》含反思

1、本 文 格 式 為 Word 版，下 載 可 任 意 編 輯第第 頁幼兒園中班音樂教案打蚊子含反思 中班音樂教案打蚊子含反思適用于中班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒樂意參與游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂，感知音樂中的長音與重音，并能在聽辨中手眼協(xié)調(diào)地游戲，通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解，快來看看幼兒園中班音樂打蚊子含反思教案吧。 設(shè)計意圖 夏天就要到了，討厭的蚊子又要給我們的生活帶來很多不便。雖然我們都不喜歡蚊子，但蚊子飛舞時發(fā)出的忽響忽輕的聲音，似乎就像蚊子在用高低不同的聲音唱歌，而我們有時拍打蚊子所發(fā)出的聲音又類似于某種節(jié)奏，這些讓我們聯(lián)想到了音樂教學活動中的一些元素，如長音與重音，音樂

2、活動打蚊子由此產(chǎn)生。在中班上學期，我們已經(jīng)開展了多次音樂作品的欣賞活動，幼兒已經(jīng)能夠感知音樂中出現(xiàn)的有規(guī)則的重音，但是他們對音樂中無規(guī)則的長音與重音還是很陌生，本次活動著重于長音與重音的聽辨，以及對幼兒有意傾聽以及記憶音樂能力的挑戰(zhàn)。活動目標1.感知音樂中的長音與重音，并能在聽辨中手眼協(xié)調(diào)地游戲。2.樂意參與游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。3.通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。4.喜歡聽音樂，體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。活動準備自制捕蚊拍、蚊子圖譜若干;音樂七式音階、童謠小蚊子的DVD：鈴鼓、打棒、小鼓、串鈴等樂器。活動過程一、利用不同方式感受蚊子唱歌的特征師：森林里要舉行一場很大的音樂會，為了防止壞

3、家伙搗亂，青蛙兄弟擔當起衛(wèi)士的責任。就在大家都陶醉在美妙的音樂中時，突然飛來了一群搗蛋的家伙，你們看它們是誰?它們發(fā)出了什么樣的聲音?我們一起來聽一聽。1.教師出示圖譜(高低不同的曲線，見下圖)，讓幼兒直觀感受音的高低與連貫的特征。2.幼兒模仿蚊子唱歌，根據(jù)圖譜發(fā)出嗡的聲音，曲線的高處聲音響，曲線的低處聲音輕。3.選擇恰當?shù)臉菲?串鈴、鈴鼓、雪鈴等)，用樂器發(fā)出聲響，模仿蚊子唱歌，重復表現(xiàn)高處聲音響、低處聲音輕。4.播放童謠小蚊子，感受童謠的語言節(jié)奏，并配合肢體動作表現(xiàn)蚊子飛舞時的樣子，在童謠結(jié)尾處加上一句啪!蚊子死光光啦，讓幼兒用拍蚊子的動作強化對重音的感受。二、在游戲中進一步聽辨長音與重音

4、1.播放音樂七式進階，再次感受音樂中的長音(蚊子飛)和重音(拍蚊子)，并用各種肢體動作(拍手、跺腳等)表現(xiàn)打蚊子的動作。2.幼兒在音樂圖譜上用筆來打蚊子。幼兒人手一份圖譜，上面畫有和音樂中重音出現(xiàn)次數(shù)相等數(shù)量的蚊子，當幼兒聽到音樂中的一個重音時，就畫去一個蚊子，依此類推。3.師生合作，共同游戲。幼兒扮演蚊子，教師持捕蚊拍扮演打蚊人，在七式進階的音樂中，當幼兒聽到長音后做蚊子飛的動作，聽到重音時，教師做拍蚊子的動作，蚊子要盡力逃開。4.小組合作完成游戲。幼兒分組游戲，一組幼兒持鈴鼓搖出蚊子飛的聲音，一組幼兒扮演蚊子，還有一組幼兒扮演打蚊人，在音樂中進行游戲?；顒臃此荚诒敬我魳坊顒又校變涸诖蛭米?/p>

5、的游戲中，不僅強化了對于長音與重音的感知，更重要的是，幼兒體會到了音樂活動本身帶來的快樂。在設(shè)計和組織本次活動的過程中，我有以下幾點感悟：其一，注重教學手段的關(guān)聯(lián)性多感官參與、多通道感受似乎已成為幼兒學習音樂的基本方法，因此教師應(yīng)該運用多種教學手段，調(diào)動幼兒多感官參與，但是多種教學手段之間應(yīng)該相互關(guān)聯(lián)且層層遞進，這樣才能使教學過程更加自然流暢。在本次活動中，我運用了多種教學手段讓幼兒感受和表現(xiàn)長音與重音，如活動之初我先利用圖譜中有規(guī)律的曲線來表現(xiàn)蚊子唱歌時高低不同的聲音，給幼兒最直觀的視覺感受;其次，我提供了多種樂器，讓幼兒直接用樂器表現(xiàn)聲音的輕響，打開了聽覺通道;最后，在童謠聲中用肢體動作表

6、現(xiàn)蚊子飛舞，用動作幫助幼兒強化對于重音的感受。此外，我還通過多種游戲樣式的設(shè)計，如幼兒個別游戲、師幼共同游戲、小組游戲，讓幼兒在輕松愉快的游戲中完成了較為復雜的音樂學習。其二，注重音樂活動中的規(guī)則音樂活動中的規(guī)則似乎一直是個具有爭議的話題，我們曾經(jīng)將幼兒是否遵守規(guī)則視為評課的標準之一，但有的教師又感到太多的規(guī)則會限制幼兒在音樂活動中的表現(xiàn)，于是規(guī)則漸漸地讓位于幼兒的自由。缺少規(guī)則的音樂活動的確能夠讓幼兒更自由自在地表現(xiàn)，但音樂技能的缺失卻成為必然的結(jié)果。由此我認為，在音樂活動中必然要遵循一定的規(guī)則，這是保障音樂活動有效性的前提。在本次活動中，雖然我們給予幼兒自由的表現(xiàn)空間，但規(guī)則卻是貫穿于整個

7、音樂活動的。在本次活動中，也有一些有待我們進一步思考的問題：第一，當幼兒不能準確表現(xiàn)重音時，教師該怎么做?在本次活動中，我們要求幼兒用各種方式表示聽到的重音，但幼兒的實際表現(xiàn)總是慢半拍，我們認為如果過于強調(diào)表現(xiàn)結(jié)果，可能會削弱幼兒學習的熱情，所以當幼兒不能準確表現(xiàn)重音時，我并未加以干預(yù)，這使幼兒在音樂表現(xiàn)上顯得過于隨意。其實，對于這個問題教師并不一定要刻意回避，當幼兒出現(xiàn)錯誤時，如果及時將這一問題呈現(xiàn)出來，讓幼兒自己通過討論加以解決，反而有利于強化幼兒的有意傾聽和記憶音樂的能力。第二，中班幼兒初次學習新的內(nèi)容時，可以進行合作嗎?音樂的重要功能之一就是提供交往的機會，因此我們在音樂活動中常常會設(shè)

8、計滿足交往需要的合作游戲環(huán)節(jié)。在本次活動中，當幼兒之間開始合作玩游戲打蚊子時，之前的有序狀態(tài)完全被打亂，蚊子在教室里亂飛，打蚊人奮力追打著，音樂反而被他們遠遠拋在腦后。中班幼兒自我控制能力、心理調(diào)節(jié)能力較弱，特別是當他們在學習新的內(nèi)容時，合作對他們來說可能不太適宜。針之間建立一一對應(yīng)關(guān)系，學會辨識體重秤指針(順時針方向)越向前表示體重越重的常識。此舉既讓幼兒熟悉了故事內(nèi)容，又為最后大象產(chǎn)生的疑問奠定了合理的基礎(chǔ)。再如，嘗試讓幼兒人人參與稱重活動。在體驗稱重前要求幼兒看清楚此時體重秤指針的位置;站上體重秤觀察指針的變化;走下體重秤時再一次觀察指針的位置。來.源星星教.案網(wǎng)如此啟發(fā)幼兒關(guān)注稱重時體

9、重秤指針變化的全過程，目的在于讓幼兒建立離開體重秤后，體重秤指針歸0的經(jīng)驗。這是繪本中省略的畫面，也是幼兒經(jīng)歷中缺乏的經(jīng)驗，更是解決大象疑問的關(guān)鍵問題。最后，組織幼兒展開交流和討論。針對幼兒獲得的新的認知體驗，啟發(fā)幼兒用清晰的語言來回答大象的疑問，變常態(tài)的教師小結(jié)為幼兒的自主小結(jié)。此外，課件制作也起到了幫助幼兒理解故事主要情節(jié)的作用。我們力圖尊重原作的繪畫風格，整個課件采用了原作的黑白單色，這樣有利于將幼兒的注意力集中在體重秤上，特別是用動畫的方法來表現(xiàn)每個動物稱重時體重秤指針的變化及位置，引發(fā)幼兒關(guān)注。在幼兒解釋大象的疑問時，仍舊采用動畫的方法來表現(xiàn)體重秤指針前進和倒退的動態(tài)變化過程，強化幼兒在觀察、思考以及自身體驗后找尋問題的正確答案。調(diào)整教學方案后，再次開展教學活動時，有80%以上的幼兒都能根據(jù)自己稱體重的經(jīng)驗來理解體重秤指針轉(zhuǎn)動與體重的關(guān)系，都愿意幫助故事中