小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)三 確定位置確定位置教學(xué)設(shè)計(jì)

1、確定位置【教學(xué)內(nèi)容】西南師大版教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)第29頁(yè)30頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能在具體的情境中認(rèn)識(shí)列、行的含義和探索確定位置的方法，并能在方格紙上用點(diǎn)確定位置。2.初步理解數(shù)對(duì)的含義，會(huì)用數(shù)對(duì)表示具體情境中的位置。3.感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)和成功的體驗(yàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置，掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】根據(jù)數(shù)對(duì)在方格圖上確定位置?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】課堂引入游戲：找禮物。揭示課題。我們今天來(lái)一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣確定位置。板書(shū)課題：確定位置探索新知1. 教學(xué)列和行的含義（課件出示主題圖）師：說(shuō)說(shuō)小強(qiáng)的座位在

2、哪里？學(xué)生一：學(xué)生二：師:都是說(shuō)小強(qiáng)的位置，可同學(xué)們卻用了這么多不同的方式來(lái)描述。其實(shí)，一般在確定位置的時(shí)候，把豎排叫列，確定在第幾列一般是從（觀察者的）左邊往右數(shù)；把橫排叫行，確定在第幾行一般都是從前面往后數(shù)。在介紹位置的時(shí)候先介紹列，再介紹行?，F(xiàn)在你們能準(zhǔn)確的說(shuō)出小強(qiáng)的位置嗎？學(xué)生：小強(qiáng)的位置在第3列第2行。師：你們能說(shuō)出小芳和小紅的位置在哪里嗎？學(xué)生一：學(xué)生二：2.教學(xué)數(shù)對(duì)師：在這里，我們是用“第3列第2行”來(lái)表示小強(qiáng)的位置，想想，還有沒(méi)有更簡(jiǎn)潔的表示方法呢？在本子上試一試，看誰(shuí)的表示方法更簡(jiǎn)潔，更有創(chuàng)意。幾個(gè)同學(xué)到黑板上去板書(shū)自己的表示方法。師：你們都用數(shù)、符號(hào)簡(jiǎn)潔地表示出了小強(qiáng)的位置

3、，很了不起！不過(guò)，數(shù)學(xué)也是我們交流的工具?。∪绻阌媚愕膶?xiě)法，他用他的寫(xiě)法，交流起來(lái)就會(huì)很麻煩的，那怎么辦呢？師：在數(shù)學(xué)上，可用數(shù)對(duì)來(lái)表示物體的位置。小強(qiáng)的位置就可以用數(shù)對(duì)表示為（3，2），前面3表示的是第3列，后面的2表示的第2行，兩個(gè)數(shù)之間用逗號(hào)隔開(kāi)，外面加上小括號(hào)。 師：同學(xué)們，你們能用數(shù)對(duì)表示小芳和小紅的位置嗎?學(xué)生一：學(xué)生二：（3）認(rèn)識(shí)方格圖。師：用數(shù)對(duì)來(lái)表示位置很簡(jiǎn)單，我們還能把座位圖也變得很簡(jiǎn)單。課件演示：用豎線來(lái)表示列，用橫線來(lái)表示行。引導(dǎo)學(xué)生觀察出，每一個(gè)交點(diǎn)都代表一個(gè)同學(xué)的位置。課件演示：座位圖消失，只留下方格圖。師：現(xiàn)在你還能根據(jù)數(shù)對(duì)找到這三個(gè)同學(xué)的位置嗎？小結(jié)：我們是根據(jù)數(shù)對(duì)先找列，再找行。列和行的交點(diǎn)是我們要找的位置。3.課堂活動(dòng)（1）用數(shù)對(duì)說(shuō)說(shuō)自己在教室里的位置。（2）用數(shù)對(duì)介紹好朋友的位置。（3）同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)看下面的數(shù)對(duì)，是同一個(gè)同學(xué)嗎？（4