宇宙的邊疆課件十一

1、 宇宙間最巨大的存在莫過(guò)于宇宙本身。與巨大的宇宙相比，人類(lèi)只是宇宙晨空中飛揚(yáng)的一粒塵埃。但誰(shuí)又會(huì)想到，只經(jīng)過(guò)短短的宇宙一瞬間的幾千年，人類(lèi)的智力就進(jìn)化到能夠在宇宙尺度上理解宇宙了。對(duì)宇宙的理解，中國(guó)古人很謙虛，認(rèn)為其超出目力和想象力之外，張衡說(shuō)：“過(guò)此而往者，未之或知也，未之或知者，宇宙之謂也。宇之表無(wú)極，宙之端無(wú)窮?！痹谂ｎD眼里，空間無(wú)限延伸，時(shí)間無(wú)始無(wú)終。愛(ài)因斯坦不承認(rèn)有人格化的上帝，于是說(shuō)：“宇宙最不可理解之處，就在于它是可以理解的。”霍金認(rèn)為宇宙很有可能在膨脹。最近的觀測(cè)結(jié)果表明，我們的宇宙在億年前從一個(gè)點(diǎn)爆炸開(kāi)來(lái)，一直膨脹到現(xiàn)在這么大。那么，宇宙到底是怎樣的？讓我們跟著美國(guó)著名的天文

2、學(xué)家卡爾薩根的筆觸去探索宇宙的奧秘吧！ 宇宙間最巨大的存在莫過(guò)于宇宙本身。與巨大的宇宙宇宙的邊疆卡爾薩根宇宙的邊疆卡爾薩根教學(xué)目標(biāo)德育：激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神學(xué)科：1、了解解說(shuō)詞的特點(diǎn) 2、了解宇宙的基本知識(shí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、聯(lián)系實(shí)際，了解解說(shuō)詞的特點(diǎn)2、根據(jù)文中的議論和抒情，了解人類(lèi)對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)德育：激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神作者簡(jiǎn)介 卡爾薩根（Carl Sagan，19341996），美國(guó)人，被稱(chēng)為“大眾天文學(xué)家”和“公眾科學(xué)家”。他主持過(guò)電視科學(xué)節(jié)目，出版了大量科普文章和書(shū)籍，其伊甸園的飛龍?jiān)@得普里策獎(jiǎng)，電視系列節(jié)目宇宙在全世界取得熱烈反響。主要作品還有宇宙聯(lián)結(jié)宇宙布盧卡

3、的腦被遺忘前輩的陰影暗淡藍(lán)點(diǎn)數(shù)以十億計(jì)的星球等。作者簡(jiǎn)介 卡爾薩根（Carl Sagan，1934199宇宙的邊疆課件十一解說(shuō)詞解說(shuō)詞即口頭解釋說(shuō)明的文章，它通過(guò)對(duì)事物的準(zhǔn)確描述、詞語(yǔ)的渲染，來(lái)感染觀眾或聽(tīng)眾，使其了解事物的來(lái)龍去脈和意義，收到宣傳的效果。解說(shuō)詞解說(shuō)詞即口頭解釋說(shuō)明的文章，它通過(guò)對(duì)事物的準(zhǔn)確描述、詞解說(shuō)詞的文體特點(diǎn)（1）解說(shuō)詞要根據(jù)解說(shuō)對(duì)象的特點(diǎn)，有明確的主題和說(shuō)明重點(diǎn)，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關(guān)鍵，即使是拓展性?xún)?nèi)容，也不能游離解說(shuō)的主題。如課文解說(shuō)的對(duì)象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來(lái)介紹，不能隨意生發(fā)其他問(wèn)題。解說(shuō)詞的文體特點(diǎn)（1）解說(shuō)詞要根據(jù)解說(shuō)對(duì)象

4、的特點(diǎn)，有明確的主解說(shuō)詞的文體特點(diǎn)（2）解說(shuō)詞補(bǔ)充和增加解說(shuō)對(duì)象的相關(guān)信息，主要是知識(shí)和情理的擴(kuò)展，使讀者接受到畫(huà)面和實(shí)物本身無(wú)法傳遞和難以表達(dá)的涵義。如課文中對(duì)光年基本概念的介紹（知識(shí)擴(kuò)展），將宇宙比做大海，激發(fā)讀者對(duì)宇宙的想像（情理擴(kuò)展）。解說(shuō)詞的文體特點(diǎn)（2）解說(shuō)詞補(bǔ)充和增加解說(shuō)對(duì)象的相關(guān)信息，主解說(shuō)詞的文體特點(diǎn)（3）解說(shuō)詞是一個(gè)有機(jī)的整體，但各個(gè)部分又有相對(duì)的獨(dú)立性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽(yáng)系，雖然每個(gè)部分緊密相聯(lián)，但又各有側(cè)重，各有中心。解說(shuō)詞的文體特點(diǎn)（3）解說(shuō)詞是一個(gè)有機(jī)的整體，但各個(gè)部分又有說(shuō)明文的說(shuō)明順序空間順序時(shí)間順序邏輯順序說(shuō)明文的說(shuō)明順序這篇文章的說(shuō)明順序是什

5、么？空間順序這篇文章的說(shuō)明順序是什么？空間順序宇宙行星星系（星系群、子星系）恒星宇宙遼闊無(wú)垠神秘莫測(cè)太陽(yáng)系近遠(yuǎn)地球人類(lèi)的家園宇宙行星星系（星系群、子星系）恒星宇宙遼闊無(wú)垠神秘莫測(cè)太陽(yáng)系這樣的說(shuō)明順序有什么好處？（1）人類(lèi)生活在宇宙中，但是跳出宇宙之外，客觀的進(jìn)行說(shuō)明和解釋?zhuān)菇庹f(shuō)更清晰、直觀。（2）空間尺度由大到小，讓人從整體感知再深入局部了解細(xì)微，這樣順序清楚，層次分明，符合思維習(xí)慣。（3）由廣闊的宇宙，最終回到地球，是探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，表現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)宇宙的敬仰和掌握自己命運(yùn)的熱情。這樣的說(shuō)明順序有什么好處？（1）人類(lèi)生活在宇宙中，但是跳出宇這篇文章可分為幾個(gè)部分第一部分介紹宇宙并說(shuō)明人類(lèi)探索

6、宇宙的意義；第二部分介紹星系；第三部分介紹恒星；第四部分介紹行星和太陽(yáng)系；第五部分回歸到人類(lèi)的家園。這篇文章可分為幾個(gè)部分第一部分介紹宇宙并說(shuō)明人類(lèi)探索宇宙的意人類(lèi)認(rèn)識(shí)宇宙，是從地球開(kāi)始的，為什么作者不沿著人類(lèi)認(rèn)識(shí)發(fā)展的軌跡進(jìn)行解說(shuō)呢？課文的解說(shuō)順序是符合宇宙發(fā)展規(guī)律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，然后有行星，便于梳理知識(shí)，而且這篇課文是電視片的解說(shuō)詞，先整體后局部便于拍攝，能夠形成良好的視覺(jué)效果。人類(lèi)認(rèn)識(shí)宇宙，是從地球開(kāi)始的，為什么作者不沿著人類(lèi)認(rèn)識(shí)發(fā)展的作者對(duì)宇宙有怎樣的認(rèn)識(shí)？ 宇宙非常神秘，遼闊無(wú)垠。有典雅的事實(shí)，錯(cuò)綜的關(guān)系，微妙的機(jī)制。 作者對(duì)宇宙有怎樣的認(rèn)識(shí)？ “海水剛剛沒(méi)及我們的

7、腳趾，充其量也只不過(guò)濺濕我們的踝節(jié)。”運(yùn)用了什么修辭方法，海水指什么，有什么意義？ 是比喻的修辭方法，海水指宇宙，宇宙是浩瀚無(wú)邊的，我們對(duì)宇宙的了解并不十分深入，還要繼續(xù)探索。 “海水剛剛沒(méi)及我們的腳趾，充其量也只不過(guò)濺濕我們的踝節(jié)?！边\(yùn)作者對(duì)人類(lèi)有怎樣的認(rèn)識(shí)?人類(lèi)在宇宙中是渺小的，只不過(guò)是晨窗中飛揚(yáng)的一粒塵埃；人類(lèi)所關(guān)心的問(wèn)題，大都是無(wú)關(guān)緊要的，甚至是微不足道的，但人類(lèi)是朝氣蓬勃、勇敢好學(xué)、前途無(wú)量的。 作者對(duì)人類(lèi)有怎樣的認(rèn)識(shí)?“我們現(xiàn)在已經(jīng)回到了我們的后院離地球1光年的地方。”“經(jīng)過(guò)一番漫游之后，我們終于回到了我們這個(gè)弱小的淺藍(lán)色星球?！边@些語(yǔ)句有什么作用？使解說(shuō)詞更加生動(dòng)，而不是單純的枯

8、燥的說(shuō)教，能夠吸引讀者和觀眾。 “我們現(xiàn)在已經(jīng)回到了我們的后院離地球1光年的地方?！薄敖?jīng)課文有大量的議論和抒情，它們有什么作用，是否干擾了對(duì)宇宙的說(shuō)明？ 作為解說(shuō)詞，說(shuō)理、議論和抒情相結(jié)合，不僅能讓觀眾了解宇宙的構(gòu)成知識(shí)，還能讓觀眾了解人類(lèi)探索宇宙的意義，這樣才能夠激發(fā)他們的興趣，所以議論和抒情不但不會(huì)干擾對(duì)宇宙的說(shuō)明，反而會(huì)讓人們加深印象。課文有大量的議論和抒情，它們有什么作用，是否干擾了對(duì)宇宙的說(shuō)本課小結(jié)解說(shuō)詞的特點(diǎn)：（1）解說(shuō)詞要根據(jù)解說(shuō)對(duì)象的特點(diǎn)，有明確的主題和說(shuō)明重點(diǎn)。（2）解說(shuō)詞補(bǔ)充和增加解說(shuō)對(duì)象的相關(guān)信息，主要是知識(shí)和情理的擴(kuò)展。（3）解說(shuō)詞是一個(gè)有機(jī)的整體，但各個(gè)部分又有相對(duì)的獨(dú)立性。本課小結(jié)解說(shuō)詞的特點(diǎn)：作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一段自然景物或人文景觀的解說(shuō)詞，字?jǐn)?shù)不限。作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一段自然景物或人文景觀的解說(shuō)詞，字?jǐn)?shù)不限。生命的獎(jiǎng)賞遠(yuǎn)在旅途終點(diǎn)，而非起點(diǎn)附近。我不知道要走多少步才能夠達(dá)到目標(biāo)，踏上第一千步的時(shí)候，仍然可能遭到失敗。但是我不會(huì)因此放棄，我會(huì)堅(jiān)持不懈，直至成功！你要做多大的事情，就該承受多大的壓力。子謂韶：“盡善矣，盡美矣。”論語(yǔ)八佾（盡善盡美）少一點(diǎn)預(yù)設(shè)的期待，那份對(duì)人的關(guān)懷會(huì)更自在。哪怕是最沒(méi)有希望的事