小學(xué)語文二年級上冊第四單元《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計

1、望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、在第下課時學(xué)生認(rèn)識“瀑、布”，“照、爐、”等生字的基礎(chǔ)上，進一步讓學(xué)有學(xué)會有節(jié)奏的朗讀古詩，感受我國傳統(tǒng)詩文化的魅力。2、通過本節(jié)課使學(xué)生感受望廬山瀑布的意境。二、教學(xué)過程：1、過通填空答題的方式引入本課望廬山瀑布，每題設(shè)置20分：A、師播放：靜夜思：舉頭望明月，？；指名學(xué)生回答：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)；B、師播放：古朗月行小時不識月，？； 指名學(xué)生回答：小時不識月，呼作白玉盤；C、師播放：李白是（ ？ ）代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“（？ ）”。指名學(xué)生回答：李白是（ 唐 ）代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“（詩仙 ）”。讀題 提問：通過“望”字了解廬

2、山的高，瀑布的長。知道“望”與“看”的區(qū)別。3、反復(fù)吟讀，是本詩教學(xué)的重要方法。通過形式多樣的吟讀，讓學(xué)生理解詩意，領(lǐng)悟詩情，體會詩境。師問：我們的傳統(tǒng)古詩要怎樣讀才能體會其韻律，學(xué)生：要按節(jié)奏朗讀古詩。教師通過“223”節(jié)奏范讀，引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的反復(fù)的通過不多種形式的吟讀。 4、領(lǐng)會詩歌的意境是古詩教學(xué)的難點。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中“活”起來，進而喚起學(xué)生的生活體驗，激發(fā)其情感，通過逐句品析詩人的詩句讓學(xué)生領(lǐng)悟其詩意。A、通過“照”字聯(lián)系起火，進而想到隨著早晨氣溫的升高，香爐峰上升起紫色煙霧，而紫色的煙霧又與“仙”聯(lián)系起來，從而感受李白詩中的“仙氣” 。學(xué)生了解詩意

3、后，再齊聲呤詩“日照香爐生紫煙”。B、讓學(xué)生了解“掛”“川”字，學(xué)生回答這兩個字在詩中的含義學(xué)生回答：掛：高掛；川：山川讓學(xué)生了解李白詩意中的又一“仙”處，只仙人才有本事把三千尺高的瀑布高掛于山川之間。學(xué)生了解詩意后，再齊聲呤詩“遙看瀑布掛前川”。師問：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”詩人用了怎樣的修辭手學(xué)生回答：用夸并且用夸張、比喻的修辭手法師問：我們在吟讀“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”時，應(yīng)怎樣體會詩人的心情，通過老師的范讀，讓學(xué)生了解到要讀出三千尺的氣勢，“疑”的思索。“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。把“天上”“人間”聯(lián)系起來，學(xué)生領(lǐng)悟到詩人超然的情懷，。學(xué)生了解詩意后，再齊聲呤詩“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。最后，通過一段音樂讓學(xué)生再一次齊聲并帶有節(jié)