小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第三單元《那個(gè)星期天》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、那個(gè)星期天教學(xué)設(shè)計(jì)共樂(lè)小學(xué) 劉曉茵教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)“媚、蟻、叨”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形，正確讀寫(xiě)“明媚、蟻穴、念念叨叨、原諒、耽擱、揉動(dòng)、綻開(kāi)、搓衣服、驚惶、依偎”等詞語(yǔ)。2.默讀課文，體會(huì)這一天里“我”心情的變化。3.抓住關(guān)鍵詞句,學(xué)習(xí)作者在具體細(xì)致的敘述中真實(shí)自然地表達(dá)內(nèi)心感受的方法。4.比較匆匆和那個(gè)星期天在表達(dá)情感的方式上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)這一天里“我”心情的變化,學(xué)習(xí)作者在具體細(xì)致的敘述中真實(shí)自然地表達(dá)內(nèi)心感受的寫(xiě)作方法。教學(xué)難點(diǎn)比較匆匆和那個(gè)星期天在表達(dá)情感的方式上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教學(xué)1.“讀、思、議、導(dǎo)”結(jié)合法。2.“讀、寫(xiě)”結(jié)合法。學(xué)生

2、學(xué)習(xí)方法學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。課前準(zhǔn)備多媒體課件。課時(shí)安排：2課時(shí)第二課時(shí)一、回顧舊知，導(dǎo)入新課。1.上節(jié)課，我們一起感受了“我”在等待中的心路歷程，請(qǐng)一位同學(xué)回顧一下，“我”的心情經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？板書(shū)：興奮期待耐心等待焦急無(wú)奈失望委屈2.今天我們繼續(xù)來(lái)探索“我”的內(nèi)心世界二、品讀課文，感悟?qū)懛?。預(yù)設(shè)：1.我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。（1）這里表現(xiàn)出“我”怎樣的心情？（焦急、執(zhí)著）（2）“看著”“我一聲不吭”，這個(gè)動(dòng)作寫(xiě)出“我”的心理是怎樣的？（想看看母親還有多少衣服，看看天是不是晚了，心存期盼。）2.我感覺(jué)到周?chē)墓饩€漸漸暗下去越來(lái)越縹緲師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：環(huán)境描寫(xiě)，

3、寫(xiě)出光線變暗，暗示時(shí)間的推移，“我”的期盼落空。同時(shí)也照應(yīng)“我”的心情，希望漸漸破滅的失落。3.忽然有點(diǎn)兒明白了。（1）“我”明白了什么？（今天是沒(méi)有希望再出去了。）4.我現(xiàn)在那聲音無(wú)休無(wú)止就像時(shí)光的腳步。（1）師引導(dǎo)學(xué)生感受：用光線的變化和聲音，夸張和比喻的手法，寫(xiě)出等待中的孤獨(dú)、時(shí)間的漫長(zhǎng)及等待無(wú)果后的悲傷。（2）為什么光線“漫長(zhǎng)而急遽”？漫長(zhǎng)，時(shí)間長(zhǎng)。急遽，雖然等待時(shí)間很漫長(zhǎng)，但是“我”卻并不希望黑夜降臨，希望白天能更長(zhǎng)一點(diǎn)。體現(xiàn)出“我”執(zhí)著盼望的心情。 5.母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動(dòng)不動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他在哭，在不出聲地流淚。這里表現(xiàn)出他無(wú)比的悲傷、絕望的心情。聯(lián)想迢迢牽牛星中的“泣涕零如雨”“

4、脈脈不得語(yǔ)”，可以感受到那種極度地悲傷，無(wú)以言表。6.閉上眼睛不再看太陽(yáng)，光線正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼”內(nèi)心的絕望，無(wú)奈。梳理人物的心情變化：期盼愉快等待執(zhí)著焦急失望絕望相對(duì)應(yīng)的時(shí)間也產(chǎn)生了變化：陽(yáng)光明媚暗下去消逝7.總結(jié)兩條線索并行，寫(xiě)出人物的心路歷程。（設(shè)計(jì)意圖：緊扣習(xí)作單元的教學(xué)目標(biāo)，把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在對(duì)文章寫(xiě)作方法的理解和領(lǐng)悟上，在重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力的同時(shí)，引導(dǎo)他們更加關(guān)注表達(dá)。）三、積累拓展，質(zhì)疑問(wèn)難。1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你能提出什么問(wèn)題嗎？2.全班交流。3.預(yù)設(shè)問(wèn)題。（1）那是一個(gè)星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。（“昏暗下去”在這里有幾層含義？）有兩層含義：表現(xiàn)了天

5、色的變化，表明了傍晚的來(lái)臨，天色越來(lái)越暗了；表現(xiàn)了人物的心理變化，揭示了由期待到失望委屈的心理變化。（2）我還沒(méi)有她的腿高，那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動(dòng)，它們不停下來(lái)，它們好幾次絆在我身上，我好幾次差點(diǎn)兒絞在它們中間把它們碰倒。（句中的觀察點(diǎn)發(fā)生了轉(zhuǎn)換，這樣寫(xiě)有什么效果？）這樣寫(xiě)讓讀者感到身臨其境，其實(shí)也表現(xiàn)了母親馬不停蹄的勞碌情景。（3）我感覺(jué)到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過(guò)去拉進(jìn)她的懷里。我聽(tīng)見(jiàn)母親在說(shuō)，一邊親吻著我一邊不停地說(shuō)：“噢，對(duì)不起，噢，對(duì)不起”（母親為什么“驚惶”？）為了生計(jì)，母親不停地忙碌，最后還認(rèn)為自己疏忽了“我”的“正當(dāng)要求”，沒(méi)有兌現(xiàn)自己的承諾，因而“驚惶”，

6、連聲對(duì)“我”說(shuō)對(duì)不起。四、歸納總結(jié)，當(dāng)堂練筆。1. 通過(guò)這篇文章，表達(dá)了一個(gè)怎樣的主題？文章記敘母親答應(yīng)帶孩子出去玩，但由于家務(wù)繁忙而一次次爽約的事，表現(xiàn)了孩子期待已久而又落空失望的心理過(guò)程，也表現(xiàn)了母親從早到晚操勞家務(wù)的辛勞。2. 試歸納本文寫(xiě)作上的特色。（1）運(yùn)用描寫(xiě)表現(xiàn)人物心理。（2）文章首尾呼應(yīng)，行文自然。3.請(qǐng)描寫(xiě)一次你考試或等待時(shí)的心理活動(dòng)。五、比較閱讀，方法提煉。1學(xué)習(xí)了匆匆和那個(gè)星期天這兩篇課文，想想它們?cè)诒磉_(dá)感情的方式上有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，試著完成下面的學(xué)習(xí)單。課文 表達(dá)方式相同點(diǎn)不同點(diǎn)匆匆那個(gè)星期天2.學(xué)生快速默讀這兩篇課文，自主完成表格。3小組合作交流，結(jié)合課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句談感受。4全班交流。（1）兩篇文章在表達(dá)上的相同點(diǎn)是在情感上都表達(dá)出了對(duì)時(shí)光易逝的無(wú)奈、惋惜、惆悵。（2）兩篇文章的不同點(diǎn)是表達(dá)方式的不同，匆匆通過(guò)運(yùn)用設(shè)問(wèn)、排比、比喻、擬人等修辭手法表達(dá)對(duì)時(shí)光飛逝的惋惜和感嘆。那個(gè)星期天則是一系列細(xì)致的動(dòng)作、心理、環(huán)境描寫(xiě)來(lái)細(xì)膩再現(xiàn)當(dāng)時(shí)