小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、總也倒不了的老屋教材分析：統(tǒng)編版三上第四單元是策略單元，圍繞學(xué)習(xí)“預(yù)測(cè)”這一閱讀策略，教材編排了總也倒不了的老屋胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子不會(huì)叫的狗三篇寓意深刻、富有童趣的故事。其中，以反復(fù)結(jié)構(gòu)敘述的總也倒不了的老屋用旁批的方式示范了預(yù)測(cè)的過(guò)程，提示學(xué)生可以依據(jù)標(biāo)題、圖畫(huà)和情節(jié)來(lái)預(yù)測(cè)故事內(nèi)容或結(jié)局，讓學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)：預(yù)測(cè)不是無(wú)端猜測(cè)，需要有文本內(nèi)容的支持，需要結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)作出有根據(jù)的判斷；預(yù)測(cè)沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，要在閱讀中不斷修正自己的預(yù)測(cè)。后兩篇課文也是典型的可預(yù)測(cè)文本，胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子省略了故事的發(fā)展，不會(huì)叫的狗呈現(xiàn)了不完整的三種結(jié)局。三篇文本由扶到放，由教到用，鼓勵(lì)學(xué)生在有趣的預(yù)測(cè)中懂得預(yù)測(cè)有據(jù)、

2、預(yù)測(cè)有法，提升閱讀判斷力和想象力。本課總也倒不了的老屋講述了小貓、老母雞、小蜘蛛向老屋請(qǐng)求幫助，老屋為了它們堅(jiān)持不倒的故事。本篇為精讀課文，是學(xué)習(xí)閱讀策略“預(yù)測(cè)”的第一篇課文，起到示范學(xué)習(xí)的作用，所以本課教學(xué)指向預(yù)測(cè)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的方法。本課的學(xué)習(xí)要充分利用課后的題目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)化對(duì)預(yù)測(cè)的認(rèn)知，提高學(xué)生運(yùn)用預(yù)測(cè)的能力。教學(xué)第一題，可以讓學(xué)生回顧各種預(yù)測(cè)引發(fā)的討論和思考，感受一邊讀一邊預(yù)測(cè)的樂(lè)趣。教學(xué)第二題，則是要從兩個(gè)例子去發(fā)現(xiàn)，預(yù)測(cè)的內(nèi)容都是根據(jù)故事內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)而得出的，不是隨意猜測(cè)，都是有一定的依據(jù)。課本以旁批和課后習(xí)題的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

3、預(yù)測(cè)的方法。旁批呈現(xiàn)學(xué)習(xí)伙伴的預(yù)測(cè)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，最重要的是借助旁批，讓學(xué)生借助學(xué)習(xí)小伙伴的預(yù)測(cè)，結(jié)合課后圖表，知道如何抓住題目、插圖、故事內(nèi)容等線(xiàn)索結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)進(jìn)行預(yù)測(cè)，激發(fā)學(xué)生的預(yù)測(cè)興趣，懂得怎樣在閱讀中進(jìn)行預(yù)測(cè)。學(xué)情分析：1.學(xué)情起點(diǎn)：三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了很多識(shí)字方法，有了一定的閱讀識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，能讀懂簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容情節(jié)。課前經(jīng)過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很多孩子已經(jīng)閱讀過(guò)這篇課文，雖對(duì)故事情節(jié)有一定的了解，尚不懂預(yù)測(cè)及預(yù)測(cè)方法。2.本課生長(zhǎng)點(diǎn)：在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，考慮到預(yù)測(cè)單元的特殊性，不能像教普通單元一樣教課文，而是基于學(xué)生真實(shí)的閱讀經(jīng)歷，通過(guò)學(xué)習(xí)小伙伴的帶領(lǐng)，讓學(xué)生進(jìn)行大膽的預(yù)測(cè)，使其逐步意

4、識(shí)到預(yù)測(cè)要結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀經(jīng)驗(yàn)，做到有理有據(jù)。教學(xué)目標(biāo)：1.試著一邊讀一遍預(yù)測(cè)，知道可以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容中的一些線(xiàn)索，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)，預(yù)測(cè)故事內(nèi)容，初步感受預(yù)測(cè)的好處與樂(lè)趣。2.懂得預(yù)測(cè)的內(nèi)容跟故事的實(shí)際內(nèi)容可能一樣，也可能不一樣。3.能根據(jù)學(xué)的方法對(duì)故事進(jìn)行簡(jiǎn)單地預(yù)測(cè)。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 課文片段教學(xué)過(guò)程：一，引入課題，初識(shí)預(yù)測(cè)。1.揭示課題，指導(dǎo)讀題。 2.出示跑跑鎮(zhèn)的繪本故事，讓學(xué)生猜測(cè)故事后面的內(nèi)容，引出“預(yù)測(cè)”。（板書(shū)：預(yù)測(cè)） 3.板題，生讀題目，讀準(zhǔn)多音字“倒”。 4.全班齊讀題目。二、初步嘗試聯(lián)系生活預(yù)測(cè)1預(yù)測(cè)老屋是怎樣的老屋。我們要預(yù)測(cè)的故事叫總也倒不了的老屋

5、。“倒”的讀音。來(lái)看這個(gè)詞，老屋。老屋是什么樣的？大家來(lái)聯(lián)系生活實(shí)際猜一猜、預(yù)測(cè)一下。2出示圖片：各種老房子 這種破破爛爛的老房子會(huì)有怎樣的結(jié)局？（推倒）3 課文卻叫“總也倒不了的老屋”，大家猜測(cè)一下為什么老屋總也倒不了呢？（材料不易倒，修好了）為什么這樣預(yù)測(cè)，依據(jù)是什么？（板書(shū)：依據(jù)）4、小明同學(xué)也進(jìn)行了預(yù)測(cè)，我們來(lái)看看他是怎么預(yù)測(cè)的。（出示圖片）他預(yù)測(cè)老屋是被施了魔法，依據(jù)是什么？我想啊，他可能是看過(guò)魔法類(lèi)的故事書(shū)。這個(gè)依據(jù)是來(lái)自閱讀經(jīng)驗(yàn)。三、學(xué)習(xí)更多預(yù)測(cè)方法，小貓請(qǐng)求幫助1出示課文第一二自然段。 來(lái)看看這到底是什么樣的老屋。（板書(shū)：老、破、沒(méi)人需要、孤獨(dú)）2預(yù)測(cè)是否會(huì)倒下它多想倒下休息啊

6、？請(qǐng)預(yù)測(cè)一下它能倒下嗎？你為什么這樣預(yù)測(cè)，依據(jù)是什么？你從哪里得到的線(xiàn)索？（板書(shū)：題目）從題目中“總也倒不了”可以預(yù)測(cè)老屋不會(huì)倒。那到底是什么原因讓它倒不了呢？我們來(lái)看看故事的發(fā)展。3、第三自然段，老屋會(huì)同意小貓嗎？來(lái)了一只小貓，晚上有暴風(fēng)雨，小貓找不到安心睡覺(jué)的地方，多可憐啊。它請(qǐng)求老屋不要倒，它可以在里面睡覺(jué)。你預(yù)測(cè)一下，老屋會(huì)同意嗎？（同意：題目看出，不同意：它很破舊了，又有暴風(fēng)雨，可能會(huì)倒）（板書(shū)：故事內(nèi)容）4、觀察插圖，找依據(jù)除了從題目和故事內(nèi)容里尋找預(yù)測(cè)的線(xiàn)索，其實(shí)我們還可以通過(guò)插圖來(lái)找線(xiàn)索。請(qǐng)看這幅老屋的圖片，這老屋看上去是很兇狠的還是慈祥的？想想我們生活中，如果是一個(gè)慈祥的老人

7、家，應(yīng)該會(huì)愿意幫助別人。舉個(gè)例子，比如你要到圖書(shū)館，卻找不到路，這時(shí)你看見(jiàn)前邊有兩個(gè)人，一個(gè)是提著菜籃，雖然滿(mǎn)臉皺紋，但面帶微笑，一臉和藹慈祥的老奶奶。一個(gè)是長(zhǎng)得虎背熊腰，一身肌肉，戴著墨鏡，手上還有紋身的大漢。你會(huì)向誰(shuí)請(qǐng)求幫助呢？所以，大家看圖上的老屋很慈祥的樣子，有一只可憐的小貓向它求助，它應(yīng)該會(huì)同意。我們的小明同學(xué)就是這樣預(yù)測(cè)的。這是從插圖中找到的線(xiàn)索，也就是我們預(yù)測(cè)的方法之一，從插圖中尋找依據(jù)。（板書(shū)：插圖）5、看結(jié)果老屋果然同意了，而且毫不猶豫地答應(yīng)了。這座老屋真是個(gè)什么樣的人？（板書(shū)：慈祥、善良、樂(lè)于助人）6、第二次倒第二天，小貓走后，老屋又要倒了，它能倒下去嗎？為什么？（閱讀經(jīng)驗(yàn)

8、：還有其他小動(dòng)物）四、老母雞和小蜘蛛1老母雞請(qǐng)求幫助預(yù)測(cè)老屋會(huì)同意老母雞的請(qǐng)求嗎？（不同意：二十幾天時(shí)間太長(zhǎng)，堅(jiān)持不了。同意：老屋善良，樂(lè)于助人，題目）（出示：表格）a、根據(jù)前面的故事內(nèi)容知道老屋樂(lè)于助人，結(jié)合生活實(shí)際，這樣的人都是愿意幫助弱小的，所以預(yù)測(cè)老屋會(huì)同意。B、老屋太老太破，堅(jiān)持不了二十幾天，不會(huì)同意。C、比如：你在認(rèn)真做作業(yè)，而你的同桌一會(huì)兒要借橡皮，一會(huì)借支筆，一會(huì)借本書(shū)，你會(huì)怎樣？老屋會(huì)不耐煩。小明同學(xué)就是這樣預(yù)測(cè)的。2看實(shí)際故事老屋毫不猶豫地同意堅(jiān)持二十一天。有同學(xué)預(yù)測(cè)一樣，也有不一樣的，都沒(méi)關(guān)系，只要你的預(yù)測(cè)有依據(jù)，不是自己瞎想的，就是好的。再一次說(shuō)明老屋是個(gè)什么樣的人？3

9、第三次倒。這句話(huà)出現(xiàn)了幾次了？（三次）你有沒(méi)有一種，看見(jiàn)這句話(huà)就能猜到后面會(huì)怎么樣的感覺(jué)？小明同學(xué)是這樣旁批的：一讀到這句話(huà)，我就知道，一定又有誰(shuí)來(lái)請(qǐng)老屋幫忙了。4、小蜘蛛請(qǐng)求幫助本環(huán)節(jié)采用小組合作方式，小組內(nèi)討論故事接下來(lái)是什么樣的。五、故事結(jié)局 1、難怪題目叫總也倒不了的老屋，小蜘蛛的故事一直沒(méi)講完，老屋到現(xiàn)在還站在那里。那我們來(lái)想想，老屋一直沒(méi)倒到底是幸福的呢還是痛苦的呢？說(shuō)說(shuō)理由。2、 幸福還是痛苦老屋想倒，是因?yàn)橛掷嫌制屏?，沒(méi)人需要顯得無(wú)用，孤零零的很孤獨(dú)寂寞。但這時(shí)有小蜘蛛需要它，小蜘蛛把家都安在了這里，可能還有其他小動(dòng)物需要它，它有用了有價(jià)值了。而小蜘蛛陪伴它，給它講故事，還可以曬太陽(yáng)，不再孤獨(dú)寂寞了，生活還是很有趣的。所以啊，雖然累一點(diǎn)，但是老屋還是愿意堅(jiān)持下去。給小蜘蛛一個(gè)家，給其他小動(dòng)物一個(gè)避風(fēng)的港灣。就像我們的爸爸媽媽?zhuān)还芄ぷ鞫嗬?，但想到孩子需要自己養(yǎng)育，就會(huì)堅(jiān)持下去，而且覺(jué)得累也是快樂(lè)的。老師也是一樣，學(xué)生需要老師，老師就會(huì)認(rèn)真教書(shū)。這就是一個(gè)人的價(jià)值，被需要的價(jià)值。我們都要做被別人需要的人，這樣哪怕我們累點(diǎn)苦點(diǎn)，也會(huì)覺(jué)得幸福的。至于最后的最后，故事會(huì)怎么樣呢？就要同