《山水畫的意境》-部編版語文山水畫的意境課件2

1、山水畫的意境李可染人教部編版-九年級(jí)下冊-14山水畫的意境課件（23張PPT）人教部編版-九年級(jí)下冊-14山水畫的意境課件（23張PPT）山水畫的意境李可染人教部編版-九年級(jí)下冊-14山水畫的意境學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟讀課文，整體把握文章的內(nèi)容，理清文章的思路，了解作者的觀點(diǎn)。（重點(diǎn)）2、明確什么是意境和獲得意境的方法，提升鑒賞能力。（難點(diǎn)）3、品味山水畫的意境，認(rèn)識(shí)“意境”的本質(zhì)，培養(yǎng)傳統(tǒng)審美情趣。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟讀課文，整體把握文章的內(nèi)容，理清文章的思路，了走近作者李可染（19071989），江蘇徐州人。中國近代杰出的畫家、詩人，畫家齊白石的弟子。擅長畫山水、人物，尤其擅長畫牛。代表畫作有漓

2、江勝境圖萬山紅遍井岡山等。走近作者李可染（19071989），江蘇徐州人。中國近代杰字音崇高（ ） 氣概（ ） 真摯（ ） 賦予（ ） 渲染（ ）夔門（ ） 經(jīng)營（ ） 頤和園（ ） chnggizhyxunkuyngy字形歌頌峨眉惆悵搏斗富麗堂皇金碧輝煌緣物寄情朝霞暮靄浮光掠影字音崇高（ ） 氣概（ ） 真摯（走進(jìn)課本快速瀏覽課文，思考： 意境是什么？ 意境就是景與情的結(jié)合；寫景就是寫情。走進(jìn)課本快速瀏覽課文，思考： 意境就是景與思考： 意境對(duì)于山水畫有什么重要的意義？ 1、使觀賞者見景生情 2、使畫面產(chǎn)生情趣，打動(dòng)人心思考： 1、使觀賞者見景生情 思考： 作者舉李白的送孟浩然之廣陵的例子意

3、在說明什么？這樣寫有什么妙處？ 1、意在說明山水畫只有和詩歌一樣表現(xiàn)人的思想感情，才能深深打動(dòng)人心。 2、通俗易懂，便于讀者了解和把握。思考： 1、意在說明山水畫只有和詩歌一樣表思考： 第4段運(yùn)用何種論證方法，有什么作用？ 舉例論證 舉了毛主席詩句的例子，說明詩歌景與情的關(guān)系，從而論證意境是詩畫的靈魂的觀點(diǎn)，增強(qiáng)說服力。十六字令三首【其一】山，快馬加鞭未下鞍。驚回首，離天三尺三?！酒涠可剑购７砭逓?。奔騰急，萬馬戰(zhàn)猶酣?！酒淙可?，刺破青天鍔未殘。天欲墮，賴以拄其間。 思考： 舉例論證 舉了毛思考： 第5段在文中的作用？ 表明觀點(diǎn)，承上啟下。人教部編版-九年級(jí)下冊-14山水畫的意境課件（

4、23張PPT）人教部編版-九年級(jí)下冊-14山水畫的意境課件（23張PPT）思考： 表明觀點(diǎn)，承上啟下。人教部編版-九年級(jí)思考： 怎樣才獲得意境？ 意境的產(chǎn)生，有賴于思想感情，而思想感情的產(chǎn)生，又與對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)的深度有關(guān)。要深入全面地認(rèn)識(shí)對(duì)象，必須身臨其境，長期觀察。人教部編版-九年級(jí)下冊-14山水畫的意境課件（23張PPT）人教部編版-九年級(jí)下冊-14山水畫的意境課件（23張PPT）思考： 意境的產(chǎn)生，有賴于思想感情，而思想思考： 以齊白石畫蝦為例說明了什么？ 只有對(duì)客觀事物身臨其境，長期觀察，才會(huì)把握對(duì)象的精神實(shí)質(zhì)，賦予對(duì)象以生命。人教部編版-九年級(jí)下冊-14山水畫的意境課件（23張PPT

5、）人教部編版-九年級(jí)下冊-14山水畫的意境課件（23張PPT）思考： 只有對(duì)客觀事物身臨其境，長期觀察，思考： “對(duì)客觀對(duì)象不熟悉或不太熟悉，就一定畫不出好畫”一句闡述了作者怎樣的觀點(diǎn)？ 運(yùn)用雙重否定句，表達(dá)肯定的意思。強(qiáng)調(diào)對(duì)客觀事物的熟悉，才是畫好畫的條件，語氣肯定，不容置疑。人教部編版-九年級(jí)下冊-14山水畫的意境課件（23張PPT）人教部編版-九年級(jí)下冊-14山水畫的意境課件（23張PPT）思考： 運(yùn)用雙重否定句，表達(dá)肯定的意思。強(qiáng)思考： 作者認(rèn)為怎樣做才能深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象呢？ 要站得高于現(xiàn)實(shí)，這樣來觀察、認(rèn)識(shí)事物或現(xiàn)實(shí)，才可能全面深入。人教部編版-九年級(jí)下冊-14山水畫的意境課件（23張P

6、PT）人教部編版-九年級(jí)下冊-14山水畫的意境課件（23張PPT）思考： 要站得高于現(xiàn)實(shí)，這樣來觀察、認(rèn)識(shí)事思考： 第8段最后一句話能否刪除？為什么？ 不能，因?yàn)檫@一句從反面進(jìn)行論證，論證了強(qiáng)烈、真摯、樸素的感情對(duì)于畫家創(chuàng)造意境的重要性。是對(duì)上文的補(bǔ)充，使論證更全面。人教部編版-九年級(jí)下冊-14山水畫的意境課件（23張PPT）人教部編版-九年級(jí)下冊-14山水畫的意境課件（23張PPT）思考： 不能，因?yàn)檫@一句從反面進(jìn)行論證，論思考： 是否只要把握了“意境”便能創(chuàng)作出好的山水畫作品來，請(qǐng)結(jié)合最后兩段做簡要說明。 作者認(rèn)為除了意境之外，還需要有意匠，意匠即表現(xiàn)方法，表現(xiàn)手段的設(shè)計(jì)，簡單地說，就是加

7、工手段，有了意境，沒有意匠，意境也就落了空。人教部編版-九年級(jí)下冊-14山水畫的意境課件（23張PPT）人教部編版-九年級(jí)下冊-14山水畫的意境課件（23張PPT）思考： 作者認(rèn)為除了意境之外，還需要有意匠思考探究默讀課文，探究： 意匠與意境是什么關(guān)系，作者為什么認(rèn)為“意境是山水畫的靈魂”。 意匠是加工手段，簡單說不外是選材（選出最精粹部分），剪裁（去蕪存菁），夸張（全力強(qiáng)調(diào)主題）筆墨和構(gòu)圖等。意境是景與情的結(jié)合。意匠和意境的關(guān)系是表現(xiàn)形式和內(nèi)容的關(guān)系。 意境就是景與情的結(jié)合；寫景就是寫情。山水畫有了意境，山水也便有了靈氣，產(chǎn)生了情趣，也就能打動(dòng)欣賞者，所以說“意境是山水畫的靈魂”。人教部編版

8、-九年級(jí)下冊-14山水畫的意境課件（23張PPT）人教部編版-九年級(jí)下冊-14山水畫的意境課件（23張PPT）思考探究默讀課文，探究： 意匠是加工手段，探究： 本文探討山水畫的意境，卻多以詩詞為例；行文中，還引用了一些人們耳熟能詳?shù)脑~句。分別找出來，并說說它們的作用和表達(dá)效果。故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。峨眉天下秀，夔門天下險(xiǎn)，劍閣天下雄，青城天下幽。意匠慘淡經(jīng)營中人教部編版-九年級(jí)下冊-14山水畫的意境課件（23張PPT）人教部編版-九年級(jí)下冊-14山水畫的意境課件（23張PPT）探究：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影

9、碧空盡，唯見長引用李太白送孟浩然之廣陵的詩句，說明意境是景與情的結(jié)合。引用毛主席的沁園春雪開頭幾句“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”，論證在中國優(yōu)秀詩人和畫家心里一直是很明確的，無論寫詩、作畫，都要求站得高于現(xiàn)實(shí)，這樣來觀察、認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，才可能全面深入。引用四川人的話：“峨眉天下秀，夔門天下險(xiǎn)，劍閣天下雄，青城天下幽?！闭f明每一處風(fēng)景都有其各自不同的特色，如同人的性格差異一樣。一個(gè)山水畫家，對(duì)所描繪的景物，一定要有強(qiáng)烈、真摯、樸素的感情。引用杜甫“意匠慘淡經(jīng)營中”“語不驚人死。不休”詞句說明意匠的重要性。 表達(dá)效果：用詩歌的意境論述山水畫的意境，化專業(yè)為人們熟知的領(lǐng)域，通俗易懂，便于讀者了解和把握

10、。同時(shí)，大量的引用，又增添了作品的文化底蘊(yùn)，豐富了文章的內(nèi)容。人教部編版-九年級(jí)下冊-14山水畫的意境課件（23張PPT）人教部編版-九年級(jí)下冊-14山水畫的意境課件（23張PPT）山水畫的意境ppt部編版語文山水畫的意境PPT課件2山水畫的意境ppt部編版語文山水畫的意境PPT課件2引用李太白送孟浩然之廣陵的詩句，說明意境是景與情的結(jié)合。結(jié)構(gòu)梳理山水畫的意境意境是山水畫的靈魂什么是意境怎樣才能獲得意境要苦心經(jīng)營意匠學(xué)會(huì)欣賞意境提高欣賞水平人教部編版-九年級(jí)下冊-14山水畫的意境課件（23張PPT）人教部編版-九年級(jí)下冊-14山水畫的意境課件（23張PPT）山水畫的意境ppt部編版語文山水畫的

11、意境PPT課件2山水畫的意境ppt部編版語文山水畫的意境PPT課件2結(jié)構(gòu)梳理山水畫的意境意境是山水畫的靈魂什么是意境怎樣才能獲得課堂小結(jié) 這篇文章是著名畫家李可染對(duì)中國山水畫意境的闡述，作者認(rèn)為意境是山水畫的靈魂，意境的產(chǎn)生有賴于思想感情，而思想感情的產(chǎn)生源于畫家對(duì)客觀事物身臨其境地長期觀察和全面、深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)我們欣賞山水畫的意境很有指導(dǎo)意義。人教部編版-九年級(jí)下冊-14山水畫的意境課件（23張PPT）人教部編版-九年級(jí)下冊-14山水畫的意境課件（23張PPT）山水畫的意境ppt部編版語文山水畫的意境PPT課件2山水畫的意境ppt部編版語文山水畫的意境PPT課件2課堂小結(jié) 這篇文章是著名畫家

12、李可染對(duì)中國山拓展延伸 墨竹圖題詩清鄭燮衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。人教部編版-九年級(jí)下冊-14山水畫的意境課件（23張PPT）人教部編版-九年級(jí)下冊-14山水畫的意境課件（23張PPT）山水畫的意境ppt部編版語文山水畫的意境PPT課件2山水畫的意境ppt部編版語文山水畫的意境PPT課件2拓展延伸 墨竹圖題詩人教部編版-九年級(jí)下冊-14山水畫的意 【賞析】 這是一首題畫詩，也是一首詠物詩。 作者由風(fēng)吹竹搖之聲而聯(lián)想到百姓生活疾苦，寄予了作者對(duì)老百姓命運(yùn)深切的關(guān)注和同情。人教部編版-九年級(jí)下冊-14山水畫的意境課件（23張PPT）人教部編版-九年級(jí)下冊-14山水畫的意境課件（23張PPT）山水畫的意境ppt部編版語文山水畫的意境PPT課件2山水畫的意境pp