教學(xué)論讀書心得體會(huì)3篇

1、Word - 6 -教學(xué)論讀書心得體會(huì)3篇教學(xué)論讀書心得體會(huì)1以下是整理的教學(xué)論讀書心得體會(huì)范文，盼望能關(guān)心到你。 課程與教學(xué)論讀書心得體會(huì)提要：老師發(fā)給每位同學(xué)一張學(xué)習(xí)資料，是關(guān)于印度尼西亞稻米生長過程的描述，要同學(xué)把這些標(biāo)題按肯定的挨次排列，有些同學(xué)還用彩筆畫出了生動(dòng)的稻米生長的圖畫。 礎(chǔ)教育更無力，這些沖突處理不好，我們國家素養(yǎng)教育收效就會(huì)甚微。其次個(gè)例子：劉老師是一位從教不滿五年年輕的老師，孫老師是一位從教二十多年的中年老師，兩人同上貨幣的職能，老師采納事先與同學(xué)一起走訪了鎮(zhèn)上的幾家銀行的儲(chǔ)蓄所，并仔細(xì)制作了有關(guān)的教學(xué)課件。上課他在銀幕上出示小題做鋪墊，讓同學(xué)通過閱讀后自己解答，主要是

2、讓同學(xué)在老師細(xì)心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中去閱讀、思索、爭(zhēng)論、訓(xùn)練、評(píng)判、歸納。孫老師主要以講解為主，介紹貨幣、貨幣的含義、人民幣的主幣和輔幣、當(dāng)今世界主要國家隊(duì)貨幣思路清楚，表達(dá)生動(dòng)，同學(xué)回答的好，課堂氣氛烘托的開心而熱鬧。評(píng)課中，大家看法不統(tǒng)一，認(rèn)為孫老師學(xué)問淵博，思路開闊。不贊同劉老師的課。但抽測(cè)同學(xué)則表明，劉老師所教班級(jí)同學(xué)成果超過了孫老師的同學(xué)。這個(gè)故事表明，自主學(xué)習(xí)符合同學(xué)的進(jìn)展需求，學(xué)習(xí)是同學(xué)自己的事情，老師只能讓同學(xué)自己讀書，自己感受事理，自己分析，自己把握學(xué)問。新的教學(xué)手段不但可以提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，更可以提高同學(xué)的實(shí)踐力量。教學(xué)具有自身的規(guī)律性、原則性和藝術(shù)性。因此，老師不僅要培育同

3、學(xué)的審美和制造美的力量，提高同學(xué)熟悉美的水平，培育同學(xué)樂觀的情感，體現(xiàn)老師職業(yè)美和自身價(jià)值。通過讀課程與教學(xué)論我明白了，要不斷學(xué)習(xí)新的教育理論學(xué)問，把握先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，提高自己的理論學(xué)問水平，在整合教學(xué)模式中制造一塊屬于自己的天地。教學(xué)論讀書心得體會(huì)2供應(yīng)的教學(xué)論讀書心得體會(huì)范文，都是經(jīng)過我們會(huì)員細(xì)心選擇整理的。讀了學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)論一書，這本書內(nèi)容豐富，這本書介紹的是學(xué)校數(shù)學(xué)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程與方法、教學(xué)手段、教學(xué)組織、教學(xué)評(píng)價(jià)等等，本書結(jié)合了現(xiàn)在的新課程標(biāo)準(zhǔn)以及新教材進(jìn)行分析，做到理論與當(dāng)今教材相結(jié)合，我看后獲益匪淺。一方面可以復(fù)習(xí)一遍理論課，更重要的

4、是使我對(duì)新課標(biāo)、新教材有了更深層次的理解。教學(xué)方法就是為了達(dá)到教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)原則指導(dǎo)下，通過一整套方式組成的并運(yùn)用教學(xué)手段進(jìn)行的師生相互作用的活動(dòng)方式。數(shù)學(xué)常用的教學(xué)方法有：?jiǎn)l(fā)式談話法、講解法、練習(xí)法和演示法四種。我想前面三種我們的老師也會(huì)在課堂上常常用到的，本書隨后還介紹了教學(xué)方法的改革，引入了幾種新的教學(xué)方法，例如發(fā)覺法、嘗試教學(xué)法、自學(xué)輔導(dǎo)法、探究研討法等，在這里我特別觀賞的是嘗試教學(xué)法，嘗試教學(xué)法的基本模式是：預(yù)備練習(xí)出示嘗試問題自學(xué)課本嘗試練習(xí)同學(xué)爭(zhēng)論老師講解其次次嘗試練習(xí)。我認(rèn)為嘗試教學(xué)法最大的特點(diǎn)是做到“先練后講，先學(xué)后教”。老師先講例題，同學(xué)聽懂了以后再做練習(xí)

5、，這是過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種“老師講，同學(xué)聽;老師問，同學(xué)答”的教學(xué)模式，同學(xué)始終處于被動(dòng)的位置?，F(xiàn)在突破這個(gè)傳統(tǒng)模式，把課倒過來上，先讓同學(xué)嘗試練習(xí)，然后老師針對(duì)同學(xué)嘗試練習(xí)的狀況進(jìn)行講解，先讓同學(xué)嘗試，就是把同學(xué)推到主動(dòng)位置，做到“先練后講，先學(xué)后教”?？傊?，從這本書中我學(xué)到了許多理論學(xué)問，我會(huì)利用課余時(shí)間把本書的其他章節(jié)仔細(xì)閱讀，讓自己的理論學(xué)問不斷豐富起來，最終運(yùn)用到課堂中，從而提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和課堂教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)論讀書心得體會(huì)3盼望你能喜愛這篇教學(xué)論讀書心得體會(huì)范文。課題討論中期報(bào)告會(huì)后，我們課題組又開展了有關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了清華高校出版社出版的中學(xué)校信息技術(shù)課程

6、教學(xué)論一書，對(duì)信息技術(shù)課程的熟悉又升華了很多，體會(huì)也頗為深刻。在中學(xué)校信息技術(shù)課程教學(xué)論一書中，關(guān)于教學(xué)方法的闡述特別精辟，可謂是信息技術(shù)課程教學(xué)的一座燈塔。教學(xué)方法，重在激發(fā)愛好，樂觀引導(dǎo)。學(xué)習(xí)愛好是人們力求認(rèn)知世界，渴望獲得科學(xué)文化學(xué)問和不斷探求真理而帶有心情顏色的意向活動(dòng)，是推動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)化因素。事實(shí)證明，有愛好的學(xué)習(xí)能使同學(xué)全神貫注，樂觀思索，甚至可以達(dá)到廢寢忘食的境地。比如，對(duì)于學(xué)校生來說，計(jì)算機(jī)是熟識(shí)而又新穎的，怎樣引導(dǎo)他們打開計(jì)算機(jī)的大門呢？那就要靠學(xué)習(xí)愛好的激發(fā)。兒童的特點(diǎn)之一是喜愛自己動(dòng)手，學(xué)校生剛上信息技術(shù)課的時(shí)候，總是表現(xiàn)出非常興奮和奇怪，加上老師對(duì)計(jì)算機(jī)奇妙功能的介紹，更

7、加深了一種神奇感，這樣使同學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)又多了一份愛好，促使同學(xué)奮勉向上，勤奮好學(xué)，始終保持飽滿的學(xué)習(xí)心情，并且從中享受到學(xué)習(xí)的愛好，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升。對(duì)于三至六班級(jí)的學(xué)校生來說，假如處理不好他們的愛好所在，他們也會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理，從而影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。俗話說“愛好是最好的老師”，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，也理所當(dāng)然地成為老師當(dāng)前進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)著力探究的課題。 中學(xué)校信息技術(shù)課程教學(xué)論一書指導(dǎo)性強(qiáng)，特殊強(qiáng)調(diào)把握同學(xué)認(rèn)知特點(diǎn)，實(shí)施“形象化”信息技術(shù)教學(xué)。學(xué)校階段智力開發(fā)的主要做法是寓教育于嬉戲之中。在學(xué)校生教育方面，計(jì)算機(jī)有其特別優(yōu)勢(shì)，用計(jì)算機(jī)在玩中嬉戲、消遣、學(xué)習(xí)等，既可以滿意同學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)的奇

8、怪心，又可以迎合學(xué)校生的認(rèn)知特點(diǎn)，實(shí)行形象化、嬉戲化等少年兒童易于接受的教學(xué)手段，實(shí)施“形象化”信息技術(shù)教學(xué)。 “形象化”信息技術(shù)教學(xué)形象比方，能關(guān)心同學(xué)建立直觀想象。同學(xué)從小接觸計(jì)算機(jī)，年齡小，理解力量差，如何才能讓他們理解一些必要的抽象基礎(chǔ)理論學(xué)問？這就需要把計(jì)算機(jī)難懂的理論與現(xiàn)實(shí)中易理解的事物聯(lián)系起來，使之變得形象化，如教學(xué)“存儲(chǔ)器”時(shí)，把“硬盤”比作一個(gè)“大倉庫”，里面裝有許多許多的軟件。對(duì)于學(xué)校生的計(jì)算機(jī)教學(xué)。找一些較貼切且又能讓他們感愛好、能輕而易舉的事物來做比方，實(shí)踐證明效果是很好的。當(dāng)然，有些比方不肯定準(zhǔn)確，但重要的是讓學(xué)校生有了一個(gè)直觀的想象，讓同學(xué)在一種通俗易懂的氛圍中接受

9、信息技術(shù)學(xué)問。 在中學(xué)校信息技術(shù)課程教學(xué)論一書，多次提到寓教于樂。寓教于樂，是一種引導(dǎo)同學(xué)開心地學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)問及操作技能的適用于學(xué)校生的一種特別有效的教學(xué)方法。學(xué)校生的思維特點(diǎn)是思維活躍，愛玩好動(dòng)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單從個(gè)人愛好動(dòng)身，愛好難以長久。因此不宜實(shí)行長時(shí)間的說教方式進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，而要實(shí)行生動(dòng)活潑、寓教于樂的方式，激發(fā)同學(xué)接受新學(xué)問。對(duì)于學(xué)校生來說，正確地引導(dǎo)他們，在玩中學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)問，足以起到事半功倍的教學(xué)效果。隨著社會(huì)的進(jìn)步和信息技術(shù)的進(jìn)展，不但使信息技術(shù)作為教學(xué)內(nèi)容走進(jìn)我們的中學(xué)校教育教學(xué)中，并且成為愛國主義教育教學(xué)的一個(gè)重要工具和手段。信息技術(shù)課是一門集學(xué)問性、應(yīng)用性、技能性和趣味性于一體的綜合性學(xué)科。信息技術(shù)教學(xué)也要充分體現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用特點(diǎn)，充分發(fā)揮信息技術(shù)在生活中的實(shí)際利用價(jià)值。將信息