《大蕭條與羅斯福新政》參考教案1

1、PAGE5大蕭條與羅斯福新政參考教案教學目標：一、知識與技能1了解19291933年資本主義世界經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因、特點及影響。2了解羅斯福新政的歷史背景、主要內(nèi)容、性質(zhì)、特點和影響。3了解凱恩斯主義產(chǎn)生的背景、內(nèi)容和影響。二、過程與方法通過引導學生分析羅斯福新政的改革措施，探討其對促進社會生產(chǎn)力恢復以及在資本主義自我調(diào)節(jié)機制形成中的作用。三、情感態(tài)度與價值觀通過對大危機爆發(fā)原因的分析，使學生認識到雖然歷次危機爆發(fā)的形式不同，但其根源都是資本主義社會的基本矛盾，羅斯福新政并不能從根本上消除資本主義經(jīng)濟危機。教學重難點：19291933年經(jīng)濟危機的成因；羅斯福新政。教學方法：講解法，師生互動教學

2、用品：多媒體課型：新授課課時安排：1課時教學過程：導入新課：大屏幕展示：民謠梅隆拉起警笛，胡佛敲起鐘，華爾街發(fā)出信號，美國朝地獄里沖這首民謠反映了美國發(fā)生了什么重大的事情（學生回答：經(jīng)濟危機）老師：“這場經(jīng)濟危機是怎樣發(fā)生的，又是如何解決的呢”從而導入新課。一、經(jīng)濟大危機（大蕭條）1經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因（出示幾則材料，學生朗讀，并分析這些材料反映的問題。由學生課下討論，概括危機，爆發(fā)的原因，最后老師分析總結(jié)）（注意分析根本原因和直接原因）2爆發(fā)的標志“黑色星期四”（大屏幕展示一幅漫畫，并要求學生填空，從而找出危機爆發(fā)的標志）（向?qū)W生說明：危機爆發(fā)的這一天是1929年10月24日，星期四，這天成千

3、上萬的美國人幾乎失去了他們終生的積蓄，到這天交易結(jié)束時，已經(jīng)有11位著名的金融家自殺，“黑色星期四”名副其實，從而激發(fā)起學生的興趣）3經(jīng)濟危機的特點（出示表格，教師引導，學生結(jié)合表格分析經(jīng)濟危機都有哪些特點持續(xù)時間長，破壞性大，范圍廣。其中范圍廣：從美國波及到整個資本主義世界的原因是19世紀末20世紀初世界市場的最終形成，這一點特別向?qū)W生說明）4經(jīng)濟危機的影響（學生從課本中總結(jié)，教師點撥，出示投影）（1）對美國：（因為危機首先是從美國爆發(fā)的，所以先分析對美國的影響，再引申為對世界的影響）（2）對世界：（先向?qū)W生點明經(jīng)濟危機使資本主義的經(jīng)濟遭到空前嚴重的破壞，出現(xiàn)經(jīng)濟大蕭條，然后再由學生看書，總

4、結(jié)出其他兩個方面的影響，放映有關(guān)圖片，并出示填空由學生完成，加深學生的記憶）二、羅斯福新政（虛擬一刻大膽假設：針對經(jīng)濟危機爆發(fā)的嚴重后果，假設你是美國的國家首腦，面臨這種狀況，你又如何來解決呢由學生自由討論，實施教學探究。討論完后，學生發(fā)表自己的觀點。向?qū)W生講解為什么美國沒有建立起法西斯專政：A美國沒有經(jīng)歷過封建社會，封建專制制度的影響??；B美國建立后不久就制定了1787年憲法，其中“三權(quán)分立”的政治制度能有效的防止獨裁；C美國經(jīng)濟的強大性：一站后，美國經(jīng)濟強大，有能力對經(jīng)濟進行干預）1新政實施的背景（學生看書回答后，教師點撥：“新政”的含義：反對自由放任政策，主張國家干預經(jīng)濟）2新政的內(nèi)容（學生看書，思考羅斯福新政首先開始于哪個部門，其中心措施又是什么）（1）整頓財政金融（2）調(diào)整工業(yè)生產(chǎn)（3）調(diào)節(jié)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)（4）實行社會救濟和以工代賑（詳細講解內(nèi)容的時候，給學生點明各項措施的目的和作用）三、凱恩斯主義1背景2主要內(nèi)容政府必須放棄自由放任主義，干