《當(dāng)代神農(nóng)氏》教學(xué)設(shè)計(jì)（理解重點(diǎn)）

1、PAGE9當(dāng)代神農(nóng)氏教學(xué)設(shè)計(jì)（理解重點(diǎn)）教材分析：本文以當(dāng)代神農(nóng)氏為題，把“雜交水稻之父”袁隆平比作我們的祖先炎帝，這是作者及全世界人民對袁隆平的高度評價(jià)。文章講述了他從1964年到1975年這10多年里，頂著巨大的壓力，在十分艱苦的條件下，成功培育雜交水稻的故事。文章從四個(gè)方面表現(xiàn)了袁隆平不計(jì)個(gè)人得失，獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的偉大精神，表達(dá)了作者對袁隆平的歌頌和崇敬之情。學(xué)生分析：學(xué)生對寫人的記敘文已經(jīng)熟悉，文章采用倒敘的方法，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)鮮明，學(xué)生在熟讀課文之后，可以概括每個(gè)片斷內(nèi)容（或擬小標(biāo)題），并通過合作探究可以總結(jié)這四個(gè)片斷從哪些方面表現(xiàn)了袁隆平的科學(xué)精神。設(shè)計(jì)理念：依

2、據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：1、體現(xiàn)教材的思想情感教育價(jià)值：培養(yǎng)青少年從小立志報(bào)國，熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)、不畏艱險(xiǎn)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。通過教學(xué)發(fā)揮杰出人物的榜樣作用和本文的熏陶和感染作用。2、體現(xiàn)知識傳播教育價(jià)值：學(xué)生在閱讀中通過查閱資料，對水稻育種知識，袁隆平、神農(nóng)氏等人物有一個(gè)再認(rèn)識。3、體現(xiàn)技能訓(xùn)練價(jià)值：在培養(yǎng)學(xué)生語言能力和思維能力方面，通過四個(gè)片斷中重點(diǎn)詞句理解，來體會如何表達(dá)文章中心，同時(shí)學(xué)習(xí)通過幾個(gè)生活工作片斷來寫人和倒敘的手法。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：（1）認(rèn)識并掌握“岌岌可危、沁人心脾、萬籟俱寂

3、、肆虐、晨曦”等詞語。（2）學(xué)習(xí)袁隆平具有的堅(jiān)持不懈、敢于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的精神。（3）引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語，體會句子中人物的心情。（4）正確、流利、有感情地朗讀課文。2、過程與方法：（1）通過多讀、有感情地朗讀，達(dá)到理解本課的目的。（2）抓住關(guān)鍵詞，體會文中重點(diǎn)句子的含義。（3）把握文章的主要內(nèi)容，體會袁隆平具有的崇高精神。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會袁隆平具有的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、執(zhí)著追求的精神。激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)自己的懷疑、勇于探索、創(chuàng)新的精神。第一課時(shí)教學(xué)目的：1、學(xué)會“岌岌可危、沁人心脾、萬籟俱寂、肆虐、晨曦”五個(gè)詞語。2、整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。3、理解文中的重點(diǎn)詞句，能

4、流利地朗讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們寶雞是炎帝故里，你們知道炎帝的傳說嗎（學(xué)生講有關(guān)炎帝神農(nóng)氏的故事）。那么，同學(xué)們知道當(dāng)代神農(nóng)氏指的是誰嗎（板書：袁隆平）。人們?yōu)槭裁捶Q袁隆平為當(dāng)代神農(nóng)氏呢今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。二、整體感知課文：1、學(xué)生自讀課文，劃出不認(rèn)識的字詞。2、學(xué)生互相交流，掃清文字障礙。3、小組合作讀課文，讀中鞏固識字，能正確流利地讀課文。4、學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況介紹袁隆平的事跡。5、教師簡介袁隆平。三、理解課文：1、再讀課文，熟悉內(nèi)容2、根據(jù)每部分內(nèi)容。3、分四個(gè)片斷來分析。采用小標(biāo)題的形式把握其內(nèi)容。（片斷一：奇思妙想；片斷二：迎難而上；片斷三：艱難尋找；片斷四

5、：終獲成功。）同學(xué)們可自行設(shè)計(jì)小標(biāo)題，但要注意每部分的小標(biāo)題要能夠概括出這部分的主要內(nèi)容，標(biāo)題力求簡潔、有吸引力。四、自主學(xué)習(xí)，提出質(zhì)疑：1、學(xué)生自主選擇自己喜歡的片斷進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、同桌互相談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感受。3、提出質(zhì)疑：（1）為什么說袁隆平是“當(dāng)代神農(nóng)氏”（2）學(xué)生根據(jù)題目討論、交流。（3）反饋學(xué)習(xí)討論情況。（將袁隆平比作神農(nóng)氏，是運(yùn)用比喻的方法，體現(xiàn)他對人類貢獻(xiàn)之大，這是對他的高度贊美和評價(jià)，同時(shí)引起讀者豐富的聯(lián)想和想象，吸引讀者興趣。）五、學(xué)生感悟：1、學(xué)生找出自己感受最深的句子讀一讀。2、簡單談?wù)剬渥雍腿宋锏母惺堋?、讀了課文的第一、二自然段，你知道袁隆平被譽(yù)為“當(dāng)代神農(nóng)氏”的原因

6、是什么嗎找出具體說明的句子來。4、一起朗讀這句話。5、你從這句話中體會到了什么（體會到了袁隆平是一個(gè)讓中國人為之驕傲的人，他的發(fā)明讓世界矚目，讓國人自豪。）6、你知道“奇跡”這個(gè)詞語是什么意思嗎（“奇跡”：出乎意料的不平凡的事。）7、為什么說袁隆平培育雜交水稻的成功是世界的奇跡呢（因?yàn)樵谌澜纾@是一個(gè)不可攻克的難題，在此以前，沒有人取得成功?，F(xiàn)在，我們中國的袁隆平培育雜交水稻終于獲得了成功，這是出人意料、舉世矚目的，所以稱為奇跡。）六、布置作業(yè)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、課外收集有關(guān)袁隆平的資料。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、學(xué)會如何圍繞中心選取材料。2、學(xué)習(xí)科學(xué)家們科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、執(zhí)著的態(tài)度

7、以及獻(xiàn)身精神。3、學(xué)會通過重點(diǎn)詞句理解人物的高尚品德和作者思想感情的閱讀方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課：1、本文為什么以神農(nóng)氏為題2、課文中四個(gè)描寫袁隆平克服困難，成功為雜交水稻育種的事情，分別用小標(biāo)題概括。二、探究學(xué)習(xí)，理解重點(diǎn)內(nèi)容：1、過渡：同學(xué)們，這篇課文記敘了雜交水稻之父袁隆平，成功培育雜交水稻的故事，表現(xiàn)袁隆平不計(jì)個(gè)人得失，獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的偉大精神。那么，課文中哪些重點(diǎn)詞句體現(xiàn)出袁隆平的科學(xué)精神今天，我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。2、教師引導(dǎo)糧食，糧食，有什么辦法能增加糧食產(chǎn)量呢袁隆平，這個(gè)普通的湖南省安江農(nóng)校教師，憂心忡忡，心急如焚。（1）指名朗讀這句話。（2）你知道“憂心忡忡”“心

8、急如焚”這兩個(gè)詞語的意思嗎（3）這兩個(gè)詞語表現(xiàn)了什么（“憂心忡忡”、“心急如焚”表現(xiàn)他的憂國憂民的情懷。）當(dāng)西方學(xué)者斷言“搞雜交水稻是對遺傳學(xué)的無知”時(shí)，袁隆平偏偏要啃這塊“硬骨頭”。你體會到了什么（用“偏偏”表現(xiàn)他迎難而上的決心，“硬骨頭”突出了這一任務(wù)的艱巨）。3、重點(diǎn)品讀“他卷起褲腿，腳踩污泥，頭頂烈日，手持放大鏡，像大海撈針?biāo)频脑诘咎锢镏鹬曛鹚氲貙ふ?。灼人的陽光曬黑了他的皮膚，小刀似的稻葉刮得他臉上、手上、腿上發(fā)癢發(fā)痛；汗水如注，一行行、一滴滴透過稻葉，滴進(jìn)水中?！保?）指名朗讀這兩句話。（2）你從這兩句話中體會到了什么（這兩句通過人物的外貌、動作、細(xì)節(jié)的描寫，比喻的修辭手法，表現(xiàn)了尋

9、找的困難，即這種試驗(yàn)的難度之大，體現(xiàn)袁隆平堅(jiān)忍不拔的精神。）4、教師引導(dǎo)“第一天，沒找到?！薄暗诙?，沒找到?！薄暗谌?，還是沒找到?！保?）你從上面的三個(gè)句子中，體會到了什么（體現(xiàn)時(shí)間漫長，表現(xiàn)袁隆平堅(jiān)持不懈、克服困難的精神。）（2）你能讀出這種感覺嗎（一是要體現(xiàn)時(shí)間的漫長，二是要體現(xiàn)袁隆平持之以恒的精神品質(zhì)來。）5、重點(diǎn)品讀“袁隆平和助手們跳進(jìn)水溝，小心翼翼地把稻株連根帶泥挖出來?！保?）這句話，表現(xiàn)了科學(xué)家怎樣的心情（表現(xiàn)了科學(xué)家們對實(shí)驗(yàn)成果的珍愛和成功時(shí)的喜悅。）（2）你能讀出這種心情嗎（指名朗讀這句話）6、重點(diǎn)品讀“像慈母似的撫摸著?！蹦泱w會到了什么（比喻句再現(xiàn)袁隆平當(dāng)時(shí)興奮、喜悅、失而復(fù)得的復(fù)雜心理。表現(xiàn)他對自己研究成果的珍愛，對科學(xué)事業(yè)的熱愛。）7、重點(diǎn)品讀“不論晨曦初露，或是日落黃昏；不論晴空萬里，或是陰雨霏霏”，袁隆平都時(shí)刻守護(hù)在試驗(yàn)田邊，精心培育?！保?）你從這個(gè)句子的描寫中，體會到了什么（能夠體現(xiàn)他一絲不茍、對工作認(rèn)真的態(tài)度，堅(jiān)持不懈的精神。）（2）句子中的哪些詞語最能體現(xiàn)這種精神（不論都守護(hù)、精心。）三、總結(jié)全文，理清文章脈絡(luò)：1、這篇課文在寫作上有什么特點(diǎn)（本文全篇采用倒敘手法，開篇先突出雜交水稻培育成功