第一課完整版

1、第一單元：共同的責(zé)任 在班級(jí)、學(xué)校里，我們感到溫暖、快樂(lè)，我們?cè)谶@里獲得知識(shí)、發(fā)展才能、培養(yǎng)特長(zhǎng)、陶冶情操。如果說(shuō)我是一滴水，那“我們”就是大海，我與“我們”不能分離。我們都是集體的主人，為了集體的榮譽(yù)和美好的明天，我們團(tuán)結(jié)在一起，承擔(dān)起共同的責(zé)任。第一課 大家之“家”第二課 我與我們第三課 承擔(dān)責(zé)任 學(xué)校生活對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義 正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”，學(xué)會(huì)與他人競(jìng)爭(zhēng)與合作，能夠自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。學(xué)生承擔(dān)在班級(jí)和學(xué)校中的責(zé)任。第一課 大家之“家”一、我愛(ài)我家【討論】什么是家？歡迎回家：學(xué)校有錢(qián)無(wú)錢(qián)回家過(guò)年 【討論】“回家”， 體現(xiàn)一種什么樣心情？在假期里，同學(xué)們有

2、沒(méi)有想念老師和同學(xué)呢？說(shuō)一說(shuō)你的感想。體驗(yàn)開(kāi)學(xué)了，回到學(xué)校的心情怎樣？對(duì)學(xué)校、班級(jí)的感情與以前相比有什么變化？思考題：1.什么是歸屬感？什么是對(duì)班級(jí)和學(xué)校集體的歸屬感？2.什么是大家之“家”？為什么我愛(ài)我“家”？3.為什么說(shuō)班級(jí)和學(xué)校是我們成長(zhǎng)的園地？或者學(xué)校對(duì)我們成長(zhǎng)的作用有哪些？ P5-6 P3：歸屬感心理學(xué)研究表明：每個(gè)人都害怕孤獨(dú)和寂寞，希望自己歸屬于某一個(gè)或多個(gè)群體，如有家庭，有工作單位（學(xué)校、班級(jí)），希望加入某個(gè)協(xié)會(huì)、某個(gè)團(tuán)體，這樣可以從中得到溫暖（重視、尊重、關(guān)心、照顧），獲得幫助和關(guān)愛(ài)，從而消除或減少孤獨(dú)和寂寞感，獲得安全感。 歸屬感1指?jìng)€(gè)人自覺(jué)被別人或被團(tuán)體認(rèn)可與接納時(shí)的一

3、種感受； 2是弗洛姆( E F r o m m) 理論中的術(shù)語(yǔ)， 意指心理上的安全感與落實(shí)感。 美國(guó)著名心理學(xué)家馬斯洛在 1 9 4 3 年提出“ 需要層次理論” ，他認(rèn)為，“ 歸屬和愛(ài)的需要” 是人的重要心理需要，只有滿足了這一需要，人們才有可能“ 自我實(shí)現(xiàn)” 。 近年來(lái)，心理學(xué)家對(duì)歸屬感問(wèn)題進(jìn)行了大量研究， 現(xiàn)在認(rèn)為，缺乏歸屬感的人會(huì)對(duì)自己從事的工作缺乏激情，責(zé)任感不強(qiáng)；社交圈子狹窄，朋友不多；業(yè)余生活單調(diào)，缺乏興趣愛(ài)好。缺乏歸屬感易患抑郁癥 ！ 馬斯洛在 1 9 4 3 年提出“ 需要層次理論” P4：一起學(xué)習(xí)，分享收獲的喜悅； 共同生活，相互鼓勵(lì)，共享成功的快樂(lè)。 熱愛(ài)我們共同的“家”

4、?！凹摇钡母杏X(jué) （1）有溫馨，有快樂(lè)，有關(guān)愛(ài)，也有矛盾和煩惱。 （2）我們一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，分享收獲的喜悅。 （3） 我們共同生活，相互鼓勵(lì)，共享成功的快樂(lè)。我愛(ài)我“家”歸屬感測(cè)試 下面10個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你根據(jù)當(dāng)前情況，對(duì)問(wèn)題做出回答，并評(píng)分，然后計(jì)算分?jǐn)?shù)：（計(jì)分法：是，3分；不好說(shuō)，1分；不是；-1分）1、我愿意在工作中承擔(dān)重大責(zé)任2、我在意班級(jí)的發(fā)展3、我愿意為現(xiàn)在的工作施展自己的才干4、我愿意在工作中發(fā)揮自己的影響力5、我愿意在班級(jí)中擁有一定的地位6、我能夠掌握在班級(jí)中人際關(guān)系的分寸7、現(xiàn)在的班級(jí)給我有一定的安全感8、我愿意承擔(dān)班級(jí)賦予我的職責(zé)9、我在工作中能找到很多樂(lè)趣10、我會(huì)把自己的

5、發(fā)展和班級(jí)的發(fā)展結(jié)合起來(lái)歸屬感測(cè)試如果你的分?jǐn)?shù) 16 分，說(shuō)明你目前有比較強(qiáng)的班級(jí)歸屬感。 如果你的分?jǐn)?shù) 10 ， 16 分，說(shuō)明你目前有一定的班級(jí)歸屬感。 如果你的分?jǐn)?shù) 10 分，說(shuō)明你目前的班級(jí)歸屬感比較弱。如果你的分?jǐn)?shù)16分，您目前的歸屬感處于上佳狀態(tài)。您目前有比較強(qiáng)的歸屬感，對(duì)自己在班級(jí)中的發(fā)展方向和途徑有清楚的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃；您愿意在班級(jí)中占據(jù)一定的位置，并為班級(jí)承擔(dān)重大責(zé)任，您更加在意一個(gè)班級(jí)的發(fā)展，并愿意為班級(jí)施展自己的才干。如果你的分?jǐn)?shù)10， 16 分，您目前的歸屬感處于一般狀態(tài)。您目前有一定的班級(jí)歸屬感，和大多數(shù)人相似，您會(huì)按要求完成本職工作，對(duì)在班級(jí)中的發(fā)展有一定的期望；您愿意

6、在班級(jí)中擁有一定的地位，發(fā)揮自己的影響力；您相對(duì)能夠掌握分寸，保持在班級(jí)中的適合地位；您對(duì)目前的班級(jí)有一定的安全感，愿意通過(guò)班級(jí)實(shí)現(xiàn)自己的想法，愿意承擔(dān)班級(jí)賦予您的責(zé)任，多數(shù)情況下，會(huì)把自己的發(fā)展和班級(jí)的發(fā)展結(jié)合起來(lái) 。如果你的分?jǐn)?shù)10分，您目前的歸屬感處于不佳狀態(tài)。您的歸屬感較弱，您有些被動(dòng)合作的感覺(jué)，可能您找不到在班級(jí)中的位置，可能您不愿意為班級(jí)承擔(dān)責(zé)任，也可能您在班級(jí)中缺乏安全感；您通常不愿或者無(wú)法承擔(dān)重大責(zé)任；因而通常被迫遵從權(quán)威，更加強(qiáng)調(diào)被動(dòng)服從。討 論如何提高 “歸屬感”？ 參與班級(jí)活動(dòng)、主動(dòng)為班級(jí)奉獻(xiàn)等 校園生活寫(xiě)真描述一下上學(xué)期在班級(jí)和學(xué)校生活中給自己留下美好印象的人和事，表達(dá)

7、自己的感受，與同學(xué)分享。四人一組尋找校園生活的樂(lè)趣，分享同伴的快樂(lè)，分析快樂(lè)的源泉。（1）學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的場(chǎng)所（2）陶冶情操、培育品格的環(huán)境（3）培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長(zhǎng)的園地 為什么說(shuō)班級(jí)和學(xué)校是我們成長(zhǎng)的園地 ？二、班級(jí)和學(xué)校：成長(zhǎng)的園地問(wèn)題：為什么說(shuō)學(xué)校是我們成長(zhǎng)的園地？題型：簡(jiǎn)答題、選擇題 . 【考點(diǎn)分析】（1）學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的場(chǎng)所。 結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分析自己在學(xué)校學(xué)習(xí)和在家里學(xué)習(xí)的不同。 討論學(xué)貴得師，亦貴得友含義是什么？ 學(xué)習(xí)要有老師講授，也要有朋友間的切磋。出自（明）唐甄潛書(shū)講學(xué)。 也可理解為：學(xué)習(xí)貴在得到一個(gè)好老師，但得到一個(gè)好朋友也很重要。 學(xué)校是專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu)，擁有專(zhuān)

8、門(mén)的教育設(shè)施和專(zhuān)業(yè)的教育工作者，有明確的教育教學(xué)目標(biāo)，系統(tǒng)的課程內(nèi)容，合理的教育教學(xué)規(guī)范 學(xué)校里有豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)、有深厚的學(xué)習(xí)氛圍、有教師給予的專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)和幫助、有同學(xué)之間的互幫互助 結(jié)論：學(xué)校是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的最佳場(chǎng)所。 在班級(jí)和學(xué)校中學(xué)習(xí)和生活，我們每天都要和老師、同學(xué)交往。在這種交往活動(dòng)中，我們逐步懂得了很多為人處事的道理，掌握了很多人際交往的方法和藝術(shù)。在良好班風(fēng)和校風(fēng)的熏陶下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)上互相幫助，在生活上互相照顧，在精神上互相支持，我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，共同進(jìn)步。 結(jié)論：班級(jí)和學(xué)校生活有助于我們形成良好的行為習(xí)慣。良好的行為習(xí)慣1.尊師敬長(zhǎng)，尊老愛(ài)幼2.不隨意吐痰，亂丟紙屑3.不

9、罵人，大架，向同學(xué)挑釁或鬧事4.對(duì)人有禮，說(shuō)話文明5.上課保持安靜（這是對(duì)老師的基本尊重哦），上課積極發(fā)言（要主動(dòng)幫老師帶起學(xué)習(xí)的積極氛圍） （2）陶冶情操、培育品格的環(huán)境子曰:見(jiàn)賢思齊焉,見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。 【出處】論語(yǔ)里仁 【大意】見(jiàn)到有德行的人就向他看齊，見(jiàn)到?jīng)]有德行的人就反省自身的缺點(diǎn)。 【提示】這是孔子說(shuō)的話，也是后世儒家修身養(yǎng)德的座右銘?！耙?jiàn)賢思齊”是說(shuō)好的榜樣對(duì)自己的震撼，驅(qū)使自己努力趕上；“見(jiàn)不賢而內(nèi)自省”是說(shuō)壞的榜樣對(duì)自己的“教益”，要學(xué)會(huì)吸取教訓(xùn)，不斷跟別人墮落下去。孟子的母親因?yàn)榕旅献邮艿綁泥従拥挠绊懀B搬了三次家；杜甫寫(xiě)詩(shī)自我夸耀“李邕求識(shí)面，王翰愿為鄰”，都說(shuō)明了這種

10、“榜樣的作用”。 （3）培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長(zhǎng)的園地。 列舉：學(xué)校中已經(jīng)開(kāi)展的活動(dòng)有哪些？這些活動(dòng)分別促進(jìn)了學(xué)生哪方面能力的發(fā)展？ 1、我愛(ài)我“家”（1）“家”的感覺(jué)“家”是指什么？什么是歸屬感？（2）成長(zhǎng)的園地a 、學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的場(chǎng)所b 、陶冶情操、培育品格的環(huán)境c 、培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長(zhǎng)的園地小結(jié)A1.2015年寒假剛剛結(jié)束，同學(xué)們回到久違的校園、班級(jí)，彼此問(wèn)候、嬉戲，那種感覺(jué)把假期里的孤獨(dú)與寂寞一掃而光。同學(xué)們的這種表現(xiàn)及感受，告訴我們 （ ） 人們都希望歸屬于某個(gè)團(tuán)體成為其中一員，希望得到團(tuán)體的關(guān)心和照顧 歸屬感就是人們對(duì)團(tuán)體依賴(lài)和需求的感覺(jué)人們對(duì)良好友情的渴望 真摯友誼可以幫助我們解決所有孤獨(dú)與寂寞A. B. C. D.C 2 .在