第一課完整版

1、第一單元：共同的責任 在班級、學校里，我們感到溫暖、快樂，我們在這里獲得知識、發(fā)展才能、培養(yǎng)特長、陶冶情操。如果說我是一滴水，那“我們”就是大海，我與“我們”不能分離。我們都是集體的主人，為了集體的榮譽和美好的明天，我們團結(jié)在一起，承擔起共同的責任。第一課 大家之“家”第二課 我與我們第三課 承擔責任 學校生活對個人成長的意義 正確認識個人與集體的關(guān)系，體會“團結(jié)就是力量”，學會與他人競爭與合作，能夠自覺維護集體的榮譽和利益。學生承擔在班級和學校中的責任。第一課 大家之“家”一、我愛我家【討論】什么是家？歡迎回家：學校有錢無錢回家過年 【討論】“回家”， 體現(xiàn)一種什么樣心情？在假期里，同學們有

2、沒有想念老師和同學呢？說一說你的感想。體驗開學了，回到學校的心情怎樣？對學校、班級的感情與以前相比有什么變化？思考題：1.什么是歸屬感？什么是對班級和學校集體的歸屬感？2.什么是大家之“家”？為什么我愛我“家”？3.為什么說班級和學校是我們成長的園地？或者學校對我們成長的作用有哪些？ P5-6 P3：歸屬感心理學研究表明：每個人都害怕孤獨和寂寞，希望自己歸屬于某一個或多個群體，如有家庭，有工作單位（學校、班級），希望加入某個協(xié)會、某個團體，這樣可以從中得到溫暖（重視、尊重、關(guān)心、照顧），獲得幫助和關(guān)愛，從而消除或減少孤獨和寂寞感，獲得安全感。 歸屬感1指個人自覺被別人或被團體認可與接納時的一

3、種感受； 2是弗洛姆( E F r o m m) 理論中的術(shù)語， 意指心理上的安全感與落實感。 美國著名心理學家馬斯洛在 1 9 4 3 年提出“ 需要層次理論” ，他認為，“ 歸屬和愛的需要” 是人的重要心理需要，只有滿足了這一需要，人們才有可能“ 自我實現(xiàn)” 。 近年來，心理學家對歸屬感問題進行了大量研究， 現(xiàn)在認為，缺乏歸屬感的人會對自己從事的工作缺乏激情，責任感不強；社交圈子狹窄，朋友不多；業(yè)余生活單調(diào)，缺乏興趣愛好。缺乏歸屬感易患抑郁癥 ！ 馬斯洛在 1 9 4 3 年提出“ 需要層次理論” P4：一起學習，分享收獲的喜悅； 共同生活，相互鼓勵，共享成功的快樂。 熱愛我們共同的“家”

4、?！凹摇钡母杏X （1）有溫馨，有快樂，有關(guān)愛，也有矛盾和煩惱。 （2）我們一起學習，共同進步，分享收獲的喜悅。 （3） 我們共同生活，相互鼓勵，共享成功的快樂。我愛我“家”歸屬感測試 下面10個問題，請你根據(jù)當前情況，對問題做出回答，并評分，然后計算分數(shù)：（計分法：是，3分；不好說，1分；不是；-1分）1、我愿意在工作中承擔重大責任2、我在意班級的發(fā)展3、我愿意為現(xiàn)在的工作施展自己的才干4、我愿意在工作中發(fā)揮自己的影響力5、我愿意在班級中擁有一定的地位6、我能夠掌握在班級中人際關(guān)系的分寸7、現(xiàn)在的班級給我有一定的安全感8、我愿意承擔班級賦予我的職責9、我在工作中能找到很多樂趣10、我會把自己的

5、發(fā)展和班級的發(fā)展結(jié)合起來歸屬感測試如果你的分數(shù) 16 分，說明你目前有比較強的班級歸屬感。 如果你的分數(shù) 10 ， 16 分，說明你目前有一定的班級歸屬感。 如果你的分數(shù) 10 分，說明你目前的班級歸屬感比較弱。如果你的分數(shù)16分，您目前的歸屬感處于上佳狀態(tài)。您目前有比較強的歸屬感，對自己在班級中的發(fā)展方向和途徑有清楚的認識和規(guī)劃；您愿意在班級中占據(jù)一定的位置，并為班級承擔重大責任，您更加在意一個班級的發(fā)展，并愿意為班級施展自己的才干。如果你的分數(shù)10， 16 分，您目前的歸屬感處于一般狀態(tài)。您目前有一定的班級歸屬感，和大多數(shù)人相似，您會按要求完成本職工作，對在班級中的發(fā)展有一定的期望；您愿意

6、在班級中擁有一定的地位，發(fā)揮自己的影響力；您相對能夠掌握分寸，保持在班級中的適合地位；您對目前的班級有一定的安全感，愿意通過班級實現(xiàn)自己的想法，愿意承擔班級賦予您的責任，多數(shù)情況下，會把自己的發(fā)展和班級的發(fā)展結(jié)合起來 。如果你的分數(shù)10分，您目前的歸屬感處于不佳狀態(tài)。您的歸屬感較弱，您有些被動合作的感覺，可能您找不到在班級中的位置，可能您不愿意為班級承擔責任，也可能您在班級中缺乏安全感；您通常不愿或者無法承擔重大責任；因而通常被迫遵從權(quán)威，更加強調(diào)被動服從。討 論如何提高 “歸屬感”？ 參與班級活動、主動為班級奉獻等 校園生活寫真描述一下上學期在班級和學校生活中給自己留下美好印象的人和事，表達

7、自己的感受，與同學分享。四人一組尋找校園生活的樂趣，分享同伴的快樂，分析快樂的源泉。（1）學習知識、發(fā)展能力的場所（2）陶冶情操、培育品格的環(huán)境（3）培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長的園地 為什么說班級和學校是我們成長的園地 ？二、班級和學校：成長的園地問題：為什么說學校是我們成長的園地？題型：簡答題、選擇題 . 【考點分析】（1）學習知識、發(fā)展能力的場所。 結(jié)合自己的學習經(jīng)驗，分析自己在學校學習和在家里學習的不同。 討論學貴得師，亦貴得友含義是什么？ 學習要有老師講授，也要有朋友間的切磋。出自（明）唐甄潛書講學。 也可理解為：學習貴在得到一個好老師，但得到一個好朋友也很重要。 學校是專門的教育機構(gòu)，擁有專

8、門的教育設(shè)施和專業(yè)的教育工作者，有明確的教育教學目標，系統(tǒng)的課程內(nèi)容，合理的教育教學規(guī)范 學校里有豐富多彩的學習活動、有深厚的學習氛圍、有教師給予的專門指導(dǎo)和幫助、有同學之間的互幫互助 結(jié)論：學校是我們學習知識、發(fā)展能力的最佳場所。 在班級和學校中學習和生活，我們每天都要和老師、同學交往。在這種交往活動中，我們逐步懂得了很多為人處事的道理，掌握了很多人際交往的方法和藝術(shù)。在良好班風和校風的熏陶下，我們在學習上互相幫助，在生活上互相照顧，在精神上互相支持，我們團結(jié)友愛，共同進步。 結(jié)論：班級和學校生活有助于我們形成良好的行為習慣。良好的行為習慣1.尊師敬長，尊老愛幼2.不隨意吐痰，亂丟紙屑3.不

9、罵人，大架，向同學挑釁或鬧事4.對人有禮，說話文明5.上課保持安靜（這是對老師的基本尊重哦），上課積極發(fā)言（要主動幫老師帶起學習的積極氛圍） （2）陶冶情操、培育品格的環(huán)境子曰:見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也。 【出處】論語里仁 【大意】見到有德行的人就向他看齊，見到?jīng)]有德行的人就反省自身的缺點。 【提示】這是孔子說的話，也是后世儒家修身養(yǎng)德的座右銘?！耙娰t思齊”是說好的榜樣對自己的震撼，驅(qū)使自己努力趕上；“見不賢而內(nèi)自省”是說壞的榜樣對自己的“教益”，要學會吸取教訓，不斷跟別人墮落下去。孟子的母親因為怕孟子受到壞鄰居的影響，連搬了三次家；杜甫寫詩自我夸耀“李邕求識面，王翰愿為鄰”，都說明了這種

10、“榜樣的作用”。 （3）培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長的園地。 列舉：學校中已經(jīng)開展的活動有哪些？這些活動分別促進了學生哪方面能力的發(fā)展？ 1、我愛我“家”（1）“家”的感覺“家”是指什么？什么是歸屬感？（2）成長的園地a 、學習知識、發(fā)展能力的場所b 、陶冶情操、培育品格的環(huán)境c 、培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長的園地小結(jié)A1.2015年寒假剛剛結(jié)束，同學們回到久違的校園、班級，彼此問候、嬉戲，那種感覺把假期里的孤獨與寂寞一掃而光。同學們的這種表現(xiàn)及感受，告訴我們 （ ） 人們都希望歸屬于某個團體成為其中一員，希望得到團體的關(guān)心和照顧 歸屬感就是人們對團體依賴和需求的感覺人們對良好友情的渴望 真摯友誼可以幫助我們解決所有孤獨與寂寞A. B. C. D.C 2 .在