小學(xué)語文三年級上冊第五單元《金色的草地》

1、金色的草地第二課時教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者：黃興宏文本分析：這篇課文以兒童的視角，描寫了生活在鄉(xiāng)村的小男孩通過觀察發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化并尋找原因的過程。課文語言平實，意境優(yōu)美，充滿童真童趣。本課的教學(xué)重點仍在讓學(xué)生體會作者觀察的細(xì)致，并相互交流自己的觀察所得，增強自己觀察自然、了解自然的意識。因此，本課的教學(xué)就不能僅停留在草地上的游戲和蒲公英的變色上，要聯(lián)系實際生活，引領(lǐng)學(xué)生體會課文中的關(guān)鍵詞句，抓住典型語言信息，領(lǐng)悟觀察帶來的好處。通過有感情朗讀、對比發(fā)現(xiàn)、資料補充等教學(xué)環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生感悟大自然給我們的生活帶來的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：1.能說出草地的變化情況及變化的原因，體會“我”觀察的細(xì)致。2.掌握觀察的方

2、法并能運用這一方法觀察事物。教學(xué)重點：感受作者觀察的細(xì)致，通過觀察實踐進一步體會留心觀察的好處。教學(xué)難點：掌握基本的觀察方法，培養(yǎng)主動觀察的意識，積累生活素材。課時安排：1課時【教學(xué)過程】一、小游戲?qū)胝n題1、找不同：出示兩張圖片，指名學(xué)生找出兩張圖片的不同之處2、引導(dǎo)學(xué)生歸納找出兩張圖片的關(guān)鍵在于“觀察”3、導(dǎo)入課文題目。二、研讀課文，重點探究（一）學(xué)習(xí)第2自然段。1.出示兄弟倆在草地上玩耍的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述畫面，交流感受。2.指名學(xué)生朗讀段落。說一說這段話主要寫了什么內(nèi)容。（兄弟倆在草地上快樂玩耍的情形。）3.自讀第2自然段，看看哪些詞句最能體現(xiàn)他們玩耍時“快樂”的感覺，畫一畫，讀一讀。

3、4.師生交流圈畫的詞句。抓住兄弟倆的神態(tài)、動作、語言等細(xì)節(jié)描寫，來體會他們心中的快樂。小結(jié)：就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，為我們的童年增添了無限的樂趣，成為了我們兒時的樂園，所以作者才會說：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！那就把這份快樂融入朗讀之中吧，大家一起齊讀第2自然段。（二）學(xué)習(xí)第3自然段。1.自讀第3自然段，一邊讀一邊畫出表示時間的詞語，想一想每個時間點草地是什么樣子的。再按照時間順序說一說草地的變化。早上，草地是（綠色）的；中午，草地變成（金色）的了；傍晚，草地又變（綠）了。小結(jié)：草地的變化主要是顏色的變化。在不同的時間，草地的顏色是不同的。2.探究思考。（1）作者是怎樣發(fā)現(xiàn)草

4、地的秘密的？明確：“起得很早”去釣魚，無意間發(fā)現(xiàn)的。表明過去“我”一直以為草地就是金色的，強調(diào)了對過去錯誤認(rèn)識的否定。（2）當(dāng)作者有了這樣的發(fā)現(xiàn)，會是一種怎樣的心情？明確：驚訝、驚奇，想一探究竟，所以會格外留心，仔細(xì)觀察。4.教師小結(jié)：正是作者的留心觀察，使他很快發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化：早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚的時候草地又變綠了。為什么會有這樣奇妙的變化呢？作者又有怎樣的發(fā)現(xiàn)？5.引導(dǎo)學(xué)生再讀第3自然段，進一步思考草地變化的原因，找出草地變色的秘密。（1）我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。（哦，你發(fā)現(xiàn)了傍晚的時候蒲公英的花瓣是合攏的。）（2）蒲公英的花就像我們的手掌，可以

5、張開、合上。（來，伸出你們的手掌，我們一起做一做張開、合上的動作。這里作者用打比方的方法，把一種不太容易說清楚的現(xiàn)象，一下子就說清楚了。作者以前有沒有發(fā)現(xiàn)蒲公英花朵的秘密？沒有。過去他是怎么認(rèn)為的？他認(rèn)為蒲公英一直就是金色的，就是花瓣張開時的顏色。那蒲公英花瓣的變化與草地顏色的變化有什么關(guān)系？）（3）花朵張開時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。（一邊演示花朵開合的動作，一邊在腦海中想象這樣的畫面：花朵張開，金色的花瓣顯露出來，一朵一朵的花兒挨挨擠擠，就像是給草地蓋上了一條金色的毯子。花瓣慢慢合攏，金色的花瓣被包住了，草地又露出了原本的綠色。）6

6、.教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受觀察的好處。小結(jié)：是呀，課文中的“我”不只觀察了草地的顏色，還在不同時間觀察了草地顏色的變化，通過更進一步的觀察發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化和蒲公英花朵張開、合攏的關(guān)系，三次發(fā)現(xiàn)一次比一次深入，作者的觀察越來越仔細(xì)。正是這種細(xì)致的觀察，讓他感受到大自然的神奇，探索到大自然的奧秘，從而不禁發(fā)出了這樣的感嘆多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！四、拓展延伸，指導(dǎo)觀察1.出示語段引導(dǎo)學(xué)生感受觀察的好處。過渡：生活中只要我們稍加留意，就會從司空見慣的現(xiàn)象中有所發(fā)現(xiàn)從而有所創(chuàng)造。如：含羞草被觸碰后會“害羞”地低下頭，變色龍會隨環(huán)境改變身體的顏色。壁虎的尾巴斷掉以后會重新長出來2、歸納觀察的方法

7、。3、出示“考考你”訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。五、作業(yè)設(shè)計，鞏固提升觀察一種動物，注意抓住動物的外形和活動習(xí)慣進行觀察，把觀察所得寫下來。【板書設(shè)計】金色的草地早綠 對象中金 觀察 重點晚綠 順序【教學(xué)反思】本課語言平實，內(nèi)容也比較簡單，重點仍然是引導(dǎo)學(xué)生通過對內(nèi)容的理解，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識，感悟觀察帶來的好處，并能將自己的觀察與同學(xué)進行交流。在設(shè)計本課教學(xué)時，我注重聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。一是以朗讀為線，在讀中引導(dǎo)學(xué)生進行想象，這樣既突出了語文課的特點，又能引導(dǎo)學(xué)生充分感受草地的美，激起學(xué)生對草地、對大自然的熱愛

8、之情。二是以“發(fā)現(xiàn)”為線，圍繞“多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！”這兩句話，引導(dǎo)學(xué)生從感悟游戲之樂過渡到體驗觀察、發(fā)現(xiàn)之樂。我以小游戲?qū)耄沂菊n題，讓學(xué)生想象蒲公英盛開后草地上的美麗景象，激發(fā)情感。等學(xué)生通過讀課文，大體上理解課文內(nèi)容以后，我就用“課文描寫了哪些場景”這個問題來檢查學(xué)生讀課文的情況。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時，我采用了表演朗讀法，在學(xué)生讀熟課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生揣摩兄弟倆的心理、神態(tài)，并據(jù)此設(shè)計相關(guān)的動作，還可以加進有關(guān)的對話，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。在我看來，只要不脫離課文的原意，表演可以不拘一格，可以多樣化。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又讓學(xué)生通過表演，體

9、會到草地、蒲公英即大自然給我們帶來的快樂。金色是蒲公英給草地帶來的新裝，因為有了蒲公英，草地就更有趣、美麗了，這是大自然美容師的功勞。怎樣讓學(xué)生找到發(fā)現(xiàn)的快樂呢？我鼓勵學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進行“發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。將集體學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合，利用復(fù)述、小練習(xí)和動作演示的形式，使學(xué)生了解蒲公英在不同的時間段，它的花瓣的形狀、顏色都有所不同，滲透自然知識。通過讓學(xué)生自讀第3、4自然段，勾畫詞句這一教學(xué)方法，向?qū)W生滲透自主閱讀的學(xué)習(xí)方法，從而體會蒲公英的可愛，以及花朵開合與草地顏色的關(guān)系。課文學(xué)到這里，學(xué)生很自然地領(lǐng)悟到了作者對大自然的一份深情，但這種感情又是如何深入人心的呢，還需要進一步升華。因此，我列出描寫小作者觀察到的三個場景的語句，讓學(xué)生進行比較感悟，從而引導(dǎo)他們體會作者觀察的細(xì)致，并借機對他們進行思想滲透：只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。關(guān)于最后的課外觀察實踐，我聯(lián)系了上一堂課布置的內(nèi)容，從學(xué)生的實踐活動中了解他們的觀察意識，并有針對性地做出了具體的方法指導(dǎo)。但